Θεραπεία παραμυθιού - Διδακτικά παραμύθια

Άννα Χιστόνεν
Μια διδακτική ιστορία στην εκπαιδευτική διαδικασία ενός νηπιαγωγείου

"Μια διδακτική ιστορία στην εκπαιδευτική διαδικασία ενός νηπιαγωγείου ως μια αποτελεσματική παιδαγωγική τεχνολογία για την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας".

Προς το παρόν, το πρόβλημα της δραστηριότητας των μαθησιακών μορφών προσχολικής ηλικίας γίνεται μια από τις κύριες κατευθύνσεις της παιδαγωγικής θεωρίας και πρακτικής. Ένα ιδιαίτερο μέρος κατά την εξέταση των ενεργών μορφών διδασκαλίας των προσχολικών παιδιών δίνεται στον σχηματισμό και την ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών.

Το πρόβλημα της οργάνωσης συνθηκών που επηρεάζουν θετικά το σχηματισμό της γνωστικής δραστηριότητας στην προσχολική ηλικία έχει καταλάβει ένα από τα κύρια μέρη στην παιδαγωγική και ψυχολογική έρευνα για πολλά χρόνια. Αυτό το θέμα ήταν το αντικείμενο έρευνας των L. I. Bazhovich, A. A. Verbitsky, P. I. Galperin, V. V. Davydov, A. K. Markova, A. V. Petrovsky, D. B. Elkonin, I. S Yakimanskaya και άλλοι.

Τα τελευταία χρόνια, διάφορες μορφές αύξησης της γνωστικής δραστηριότητας και του γνωστικού ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας έχουν γίνει όλο και πιο δραστήριες ως προϋποθέσεις για την ανάπτυξη ψυχικών ικανοτήτων και γνωστικής δραστηριότητας. Οι ερευνητές διακρίνουν ένα ειδικό είδος - μια διδακτική ιστορία. Περιέχουν μια ποικιλία γνώσεων, πνευματικών χειρισμών, ψυχικών ενεργειών που πρέπει να κυριαρχήσουν τα παιδιά..

Τα διδακτικά παραμύθια, όπως σημειώνει ο TD Zinkevich-Evstigneeva, "είναι προϊόντα της εποχής μας." Αυτά είναι παραμύθια με τα οποία οι εκπαιδευτικοί επινοούν για να δημιουργήσουν θετικά κίνητρα για την εκπαιδευτική διαδικασία. Αυτή η κατηγορία παραμυθιών έχει σχεδιαστεί για να μεταφέρει διδακτικό υλικό, καθώς και εκπαιδευτικά καθήκοντα και οδηγίες σε προσιτή μεταφορική μορφή..

Το εκπαιδευτικό έργο σε ένα διδακτικό παραμύθι δεν τίθεται άμεσα στα παιδιά, επομένως, η αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού γίνεται με ακούσιο τρόπο, το οποίο αυξάνει το ενδιαφέρον του παιδιού, τονώνει και αυξάνει την αποτελεσματικότητα της εξειδίκευσης συγκεκριμένου εκπαιδευτικού υλικού, βοηθά στην κοινωνική προσαρμογή, καθώς το υλικό που μελετάται παρουσιάζεται σε μια ζωντανή και εικονική μορφή. Σε τέτοιες ιστορίες, σύμβολα και αντικείμενα στα οποία πρέπει να ξυπνήσετε το ενδιαφέρον είναι κινούμενα και εμπίπτουν στην υπέροχη εικόνα του κόσμου. Δηλαδή, εκπαιδευτικά καθήκοντα και πληροφορίες "παρουσιάζονται" με τη μορφή διδακτικών παραμυθιών.

Ένα διδακτικό παραμύθι μπορεί να συμπεριληφθεί σε οποιοδήποτε μάθημα, επιτρέποντας στα παιδιά να αυξήσουν το ενδιαφέρον τους σε αυτό, να ενεργοποιήσουν τις δραστηριότητές τους. Ένα εκπαιδευτικό παραμύθι είναι ένα ειδικό παραμύθι που αποκαλύπτει έναν καταπληκτικό κόσμο για ένα παιδί - οι μαθηματικές έννοιες, οι περιβαλλοντικοί όροι, είναι ένα παράδειγμα της σωστής προφοράς ορισμένων ήχων, εμπλουτίζει το λεξιλόγιό του, εκτελεί μια γνωστική λειτουργία και διδάσκει επίσης τις δεξιότητες ανεξάρτητης λογικής σκέψης.

Οι λειτουργίες των διδακτικών παραμυθιών στη διαδικασία μάθησης είναι διαφορετικές:

• Αφήστε να ανακουφίσετε την ψυχοκινητική ένταση που προκύπτει κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

• Κίνητρα - αύξηση του επιπέδου κινήτρου στη διαδικασία απόκτησης νέων γνώσεων.

• Οργανωτική - εφιστώντας την προσοχή στα αντικείμενα που μελετήθηκαν, αυξάνοντας το ενδιαφέρον για το εκπαιδευτικό υλικό.

• Περιεχόμενο - εμβάθυνση της κατανόησης των μεμονωμένων ιδιοτήτων του αντικειμένου που μελετάται, αναζήτηση και αναφορά πρόσθετων πληροφοριών σχετικά με αυτό.

• Έλεγχος - σωστή αναγνώριση των υπαρχόντων κενών στην αφομοίωση του υλικού, του βαθμού και του βάθους της συνειδητής αφομοίωσής του.

Στις παιδαγωγικές συνθήκες που είναι απαραίτητες για την επιτυχή εφαρμογή της τεχνολογίας της χρήσης διδακτικού παραμυθιού,σχετίζομαι:

• Σταδιακή χρήση στην εργασία με παιδιά.

• Λαμβάνοντας υπόψη τις ηλικιακές δυνατότητες των παιδιών.

• Ικανοποιητική καθοδήγηση εκπαιδευτικών στη διαδικασία εργασίας με ένα παραμύθι.

• Διασφάλιση της επάρκειας της αντίληψης της ιστορίας και της αξιολόγησης των ενεργειών των χαρακτήρων.

• Η προσωπικότητα του ίδιου του δασκάλου, ικανοποιώντας τις υψηλότερες πνευματικές και ηθικές απαιτήσεις.

• Αιτιολόγηση της επιλογής λογοτεχνικού υλικού για τις συνθήκες της ζωής και τη συνάφεια της ιστορίας. την ετοιμότητα του εκπαιδευτικού για εμπιστευτική επικοινωνία με παιδιά ·

• Ενθάρρυνση των παιδιών να πάρουν ανεξάρτητες αποφάσεις, να κάνουν ανεξάρτητες ηθικές επιλογές.

• Διαμόρφωση αίσθησης αυτοπεποίθησης στα παιδιά και διασφάλιση ηθικής ευημερίας.

• Αντανάκλαση από τα θέματα δραστηριότητας των αποτελεσμάτων που αποκτήθηκαν.

Δημιουργείται μια διδακτική ιστορία σύμφωνα με τον αλγόριθμο:

1. Εισαγωγή στο παραμύθι όπου ζει ένα κινούμενο σύμβολο (ήρωας παραμυθιού). Υπάρχει μια ιστορία για τα ηθικά, τους κανόνες της ζωής σε αυτήν τη χώρα.

2. Καταστροφή της ευημερίας. Οι «κακοί» παραμύθι χαρακτήρες μπορούν να λειτουργήσουν ως καταστροφικοί (Little Dragon Zvukoeshka, Fairy Bookvina, Koschey κ.λπ., φυσικές καταστροφές, κακή μαγεία, σοβαρή ψυχο-συναισθηματική κατάσταση (βαρετή, λυπημένη, λυπημένη, έλλειψη φίλων κ.λπ.).

3. Έκκληση για παιδιά (παιδί). Μόνο τα παιδιά, έξυπνα, γενναία, ευγενικά, μπορούν να σώσουν τα πάντα. Επομένως, για να αποθηκεύσετε έναν χαρακτήρα, μια κατάσταση, μια χώρα, πρέπει να περάσετε δοκιμές, που σημαίνει να ολοκληρώσετε μια συγκεκριμένη εργασία. Ενδιαφέρον - αυξάνει τα κίνητρα για τη μαθησιακή διαδικασία και αποτελεί κίνητρο για την ολοκλήρωση μαθησιακών εργασιών.

Πριν από μερικά χρόνια ήμουν τυχερός που γνώρισα την τεχνολογία παιχνιδιών της πνευματικής και δημιουργικής ανάπτυξης των παιδιών "Λαβύρινθοι του παιχνιδιού" του V. V. Voskobovich. Ένα από τα χαρακτηριστικά και τη βάση αυτής της τεχνολογίας είναι απλώς υπέροχο.

Στην καρδιά όλων των παραμυθιών - και τα δύο εφευρέθηκαν από τον συγγραφέα της τεχνολογίας V.V. Voskobovich και αναπτύχθηκαν από επαγγελματίες - βρίσκεται το Purple Forest και οι κάτοικοί του. Το μωβ δάσος είναι ένα είδος υπέροχου χώρου που κατοικείται από υπέροχους χαρακτήρες. Για παράδειγμα, ο κατασκευαστής Geokont είναι το Glade of Golden Fruits και ο κύριος χαρακτήρας, Kid Geo. Κατά την περιγραφή αυτής της αρχής, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί τις έννοιες του "fairy cut" ή του "fairy frame".

Ολόκληρη η τεχνολογία βασίζεται στη δημιουργία και τη χρήση «μακρών» και «γρήγορων» παραμυθιών στην εργασία με παιδιά. Τα "μακροπρόθεσμα" παραμύθια λαμβάνουν χώρα σε διάφορα στάδια και συνδέονται με ένα παιχνίδι, για παράδειγμα, το παραμύθι "Secrets of the Crow Meter" ή η ιστορία των εκπληκτικών περιπέτειας - μεταμορφώσεις της πλατείας "- το παιχνίδι" Η πλατεία δύο χρωμάτων του Voskobovich ".

Αλγόριθμος για την κατασκευή "γρήγορης ιστορίας"ΕΠΟΜΕΝΟ:

1. Εργασία "Ενήλικας",

2. Δημιουργία εικόνας / χρήση ενός έτοιμου μοντέλου,

3. Κινούμενα σχέδια (κινούμενα σχέδια,

4. Κατάσταση προβλήματος,

5. Επίλυση μιας προβληματικής κατάστασης,

6. Έλεγχος της εκτέλεσης της εργασίας "ενήλικας".

Προαπαιτούμενο για τη δημιουργία ενός παραμυθιού είναι η εισαγωγή ενός προβληματικού στοιχείου σε αυτό. Τα παιδιά προσφέρουν λύσεις πώς να «εξομαλυνθούν» ή να αλλάξουν την τρέχουσα κατάσταση. Ένα παιδί, ακούγοντας ένα παραμύθι, γίνεται ο πρωταγωνιστής των γεγονότων, "ζωές" μυστηριώδεις και αστείες περιπέτειες παραμυθιού, ξεπερνά με τον ήρωα και όχι εμπόδια παραμυθιού, επιτυγχάνει επιτυχία. Ταυτόχρονα, εξοικειώνεται με το παιχνίδι, απαντά σε ερωτήσεις αναζήτησης, επιλύει πνευματικά προβλήματα, εκτελεί δημιουργικές εργασίες.

Ένα άλλο χαρακτηριστικό της τεχνολογίας είναι οι δημιουργημένες υπέροχες εικόνες (χαρακτήρες και αντικείμενα). Τα παιδιά είναι ευχαριστημένα να παίζουν όχι με τετράγωνα, τρίγωνα και τραπεζοειδή, αλλά με κομμάτια πάγου που δεν ξεθωριάζουν στο Ice Lake, πολύχρωμους ιστούς αράχνης.

Αυτές οι εικόνες εισάγουν το παιδί στην ατμόσφαιρα ενός παραμυθιού. Τα παιδιά συμπάσχουν με τους χαρακτήρες και τα γεγονότα που τους συμβαίνουν. Οι χαρακτήρες και τα υπέροχα αντικείμενα δημιουργούν πρόσθετα παιχνιδιάρικα κίνητρα που βοηθούν έναν ενήλικο να οργανώσει τη μαθησιακή διαδικασία με έναν διακριτικό τρόπο. Για κάθε περιοχή παραμυθιού, η οποία περιλαμβάνει έναν αριθμό παιχνιδιών, εκχωρούνται ορισμένοι χαρακτήρες, για λογαριασμό των οποίων πραγματοποιούνται δράσεις παραμυθιού.

Χρησιμοποιώντας την τεχνολογία «Παραμύθι λαβύρινθοι του παιχνιδιού» στην πρακτική μου, διασφάλισα ότι πολύπλοκες μαθηματικές έννοιες όπως μέτρηση, σύνθεση αριθμού, παραστάσεις χωροχρόνου, με τη βοήθεια ενός παραμυθιού, δίνονται στα παιδιά όχι μόνο πολύ εύκολα, αλλά και πιο σταθερά. Τα παιδιά που πήγαν στο σχολείο, με συνάντησαν στο δρόμο ένα χρόνο αργότερα, θυμούνται παραμύθι χαρακτήρες και ακόμη και παραμύθια περιπέτειες, και μαζί τους τις μαθηματικές έννοιες που αποκτήθηκαν. Το διδακτικό παραμύθι με βοήθησε να μετατρέψω τη μαθησιακή δράση σε παιχνίδι, και να παίξω σε απόκτηση γνώσης.

Προκειμένου να ενδιαφέρει ένα παιδί για την ανάπτυξη παιχνιδιών, γενικά εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, είναι απαραίτητο να τον αιχμαλωτίσει πρώτα με ένα παραμύθι, για να του επιτρέψει να βιώσει την εμπλοκή στους χαρακτήρες. Μετά από αυτό, το παιδί στο σπίτι ή σε μια ομάδα θα προσπαθήσει να ξαναζήσει τη γοητεία ενός παραμυθιού και να φτάσει σε αυτά τα παιχνίδια, θα αρχίσει να δημιουργεί αυτές τις εικόνες, να αναπτύσσει την πλοκή με τον δικό του τρόπο.

