Πώς να πει εάν ένα παιδί έχει αυτισμό?

κοινότητα συντακτών, ερευνητών και ειδικών

Το wikiHow λειτουργεί σαν ένα wiki, που σημαίνει ότι πολλά από τα άρθρα μας είναι γραμμένα από πολλούς συγγραφείς. Για να δημιουργήσουν αυτό το άρθρο, 13 άτομα, μερικά ανώνυμα, προσπάθησαν να το επεξεργαστούν και να το βελτιώσουν με την πάροδο του χρόνου.

Ο αριθμός των πηγών που χρησιμοποιούνται σε αυτό το άρθρο: 31. Θα βρείτε μια λίστα με αυτές στο κάτω μέρος της σελίδας.

Αριθμός προβολών αυτού του άρθρου: 31.339.

Τα βρέφη ηλικίας κάτω του ενός έτους μπορεί να εμφανίσουν σημάδια διαταραχής του φάσματος του αυτισμού (ASD). Αυτές οι ενδείξεις μερικές φορές είναι δύσκολο να αναγνωριστούν και οι γονείς μπορεί να τους συγχέουν με προβλήματα ακοής. Μερικά μωρά μπορεί πράγματι να υποφέρουν από απώλεια ακοής ή μπορεί να είναι ελαφρώς αναπτυξιακά. Εάν πιστεύετε ότι το παιδί σας παρουσιάζει ορισμένα αυτιστικά συμπτώματα, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με τον παιδίατρό σας σχετικά με την ανησυχία. [[1] X Αξιόπιστα κέντρα πηγής για τον έλεγχο και την πρόληψη ασθενειών Μεταβείτε στην πηγή. Κατά τη διάρκεια της εξέτασης, ο γιατρός θα αξιολογήσει την υγεία του παιδιού και θα παρακολουθήσει επίσης την ανάπτυξή του. Ο αυτισμός μπορεί να επιβεβαιωθεί επίσημα μόνο όταν το παιδί φτάσει τους 18 μήνες, αλλά μια γενική καθυστέρηση ανάπτυξης στο παιδί θα πρέπει να παρατηρηθεί κατά 9 μήνες. Η έγκαιρη διάγνωση είναι πολύ σημαντική για την ανάπτυξη ενός παιδιού. [2] X Αξιόπιστα κέντρα πηγής για τον έλεγχο και την πρόληψη ασθενειών Μεταβείτε στην πηγή

Πώς να διαγνώσετε τον αυτισμό σε ενήλικες

Οι περισσότερες δημοσιεύσεις για τις διαταραχές του φάσματος του αυτισμού επικεντρώνονται ειδικά σε μικρά παιδιά, αλλά λίγοι περιγράφουν τι είναι ο αυτισμός των ενηλίκων. Εν τω μεταξύ, τα παιδιά μεγαλώνουν σε αυτιστικούς ενήλικες με τις δικές τους συγκεκριμένες ανάγκες και χρειάζονται υποστήριξη από τους αγαπημένους τους, επειδή η ASD είναι μια δια βίου κατάσταση.

Η έγκαιρη διάγνωση της παθολογίας είναι η κύρια προϋπόθεση για την κοινωνικοποίηση και την προσαρμογή του αυτιστικού στη ζωή στην κοινωνία. Φυσικά, αυτό δεν συμβαίνει γρήγορα και εύκολα. Η επιμονή των γονέων, η εντατική ψυχολογική και παιδαγωγική βοήθεια συμβάλλουν στην ανάπτυξη εκπληκτικών ικανοτήτων σε ένα παιδί ή έναν έφηβο με ASD, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της διαταραχής. Για να αναγνωρίσετε τον αυτισμό σε ενήλικες, πρέπει να κατανοήσετε τις αιτίες, τα συμπτώματα και τις μορφές της εκδήλωσής του. Η θεραπεία του αυτισμού σε ενήλικες διαρκεί περισσότερο χρόνο από ό, τι στα παιδιά, αλλά οι σύγχρονες μέθοδοι σας επιτρέπουν να επιλέξετε τα πιο αποτελεσματικά προγράμματα.