Το FSES της προσχολικής εκπαίδευσης δηλώνει ότι ένα παιδί πρέπει να αποτελεί αντικείμενο εκπαιδευτικής δραστηριότητας. Η γνωστική δραστηριότητα με τη σωστή παιδαγωγική οργάνωση της δραστηριότητας των μαθητών μπορεί και πρέπει να γίνει ένα σταθερό γνώρισμα της προσχολικής ηλικίας. Η κατασκευή συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων χρησιμοποιώντας ένα διδακτικό παραμύθι, στο οποίο ένας ενήλικος δείχνει στο παιδί διάφορους τρόπους χειρισμού υλικού και τον παροτρύνει να αναζητήσει νέες δυνατότητες δράσης, σίγουρα οδηγεί στην ανάπτυξη της γνωστικής του δραστηριότητας..

Σύμφωνα με τα διαθέσιμα δεδομένα στην ψυχολογία, μια ασυνήθιστη ψυχική αύξηση στην παιδική ηλικία είναι πολύ ελπιδοφόρα ακριβώς στις περιπτώσεις που συνοδεύεται από ενθουσιασμό για κάτι, βαρύτητα προς συγκεκριμένους τύπους δραστηριοτήτων. Και ένα παραμύθι, όπως τίποτα άλλο, στην προσχολική ηλικία συναρπάζει, σαγηνεύει, οδηγεί και θυμάται για μια ζωή.

Ένα διδακτικό παραμύθι μπορεί να δώσει στον δάσκαλο τα κλειδιά για να εισέλθει στην πραγματικότητα με νέους τρόπους, μπορεί να βοηθήσει το παιδί να μάθει τον κόσμο, να δώσει τη φαντασία του και να του διδάξει να αντιλαμβάνεται κριτικά το περιβάλλον.

Κατάλογος των πηγών που χρησιμοποιήθηκαν

1 Bozovic L. I. Προσωπικότητα και ο σχηματισμός του στην παιδική ηλικία / L. I. Bozhovich. - SPb. : Peter, 2010. - 400 σελ. 9. Bordovskaya NV Σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες / NV Bordovskaya. - Μ.: KNORUS, 2010 - 432 σελ.

2 Vygotsky L. S. Ψυχολογία της παιδικής ανάπτυξης / L. S. Vygotsky. - Μ.: Eksmo, 2010 - 508s.

3 Voskobovich VV Τεχνολογία παιχνιδιών πνευματικής και δημιουργικής ανάπτυξης των παιδιών "Παραμύθι λαβύρινθοι του παιχνιδιού": ένας μεθοδολογικός οδηγός / VV Voskobovich, NA Medova, ED Fayzullaeva και άλλοι. εκδ. L. S. Vakulenko, Ο. Μ. Votinova. - Άγιος -Πετρούπολη: LLC "Τα αναπτυσσόμενα παιχνίδια του Voskobovich", KARO, 2017. - 352 σελ. : λάσπη.

4 Zinkevich-Evstigneeva, T. D. Μορφές και μέθοδοι εργασίας με παραμύθια / T. D. Zinkevich-Evstigneeva. - SPb. : Ομιλία, 2008 - 240 σελ.

5 Zaporozhets. A. V. Ψυχολογία της αντίληψης ενός παραμυθιού από έναν παιδικό σταθμό. Μ, 1986.

6 Korotkova L. D. Διδακτική ιστορία του συγγραφέα ως μέσο πνευματικής και ηθικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής και δημοτικής ηλικίας / Περίληψη για το πτυχίο υποψηφίου της Επιστήμης. παιδάκι. Επιστήμες / Λ. Δ. Κορότκοβα. - Μ., 2008. - 25 σελ. 37.

7 Korotkova L. D. Παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας και νεότερους μαθητές. Μεθοδολογικές συστάσεις για παιδαγωγική και ψυχο-διορθωτική εργασία. Εκδ. 3ος.Μ: TsGL, 2006.128 σελ. (8 τ.μ.)

8 Rubinstein S. "Βασικές αρχές της γενικής ψυχολογίας" / S. Rubenstein - Αγία Πετρούπολη, εκδοτικός οίκος "Peter", 2000

9 Samoshkina LN Ένας οδηγός για την προετοιμασία για την «Ειδική πρακτική». Διδακτική ιστορία. Ντνιπροπετρόφσκ 2012.

Οργάνωση της εργασίας για τη συνέχεια του νηπιαγωγείου και του σχολείου στο σύγχρονο εκπαιδευτικό χώρο "Η σχολική εκπαίδευση δεν ξεκινά ποτέ από το μηδέν, αλλά βασίζεται πάντα σε ένα συγκεκριμένο στάδιο ανάπτυξης, που ολοκληρώνεται από το παιδί." (ΜΕΓΑΛΟ.

Χειμερινό παραμύθι στον ιστότοπο του νηπιαγωγείου Φωτογραφική έκθεση για τη δημιουργία κτιρίων χιονιού "Χειμερινό παραμύθι". Έτσι ο χειμώνας έληξε. Και θα ήθελα να μοιραστώ μαζί σας την εμπειρία μου στην ανάπτυξη.

Κύριο μάθημα "Η χρήση δυναμικών παύσεων και φυσικών λεπτών στην εκπαιδευτική διαδικασία του νηπιαγωγείου" Σκοπός: Παρουσίαση της εμπειρίας χρήσης δυναμικών παύσεων και φυσικών λεπτών στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας. Εργασίες: 1. Υπενθυμίστε την τεχνική.

Ένα μοντέλο αποτελεσματικής κοινωνικοποίησης στον εκπαιδευτικό χώρο ενός νηπιαγωγείου που βασίζεται στον κοινωνικό κονστρουκτιβισμό Στην καρδιά του Ομοσπονδιακού Κρατικού Προτύπου για την Προσχολική Εκπαίδευση είναι η αρχή του κοινωνικού κονστρουκτιβισμού του L. S. Σύμφωνα με.

Μουσικό παραμύθι "Teremok" για νηπιαγωγείο Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο №7" Μουσικό παραμύθι: "Teremok". (Η ιστορία είναι παλιά, ναι καινούργια.

"Το νέο έτος είναι ένα παραμύθι." Η διακόσμηση του νηπιαγωγείου Η Πρωτοχρονιά είναι ένα παραμύθι στο οποίο ακόμη και οι ενήλικες συνεχίζουν να πιστεύουν. Η Πρωτοχρονιά είναι ίσως οι πιο υπέροχες διακοπές που ανυπομονώ.

Παρουσίαση "Διδακτικό παιχνίδι στην παιδαγωγική διαδικασία του νηπιαγωγείου" Το διδακτικό παιχνίδι είναι ένα πολύπλευρο, πολύπλοκο παιδαγωγικό φαινόμενο: είναι επίσης μια μέθοδος παιχνιδιού για τη διδασκαλία παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Χιόνι παραμύθι στο νηπιαγωγείο Ο χειμώνας είναι μια καταπληκτική εποχή του χρόνου, ειδικά για τα παιδιά μας. Ξέρουν κάθε χρόνο ότι μόλις χιονίζει, στις περιοχές των παιδιών μας.

Η αλληλεπίδραση του νηπιαγωγείου με τις οικογένειες των παιδιών στη διαδικασία προετοιμασίας παιδικού διαγωνισμού τέχνης Η επείγουσα ανάγκη του προβλήματος καθορίζεται από το γεγονός ότι επί του παρόντος στον εκπαιδευτικό χώρο ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος υπάρχει μια.

Χειμερινό παραμύθι στον ιστότοπο του νηπιαγωγείου Τον Φεβρουάριο, το νηπιαγωγείο διοργάνωσε διαγωνισμό αξιολόγησης σχετικά με τη διοργάνωση ενός περιβάλλοντος που διατηρεί την υγεία και την ανάπτυξη για περιοχές πεζοπορίας "Winter.

Οι ιστορίες μου

Εδώ μαζεύω μια μικρή συλλογή των παραμυθιών μου για διαφορετικές ηλικίες και για διαφορετικά θέματα. Εάν σας άρεσε η ιστορία και τα προβλήματά της είναι σχετικά, προσέξτε, ίσως περιλαμβάνεται σε έναν συγκεκριμένο θεματικό κύκλο, έναν σύνδεσμο στον οποίο θα δοθεί στην κορυφή της σελίδας. Κάνοντας κλικ στον σύνδεσμο για τη θεματική συλλογή, μπορείτε να εξοικειωθείτε με άλλα παραμύθια για το ίδιο θέμα.

Ένα παραμύθι για το πώς μια μητέρα έχει ξεχάσει πώς να οργανωθεί Ένα παραμύθι με στόχο τη βελτίωση της οργάνωσης και της ακρίβειας, εφιστώντας την προσοχή του παιδιού στο παράδειγμα που του έδωσε η μητέρα του.

Μαλλιά του Μεγάλου Νικητή Μια ισχυρή επιθυμία για νίκη είναι απαραίτητη για έναν νικητή. Επομένως, η απογοήτευση από τις ήττες είναι φυσικό πράγμα. Αλλά πώς μπορείτε να βρείτε θετικά και εποικοδομητικά στις ήττες, ώστε να μην τις δοκιμάσετε τόσο οδυνηρά?

Ο επιμελής Hatter Η ιστορία της τελειομανίας.

The Tale of the Hyana Ένα από τα πιο μαγικά παραμύθια, στο οποίο αναμιγνύονται πολλές ενδιαφέρουσες σκέψεις, για κίνητρα, για ατέλεια, για συγχώρεση και ακόμη και για συγκέντρωση.

Auntie Time Μια στοχαστική ιστορία για το θάνατο των αγαπημένων τους.

Ένα παραμύθι για τη χώρα των αγαπημένων παιχνιδιών. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μου παραμύθι για παιδιά που είναι δύσκολο να μοιραστούν. Ηλικία 3-8 ετών.

Η ιστορία του πατέρα και του γιου - κοσμηματοπωλείων Μια όμορφη ιστορία για την εμμονική αναζήτηση της τελειότητας και της τελειότητας.

The Tale of the Little Tooth Fairy Ένα παραμύθι για να αυξήσει την αυτοπεποίθηση, για όσους έχουν περάσει από αποτυχίες τους εμποδίζουν να πιστέψουν στον εαυτό τους. Ηλικία από 4 ετών.

Ιστορία του Chistograd και της Dirt Sea. Τα πρώτα μου λόγια και αυτή η αγνότητα μπορεί να διατηρηθεί σε αυτόν τον κόσμο μόνο εάν όλοι προσπαθούν τακτικά για αυτό. Παρακολουθήστε την ιστορία του βίντεο:

Ροδακινιά. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μου παραμύθι που αυξάνουν την εμπιστοσύνη για κάθε ηλικία Και για τους ενήλικες, διαβάστε και νιώστε πώς λειτουργεί η θεραπεία παραμυθιού.

Το θερμόμετρο του καθηγητή Zaboleiko Ένα παραμύθι ότι το να είσαι υγιής είναι πολύ πιο ευχάριστο από το να είσαι άρρωστος.

Σεντούκι θησαυρού. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μου παραμύθι για προσαρμογή στο νηπιαγωγείο, εμπνέοντας εμπιστοσύνη ότι το βράδυ η μητέρα θα έρθει πάντα να πάει το παιδί στο σπίτι. Παρακολουθήστε την ιστορία του βίντεο:

Ένα παραμύθι για τα telepods Σε αυτό το παραμύθι το όνειρο του κοριτσιού για έναν νέο κόσμο έγινε πραγματικότητα, στο οποίο ήταν δυνατό να παίζετε σε ένα tablet και να παρακολουθείτε κινούμενα σχέδια ανά πάσα στιγμή. Μήπως το κορίτσι ήθελε να ζει σε έναν τέτοιο κόσμο - διάβασε για τον εαυτό σου.

Τα αυτιά του Ulin Η ιστορία ενός κοριτσιού που άκουσε μόνο αυτό που ήθελε να ακούσει.

The Land of Happy Queens Αυτό είναι ένα θεραπευτικό παραμύθι για μητέρες. Εάν θέλετε να αισθανθείτε μόνοι σας πώς λειτουργεί η θεραπεία παραμυθιού, τι αισθάνεται ο ακροατής και ο αναγνώστης όταν το πρόβλημα του παραμυθιού είναι σύμφωνο με τις εμπειρίες του, διαβάστε αυτό το παραμύθι για ενήλικες.

Το Παραμύθι του Χρυσάνθεμου Βοστρουχόμ Ένα άλλο παραμύθι για ατελείς μητέρες, γραμμένο από μια ατελή μητέρα.

Ένα παραμύθι για ένα μαγικό σημειωματάριο Μπορεί μια πραγματική φιλία να είναι φευγαλέα και ποιος είναι, αληθινός φίλος; Τέτοιες ερωτήσεις θα προταθούν για προβληματισμό από αυτήν την ιστορία εμπιστοσύνης στη φιλία..

Η ιστορία της πριγκίπισσας που αγαπούσε τις διακοσμήσεις χριστουγεννιάτικων δέντρων Μια ιστορία για την αύξηση της αυτοπεποίθησης, ότι συχνά χρειάζεται χρόνος για να δούμε την πραγματική αξία ενός πράγματος.

Sainara and Kutumei Ένα ενήλικο, όμορφο και ρομαντικό παραμύθι για την αύξηση της αυτοπεποίθησης, το οποίο επίσης ακούγεται με ευχαρίστηση από τα παιδιά. Και ακόμη και αν δεν καταλαβαίνουν όλες τις πολυπλοκότητες της πλοκής, είναι γεμάτα πίστη σε ένα ευτυχισμένο τέλος, τα αγόρια φαντάζονται τον εαυτό τους ως θαρραλέους κυνηγούς και τα κορίτσια ως όμορφα και σοφά φύλακα της οικογενειακής ευτυχίας.

Σαν σκαντζόχοιρος για μανιτάρια. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΟΥ Μια σύντομη, απλή ιστορία, ένα παράδειγμα της μετατροπής μιας ενήλικης μεταφοράς σε παιδική ιστορία.

Μια ιστορία για ένα νέο κρεβάτι. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΜΑΛΛΙΑ ΜΟΥ ΦΑΚΕΛΑ που θα εξηγήσουν εύκολα και ξεκάθαρα στα παιδιά γιατί πρέπει να κοιμούνται στο δικό τους παχνί και όχι μαζί με τη μαμά και τον μπαμπά.