Τι προκαλεί τον αυτισμό

Ο αυτισμός σε ενήλικες είναι περισσότερο μια νευρολογική παραλλαγή από μια ψυχική διαταραχή ή ασθένεια με τη συμβατική έννοια. Μέχρι τώρα, είναι ένα μυστήριο, τόσοι πολλοί επιστήμονες υπέβαλαν υποθέσεις σχετικά με τις αιτίες της παθολογίας. Δυστυχώς, τα περισσότερα από αυτά δεν έχουν επιβεβαιωθεί επιστημονικά..

Είναι γνωστό ότι η ASD συνοδεύεται από διαταραχές του εγκεφάλου και του νευρικού συστήματος. Πιστεύεται ότι η παθογένεσή της έγκειται σε μεταλλάξεις σε επίπεδο γονιδίου, αλλά τέτοιες διαδικασίες δεν σχετίζονται με την κληρονομικότητα και δεν προκύπτουν από μόνες τους. Οι γενετικές ανωμαλίες έχουν αποδειχθεί ότι συνδέονται στενά με περιβαλλοντικούς παράγοντες (παράγοντες κινδύνου που ενεργούν ως καταλύτες). Ορισμένοι επιστήμονες πιστεύουν ότι αυτό μπορεί να περιλαμβάνει ένα πρόβλημα εγκυμοσύνης, ειδικά στα αρχικά στάδια, για παράδειγμα, εάν η μητέρα έχει υποφέρει:

  • γρίπη;
  • πυρετός;
  • αντιβιοτική θεραπεία
  • μέθη.

Επιπλέον, διαταραχές του ανοσοποιητικού συστήματος, προβληματικός τοκετός και βλάβη στο έμβρυο από τοξικές ουσίες κατατάσσονται ως παράγοντες κινδύνου..

Αξίζει να γνωρίζουμε ότι η διαταραχή του φάσματος του αυτισμού είναι αποκλειστικά συγγενής (διαγιγνώσκεται στην πρώιμη παιδική ηλικία) και δεν μπορεί να αποκτηθεί ή μερική. Ωστόσο, λόγω διαφόρων αρνητικών παραγόντων στην ενηλικίωση, ένα άτομο μπορεί να αναπτύξει κάποιες ψυχικές ασθένειες (κατάθλιψη, σχιζοφρένεια κ.λπ.), με αποτέλεσμα να αποσυρθεί, χάνει το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του. Σε αυτήν την περίπτωση, ο ψυχίατρος (αυτός που διαγιγνώσκει τον αυτισμό) μπορεί να μιλήσει για την αυτιστική προσωπικότητα, αλλά αυτό δεν σχετίζεται με την πραγματική ASD..

Ποικιλίες αυτισμού ενηλίκων

Ανάλογα με τον τύπο και τη σοβαρότητα της ASD, όταν ξεκίνησε η θεραπεία αυτισμού και ποιο είναι το ποσοστό επιτυχίας, υπάρχουν πέντε κύριες ομάδες - τύποι αυτισμού σε ενήλικες. Ο πρώτος περιλαμβάνει ανίατους ασθενείς (σοβαρή μορφή). Δεν μπορούν να κάνουν χωρίς εξωτερική βοήθεια, επειδή δεν έχουν αναπτύξει επαρκώς δεξιότητες αυτο-φροντίδας. Οι ασθενείς δεν αλληλεπιδρούν με το περιβάλλον τους, αποσύρονται και ζουν στον δικό τους κόσμο. Κατά κανόνα, αυτοί οι ενήλικες έχουν χαμηλό επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης, δεν μπορούν να μιλήσουν και να επικοινωνήσουν (προφορικά και μη λεκτικά). Λόγω της έλλειψης ένστικτου για αυτοσυντήρηση, δεν μπορούν να μείνουν μόνοι..

Η δεύτερη ομάδα είναι αποκλειστικά αυτιστικά άτομα. Έχουν προβλήματα με την ομιλία, αλλά μπορούν να δημιουργήσουν λεκτική επαφή με άλλους. Προσπαθούν να αποστασιοποιηθούν από τον κόσμο, να μιλήσουν σε ένα περιορισμένο φάσμα θεμάτων. Μπορεί να έχει ένα ισχυρό, στενά εστιασμένο χόμπι, όπως τηλεοράσεις, και να περνά τον περισσότερο χρόνο του σε αυτό. Σε αυτούς τους ασθενείς δεν αρέσουν οι καινοτομίες και αντιδρούν επιθετικά στις αλλαγές στον συνηθισμένο ρυθμό της ζωής..