The Tale of the Gnome and the Siren Μια ιστορία για κορίτσια που μεγάλωσε από ανύπαντρες μητέρες.

Lilac Sink A Tale for Boys Raised by Single Moms.

Η ιστορία της νεράιδας των φρούτων Μια σύντομη, απλή ιστορία, ένα παράδειγμα της μετατροπής μιας μεταφοράς ενηλίκων σε ένα παραμύθι για παιδιά..

Μικρή δασική μάγισσα και αρκουδάκι Μια όμορφη ιστορία για παιδιά που δεν θέλουν να κόψουν τις κατιφές τους.

Το πιο παραμύθι ζάχαρης Αυτό είναι ένα παραμύθι για ένα γλυκό δόντι κάθε ηλικίας.

Μια ιστορία δύο φίλων και βιβλίων Αυτή είναι μια ιστορία για το πόσο σημαντικό είναι να μιλάς με τα αγαπημένα σου πρόσωπα και να μην μένεις δυσαρέσκεια απέναντί ​​τους στην ψυχή σου.

Η ιστορία ενός πλήρους βάζου με μαρμελάδα Μια ιστορία για ένα γλυκό δόντι και ένα βρώμικο δόντι είναι ένα παράδειγμα μιας αρνητικής παράδοξου πρότασης σκέψεων καθαρότητας.

Lame Zelda Αυτό είναι ένα παραμύθι για τη γυναικεία ευτυχία και το γεγονός ότι εάν πιστεύετε στον εαυτό σας, μπορείτε να αλλάξετε πέρα ​​από την αναγνώριση.

Ένα παραμύθι για την κούκλα της γιαγιάς. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μου παραμύθι που θα σας βοηθήσει να κάνετε τα πρώτα σας βήματα στην ανεξαρτησία.

Η ιστορία των πέντε πηγών βατράχου Αυτή είναι μια ιστορία για τα οφέλη της ανάγνωσης και της εκπαίδευσης, ότι η γνώση σας επιτρέπει να κοιτάξετε τον κόσμο με διαφορετικά μάτια, γεμίζοντας τη ζωή με ενδιαφέρον και ευτυχία.

Καθώς ο Κόστια ποτίστηκε ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΟΥ Για όσους φοβούνται να βουτήξουν και να πλένουν τα μαλλιά τους.

A Tale of Two Brothers and Lost Trust Αυτή η ιστορία είναι ένα αληθινό Σκανδιναβικό έπος για δύο βασιλικούς γιους, που λέει τι είναι η εμπιστοσύνη και η προδοσία..

Βασίλισσα της Αγνότητας Είκοσι δεύτερο. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΟΥ Ένα άλλο παράδειγμα της μετατροπής μιας μεταφορικής ιστορίας σε παιδικό παραμύθι.

Η ιστορία του ξόρκι της απληστίας Μια σοβαρή και βαθιά ιστορία για έναν πρίγκιπα που ήταν καταραμένος με απληστία, καθώς και για την αληθινή φιλία, γιατί μόνο αυτό το βαθύ συναίσθημα θα μπορούσε να καταστρέψει ένα φοβερό ξόρκι.

Ένα παραμύθι για το μοναδικό, το οποίο θα συμβάλει στη μείωση του ανταγωνισμού στις αδελφικές-αδελφικές σχέσεις, καθώς και αυτό το παραμύθι για την ανάγκη να μιλήσουμε με τους αγαπημένους σας για τα συναισθήματα και τα συναισθήματά σας.

Το παραμύθι των τεσσάρων φίλων Αυτό είναι ένα παραμύθι για την αληθινή φιλία, γραμμένο ως παράδειγμα μιας ιστορίας δέκα λέξεων, όταν καταρτίζεται για πρώτη φορά ένας τυχαίος κατάλογος λέξεων, και στη συνέχεια συντίθεται ένα παραμύθι στο οποίο πρέπει να εγγράφονται αυτές οι λέξεις.

Πώς έμαθε η αρκούδα να αγκαλιάζει Αυτό είναι ένα παραμύθι για αγκαλιές, που θυμίζει έναν πολύ απλό τρόπο να νιώσετε την προσοχή και την αγάπη των αγαπημένων σας και να λέει πώς να αγκαλιάσετε σωστά.

Μπλε κόνδυλοι Ένα παραμύθι για μεγαλύτερους αναγνώστες, στο οποίο τίθενται πολλές ερωτήσεις ταυτόχρονα, αυτό είναι τόσο η εμπιστοσύνη όσο και η ικανότητα να πιστεύεις στο όνειρο και τη δύναμή σου, ακόμη και αν τα αγαπημένα πρόσωπα αρνούνται να σε πιστέψουν.

Η ιστορία των ακαθάριστων παιχνιδιών και του μάγου Legopups Μια ιστορία για ένα από τα πρώτα θέματα της συνηθισμένης παραγγελίας και της τακτοποίησης - καθαρισμός παιχνιδιών.

Μια ιστορία δύο στηλών Μια ιστορία εμπιστοσύνης σε μια ομάδα, της ανάγκης για κοινή ευθύνη μεταξύ όλων των συμμετεχόντων.

Ένα επίμονο δέντρο στην άκρη ενός γκρεμού. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΟΥ Η ιστορία του συμβιβασμού, ότι η παραίτηση δεν σημαίνει απώλεια ή παραίτηση.

Όχι ένα παραμύθι, αλλά μια ιστορία για ένα υπέροχο φυτό. Μπορείτε να διαβάσετε αυτό το παραμύθι ως διδακτικό, ή μπορείτε να βρείτε πραγματικά ψυχολογικά προβλήματα σε αυτό..

Ψάχνετε για μαλακά πόδια σαν παπούτσια. ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΟΥ Η ιστορία για το πώς η αγάπη και η ζεστασιά σε μια σχέση δεν χρειάζεται να αναζητηθούν και να περιμένουν από άλλους, αλλά πρέπει να γεμίσετε μόνοι σας αυτήν τη σχέση.

Ένα παραμύθι για ένα αγόρι που ήθελε να γίνει φίλος με μια φράουλα Ένα παραμύθι γραμμένο για παιδιά με αλλεργίες για να τους βοηθήσει να εγκαταλείψουν εκείνα τα αλλεργιογόνα που είχαν ερωτευτεί. Ωστόσο, η ιστορία είναι πολύ-επίπεδο και μπορεί να είναι χρήσιμη για όλους σε θέματα οικοδόμησης σχέσεων..

Η κατάρα των ξωτικών του ασβέστη Πάρκο επίσης ένα παραμύθι για αλλεργίες, οι οποίες, ταυτόχρονα, μπορούν να γίνουν αντιληπτές ευρύτερα - ως παραμύθι για την αληθινή υποστήριξη.

Η ιστορία του νυσταλέου στοιχειώδους δημιουργήθηκε για να βοηθήσει τα παιδιά να μάθουν να ονειρεύονται ελεύθερα. Μια ολόκληρη συλλογή παιχνιδιών που αναπτύσσουν τη φαντασία είναι ενσωματωμένη σε αυτό το παραμύθι, στο οποίο το παιδί μπορεί να ενεργοποιηθεί δεξιά κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης, ή είναι δυνατόν να χρησιμοποιήσετε τις ιδέες αυτών των εκπαιδευτικών παιχνιδιών αργότερα..

Κενταύριο της ευτυχίας Πόσο είναι η ευτυχία και μπορεί να πουληθεί?

The Tale of the Captured Blacksmith of Happiness Απευθύνεται σε όσους ανησυχούν πολύ για την απώλεια παιχνιδιών.

Εμβολιασμός μακροζωίας Η ιστορία του φόβου των ενέσεων και το γεγονός ότι βιώνουμε και βιώνουμε κάτι για το οποίο φοβόμαστε είναι συχνά πολύ πιο εύκολο από το να ξεπεράσουμε τον δικό μας φόβο για αυτό.

Όταν ξυπνά ένας αρχαίος κυνηγός Αυτή η ιστορία αφορά την επιθετικότητα, το πώς να πάρει τον έλεγχο αυτού του ισχυρού συναισθήματος και να το διοχετεύσει σε ένα εποικοδομητικό κανάλι.

Vlad and Vladilena Μια ιστορία για ενήλικες σχετικά με τις σχέσεις των ενηλίκων, για τις ετικέτες που μερικές φορές κρέμεται μεταξύ τους.

Η μέθοδος πεταλούδας είναι ένα απλό παραμύθι με μια όμορφη και εκπληκτικά ακριβή μεταφορά που θα σας πει έναν από τους τρόπους για να αυξήσετε την προσοχή.

ΣΥΛΛΟΓΗ ΔΕΙΓΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΜΕ ΠΑΙΔΙΚΑ
αρχειοθήκη

Κατεβάστε:

Το συνημμένοΤο μέγεθος
ΣΥΛΛΟΓΗ ΔΕΙΓΜΑΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΜΕ ΠΑΙΔΙΚΑ84,14 KB

Προεπισκόπηση:

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης

"Νηπιαγωγείο Ryabinka"

ΜΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΕΣΧΟΛΟΓΙΑΣ

Θεραπεία παραμυθιού για παιδιά 3-4

Η ιδιαιτερότητα των ψυχολογικών παραμυθιών για παιδιά κάτω των 3 ετών έγκειται στη γενική τους αντίληψη. Δημιουργώντας μια φανταστική ιστορία για μια κατάσταση ή πρόβλημα με ένα παιδί, ο ενήλικος μπορεί να προτείνει απαλά μια λύση στο πρόβλημα. Δεδομένου ότι τα παραμύθια δεν υποδηλώνουν ή διδάσκουν, αλλά ενεργούν διακριτικά, το θεραπευτικό αποτέλεσμα της χρήσης τους είναι τεράστιο. Για παράδειγμα, τα νανουρίσματα μπορούν να βοηθήσουν να ξεπεραστούν τα προβλήματα ύπνου σε υπερκινητικά παιδιά..

Εκτός από τις διορθωτικές επιλογές, υπάρχει επίσης μια αναπτυξιακή θεραπεία παραμυθιού για παιδιά, η οποία περιγράφει καταστάσεις και ενέργειες που δεν έχουν πραγματική ενσωμάτωση στη ζωή, αλλά που μπορούν να επεκτείνουν την εμπειρία του παιδιού και, ενδεχομένως, να είναι χρήσιμες στο μέλλον..

Έχουμε επιλέξει παραδείγματα ψυχολογικών ιστοριών για παιδιά 2-3 ετών. Για να ενοποιήσετε το αποτέλεσμα, είναι καλύτερο να χρησιμοποιήσετε πολλές μεθόδους ταυτόχρονα: διαβάζοντας δυνατά, ενεργώντας σε πρόσωπα ή παιχνίδια, σχεδιάζοντας με βάση ένα παραμύθι.

1. Η ιστορία της χαράς του Φωνημένου Ποταμού - για συχνά άρρωστα παιδιά. Βοηθά στη δημιουργία της σωστής νοητικής στάσης για γρήγορη ανάρρωση.

Κάποτε υπήρχε ένα ποτάμι. Το όνομά της ήταν Joy. Ήταν ένα πολύ ευγενικό, χαρούμενο ποτάμι. Πολλά διαφορετικά χόρτα και λουλούδια μεγάλωναν πάντα στις ακτές του, οι σκίουροι έτρεχαν να παίζουν καθημερινά και όμορφες πεταλούδες και λιβελλούλες πέταξαν. Χρυσόψαρο και μικρά ροζ καβούρια καταβρέχθηκαν στο καθαρό νερό που βράζει.

Και έτσι όλοι ζούσαν χαρούμενα και παιχνιδιάρικα, μέχρι που μια μέρα τους έσκυψαν και βρωμίζονταν από πουθενά. Γεμίζει σταδιακά ολόκληρο το ποτάμι. Και έγινε πιο δύσκολο για το ρυάκι να τρέχει από αυτήν την πάπια και τη λάσπη. Όλο και λιγότερο φρέσκο ​​καθαρό νερό μπήκε στον ποταμό μας και ήταν όλο και πιο δύσκολο για το ρεύμα να αναπνέει. Το ποτάμι σταμάτησε να τρέχει τόσο δυνατά και χαρούμενα. Το νερό σε αυτό ήταν γεμάτο με λάσπη και φύκια, και τα ψάρια γενικά κολυμπούσαν, γιατί δεν είχαν τίποτα να φάνε. Το ποτάμι έγινε λυπημένο... Και παρόλο που η στάλα δεν σταμάτησε και δούλεψε μέρα και νύχτα, δεν μπορούσε να νικήσει τον εαυτό του.

Οι σκίουροι και οι πεταλούδες έτρεξαν για να ζητήσουν βοήθεια από όλους τους κατοίκους των δασών, ίσως κάποιος ξέρει πώς να βοηθήσει τον ποταμό μας και να επιστρέψει την προηγούμενη φρεσκάδα και χαρά της, να βοηθήσει το ρυάκι να αναπνέει εύκολα και πλήρως ξανά.

Και τέλος, η σοφή κουκουβάγια τους είπε τι να κάνουν.

Μόνο ο άνεμος μπορεί να νικήσει αυτό το duckweed. Είναι απαραίτητο να φουσκώσει όλο το λάσπη, η βρωμιά και τα τσιπ, και στη συνέχεια το στάλα θα το ξεπλένει και το ποτάμι μπορεί και πάλι να γεμίσει με γλυκό νερό.

Ο άνεμος το άκουσε αυτό και έσπευσε αμέσως να βοηθήσει, επειδή ήταν καλοί φίλοι με τη Joy. Πάνω από μία φορά πέταξε για να παίξει κρυφτό ή να σκουριάσει τα φύλλα. Και έτσι άρχισε αμέσως να δουλεύει. Φυσήγησε και φυσούσε και φυσούσε.. πιο σκληρά και πιο σκληρά, τότε κέρδισε δύναμη και φυσούσε ξανά όσο καλύτερα μπορούσε. Έτσι πέρασε ολόκληρη την ημέρα, φυσώντας όσο το δυνατόν πιο σκληρά, όσο το δυνατόν περισσότερο - και η πάπια έφυγε, το λάσπη διαλύθηκε, οι μάρκες επιπλέουν πολύ μακριά. Και στο τέλος, το νερό καθαρίστηκε τόσο πολύ που το στάλα μπόρεσε να μετακινήσει αυτή τη βρωμιά από το λαιμό του, και το καθαρό φρέσκο ​​νερό ρέει ξανά!

Το ποτάμι καθαρίστηκε και άρχισε να τρυπάει πάλι με όλους τους ήχους της μουσικής, το νερό έγινε καθαρό, δροσερό και χτύπησε. Και αμέσως το χρυσόψαρο και τα ροζ καβούρια επέστρεψαν στο σπίτι, οι λιβελλούλες και οι πεταλούδες έλαμπαν με τα φτερά τους, και όλα έγιναν όπως πριν. Το River Joy θα μπορούσε και πάλι να διασκεδάσει με φίλους, να ρέει όπου θέλει. Έγινε εύκολο και δωρεάν για αυτήν.

Μόνο το ποτάμι θυμήθηκε πόσο δύσκολο ήταν να είναι άρρωστο και να είναι βάλτο, να στέκεται ακίνητο, γεμάτο λάσπη. Γι 'αυτό, ζήτησε από τη φίλη της Βέτρα να την επισκέπτεται κάθε μέρα το πρωί και το βράδυ, για να φυσήξει τουλάχιστον 15 λεπτά, για κάθε περίπτωση, έτσι ώστε να μην μπορεί να εμποδίσει το ρεύμα να αναπνέει ελεύθερα και να μοιράζεται νερό με τον ποταμό μας Χαρά. Και έτσι ο άνεμος φυσούσε, και το ποτάμι τον ευχαρίστησε ευγενικά με το ηχηρό μουρμούρισμα, και το λάσπη δεν εμφανίστηκε ποτέ δίπλα της ξανά..


2. Η ιστορία ενός αρκουδάκι που δεν ήθελε να πάει στο νηπιαγωγείο - μια ιστορία από την ψυχολόγο παιδιών Alexandra Bondarenko για παιδιά που πρέπει να αρχίσουν να πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο.

Κάποτε υπήρχε ένα αρκουδάκι που ονομάστηκε Alirik. Είχε μια μπαμπά και μια μαμά. Ζούσαν μαζί, χαρούμενα. Η μητέρα αρκούδας έπαιζε πολύ με τον Αλίρικ, τον τάιζε, περπατούσε μαζί του. Ο μπαμπάς φέρει σπίτια από μπλοκ μαζί του και είπε διάφορες ενδιαφέρουσες ιστορίες. Ο Alirik η αρκούδα ήταν πάντα με τους γονείς του και ήταν μαζί του. Ένιωθαν σαν ένα, σαν ένα λουλούδι με τα πέταλα, το στέλεχος και τα φύλλα του..

Το Alirik μεγάλωσε και μεγάλωσε. Τώρα ήξερε πώς να κάνει πολύ τον εαυτό του: φάει, φέρει γραφομηχανή, φοράει παπούτσια. Τότε οι γονείς αποφάσισαν ότι ο Alirik ήταν ήδη αρκετά μεγάλος για να πάει σε μαθήματα με τη σοφή κουκουβάγια..

Και μετά, μια ωραία μέρα, η μητέρα αρκούδας πήρε τον Alirik στην κουκουβάγια για μαθήματα. Δεν πήγαινε πολύ καιρό εκεί, αλλά ήταν διασκεδαστικό, γιατί η μητέρα μου είπε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα στην πορεία: όπου τα πουλιά χτίζουν τις φωλιές τους, γιατί μεγαλώνει το γρασίδι, όπου τρέχουν τα μυρμήγκια.

Όταν ήρθαν στην κουκουβάγια, ο Alirik συνειδητοποίησε ότι τώρα θα έπρεπε να χωρίσει με τη μητέρα του. Ακόμα κι αν όχι για πολύ, αλλά δεν θα είναι κοντά. Ο Alirik ένιωσε πολύ λυπημένος. Αλλά εκείνη τη στιγμή άκουσε γέλιο στην ομάδα. Αναρωτήθηκε: ποιος γέλασε έτσι και γιατί; Ο Alirik πήρε γενναία την κουκουβάγια από το χέρι και πήγε στα άλλα παιδιά.

Το βράδυ, η μητέρα αρκούδας επέστρεψε για να πάρει τον Alirik. Έτρεξε ευτυχώς προς τη μητέρα του και την αγκάλιασε. Ήθελε να της πει τόσο πολύ: πώς έπαιξαν, και πώς τραγούδησαν τραγούδια, και πώς η κουκουβάγια είπε για τους κατοίκους των δασών και πολύ πιο ενδιαφέρον.

Τώρα ο Alirik διασκεδάζει με τη μαμά και τον μπαμπά του. Ήξερε ότι θα επέστρεφαν πάντα και ότι θα μπορούσε να τους πει για νέες εμπειρίες. Δεν πηγαίνουν στη σοφή κουκουβάγια!

Θεραπεία παραμυθιού για παιδιά 4-5 ετών

Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά αρχίζουν να αισθάνονται σαν ξεχωριστό άτομο. Μπορεί να έχουν διάθεση, οργή, φόβους τη νύχτα. Η θεραπεία με παραμύθια θα βοηθήσει στην αντιμετώπιση όλων αυτών των προβλημάτων.

1. Η ιστορία του ήλιου - για υπερκινητικά και ιδιότροπα παιδιά.

Σε έναν γαλαξία πολύ μακριά, πολλά εκατομμύρια έτη φωτός μακριά, η οικογένεια του Ήλιου ζει. Big Sun - μπαμπάς, μικρότερος Sun - μαμά, μικρό Sun - γιος και μικρό Sun - κόρη. Όλοι ζουν ως μια στενή οικογένεια. Διαβάζοντας μαζί, δημιουργώντας παράξενες ιστορίες.

Κάθε ένας από αυτούς από τη στιγμή της γέννησής του έχει το δικό του έργο, το οποίο εκτελεί συνεχώς χωρίς διακοπές και διακοπές - φωτίζουν και θερμαίνουν τους πλανήτες που περιστρέφονται γύρω από τον καθένα. Και όλα θα ήταν καλά, αλλά ο Sunny-son ήταν διάσημος για την ιδιοτροπία του: είναι ιδιότροπος, λέει "Δεν θέλω", "Δεν θα".

Και σου συμβαίνει?

Η μαμά και ο μπαμπάς δεν ξέρουν τι να κάνουν, πώς να εξηγήσουν στον γιο τους ότι αυτή η συμπεριφορά δεν είναι κατάλληλη για τον Ήλιο, επειδή η ύπαρξη του Ήλιου είναι μεγάλη τιμή, αλλά ταυτόχρονα, είναι επίσης μεγάλη ευθύνη, γιατί η ζωή στους πλανήτες εξαρτάται από εσάς. Όπου υπάρχει ευθύνη, δεν υπάρχει χώρος για κακό.

Ο Ήλιος-γιος ήταν ιδιότροπος σήμερα:

- Δεν θέλω να λάμψω από τα δεξιά, δεν θέλω να στέκομαι σε ένα μέρος για τόσο καιρό, δεν θέλω να σηκωθώ τόσο νωρίς. Θα πάρω και δεν θα λάμψω στον πλανήτη Kipran, όπου ζουν ζωντανά όντα. Απομακρύνω!

Και ο γιος Sunny απομακρύνθηκε από τις κυπρίνες, και εκεί έγινε σκοτεινό. Όλοι οι κάτοικοι φοβήθηκαν. Τι θα συμβεί στη συνέχεια; Εάν ο ήλιος δεν λάμπει, τότε τα φυτά, τα λαχανικά και τα φρούτα δεν μεγαλώνουν και όταν δεν υπάρχει συγκομιδή, τότε δεν υπάρχει τίποτα για φαγητό. Και χωρίς φαγητό, όπως όλοι γνωρίζουν, ένα ζωντανό πλάσμα πεθαίνει. Μικρά παιδιά άρχισαν να κλαίνε - Κυπριανοί, επειδή φοβόταν πολύ το σκοτάδι - φάνηκε ότι τα τέρατα ή κάτι φοβερό θα τους επιτεθεί. Αλλά δεν ήξεραν ότι στην πραγματικότητα, σχεδόν όλα τα τέρατα φοβούνται επίσης το σκοτάδι..

Οι Κύπριοι δεν περίμεναν το θάνατο, μαζεύτηκαν όλοι για μια συνάντηση και άρχισαν να μιλούν για το πώς πρέπει να συνεχίσουν να ζουν και τι να κάνουν, ώστε ο Ήλιος-Γιος να λάμψει ξανά στον πλανήτη τους. Παράξενα πλάσματα, αυτά τα Κυπρίων. Είχαν διογκωμένα μάτια στα πτερύγια τους, μύτη μύτη και μύριζαν στην κοιλιά τους, και τα στόματά τους μιλούσαν και έτρωγαν στην πλάτη τους. Και σκέφτηκαν να λύσουν το πρόβλημα έτσι: πρέπει να καταθέσετε ένα αίτημα στον Ήλιο. Για να το κάνουν αυτό, πήραν τα τελευταία φανάρια, συγκέντρωσαν τα παιδιά και όλοι μαζί είπαν στον Σάνι-γιο πόσο δύσκολο είναι να ζουν χωρίς αυτόν. Τα παιδιά, κλαίγοντας, μίλησαν για τους φόβους τους. Στη συνέχεια, οι πιο γενναίοι εκτόξευσαν έναν πύραυλο και πέταξαν στον Ήλιο. Πετάξαμε για αρκετές ημέρες για να μεταφέρουμε το αίτημα.

Ο Sunny γιος κοίταξε την ηχογράφηση (του άρεσε πολύ να παρακολουθεί κινούμενα σχέδια), αλλά αυτή η ηχογράφηση αποδείχθηκε λυπηρή. Ο ήλιος ντρεπόταν για τη συμπεριφορά και τις ιδιοτροπίες της. Έσβησε ακόμη και με δάκρυα με τα παιδιά της Κυπρίας, που φοβόταν τόσο πολύ το σκοτάδι..

Έκτοτε, ο Ήλιος-Γιος έριξε σε όλους τους πλανήτες στο σύστημά του και δεν ήταν ιδιότροπος, αλλά υπάκουε στον μπαμπά και τη μαμά.

Τι ωραίο συνάδελφο Sunny γιο!

Και εσείς, επίσης, δεν είστε ιδιότροποι και υπακούτε στους γονείς σας?

2. Η ιστορία της τίγρης - μια ιστορία από την ψυχολόγο Άννα Κουταβίνα, η οποία θα βοηθήσει τα ντροπαλά παιδιά να βρουν φίλους

Σε ένα σπίτι ζούσε ένα μικρό αλλά πολύ χαρούμενο τίγρη. Μου άρεσε πολύ να παίζει και να πηδά, να τρέχει στην αυλή με τους φίλους του ζώου. Και είχε πολλούς φίλους: ένα chanterelle, και μια κορυφή, και έναν γκρίζο λαγό, και έναν διάδρομο, και ακόμη και έναν φραγκόσυκο. Αγαπούσε το τίγρη, είπε με χαρά αστείες ιστορίες σε όλους, οδήγησε το τρίκυκλο του και του φρόντιζε με βαμβάκι. Και όλα θα ήταν καλά, αλλά μόνο μερικές φορές θα μπορούσε να παίξει και να χτυπήσει έναν φίλο ή φίλη, να δαγκώσει ή να τσιμπήσει οδυνηρά. Του φάνηκε ότι ήταν διασκεδαστικό και διασκεδαστικό, αλλά για κάποιο λόγο οι φίλοι του προσβλήθηκαν. Στη συνέχεια, βλέποντας τα λυπημένα πρόσωπά τους, ο τίγρης άρχισε να τους δαγκώνει και να τους ξύει ακόμη περισσότερο, ώστε να φτιάχνονται και να αρχίζουν να γίνονται φίλοι μαζί του ξανά. Όμως, φυσικά, οι φίλοι έβγαλαν μόνο το Tiger Cub και έφυγαν από αυτόν..

Και μια μέρα ο Tiger Cub, όπως συνήθως, βγήκε στην παιδική χαρά για να παίξει, και είδε ότι κανένα από τα ζώα δεν ήρθε σε αυτόν, ούτε καν τον χαιρέτησε. Αντίθετα, όλοι έσπευσαν να ξεφύγουν γρήγορα από τον ιστότοπο. Και ο τίγρης έμεινε μόνος.

- Δεν θέλω να είμαι μόνος! - Τίγρη cub γρύλισμα. - Δεν θέλω!

Ένα νεαρό φεγγάρι μόλις εμφανίστηκε στον ουρανό. Κοίταξε το Tiger Cub, τον λυπήθηκε και είπε:

- Ελάτε λοιπόν σε μένα! Έχω μια εταιρεία για σένα εδώ - τους δύο γιους μου.

Η τίγρη κούνησε, η Λούνα απλώνει τα χέρια της και τον πήρε ψηλά, ψηλά. Εκεί, στο φεγγάρι, ο Tiger Cub έγινε αμέσως κρύος και πολύ σκοτεινός. Φοβόταν και φώναξε.

«Γιατί κλαις;» Μια φωνή ρώτησε από το σκοτάδι..

- Επειδή είμαι μόνος. Κανείς δεν με χρειάζεται, και κανείς δεν θέλει να παίξει μαζί μου, - αναστεναγμένος Tiger Cub. Και τότε ξεκίνησε. - Και ποιος είσαι εσύ?

- Και είμαι ο Μορφέας, ο γιος του φεγγαριού. Και μαζί μου ο Ορφέας, ο μικρότερος αδερφός μου.

Ο τίγρης κοίταξε πίσω και είδε δύο σιλουέτες.

- Χρειάζεστε κάποιον; - ήρθε η φωνή του μικρότερου αδελφού. - Είμαστε μόνοι μας. Και δεν χρειαζόμαστε φίλους για τίποτα.

- Ναι, είμαστε οι πιο σημαντικοί εδώ. Μπορούμε να σας παρακολουθούμε και να γελάμε για το πόσο παράξενο ζείτε, - χαμογέλασε τον Μορφέα. - Το πιο σημαντικό πράγμα είναι η νύχτα. Τη στιγμή που όλοι κοιμούνται και κυβερνούμε το σύμπαν. Εμείς, οι γιοι του μεγάλου φεγγαριού!

Και οι φίλοι, κατά τη γνώμη μου, παρεμβαίνουν μόνο στη μεγάλη αποστολή μας, - πρόσθεσε ο Orpheus.