Η τρίτη ομάδα περιλαμβάνει ασθενείς που έχουν ορισμένες δεξιότητες, για παράδειγμα, φόρεμα και γδύσιμο, τρώνε, μπορούν να υποστηρίξουν προφορικά τον διάλογο, να εκφράσουν τη γνώμη τους. Είναι αρκετά ανεξάρτητοι, μπορούν να κάνουν και να διατηρήσουν φιλικές σχέσεις. Ωστόσο, οι γενικά αποδεκτοί κανόνες συμπεριφοράς, η ηθική και η εθιμοτυπία είναι ξένοι σε αυτούς τους αυτιστές, λόγω των οποίων μπορεί να φαίνονται αδέξια, αγενή, αδιάφορα..

Η τέταρτη ομάδα είναι άτομα με ήπιες μορφές ASD, στα οποία η παρουσία της παθολογίας δεν μπορεί να προσδιοριστεί από εξωτερικά σημεία. Έχουν καλές ακαδημαϊκές γνώσεις και μπορούν:

  • να ζεις ξεχωριστά από τους γονείς ·
  • να εργάζεστε σε κανονική εργασία (συμπεριλαμβανομένης της ομάδας)
  • παντρεύομαι;
  • έχουν παιδιά;
  • κατανοήσουν τα συναισθήματα των άλλων μέσω μεθόδων παρατήρησης, ανάλυσης και σύγκρισης.
  • εκφράστε τα συναισθήματά σας.
  • διατηρεί την επικοινωνία για διαφορετικά θέματα.

Φυσικά, τέτοιοι ασθενείς εξακολουθούν να έχουν ορισμένες διαταραχές που τους εμποδίζουν να ζήσουν πλήρως και να αντιληφθούν τον κόσμο με τον ίδιο τρόπο όπως και άλλοι. Για τον εντοπισμό της παθολογίας, σε αυτήν την περίπτωση, πραγματοποιείται δοκιμή αυτισμού σε ενήλικες..

Μόνο ένας μικρός αριθμός αυτιστικών ατόμων ανήκει στην πέμπτη ομάδα. Μιλάμε για άτομα των οποίων η νοημοσύνη μπορεί να χαρακτηριστεί υψηλή. Σύμφωνα με τους επιστήμονες, αυτοί οι ενήλικες μπορούν να γίνουν σπουδαίοι επιστήμονες, ταλαντούχοι ειδικοί με στενή εστίαση. Κατά κανόνα, είναι καλύτερα να συνειδητοποιήσουν τις ακριβείς επιστήμες - φυσική, μαθηματικά, χημεία, προγραμματισμός. Υπάρχουν επίσης πολλοί επιτυχημένοι συγγραφείς μεταξύ των αυτιστών..

Δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένα αυτιστικό άτομο

Τα σημάδια αυτισμού σε ενήλικες μπορεί να απουσιάζουν εν μέρει ή εντελώς, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην καθημερινή ζωή. Για παράδειγμα, μια παραβίαση των δεξιοτήτων λόγου οδηγεί στο γεγονός ότι οι ασθενείς δεν ξέρουν πώς να ξεφύγουν από καταστάσεις σύγκρουσης, και ως εκ τούτου, ακόμη και ως ενήλικες, εκφοβίζονται από τον εκφοβισμό. Χαρακτηρίζονται επίσης από:

  • Κοινωνική αφέλεια. Παίρνουν τα πάντα κυριολεκτικά, χωρίς να πιστεύουν ότι οι υποσχέσεις των άλλων, τα αιτήματα μπορούν να είναι μια απάτη. Επομένως, συχνά «χρησιμοποιούνται» για εγωιστικούς σκοπούς..
  • Έλλειψη κατανόησης των γενικά αποδεκτών κανόνων. Η ASD έχει διαφορετικές μορφές και σοβαρότητα. Μερικά από αυτά εκδηλώνονται με τη μορφή μιας πλήρους έλλειψης κατανόησης για το πώς να συμπεριφέρονται στην κοινωνία. Επομένως, μπορεί να φαίνονται αδιάφορα, αδιάφορα..
  • Περιορισμένες κοινωνικές γνώσεις. Νοηματική γλώσσα, συμβουλές, πληροφορίες κρυμμένες μεταξύ των γραμμών - όλα αυτά είναι ξένα και δεν είναι διαθέσιμα για κατανόηση για αυτιστικούς ενήλικες. Εξαιτίας αυτού, δεν καταλαβαίνουν το χιούμορ, τον σαρκασμό, τους αφορισμούς, τις διατυπώσεις (δεν ρωτούν «Πώς είσαι;» Και δεν απαντούν «από ευγένεια», επειδή δεν βλέπουν το σημείο σε αυτό), δεν ξέρουν πώς να αποχαιρετήσουν και να τερματίσουν σωστά μια συνομιλία με τον συνομιλητή, δεν μπορούν παίξτε παιχνίδια ρόλων.

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι αυτιστικοί άνθρωποι δεν αισθάνονται σωματικά όρια. Μπορούν να πλησιάσουν μια άσεμνα κοντινή απόσταση από έναν ξένο στο δρόμο, χωρίς να συνειδητοποιήσουν ότι κάνουν κάτι λάθος. Ταυτόχρονα, πολλοί από αυτούς δεν δέχονται σωματική επαφή με αγνώστους, αντιδρούν τραυματικά στο άγγιγμα, χτυπώντας τον ώμο. Οι αγκαλιές θεωρούνται συχνά ως απόπειρα περιορισμού της κίνησης. Επιπλέον, λόγω μειωμένου συντονισμού, το βάδισμα τους συχνά αλλάζει..

Οι ενήλικες ασθενείς συχνά αγωνίζονται για ρομαντικές σχέσεις, αλλά αποτυγχάνουν, επειδή δεν έχουν επαρκείς γνώσεις σε αυτόν τον τομέα. Ακούνε να μιλούν για αγάπη, αλλά δεν καταλαβαίνουν πώς μοιάζει και τι βιώνει ένα άτομο. Οι αυτιστικοί άνθρωποι δεν έχουν τίποτα να συγκρίνουν επειδή δεν αναπτύσσουν μια αίσθηση προσκόλλησης (συχνά ακόμη και στους γονείς τους).

Το ίδιο παρατηρείται στη σεξουαλική σφαίρα. Η έλλειψη γνώσεων και η πλήρης παρεξήγηση σχετικά με το ποιες χειρονομίες προηγούνται του ρομαντισμού δεν τους επιτρέπουν να ζήσουν μια πλήρη ζωή. Συνήθως, τα αυτιστικά άτομα έχουν λίγους ή καθόλου φίλους, οπότε δεν έχουν κανέναν να μιλήσουν για τις σεξουαλικές επιθυμίες τους ή να ζητήσουν συμβουλές. Ο τρόπος να φλερτάρεις και να μιλάς μπορεί να δανειστεί από ταινίες. Οι άνδρες συχνά επιλέγουν λάθος πρότυπα, οπότε αποτυγχάνουν. Τα κορίτσια προσβλέπουν στις ηρωίδες της σαπουνόπερας, χωρίς να συνειδητοποιούν ότι στην πραγματική ζωή δεν συμπεριφέρονται με αυτόν τον τρόπο, επομένως μπορούν να γίνουν θύματα σεξουαλικής βίας.

Πώς και πώς να βοηθήσετε ένα αυτιστικό άτομο

Οι ασθενείς με ASD χρειάζονται βοήθεια σε οποιαδήποτε ηλικία επειδή ακόμη και τα συμπτώματα του αυτισμού των ενηλίκων δεν εξαφανίζονται με την πάροδο του χρόνου. Δυστυχώς, οι ασθενείς με σοβαρές μορφές παθολογίας χρειάζονται καθημερινή φροντίδα και ιατρική παρακολούθηση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Αυτό είναι ένα δύσκολο βάρος για τους γονείς, αλλά ένα σωστά επιλεγμένο πρόγραμμα διόρθωσης μπορεί να κάνει τη ζωή ευκολότερη για τους αγαπημένους και να αναπτύξει βασικές δεξιότητες σε ένα αυτιστικό άτομο..