- Ξέρω πώς να παίξω την άρπα και η μουσική μου σε κάνει όλους να κοιμηθείς. Και μετά μεταφέρω την εξουσία στον αδερφό μου Morpheus.

- Τι είσαι φίλοι - είναι υπέροχο! - Το τίγρη έχει ήδη πηδήξει. - Χωρίς αυτούς - τίποτα!

- Χα χα χα, - ο Μορφέας γέλασε. - Και πού είναι οι φίλοι σου τώρα?

Σκέφτηκε ο τίγρης. Εν τω μεταξύ, οι αδελφοί πήγαν να επιθεωρήσουν τα υπάρχοντά τους..

- Tiger cub, ξέρω πώς να σε βοηθήσω! - χτύπησε μια λεπτή φωνή στα δεξιά.

Ο τίγρης γύρισε και είδε ένα ποντίκι.

- Μην κοιτάς ότι είμαι τόσο μικρός. Μπορώ να αλλάξω την εμφάνισή μου, - το ποντίκι χαμογέλασε. - Θα σου δώσω ένα μαγικό ραβδί και μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε για να επιστρέψετε στους φίλους σας!

- Μεγάλος! - Ο Τίγρης κουράστηκε. - Απλά πρέπει να τους χτυπήσω με ένα ραβδί και θα παίξουν ξανά μαζί μου?

- Δεν είναι τόσο απλό, μικρό τίγρη. Δεν μπορείτε να αλλάξετε τους φίλους σας. Αλλά είναι στη δύναμή σας να ανακτήσετε την εμπιστοσύνη τους. Και με ένα ραβδί θα πρέπει να αγγίζετε τα χέρια σας κάθε φορά που θέλετε να ξύσετε ή να χτυπήσετε έναν φίλο.

- Εντάξει, θα προσπαθήσω, - χαμογέλασε το Tiger cub και πήρε το δώρο. - Ευχαριστώ, Ποντίκι!

Ένα λεπτό αργότερα, το Tiger Cub βρισκόταν και πάλι στην τοποθεσία στην αυλή του. Στο χέρι του ένα μικρό ραβδί λάμπει.

"Θαύματα!" - Ο τίγρης σκέφτηκε και πήγε για ύπνο. Σε ένα όνειρο είδε τον Μόρφο και τον Ορφέα, τόσο μοναχικά και κρύα... Και ένιωθε τόσο λυπημένος για αυτούς!

Το επόμενο πρωί, ο Tiger Cub ήταν ο πρώτος που πήδηξε στον ιστότοπο. Σταδιακά, τα ζώα άρχισαν να έρχονται. Το Tiger Cub πλησίασε το καθένα και ζήτησε συγχώρεση για τα προηγούμενα αδικήματα, υποσχόμενος να μην ξυστεί ή να δαγκώσει ξανά. Τα ζώα τον κοίταξαν αρχικά απίστευτα, και μετά τον πήραν ξανά στα παιχνίδια τους.

Από τότε, το Tiger Cub έπαιζε πάντα διασκέδαση με φίλους. Και όταν ξαφνικά θέλει να τσιμπήσει ή να χτυπήσει κάποιον, βγάζει αμέσως ένα μαγικό ραβδί και του θυμίζει μια μαγική πτήση προς το φεγγάρι.

3. Το παραμύθι «Γιατί ο Σέριοζα δεν φοβάται να κοιμηθεί μόνος του» - μια θεραπευτική ιστορία για την υπέρβαση των νυχτερινών φόβων

Το Little Seryozha ήταν ξαπλωμένο κάτω από τα καλύμματα και τρέμει παντού. Ήταν σκοτεινό έξω. Και το δωμάτιο της Seryozha ήταν επίσης σκοτεινό. Η μαμά τον έβαλε στο κρεβάτι και κοιμήθηκε στο δωμάτιό της. Και η Seryozha δεν μπορούσε να κοιμηθεί με κανέναν τρόπο. Του φάνηκε ότι υπήρχε κάποιος στο δωμάτιο. Το αγόρι πίστευε ότι άκουσε κάτι να χτυπάει στη γωνία. Και φοβήθηκε ακόμη περισσότερο και μάλιστα φοβόταν να καλέσει τη μητέρα του.
Ξαφνικά ένα φωτεινό ουράνιο αστέρι προσγειώθηκε ακριβώς στο μαξιλάρι του Σερεζά.

- Seryozha, μην τρέμεις, - είπε με ψίθυρο..
- Δεν μπορώ παρά να τρέμω, φοβάμαι, - ψιθύρισε η Σέριοζχα.
- Μην φοβάστε τόσο πολύ - είπε το αστέρι και φωτίζει ολόκληρο το δωμάτιο με το τρεμούλιασμα. - Κοίτα, δεν υπάρχει κανένας στη γωνία ή κάτω από την ντουλάπα!
- Ποιος ήταν εκείνος που χτύπησε?
- Κανείς δεν χτύπησε, ήταν ο φόβος που σε μπήκε, αλλά είναι πολύ εύκολο να το διώξεις.
- Πως? Δίδαξε με, - το αγόρι ρώτησε το φωτεινό αστέρι.
- Υπάρχει ένα τραγούδι. Μόνο φοβάστε, αρχίστε αμέσως να το τραγουδάτε! - Έτσι το αστέρι είπε και τραγούδησε:

Ζει στο σκοτεινό δάσος, έναν φοβερό μικρό φόβο,
Ζει δίπλα στο βάλτο στους σκοτεινούς θάμνους.
Και ο τρομακτικός μικρός φόβος δεν εμφανίζεται από το δάσος,
Ο φόβος του φωτός είναι φοβισμένος - κάθεται στους θάμνους του.
Και επίσης ένας φοβερός μικρός φόβος φοβάται το γέλιο,
Μόλις γελάς, ο φόβος εξαφανίζεται στους θάμνους!

Αρχικά, η Seryozha άκουσε το τραγούδι του αστέρα και μετά τραγούδησε μαζί του. Τότε εξαφανίστηκε ο φόβος από το δωμάτιο της Seryozha και το αγόρι κοιμήθηκε γλυκά.

Από τότε, η Seryozha δεν φοβόταν να κοιμηθεί σε ένα δωμάτιο χωρίς τη μητέρα του. Και αν ξαφνικά έρχεται ξανά φόβος, ένα μαγικό τραγούδι θα βοηθήσει!

4. "Η ιστορία μιας λυπημένης πλάκας" - μια ιστορία από τη Μαρία Σκουρίνα σχετικά με προβλήματα διατροφής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας

Κάποτε υπήρχε ένα κορίτσι που ονομάζεται Katya. Η Katya ήταν ένα καλό κορίτσι: ευγενικό, ευγενικό και φροντίδα. Μόνο τώρα η Κάτια δεν ήθελε να φάει. Και αυτό που δεν μαγειρεύει η μητέρα της: σούπες, κουάκερ και κοτολέτες με ζυμαρικά - και η Katya είχε μια απάντηση για τα πάντα: "Δεν θέλω, δεν θα".

Μόλις η γιαγιά έδωσε στο κορίτσι ένα νέο πιάτο. Αρκετά, ρόδινα. Λέει: «Εδώ, Katya, ένα νέο πιάτο για εσένα, όχι ένα συνηθισμένο. Το λατρεύει όταν τα παιδιά τρώνε καλά. " Η Katya ευχαρίστησε τη γιαγιά της για το δώρο, αλλά δεν έτρωγε καλύτερα.

Μόλις η μητέρα της Katya έβαλε πουρέ πατάτας με κοτολέτο σε ένα νέο πιάτο και άφησε την ίδια την κουζίνα για δουλειά. Η Katya κάθεται μπροστά από μια πλάκα, δεν τρώει, αλλά παραδίδει μόνο πουρέ πατάτας μέσω αυτής με ένα πιρούνι. Ξαφνικά ακούει ένα κορίτσι, κάποιος κλαίει. Η Κάτια κοίταξε γύρω, αλλά δεν μπορούσε να καταλάβει τίποτα. Φοβόμουν ακόμη και λίγο, και μετά μεγάλωσα και ρωτάω:

- ποιος κλαίει?
- Αυτό είναι ένα πιάτο. κλαίω.
- Γιατί κλαις? - το κορίτσι ρωτά.
- Είμαι αναστατωμένος που τρώτε άσχημα, και δεν βλέπετε ποτέ το χαμόγελό μου, - απαντά η πλάκα.
- Ξέρεις πώς να χαμογελάς; - Η Κάτια εκπλήχθηκε.
- Φυσικά και μπορώ. Έτσι τρώτε όλο το φαγητό μέχρι την ίδια μέρα και θα δείτε μόνοι σας, - απάντησε στο πιάτο.

Το κορίτσι πήρε αμέσως το πιρούνι της και έφαγε ολόκληρα τα παϊδάκια και τις πουρέ πατάτας. Και μόλις το κάτω μέρος του πιάτου αδειάσει, η Κάτια είδε ότι χαμογελούσε πραγματικά και δεν έκλαιγε πλέον.

Έκτοτε, η Κάτια έτρωγε πάντα αυτό που μαγειρεύει η μητέρα της και το πιάτο της χαμογέλαζε πάντα ευγνώμων γι 'αυτό..

Θεραπεία παραμυθιού για παιδιά 5-6 ετών

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας συχνά αισθάνονται ανασφαλή, φοβούνται να φαίνονται γελοία, να κάνουν κάτι λάθος. Τα παραμύθια μπορούν να σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε αυτές τις καταστάσεις. Για παράδειγμα, η κλασική ιστορία για το άσχημο παπάκι είναι κατάλληλο για παιδιά με χαμηλή αυτοεκτίμηση και η ιστορία για τον επίμονο στρατιώτη κασσίτερου είναι κατάλληλη για ανασφαλή, υπερβολικά προσεκτικά παιδιά..

Σε αυτήν την ηλικία, τα καλύτερα αποτελέσματα μπορούν να επιτευχθούν τόσο διαβάζοντας παραμύθια δυνατά όσο και συνθέτοντάς τα μαζί. Με προσεκτική παρατήρηση, μια τέτοια άσκηση δίνει πολλές πρόσθετες πληροφορίες (θέση σώματος, εκφράσεις του προσώπου, τονισμό) σχετικά με τη γενική ψυχολογική κατάσταση του παιδιού..

Παραμύθι "Μολύβια" - για την ανάπτυξη της ανοχής, μια αίσθηση ισότητας, που ανήκει σε μια γενική ομάδα

Υπήρχαν έξι μολύβια σε ένα μικρό κουτί. Όλοι ήταν φίλοι και δούλευαν δίπλα-δίπλα. Το μαύρο μολύβι λειτούργησε περισσότερο. Λίγο λιγότερο - μολύβια άλλων χρωμάτων: Κόκκινο, Μπλε, Πράσινο, Κίτρινο. Ανάμεσά τους ήταν ένα λευκό μολύβι και ήταν μαζί του το συμβάν.

Χρησιμοποιήθηκε λιγότερο από άλλους, και συχνότερα δεν βγήκε καθόλου από το κουτί. Το λευκό μολύβι αναστατώθηκε κάθε φορά. Σκέφτηκα:

- Κανείς δεν με χρειάζεται. Κανένας δεν με αγαπά, έχω κακό χαρακτήρα, κανείς δεν με προσέχει. Οι φίλοι μου εργάζονται καθημερινά και περιμένω. Είμαι ένα περιττό μολύβι - και έκλαψα ώστε το κουτί να βραχεί.

Αλλά μια μέρα, μαύρο χαρτί μεταφέρθηκε στο γραφείο όπου ζούσαν τα μολύβια. Μέχρι τώρα, έγραψαν και έφτιαχναν λευκά, έτσι πήραν χρωματιστά μολύβια. Από τότε, το λευκό μολύβι έχει γίνει πολύ απαραίτητο - μόνο ήταν βολικό για αυτούς να γράφουν σε μαύρο χαρτί. Στην αρχή, υπήρξε αναταραχή στο γραφείο επειδή δεν μπορούσαν να βρουν το Λευκό Μολύβι. Και όταν το βρήκαν, το χρησιμοποίησαν ήδη.

Το λευκό μολύβι ήταν χαρούμενο. Προσπάθησε να κρατήσει τη γραμμή ευθεία, περπάτησε γρήγορα και απαλά. Ήμουν πάντα έτοιμος να δουλέψω μέρα και νύχτα. Οι φίλοι του ήταν χαρούμενοι. Τον υποστήριζαν πάντα, και τώρα ειδικά, είδαν ότι ήταν χαρούμενος και ήταν ευχαριστημένοι. Το ταλέντο και οι ικανότητες της Bely αποκαλύφθηκαν.

Οι μέρες πέρασαν και μόνο το Λευκό μολύβι λειτούργησε. Τα υπόλοιπα μολύβια ξεκουράστηκαν και είχαν ήδη βαρεθεί. Και ο Μπέλι άρχισε να κουράζεται, τόσο πολύ που ακόμη και τα βράδια δεν είχε αρκετή δύναμη να μιλήσει με φίλους στο κουτί. Και αυτή τη στιγμή όλα τα μολύβια ξαφνικά κατάλαβαν το ένα το άλλο. Ο Μπέλι συνειδητοποίησε ότι δεν υπήρχε ανάγκη να χαθεί η ελπίδα, γιατί αργά ή γρήγορα θα υπήρχε η ευκαιρία να αποδειχθούν οι ικανότητες και τα ταλέντα του. Και οι φίλοι του συνειδητοποίησαν πόσο λυπηρό ήταν για το λευκό μολύβι όταν καθόταν και δεν έκανε τίποτα.

Έκτοτε, τα μαύρα, άσπρα, κίτρινα, κόκκινα, μπλε και πράσινα μολύβια γίνονται ακόμη πιο φιλικά και υποστηρίζονται μεταξύ τους σε δύσκολες ώρες. Δεν ξεχάστηκαν να πουν μια ευχάριστη λέξη, για να θυμίζουν τις καλές ιδιότητες του άλλου. Και οι ίδιοι σκέφτηκαν πώς να εργαστούν ή να ξεκουραστούν. Ο καθένας τους ήξερε ότι ήταν αναντικατάστατος και πραγματικά χρειαζόταν από τους φίλους του και τον εαυτό του..