Οι ασθενείς με ήπια μορφή ASD συνήθως γίνονται αρκετά ανεξάρτητοι έως την ηλικία των 20-30 ετών, αλλά χρειάζονται ακόμη ψυχολογική βοήθεια. Σε μαθήματα με ειδικό, μαθαίνουν:

  • κοινωνικοί κανόνες (πείτε γεια όταν συναντηθείτε, συμπεριφέρεστε ευγενικά).
  • δεξιότητες επικοινωνίας σε μια ομάδα (πλήρης απασχόληση) ·
  • εκφράστε τις επιθυμίες και τα συναισθήματά σας (δημιουργώντας φιλίες).
  • κατανοήστε τα συναισθήματα άλλων ανθρώπων, κ.λπ..

Η βελτίωση των δεξιοτήτων προσαρμογής καθιστά την καθημερινή ζωή των αυτιστικών ανθρώπων πολύ πιο εύκολη. Όταν καταλαβαίνουν καλά τον εαυτό τους και τη θέση τους στην κοινωνία, είναι ευκολότερο για αυτούς να κάνουν λεκτική και μη λεκτική επαφή, αρχίζουν να ζουν πλήρως, ακόμη και λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της διαταραχής. Η συμπεριφορική ψυχοθεραπεία παρέχει παρόμοια βοήθεια, αλλά δεν είναι μόνο ένας ειδικός που μπορεί να βοηθήσει τον αυτιστικό ενήλικα..

Η Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς (ABA) είναι μια επιστημονική πειθαρχία που σας επιτρέπει να επηρεάσετε τη συμπεριφορά του ασθενούς, με βάση τη συμπεριφορική θεωρία της μάθησης. Μπορεί να κυριαρχήσει εύκολα από τους γονείς του αυτισμού, έχοντας λάβει συστάσεις και προβλέψεις από έναν ειδικό στην εφαρμοσμένη ανάλυση. Μπορείτε να διδάξετε στο παιδί σας να αναγνωρίσει τον εαυτό του σε μια φωτογραφία, να ενεργήσει προσεκτικά σε περίπτωση απρόβλεπτων περιστάσεων, να αντιμετωπίσει αισθητηριακές διαταραχές, να μην φοβάται να εκφράσει και να υπερασπιστεί τις απόψεις του. Αυτές είναι κρίσιμες δεξιότητες της κοινότητας που μπορούν να διδαχθούν γνωρίζοντας πώς εκδηλώνεται ο αυτισμός σε ενήλικες..

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ABA για τους γονείς είναι μια ευκαιρία να κατανοήσετε καλύτερα το ειδικό παιδί σας, να προσδιορίσετε ποια σημάδια ASD τον ενοχλούν περισσότερο και να του διδάξετε πώς να τα αντιμετωπίσει. Επίσης, η εις βάθος γνώση του ABA σάς επιτρέπει να αποτρέψετε τους κινδύνους ανάπτυξης ταυτόχρονης ψυχολογικής νόσου..

Σημεία και συμπτώματα αυτισμού σε μικρά παιδιά: πώς να αναγνωρίσετε τον κίνδυνο

Η λέξη «αυτισμός» έχει τις ρίζες της στον ελληνικό όρο autos, που στα ρωσικά σημαίνει «εγώ». Αυτή είναι μια κατάσταση στην οποία ένα άτομο απομακρύνεται από την κοινωνία. Με άλλα λόγια, επιλέγει για τον εαυτό του ένα σενάριο ζωής του «απομονωμένου εαυτού» τύπου. Ο Ελβετός ψυχίατρος Eigen Bleuler επινόησε για πρώτη φορά τη λέξη το 1911 για να αναφερθεί σε συμπτώματα που σχετίζονται με τη σχιζοφρένεια. Από το 1940, οι ερευνητές των ΗΠΑ έχουν αναγνωρίσει τον αυτισμό στα παιδιά ως ένα συναισθηματικό και κοινωνικό αναπτυξιακό πρόβλημα..

Την ίδια στιγμή, ο Γερμανός επιστήμονας Hans Asperger ανακάλυψε μια παρόμοια κατάσταση, η οποία αργότερα εισήλθε στην ιατρική πρακτική με το σύνδρομο Asperger. Από τη δεκαετία του 1960, οι θεραπείες για τον αυτισμό έχουν επικεντρωθεί σε φάρμακα όπως LSD, ηλεκτροσόκ και μεθόδους επώδυνης αλλαγής συμπεριφοράς (τιμωρία). Από τη δεκαετία του 1990, η συμπεριφορική και η γλωσσική θεραπεία έχουν γίνει mainstream.