Θεραπευτικό αποτέλεσμα - εθισμός στον ύπνο στο νηπιαγωγείο.

Παιδιά ηλικίας: 2-5 ετών.

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

Έζησε με τους παππούδες του Kolobok. Ήταν υπάκουος, και ως εκ τούτου δεν έφυγε από αυτούς πουθενά. Κάθε πρωί ο Κολόμποκ κυλούσε στο δρόμο προς το νηπιαγωγείο. Εκεί έπαιζε με φίλους, είχε διασκέδαση, τραγούδησε το αγαπημένο του τραγούδι για τον εαυτό του σε όλους, και όταν το βράδυ επέστρεψε στους παππούδες του, τους έλεγε πάντα τι ενδιαφέρον του συνέβη σήμερα στον κήπο. Ο Κολόμποκ άρεσε τα πάντα στο νηπιαγωγείο, εκτός από ένα πράγμα - δεν μπορούσε να κοιμηθεί για μεσημεριανό γεύμα στον κήπο: φώναξε, ήταν ιδιότροπος, δεν μπορούσε να κοιμηθεί για μεγάλο χρονικό διάστημα, ακόμη και προσπάθησε να σβήσει το παχνί και προσπάθησε να κυλήσει από το σπίτι του νηπιαγωγείου στους παππούδες του. Αλλά μια μέρα ο δάσκαλός του, ο Φοξ, κατάφερε να τον σταματήσει εγκαίρως στο κατώφλι του νηπιαγωγείου και να τον φέρει πίσω στην ομάδα. Έβαλε τον Κολομπόκ σε ένα άνετο κρεβάτι, τον κάλυψε με μια ζεστή κουβέρτα και ρώτησε.

- Γιατί εσείς, το Kolobok, δεν σας αρέσει να κοιμάστε στον κήπο?

- Επειδή είναι τόσο λυπηρό να ξαπλώνεις στο κρεβάτι με τα μάτια σου κλειστά και να μην βλέπεις τίποτα. Δεν είναι τόσο ενδιαφέρον!

- Και δεν ξαπλώνετε απλώς, αλλά προσπαθείτε να κοιμηθείτε για να δείτε ενδιαφέροντα όνειρα! - Η Τσαντερέλα είπε στοργικά.

- Όνειρα; Δεν ξέρω τι είναι τα όνειρα. Δεν τα ονειρεύομαι ποτέ.

- Ξαπλώστε πιο άνετα και θα σας διδάξω να ονειρεύεστε. - είπε η αλεπού.

Στη συνέχεια, ο δάσκαλος Φοξ συμβούλεψε τον Κολόμποκ όχι μόνο να ξαπλώνει στο παχνί με τα μάτια του κλειστά, αλλά να χαλαρώνει, να αισθάνεται πόσο ζεστό και άνετο είναι το παχνί του και να προσπαθεί να ονειρευτεί κάτι ευχάριστο.

Ο άνθρωπος με μελόψωμο έκλεισε τα μάτια του και προσπάθησε να κάνει τα πάντα όπως του είπε ο Φοξ. Και συνέβη ένα θαύμα - κοιμήθηκε και είχε ένα καλό όνειρο. Ονειρεύτηκε ένα χαρούμενο λαγουδάκι να πηδήξει μαζί του, τότε ο Λύκος έπαιξε μαζί του το παιχνίδι "Catch Me" - και είχαν πολύ διασκέδαση, τότε ο Mishka χόρευε μαζί του σε μια χαρούμενη, χαρούμενη μουσική. Και ο Kolobok ονειρεύτηκε επίσης τον δάσκαλό του Chanterelle, στο όνειρό του ήταν εξίσου ευγενικός και φιλικός με την πραγματικότητα. Έπαιξε κρυφτό μαζί του. Και μετά ο Κολόμποκ με όλα τα ζώα: ένα λαγουδάκι, ένας λύκος, μια αρκούδα και ένας δάσκαλος Φοξ πήρε τα χέρια και χόρευαν έναν εύθυμο γύρο χορό σε έναν κύκλο. Ο άνθρωπος με μελόψωμο είχε ένα τόσο καλό όνειρο.

Όταν ξύπνησε, ήταν σε μια χαρούμενη και χαρούμενη διάθεση. Είπε αμέσως στο δάσκαλο και σε όλα τα ζώα στον κήπο το συναρπαστικό του όνειρο.

Από τότε, ο Kolobok ανυπομονεί να δειπνήσει στο νηπιαγωγείο για να δει ένα νέο ενδιαφέρον όνειρο..

Θεραπευτική επίδραση - περίπλοκη προσαρμογή του παιδιού στις συνθήκες του νηπιαγωγείου.

Παιδιά ηλικίας: 2-5 ετών.

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

Έζησε στη θάλασσα, ένα μικρό ψάρι, Bul-Bul. Κάθε πρωί έπλευε στο νηπιαγωγείο, αλλά ήταν πολύ λυπημένη, συχνά έκλαιγε, επειδή δεν ήθελε να κάνει φίλους με κανέναν, δεν ενδιαφερόταν καθόλου για τον θαλάσσιο κήπο και το μόνο που έκανε ήταν να κλαίει και περίμενε Η μαμά θα πλεύσει και θα την πάει σπίτι.

Υπήρχε μια δασκάλα σε αυτόν τον κήπο, αλλά δεν ήταν ένα συνηθισμένο ψάρι, αλλά ένα χρυσό. Αυτό ήταν το όνομά της - ο δάσκαλος Goldfish. Και τότε, μια μέρα, είπε στο μικρό ψάρι Bul-bul:

- Θα σε βοηθήσω, είμαι ένα μαγικό χρυσόψαρο και θα το κάνω έτσι ώστε να μην κλαις πια στο νηπιαγωγείο, ώστε να μην λυπάσαι. Ο χρυσόψαρος-εκπαιδευτής κυμάτισε την ουρά της - και συνέβη ένα θαύμα - το ψάρι Bul-bul σταμάτησε να κλαίει, έκανε φίλους με άλλα μικρά ψάρια στην ομάδα και έπαιζαν μαζί, γέλασαν και έπαιζαν στον κήπο της θάλασσας. Το Bul-Bul ήταν ακόμη περίεργο - γιατί δεν πρόσεξε πριν ποια φιλικά ψάρια είναι δίπλα της στο νηπιαγωγείο και πόσο διασκεδαστικό και ενδιαφέρον είναι να περνάς χρόνο μαζί τους!

Από τότε, η Bul-Bul κολύμπι ευτυχώς στο νηπιαγωγείο κάθε πρωί, γιατί ήξερε ότι οι φίλοι της την περίμεναν εκεί..

Θεραπευτική επίδραση - θετική στάση απέναντι στο νηπιαγωγείο,

Παιδιά ηλικίας: 2-5 ετών.

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

"BUNNY IN KINDERGARTEN"

Η μητέρα του Λαγού ζούσε στο δάσος των νεράιδων και ήταν η πιο ευτυχισμένη στον κόσμο, επειδή είχε λίγο λαγό. Τον ονόμασε Fuzzy. Η μαμά αγαπούσε πολύ το λαγουδάκι της, δεν τον άφησε ποτέ για ένα λεπτό, περπατούσε, έπαιζε μαζί του, του έδινε νόστιμο λάχανο, ένα μήλο και όταν άρχισε να κλαίει, αντί για ανδρείκελο, η μαμά του έδωσε ζουμερά καρότα και το λαγουδάκι ηρέμησε.

Ο χρόνος πέρασε και ο Fuzzy μεγάλωσε. Η μαμά αποφάσισε να τον πάει στο νηπιαγωγείο, στο οποίο παρακολούθησαν όλα τα μικρά ζώα αυτού του δάσους. Και τότε, μια μέρα, η μητέρα μου την έφερε το λαγουδάκι στο νηπιαγωγείο. Ο ασαφής έσπασε τα δάκρυα, φοβόταν και λυπημένος χωρίς τη μητέρα του, δεν ήθελε να μείνει εκεί. Το λαγουδάκι μας πλησίασε ένας δάσκαλος, ένας κοκκινομάλλης σκίουρος. Ήταν καλή και αγαπούσε πολύ όλα τα μικρά ζώα του δάσους. Ο σκίουρος τον πήρε στα χέρια της και τον πίεσε απαλά στο χνουδωτό γούνινο παλτό της. Ο δάσκαλος λυπήθηκε, ηρέμησε το λαγουδάκι και τον εισήγαγε σε άλλα ζώα που πήγαν στο νηπιαγωγείο. Τον σύστησε σε μια αστεία μικρή αλεπού, μια ευγενική αρκούδα, έναν φιλικό σκαντζόχοιρο και άλλα ζώα.

Όλα τα ζώα ήταν πολύ χαρούμενα που ένα νέο εμφανίστηκε στον δασικό κήπο του - ένα λαγουδάκι. Άρχισαν να παίζουν παιχνίδια μαζί του, περπατούσαν στο πράσινο γρασίδι, έτρωγαν και ξεκουράστηκαν σε κούνιες. Και έτσι η μητέρα μου ήρθε για τον λαγό να τον πάει σπίτι. Πόσο ευτυχισμένη ήταν όταν είδε ότι το λαγουδάκι της δεν έκλαιγε, αλλά έπαιζε χαρούμενα στον κήπο! Μέχρι το σπίτι, ο Fuzzy είπε στη μητέρα του ποιος γνώρισε στον κήπο και πόσο ενδιαφέρον και διασκεδαστικό ήταν να παίζει με τους νέους του φίλους. Η μαμά ήταν περήφανη για το λαγουδάκι της και ήταν χαρούμενη που η Φούζυ συνειδητοποίησε ότι δεν άξιζε να κλαίει στο νηπιαγωγείο, γιατί δεν ήταν καθόλου τρομακτικό εκεί, αλλά αντίθετα ήταν διασκεδαστικό και ενδιαφέρον.

Θεραπευτικό αποτέλεσμα - μείωση του φόβου του παιδιού για τους γιατρούς και τις ενέσεις.

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

"ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΙΟΥΣ ΚΑΙ ΕΜΒΟΛΙΑΣΜΟΥΣ"

Συνέβη πολύ καιρό πριν. Το θηρίο έχει εγκατασταθεί σε ένα μεγάλο, ζεστό βάλτο. Δεν υπήρχε ανάπαυση από αυτόν για τους ανθρώπους. Οι άνθρωποι πήγαν στον Ιβάν τον ήρωα για να ζητήσουν βοήθεια. Και ο Ιβάν ο ήρωας πήγε και πολέμησε με το τέρας. Για τρεις μέρες και τρεις νύχτες πολέμησαν. Τελικά κέρδισε ο Ιβάν ο Μπογκάτυρ.

Προκειμένου να εκδικηθεί εναντίον ανθρώπων, το Θηρίο, πεθαίνοντας, έριξε ολόκληρες ορδές μικρών, κυνηγημένων, επιθετικών αλλοδαπών - ιών. Εξαπλώθηκαν σε όλο τον κόσμο, διείσδυσαν στους οργανισμούς ενηλίκων, παιδιών, ζώων και προκάλεσαν μια πολύ σοβαρή και επικίνδυνη ασθένεια - γρίπη.

Πολλοί άνθρωποι και ζώα ήταν σοβαρά άρρωστοι από τη γρίπη, επειδή δεν ήξεραν πώς να προστατευτούν, πώς να προστατευτούν. Αυτό συνέβη στην αρχαιότητα, αλλά, δυστυχώς, αυτοί οι κακοί ιοί είναι πολύ ανθεκτικοί και ανθεκτικοί..

Ζουν ακόμα - στο σώμα των ασθενών, σε βιβλία, παιχνίδια, πιάτα και άλλα πράγματα που χρησιμοποίησε ο ασθενής.

Το σάλιο απλώνει τα μικρόβια στο πεζοδρόμιο ή στο έδαφος. Όταν το σάλιο στεγνώνει, οι ιοί γίνονται τόσο ελαφροί όσο τα φτερά, ανεβαίνουν στον αέρα με σκόνη και εισέρχονται στο ανθρώπινο σώμα κατά την αναπνοή.

Οι ιοί συνήθως εγκαθίστανται στους πνεύμονες, όπου είναι ζεστοί και άνετοι. Αρχίζουν να τρέφονται βαριά και να αναπαράγονται. Αυτοί οι κακοί ιοί επιθυμούν όλοι να αρρωσταίνουν.

Αλλά θέλω να σας ηρεμήσω, δεν είναι όλοι άρρωστοι! Όσοι νοιάζονται για την υγεία τους και ακολουθούν πάντα τους κανόνες υγιεινής, και ιδίως, πλένουν πάντα τα χέρια τους, δεν χρειάζεται να φοβούνται - δεν φοβούνται τη γρίπη.

Και οι άνθρωποι έχουν βρει ένα εμβόλιο, το οποίο κάνουν οι γιατροί για τη θεραπεία αυτών των τρομερών ιών. Αυτό το εμβόλιο σκοτώνει όλες αυτές τις ορδές κακών ιών και οι άνθρωποι σταματούν να αρρωσταίνουν από τη γρίπη..

Θεραπευτικό αποτέλεσμα - μείωση του φόβου του παιδιού για το σκοτάδι.

Παιδιά ηλικίας: 4-6 ετών

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

Δύο φίλοι, το Chicken and Duckling, πήγαν μια βόλτα στο δάσος. Στο δρόμο, συνάντησαν τη Chanterelle. Προσκάλεσε τους φίλους της να την επισκεφθούν, στην τρύπα της, υπόσχεται να τους μεταχειριστεί με νόστιμα γλυκά. Όταν τα παιδιά ήρθαν στο Fox, άνοιξε την πόρτα στο λαγούμι της και τους κάλεσε να έρθουν πρώτα.

Μόλις το κοτόπουλο και το παπάκι πέρασαν το κατώφλι, η αλεπού έκλεισε γρήγορα την πόρτα και γέλασε: «Χα χα χα! Πόσο έξυπνα σε εξαπάτησα. Τώρα θα τρέξω για ξύλο, θα ανάψω φωτιά, θα ζεστάνω το νερό και θα σας ρίξω τα παιδιά σε αυτό. Τώρα θα έχω μια νόστιμη σούπα ".