  1. Όταν τα συμπτώματα αυτισμού στα παιδιά γίνονται εμφανή?
  2. 12 Συμπτώματα αυτισμού Οι γονείς πρέπει να ενημερώσουν τον παιδίατρό σας
  3. Αιτίες του αυτισμού στα παιδιά
    1. Διαφορές σχετικά με το Timerosal
  4. Υπάρχει πρόληψη του αυτισμού; Τι να κάνετε για να διατηρήσετε το παιδί σας υγιές?
  5. Μέθοδοι για τη διάγνωση του αυτισμού στα παιδιά
  6. Θεραπεία αυτισμού

Όταν τα συμπτώματα αυτισμού στα παιδιά γίνονται εμφανή?

Τα συμπτώματα του αυτισμού στα παιδιά μπορεί να διαφέρουν, αλλά σε όλες τις περιπτώσεις είναι αναπτυξιακά ελαττώματα που επηρεάζουν την επικοινωνία, τη συμπεριφορά και τις αλληλεπιδράσεις με άλλους. Μερικά παιδιά αρχίζουν να δείχνουν αποκλίσεις νωρίτερα, άλλα μερικά μήνες αργότερα. Ωστόσο, πάνω από το 50% των γονέων σημειώνουν ανωμαλίες σε παιδιά με ASD έως τη στιγμή που το παιδί γίνει 12 μηνών και πάνω από το 80-90% των ενηλίκων επιβεβαιώνεται με τη διάγνωση έως την ηλικία των δύο.

Τα πρώτα χρόνια ενός παιδιού είναι μια εποχή δραματικής σωματικής, συναισθηματικής και κοινωνικής βελτίωσης.

Είναι σημαντικό οι γονείς να παρακολουθούν πιθανές αποκλίσεις. Ένα στα 68 παιδιά αναπτύσσει αυτισμό. Οι διαταραχές είναι πέντε φορές πιο πιθανό να διαγνωστούν σε αγόρια από τα κορίτσια. Αυτές είναι διαταραχές ευρέος φάσματος και τα συμπτώματα του αυτισμού μπορεί να κυμαίνονται από ήπια έως σοβαρή. Αυτές οι πληροφορίες παρέχονται από τον Juhi Pandey, Ph.D., παιδιατρικό νευροψυχολόγο και επιστήμονα στο Κέντρο Αυτισμού στο Παιδικό Νοσοκομείο της Φιλαδέλφειας..

Τα πρώτα σημάδια της νόσου εμφανίζονται ακόμη και πριν το παιδί είναι τριών ετών. Τα συμπτώματα μπορεί να εμφανιστούν σε 12 ή 18 μήνες, αλλά για ορισμένους, η διάγνωση της πάθησης μπορεί να συμβεί αργότερα - μόνο στη δεύτερη ή τρίτη τάξη. Πολλά σημάδια προβλημάτων περνούν με την πάροδο του χρόνου, μερικά γίνονται λιγότερο έντονα.

12 Συμπτώματα αυτισμού Οι γονείς πρέπει να ενημερώσουν τον παιδίατρό σας

Τα συμπτώματα της διαταραχής του φάσματος του αυτισμού δεν εμφανίζονται πάντα στο γραφείο του γιατρού, επομένως οι ειδικοί μπορούν να χάσουν τον αυτισμό σε παιδιά με μερικά ραντεβού. Αυτό εξηγεί γιατί οι γονείς πρέπει να μοιραστούν τις παρατηρήσεις τους, να επιμείνουν σε πρόσθετες εξετάσεις με την πρώτη υποψία. Η έγκαιρη διάγνωση θα βελτιώσει τα αποτελέσματα της θεραπείας. Παραθέτουμε μόνο τα κύρια 12 συμπτώματα αυτισμού σε μικρά παιδιά:

  1. Κακή επαφή με τα μάτια. Είναι συνηθισμένο τα παιδιά να βλέπουν τα πρόσωπα των ανθρώπων γύρω τους, προσπαθούν να δουν τις λεπτομέρειες, να αγγίζουν τα προεξέχοντα μέρη με ένα στυλό, να εστιάζουν σε φωτεινά χαρακτηριστικά. Τα παιδιά με αυτισμό αποφεύγουν την επαφή με τα μάτια. Αυτά τα παιδιά δεν παρακολουθούν τον γονέα, κοιτάζουν άνετα, φευγαλέα. Ωστόσο, η έλλειψη επαφής με τα μάτια δεν είναι πάντα άμεσο σύμπτωμα του αυτισμού. Ίσως το αναπτυσσόμενο παιδί είναι απλά ντροπιασμένο να δείξει συναισθήματα και ενδιαφέρον..
  2. Επαναλαμβανόμενες κινήσεις, χειρονομίες: χτυπώντας και περιστρεφόμενα χέρια, σπάζοντας δάχτυλα, αιωρούμενα μπρος-πίσω Η εμμονή με τις ίδιες χειρονομίες πρέπει να προειδοποιεί τους γονείς. Είναι επιτακτική ανάγκη να ενημερώσετε τον γιατρό για αυτήν.
  3. Γλώσσα γραφής - έτσι οι ειδικοί αποκαλούν τον εθισμό ενός παιδιού στην επανάληψη των ίδιων φράσεων και ορολογίας. Μερικές φορές αυτές οι λέξεις τραγουδούν, γίνονται σαν ένα συγκεκριμένο κίνητρο που κάθεται στο κεφάλι του μωρού. Οι κορυφαίοι ειδικοί της Mayo Clinic λένε ότι αυτό είναι ένα σοβαρό σημάδι που δεν πρέπει να παραβλέπεται..

Εάν ένα μωρό έχει πολλά συμπτώματα χαρακτηριστικά του αυτισμού ταυτόχρονα, οι γονείς πρέπει σίγουρα να μιλήσουν για αυτά με έναν γιατρό. Η διάγνωση και η έγκαιρα αναπτυγμένη θεραπεία μπορεί να έχουν την πιο θετική επίδραση στην πορεία μιας σύνθετης νόσου.

Αιτίες του αυτισμού στα παιδιά

Οι υποκείμενες αιτίες του αυτισμού παραμένουν άγνωστες. Οι περισσότεροι ερευνητές συμφωνούν ότι οι γενετικές, μεταβολικές, βιοχημικές και νευρολογικές διαταραχές οδηγούν στην ανάπτυξη της παθολογίας. Μερικοί επιστήμονες κατηγορούν τους περιβαλλοντικούς παράγοντες για τα πάντα..

Το 1998, τα βρετανικά μέσα ενημέρωσης δημοσίευσαν υλικό ότι το εμβόλιο κατά της ιλαράς, της παρωτίτιδας, της ερυθράς ευθύνεται για την ανάπτυξη του αυτισμού. Παρά το γεγονός ότι το δείγμα της μελέτης αποτελούνταν από μόνο 12 παιδιά, έλαβε παγκόσμια δημοσιότητα. Στο μέλλον, πραγματοποιήθηκε πολλή έρευνα σχετικά με το θέμα, αλλά δεν υπήρχε ένδειξη σύνδεσης μεταξύ του εμβολίου και του αυτισμού..

Εκδόσεις περιοδικών εξέδωσαν αμφισβήτηση σχετικά με την αξιοπιστία των αποτελεσμάτων του πειράματος. Επιπλέον, η βρετανική αστυνομία βρήκε κακία σε αυτήν την παρουσίαση. Αποκαλύφθηκε ότι ένας δικηγόρος για μια οικογένεια με αυτιστικό παιδί που έψαχνε για «σκληρά αποδεικτικά στοιχεία» πλήρωσε τον επικεφαλής της ερευνητικής ομάδας 435.000 λίρες (περισσότερα από μισό εκατομμύριο δολάρια) για να παραποιήσει τα δεδομένα.

Διαφορές σχετικά με το Timerosal

Ένα χρόνο μετά τη διαφημιστική εκστρατεία στα βρετανικά μέσα ενημέρωσης, οι πληροφορίες άρχισαν να εμφανίζονται περιοδικά για τη σύνδεση του Timerosal με τον αυτισμό. Τα άλατα υδραργύρου έχουν χρησιμοποιηθεί για την πρόληψη της ανάπτυξης παθογόνων μυκήτων και βακτηρίων σε παιδικά εμβόλια. Παρά το γεγονός ότι δεν υπήρχαν ισχυρές ενδείξεις αυτισμού λόγω του Thimerosal, η ένωση αποσύρθηκε από τα περισσότερα ναρκωτικά για παιδιά έως το 2001 κατόπιν προτροπής της Αμερικανικής Ακαδημίας Παιδιατρικής και της Υπηρεσίας Δημόσιας Υγείας των ΗΠΑ..