Ο Chick και ο Duckling, που βρίσκονταν στο σκοτάδι και άκουγαν τις χλευές του Fox, συνειδητοποίησαν ότι είχαν συλληφθεί. Το κοτόπουλο ξέσπασε και άρχισε να φωνάζει δυνατά για τη μητέρα του, γιατί φοβόταν πολύ στο σκοτάδι.

Και ο Παπάκι, αν και φοβόταν επίσης το σκοτάδι, δεν κλαίει, σκέφτηκε. Και τελικά το βρήκα! Ο παπάκι πρότεινε στο κοτόπουλο να σκάψει ένα υπόγειο πέρασμα. Άρχισαν να τσουγκρίζουν το έδαφος με όλα τα πόδια τους. Σύντομα μια ακτίνα φωτός διείσδυσε σε ένα μικρό κενό, το χάσμα έγινε μεγαλύτερο και τώρα οι φίλοι ήταν ήδη ελεύθεροι.

- Βλέπετε, Κοτόπουλο, - είπε το μικρό Παπάκι. - Αν καθόμασταν και έκλαιγα γιατί φοβόμαστε να καθίσουμε στο σκοτάδι, η Fox θα μας είχε φάει ήδη. Πρέπει πάντα να θυμόμαστε ότι είμαστε ισχυρότεροι και εξυπνότεροι από τους φόβους μας, και ως εκ τούτου μπορούμε εύκολα να τα αντιμετωπίσουμε! Το κοτόπουλο και το παπάκι αγκαλιάστηκαν μεταξύ τους και έτρεξαν στο σπίτι χαρούμενο.

Η Τσαντέρελ ήρθε με καυσόξυλα, άνοιξε την πόρτα, κοίταξε την τρύπα και πάγωσε στη θέση της με έκπληξη. Δεν υπήρχε κανείς στο βιζόν.

Θεραπευτική επίδραση - μείωση του άγχους του παιδιού για το φόβο του σκοταδιού.

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

"ΓΙΑΤΙ Ο ΣΕΡΕΖΑ ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΣΤΑΣΕΤΑΙ ΤΟ ASLEEP από τον εαυτό του;"

Το Little Seryozha ήταν ξαπλωμένο κάτω από τα καλύμματα και τρέμει παντού. Ήταν σκοτεινό έξω. Και το δωμάτιο της Seryozha ήταν επίσης σκοτεινό. Η μαμά τον έβαλε στο κρεβάτι και κοιμήθηκε στο δωμάτιό της. Και η Seryozha δεν μπορούσε να κοιμηθεί με κανέναν τρόπο. Του φάνηκε ότι υπήρχε κάποιος στο δωμάτιο. Το αγόρι πίστευε ότι άκουσε κάτι να χτυπάει στη γωνία. Και φοβήθηκε ακόμη περισσότερο και μάλιστα φοβόταν να καλέσει τη μητέρα του.

Ξαφνικά ένα φωτεινό ουράνιο αστέρι προσγειώθηκε ακριβώς στο μαξιλάρι του Σερεζά.

- Seryozha, μην τρέμεις, - είπε με ψίθυρο..

- Δεν μπορώ παρά να τρέμω, φοβάμαι, - ψιθύρισε ο Seryozha.

- Μην φοβάστε τόσο πολύ - είπε το αστέρι και άναψε ολόκληρο το δωμάτιο με το τρεμούλιασμα. - Κοίτα, δεν υπάρχει κανένας στη γωνία ή κάτω από την ντουλάπα!

- Και ποιος ήταν εκείνος που χτύπησε?

- Κανείς δεν χτύπησε, ήταν ο φόβος που σε μπήκε, αλλά είναι πολύ εύκολο να το διώξεις.

- Πως? Δίδαξε με, - το αγόρι ρώτησε το φωτεινό αστέρι.

- Υπάρχει ένα τραγούδι. Μόνο φοβάστε, αρχίστε αμέσως να το τραγουδάτε! - Έτσι το αστέρι είπε και τραγούδησε:

Ζει στο σκοτεινό δάσος, έναν φοβερό μικρό φόβο,

Ζει δίπλα στο βάλτο στους σκοτεινούς θάμνους.

Και ο τρομακτικός μικρός φόβος δεν εμφανίζεται από το δάσος,

Ο φόβος του φωτός είναι φοβισμένος - κάθεται στους θάμνους του.

Και επίσης ένας φοβερός μικρός φόβος φοβάται το γέλιο,

Μόλις γελάς, ο φόβος εξαφανίζεται στους θάμνους!

Αρχικά, η Seryozha άκουσε το τραγούδι του αστέρα και μετά τραγούδησε μαζί του. Τότε εξαφανίστηκε ο φόβος από το δωμάτιο της Seryozha και το αγόρι κοιμήθηκε γλυκά.

Από τότε, η Seryozha δεν φοβόταν να κοιμηθεί σε ένα δωμάτιο χωρίς τη μητέρα του. Και αν ξαφνικά έρχεται ξανά φόβος, ένα μαγικό τραγούδι θα βοηθήσει!

Θεραπευτικό αποτέλεσμα - για να δείξει στο παιδί την άλλη πλευρά της υπερβολικής διάθεσης και βλάβης.

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

"Μια ιστορία του ήλιου"

Σε έναν γαλαξία πολύ μακριά, πολλά εκατομμύρια έτη φωτός μακριά, η οικογένεια του Ήλιου ζει. Big Sun - μπαμπάς, μικρότερος Sun - μαμά, μικρό Sun - γιος και μικρό Sun - κόρη. Όλοι ζουν ως μια στενή οικογένεια. Διαβάζοντας μαζί, δημιουργώντας παράξενες ιστορίες.

Κάθε ένας από αυτούς από τη στιγμή της γέννησής του έχει το δικό του έργο, το οποίο εκτελεί συνεχώς χωρίς διακοπές και διακοπές - φωτίζουν και θερμαίνουν τους πλανήτες που περιστρέφονται γύρω από τον καθένα. Και όλα θα ήταν καλά, αλλά ο Sunny-son ήταν διάσημος για την ιδιοτροπία του: είναι ιδιότροπος, λέει "Δεν θέλω", "Δεν θα".

Και σου συμβαίνει?

Η μαμά και ο μπαμπάς δεν ξέρουν τι να κάνουν, πώς να εξηγήσουν στον γιο τους ότι αυτή η συμπεριφορά δεν είναι κατάλληλη για τον Ήλιο, επειδή η ύπαρξη του Ήλιου είναι μεγάλη τιμή, αλλά ταυτόχρονα, είναι επίσης μεγάλη ευθύνη, γιατί η ζωή στους πλανήτες εξαρτάται από εσάς. Όπου υπάρχει ευθύνη, δεν υπάρχει χώρος για κακό.

Ο Ήλιος-γιος ήταν ιδιότροπος σήμερα:

- Δεν θέλω να λάμψω από τα δεξιά, δεν θέλω να στέκομαι σε ένα μέρος για τόσο καιρό, δεν θέλω να σηκωθώ τόσο νωρίς. Θα πάρω και δεν θα λάμψω στον πλανήτη Kipran, όπου ζουν ζωντανά όντα. Απομακρύνω!

Και ο γιος Sunny απομακρύνθηκε από τις κυπρίνες, και εκεί έγινε σκοτεινό. Όλοι οι κάτοικοι φοβήθηκαν. Τι θα συμβεί στη συνέχεια; Εάν ο ήλιος δεν λάμπει, τότε τα φυτά, τα λαχανικά και τα φρούτα δεν μεγαλώνουν και όταν δεν υπάρχει συγκομιδή, τότε δεν υπάρχει τίποτα για φαγητό. Και χωρίς φαγητό, όπως όλοι γνωρίζουν, ένα ζωντανό πλάσμα πεθαίνει. Μικρά παιδιά άρχισαν να κλαίνε - Κυπριανοί, επειδή φοβόταν πολύ το σκοτάδι - φάνηκε ότι τα τέρατα ή κάτι φοβερό θα τους επιτεθεί. Αλλά δεν ήξεραν ότι στην πραγματικότητα, σχεδόν όλα τα τέρατα φοβούνται επίσης το σκοτάδι..

Οι Κύπριοι δεν περίμεναν το θάνατο, μαζεύτηκαν όλοι για μια συνάντηση και άρχισαν να μιλούν για το πώς πρέπει να συνεχίσουν να ζουν και τι να κάνουν, ώστε ο Ήλιος-Γιος να λάμψει ξανά στον πλανήτη τους. Παράξενα πλάσματα, αυτά τα Κυπρίων. Είχαν διογκωμένα μάτια στα πτερύγια τους, μύτη μύτη και μύριζαν στην κοιλιά τους, και τα στόματά τους μιλούσαν και έτρωγαν στην πλάτη τους. Και σκέφτηκαν να λύσουν το πρόβλημα έτσι: πρέπει να καταθέσετε ένα αίτημα στον Ήλιο. Για να το κάνουν αυτό, πήραν τα τελευταία φανάρια, συγκέντρωσαν τα παιδιά και όλοι μαζί είπαν στον Σάνι-γιο πόσο δύσκολο είναι να ζουν χωρίς αυτόν. Τα παιδιά, κλαίγοντας, μίλησαν για τους φόβους τους. Στη συνέχεια, οι πιο γενναίοι εκτόξευσαν έναν πύραυλο και πέταξαν στον Ήλιο. Πετάξαμε για αρκετές ημέρες για να μεταφέρουμε το αίτημα.

Ο Sunny γιος κοίταξε την ηχογράφηση (του άρεσε πολύ να παρακολουθεί κινούμενα σχέδια), αλλά αυτή η ηχογράφηση αποδείχθηκε λυπηρή. Ο ήλιος ντρεπόταν για τη συμπεριφορά και τις ιδιοτροπίες της. Έσβησε ακόμη και με δάκρυα με τα παιδιά της Κυπρίας, που φοβόταν τόσο πολύ το σκοτάδι..

Έκτοτε, ο Ήλιος-Γιος έριξε σε όλους τους πλανήτες στο σύστημά του και δεν ήταν ιδιότροπος, αλλά υπάκουε στον μπαμπά και τη μαμά.

Τι ωραίο συνάδελφο Sunny γιο!

Και εσείς, επίσης, δεν είστε ιδιότροποι και υπακούτε στους γονείς σας?

Θεραπευτικό αποτέλεσμα - για να διδάξετε τα παιδιά να πάνε στην τουαλέτα πριν πάτε για ύπνο.

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

Σε μια μαγική χώρα με το περίεργο όνομα Neverland, ζούσε ένα αγόρι Ρομά. Όταν πήγε για ύπνο, η Υγρή Νεράιδα πέταξε στα όνειρά του για να παίξει. Ήταν πολύ διασκεδαστικό μαζί της! Μαζί μπορούσαν να πετάξουν σε έναν άλλο πλανήτη, να ταξιδέψουν στους Καταρράκτες του Νιαγάρα ή απλά να καθίσουν δίπλα στον ποταμό Kuban με τα πόδια τους στο νερό. Σε ένα όνειρο, θα μπορούσατε να παραγγείλετε διαφορετικές εποχές. Και οι Ρομά συχνά διέταξαν το καλοκαίρι. Και η Υγρή Νεράιδα αγαπούσε επίσης το καλοκαίρι.

Η νεράιδα Wet κλήθηκε επειδή έμοιαζε με σαλιγκάρι και άφησε ένα υγρό ίχνος πίσω. Και φυσικά της άρεσε το νερό. Αγαπούσε το κολύμπι περισσότερο από άλλες ψυχαγωγικές δραστηριότητες..

Όταν ξύπνησε οι Ρομά, το κρεβάτι ήταν πάντα βρεγμένο. Και οι ενήλικες για κάποιο λόγο πίστευαν ότι ήταν το ίδιο το μωρό που δεν έφτασε στην τουαλέτα και έκανε μια λακκούβα στο κρεβάτι. Πράγματι, έτσι φαινόταν και δεν μπορείτε να κάνετε τίποτα για αυτό. Αλλά η Ρομά ήταν ένα έξυπνο αγόρι και αποφάσισε την επόμενη φορά, όταν έφτασε η Υγρή Νεράιδα, να της μιλήσει για τα βρεγμένα κομμάτια. Και έτσι. Και αυτό άκουσε από αυτήν:

- Λυπάμαι που είμαι σε υγρό πρόβλημα εξαιτίας μου. Συγγνώμη, αλλά μου αρέσει να παίζω μαζί σου στον ύπνο μου! Τι κάνουμε?

Η Ρώμα της απάντησε:

- Ας παίξουμε από τώρα και στο μπάνιο όπου μπορείτε να παίξετε με νερό.

- Έλα, - είπε η Υγρή Νεράιδα και πρόσθεσε, - και πριν πάτε για ύπνο, εσείς, οι Ρομά, και μην ξεχάσετε να πάτε στην τουαλέτα. Και όταν κατά τη διάρκεια του ταξιδιού μας θέλετε να χρησιμοποιήσετε την τουαλέτα, απλώς πείτε μου και θα επιστρέψουμε στο σπίτι και μετά θα συνεχίσουμε να παίζουμε.

- Καλό - απάντησε ο Ρομά.

Και εσείς, παιδιά, στα οποία πετάει η Υγρή Νεράιδα σε ένα όνειρο, θυμηθείτε: πριν πάτε για ύπνο, φροντίστε να πάτε στην τουαλέτα.

Και πώς ονειρεύεστε ότι θέλετε να πάτε στην τουαλέτα, να ξυπνήσετε, να ελέγξετε (να τσιμπήσετε τον εαυτό σας) για να καταλάβετε ότι αυτό δεν είναι όνειρο.

Βγείτε από το κρεβάτι, περπατήστε στην τουαλέτα, βρείτε την τουαλέτα και μετά. κάνε το υγρό σου πράγμα.

Θεραπευτικό αποτέλεσμα - Διδάσκοντας στα παιδιά να τηρούν τις υποσχέσεις και τις ευθύνες τους

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

Η Άρτεμ ζει στη γειτονική αυλή. Είναι ένα καλό και φιλικό αγόρι που πηγαίνει στο νηπιαγωγείο κάθε μέρα. Του αρέσει να τρώει γλειφιτζούρια, να κινούνται σε κούνιες, να γλιστράει προς τα κάτω, να οδηγεί σκούτερ, ποδήλατο και πολύ πιο ενδιαφέρον, με μια λέξη, ό, τι σας αρέσει να κάνετε.

Αυτό συνέβη ότι ο Αρτύομ αρρώστησε και έμεινε με τον μπαμπά στο σπίτι. Έχασε πολύ βήχα, είχε υψηλή θερμοκρασία. Σε λίγες μέρες, παίρνοντας φάρμακα, ο τύπος σχεδόν ανέκαμψε Ο μπαμπάς έμεινε με τον γιο του όλη την ώρα, γιατί δούλευε στο σπίτι στον υπολογιστή. Η μαμά έπρεπε να πηγαίνει στη δουλειά κάθε μέρα.

Στο σπίτι η Artyom είχε πολλά διαφορετικά παιχνίδια, σε τρεις τσάντες. Όταν ήρθε η ώρα να παίξετε, ή όταν ήρθαν φίλοι, ο Artyom έβγαλε παιχνίδια από τις τσάντες του και έπαιξε. Αλλά μετά το παιχνίδι ήταν απαραίτητο να βάλουμε τα πάντα στη θέση του. Έτσι η μαμά και ο μπαμπάς δίδαξαν το αγόρι. Και η Artyomka δεν ήθελε πάντα να διπλώνει τα παιχνίδια, ίσως με τον ίδιο τρόπο όπως εσείς.

Την τελευταία ημέρα της ασθένειάς του, ο Artyom έπαιζε με παιχνίδια από το πρωί. Πριν πάει στη δουλειά και αφήσει τον γιο του με τον μπαμπά στο σπίτι, η μαμά του υπενθύμισε να μην ξεχάσει να κρύψει τα παιχνίδια σε σακούλες πριν από το μεσημεριανό γεύμα. Ο γιος υποσχέθηκε να εκπληρώσει το αίτημα. Αλλά όταν ήρθε το μεσημεριανό γεύμα, ο μπαμπάς ήταν πολύ απασχολημένος με τη δουλειά, οπότε ο Artyom έτρωγε τον εαυτό του και, ξεχνώντας την υπόσχεσή του, πήγε στο κρεβάτι, τα παιχνίδια έμειναν ξαπλωμένα διάσπαρτα στο πάτωμα.

Αφού ξύπνησε, το αγόρι έτρεξε στα παιχνίδια. Και πόσο έκπληκτος ήταν, πόσο απογοητευμένος ήταν όταν δεν βρήκε κανένα. Ο Artyom άρχισε να κλαίει. Έτρεξε στον πατέρα του και είπε τι είχε συμβεί. Ο μπαμπάς διαβεβαίωσε τον γιο του, προσφέρθηκε να το σκεφτεί. Σκέφτηκαν για μεγάλο χρονικό διάστημα, μίλησαν και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι τα παιχνίδια έφυγαν από τον Artyom, επειδή δεν εκπλήρωσε την υπόσχεσή του.

Πρέπει να επιστρέψουμε τα παιχνίδια! Αλλά πώς να το κάνεις αυτό; Ο μπαμπάς πρότεινε να βρει τον ιστότοπο "χαμένα πράγματα" στο Διαδίκτυο και να αναθεωρήσει τη λίστα για να βρει παιχνίδια. Και έτσι το έκαναν. Βρέθηκαν παιχνίδια που έφυγαν από το αγόρι. Ο Artyom ήταν ταυτόχρονα χαρούμενος που βρέθηκαν τα παιχνίδια και λυπημένος που δεν κράτησε τον λόγο του. Το ερώτημα προέκυψε: "Πώς μπορούν τώρα να επιστρέψουν στην πατρίδα τους;".

- Ας γράψουμε μια επιστολή για "χαμένα πράγματα". Σε αυτό, πρέπει να ζητήσετε συγγνώμη από τα παιχνίδια και να υποσχεθείτε να τηρήσετε τις υποσχέσεις σας, - πρότεινε ο μπαμπάς. - Είσαι έτοιμος?

- Ναί! - απάντησε η Άρτεμ.

- Την ίδια μέρα, ο μπαμπάς και ο γιος έστειλαν ένα email. Και το βράδυ χτύπησε το κουδούνι της πόρτας. Όταν το άνοιξε ο μπαμπάς, είδαν ότι όλα τα παιχνίδια ήταν στο κατώφλι. Πόσο χαρούμενος Άρτεμ!

- Θα ήσουν ευτυχισμένος?

- Από τότε, η Artyom συλλέγει παιχνίδια χωρίς να υπενθυμίζεται και να θυμάται ότι οι υποσχέσεις πρέπει να τηρηθούν.

- Και εσείς τα παιδιά θυμάστε και αυτόν τον κανόνα!

Θεραπευτικά αποτελέσματα - Μειώστε το άγχος της παιδικής ηλικίας σχετικά με το φόβο του σκοταδιού.

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

Στο σκοτεινό δάσος έζησε λίγο φοβερός φόβος. Και ήταν τόσο ενδιαφέρον - φοβόταν τα πάντα. Πού θα σπάσει το κλαδί και ήδη πηδά. Αλλά κάθε βράδυ έπρεπε να πάει στην πόλη και να τρομάξει τα παιδιά - είχε μια τέτοια δουλειά και το έκανε ευγενικά. Καθώς έφτανε εκεί, εφίδρωνε και τρέμουν σαν ένα φύλλο στον άνεμο, φοβόταν τόσο πολύ.

Άλλοι φοβήθηκαν από το φόβο για να μην φοβούνται. Αλλά δεν ήξερε ότι οι άλλοι δεν θα τον φοβίσουν. Συνεπώς, συνέχισε το έργο του, αντιμετώπισε την εργασία του με υπευθυνότητα. Κατακτώντας το φόβο, ο φόβος πήγε στην πόλη κάθε βράδυ.

Στην πόλη κυριαρχούσαν μεγάλα, ψηλά κτίρια, το καθένα με 100 διαμερίσματα. Και κάθε διαμέρισμα όπου ζούσαν τα παιδιά έπρεπε να παρακάμπτονται και να φοβούνται από ουρλιαχτά, το τρεμόπαιγμα του φωτός ή απλώς το μαύρο σκοτάδι. Όλα τα παιδιά άρχισαν να φοβούνται. Κρύφτηκαν κάτω από τα σκεπάσματα, έτρεξαν το ένα στο άλλο στα παχνιά, άνοιξαν τα φώτα ή ζήτησαν από τους γονείς τους να κοιμηθούν μαζί τους. Φανταστείτε διάφορες φρίκη, τέρατα, τέρατα, κανίβαλοι.

Ένα γενναίο κορίτσι, η Άνια, ζούσε σε ένα από τα διαμερίσματα. Ήταν κουρασμένη να φοβάται και να κρύβεται από το φόβο. Αν και η Anya ήταν γενναία, ήταν ακόμα ανήσυχη. Και αποφάσισε μια μέρα να μάθει τι φόβο φοβίζει όλους. Πήρα ένα φακό και ένα ραβδί μαζί μου για να διδάξω ένα μάθημα σε αυτόν που στοιχειώνει όλα τα παιδιά τα βράδια. Ντύθηκε με ένα σκοτεινό αδιάβροχο, μπότες και βγήκε στην είσοδο. Μετά από λίγο είδα έναν παράξενο άνδρα. Ή ίσως όχι ένας άντρας, αλλά ένας στοιχειώδης. Στάθηκε στη μέση της αυλής, ώστε να είναι βολικό να δουλεύεις και να τραβάς περισσότερα παράθυρα παιδικών δωματίων.

Η Anya παρατήρησε ότι ο Φόρος έμοιαζε παράξενος, έτρεμε παντού και μουρμούριζε συνεχώς κάτι κάτω από την ανάσα του. Είχε κοντά και στεγνά χέρια, στραβά πόδια, ένα μεγάλο γούνινο καπέλο στο κεφάλι του, αν και ήταν άνοιξη έξω. Αυτό το θέαμα ανάγκασε την Άνια να μετανιώσει αυτόν τον παππού και να μην φοβάται ή να φρίκη. Ήθελα ακόμη και να γνωρίσω τον γέρο.

Η Άνυα, σαν ένα καλό κορίτσι, έκανε ένα βήμα από το σκοτάδι προς και χαιρέτησε:

- Καλησπέρα παππού!

-Γεια - Ο φοβερός φόβος απάντησε με τρόμο και κάθισε στο έδαφος, τα πόδια του αρνήθηκαν να τον κρατήσουν.

- Τι κάνεις εδώ τόσο αργά; - ρώτησε η Άνια.

- ΕΓΩ. ΕΓΩ. ΕΓΩ. εργαζόμενος. Ο φόβος σταμάτησε..

- Ας γνωρίσουμε ο ένας τον άλλον, - Η Anya συνέχισε με τόλμη..

Η σκέψη έπεσε στο μυαλό του Φόρου ότι επιτέλους θα είχε έναν φίλο ή ένα άτομο με το οποίο θα μπορούσε να μιλήσει και να μοιραστεί τις σκέψεις του. Μίλησαν όλο το βράδυ, έπιναν τσάι και μπισκότα στο σπίτι της Anya. Ο φοβερός φόβος είπε για τη δύσκολη ζωή του, τη δουλειά.

Η Anya άκουσε προσεκτικά και σκέφτηκε:

- Ουάου, αν συνέχιζα να φοβάμαι και δεν τολμούσα να κάνω ένα απελπισμένο βήμα, θα τρέμιζα ακόμα στο κρεβάτι μου κάτω από τα καλύμματα. Και έτσι γνώρισα τον Fear, τον γνώρισα και έκανα φίλους. Έμαθα ότι ο ίδιος ο φόβος δεν είναι τόσο τρομερός, αλλά ακόμη και ευχάριστος.

Και πόσες ενδιαφέρουσες ιστορίες γνωρίζει για τους κατοίκους των δασών!

Τα παιδιά κοιμήθηκαν καλά εκείνο το βράδυ και πολλές νύχτες αργότερα. Ο Fear Terrible δουλεύει πλέον ως αφηγητής. Μου άρεσε πολύ η δουλειά του. Τα παιδιά τον περίμεναν και άκουγαν προσεκτικά τις ιστορίες των περιπετειών και στη συνέχεια κοιμήθηκαν ήρεμα.

Και οι φόβοι ζουν δίπλα σου?

Προσπαθήστε να τους γνωρίσετε.

Το θεραπευτικό αποτέλεσμα είναι να δείξουμε στο παιδί ότι κάθε άτομο είναι μοναδικό, επομένως είναι απαραίτητο να φροντίζετε τον εαυτό σας, να αγαπάτε και να αντιλαμβάνεστε τον τρόπο που είστε.

Παραμύθι για παραμύθι θεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας:

Υπήρχαν έξι μολύβια σε ένα μικρό κουτί. Όλοι ήταν φίλοι και δούλευαν δίπλα-δίπλα. Το μαύρο μολύβι λειτούργησε περισσότερο. Λίγο λιγότερο - μολύβια άλλων χρωμάτων: Κόκκινο, Μπλε, Πράσινο, Κίτρινο. Ανάμεσά τους ήταν ένα λευκό μολύβι και ήταν μαζί του το συμβάν.

Χρησιμοποιήθηκε λιγότερο από άλλους, και συχνότερα δεν βγήκε καθόλου από το κουτί. Το λευκό μολύβι αναστατώθηκε κάθε φορά. Σκέφτηκα:

- Κανείς δεν με χρειάζεται. Κανένας δεν με αγαπά, έχω κακό χαρακτήρα, κανείς δεν με προσέχει. Οι φίλοι μου εργάζονται καθημερινά και περιμένω. Είμαι ένα περιττό μολύβι - και έκλαψα ώστε το κουτί να βραχεί.

Αλλά μια μέρα, μαύρο χαρτί μεταφέρθηκε στο γραφείο όπου ζούσαν τα μολύβια. Μέχρι τώρα, έγραψαν και έφτιαχναν λευκά, έτσι πήραν χρωματιστά μολύβια. Από τότε, το λευκό μολύβι έχει γίνει πολύ απαραίτητο - μόνο ήταν βολικό για αυτούς να γράφουν σε μαύρο χαρτί. Στην αρχή, υπήρξε αναταραχή στο γραφείο επειδή δεν μπορούσαν να βρουν το Λευκό Μολύβι. Και όταν το βρήκαν, το χρησιμοποίησαν ήδη.

Το λευκό μολύβι ήταν χαρούμενο. Προσπάθησε να κρατήσει τη γραμμή ευθεία, περπάτησε γρήγορα και απαλά. Ήμουν πάντα έτοιμος να δουλέψω μέρα και νύχτα. Οι φίλοι του ήταν χαρούμενοι. Τον υποστήριζαν πάντα, και τώρα ειδικά, είδαν ότι ήταν χαρούμενος και ήταν ευχαριστημένοι. Το ταλέντο και οι ικανότητες της Bely αποκαλύφθηκαν.

Οι μέρες πέρασαν και μόνο το Λευκό μολύβι λειτούργησε. Τα υπόλοιπα μολύβια ξεκουράστηκαν και είχαν ήδη βαρεθεί. Και ο Μπέλι άρχισε να κουράζεται, τόσο πολύ που ακόμη και τα βράδια δεν είχε αρκετή δύναμη να μιλήσει με φίλους στο κουτί. Και αυτή τη στιγμή όλα τα μολύβια ξαφνικά κατάλαβαν το ένα το άλλο. Ο Μπέλι συνειδητοποίησε ότι δεν υπήρχε ανάγκη να χαθεί η ελπίδα, γιατί αργά ή γρήγορα θα υπήρχε η ευκαιρία να αποδειχθούν οι ικανότητες και τα ταλέντα του. Και οι φίλοι του συνειδητοποίησαν πόσο λυπηρό ήταν για το λευκό μολύβι όταν καθόταν και δεν έκανε τίποτα.

Έκτοτε, τα μαύρα, άσπρα, κίτρινα, κόκκινα, μπλε και πράσινα μολύβια γίνονται ακόμη πιο φιλικά και υποστηρίζονται μεταξύ τους σε δύσκολες ώρες. Δεν ξεχάστηκαν να πουν μια ευχάριστη λέξη, για να θυμίζουν τις καλές ιδιότητες του άλλου. Και οι ίδιοι σκέφτηκαν πώς να εργαστούν ή να ξεκουραστούν. Ο καθένας τους ήξερε ότι ήταν αναντικατάστατος και πραγματικά χρειαζόταν από τους φίλους του και τον εαυτό του..