Οι επιστήμονες εργάζονται για τη σύνδεση μεταξύ Thimerosal και αυτισμού για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά καμία από τις μελέτες δεν έδειξε επιστημονικά τεκμηριωμένο γεγονός της σχέσης.

Ο αριθμός των παιδιών με αυτισμό συνέχισε να ανεβαίνει στα ύψη, παρά το γεγονός ότι η επικίνδυνη ένωση αφαιρέθηκε από τα περισσότερα εμβόλια παιδικής ηλικίας. Το 2004, η Επιτροπή Επισκόπησης Ανοσοποίησης του Ινστιτούτου Ιατρικής της Αμερικής δημοσίευσε έκθεση σχετικά με αυτό το θέμα. Η ομάδα εξέτασε όλες τις δημοσιευμένες και μη υπό πίεση μελέτες για τα εμβόλια και τον αυτισμό. Το αποτέλεσμα ήταν μια αναφορά 200 σελίδων που διέψευσε τη σχέση μεταξύ ασθένειας και φαρμάκων..

Υπάρχει πρόληψη του αυτισμού; Τι να κάνετε για να διατηρήσετε το παιδί σας υγιές?

Μέχρι το 2018, οι ακριβείς αιτίες του αυτισμού στα παιδιά δεν έχουν τεκμηριωθεί, αλλά οι περισσότεροι ερευνητές συμφωνούν ότι τα γονίδια παίζουν βασικό ρόλο. Πιστεύεται ότι ένα μωρό μπορεί να γεννηθεί με αναπτυξιακές διαταραχές εάν η μητέρα του εκτέθηκε σε ορισμένα χημικά συστατικά κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης. Ωστόσο, δεν υπάρχει ακριβής μέθοδος για τον προσδιορισμό του αυτισμού στη μήτρα..

Ενώ δεν υπάρχει τρόπος οι γονείς να αποτρέψουν τη γέννηση ενός παιδιού με αυτιστική διαταραχή, ο μπαμπάς και η μαμά μπορούν να μειώσουν τον κίνδυνο αυτής της ανάπτυξης. Για αυτό, είναι απαραίτητο να οργανωθεί μια ισορροπημένη διατροφή, να συμμετάσχει σε εφικτή φυσική δραστηριότητα, να υποβληθεί σε έλεγχο και έρευνα για να αποκλειστούν τα εμβρυϊκά ελαττώματα που είναι γνωστά στην επιστήμη. Πίνετε βιταμίνες και συμπληρώματα που σας έχει συνταγογραφήσει ο γιατρός σας. Είναι επιτακτική ανάγκη ο συντονισμός των φαρμάκων που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης για την εξάλειψη των κινδύνων επιπλοκών. Αποφύγετε το αλκοόλ και τα τσιγάρα.

Μέθοδοι για τη διάγνωση του αυτισμού στα παιδιά

Η έγκαιρη διάγνωση του αυτισμού μπορεί να έχει σημαντικό αντίκτυπο στη ζωή ενός παιδιού που έχει διαγνωστεί με ASD. Ωστόσο, δεν είναι πάντα εύκολο να αποδειχθεί η ασθένεια στο αρχικό στάδιο. Δεν υπάρχουν εργαστηριακές δοκιμές για αυτό. Οι γιατροί βασίζονται σε παρατηρήσεις της συμπεριφοράς των παιδιών, είναι προσεκτικοί στις ιστορίες των ανήσυχων γονέων.

Οι αυτιστικές διαταραχές έχουν μεγάλη ποικιλία συμπτωμάτων. Μερικοί άνθρωποι στο φάσμα έχουν σοβαρές ψυχικές αναπηρίες. Άλλοι είναι πολύ έξυπνοι και μπορούν να ζήσουν ανεξάρτητα.

Το πρώτο στάδιο της διάγνωσης πραγματοποιείται υπό την επίβλεψη παιδίατρου στους 18 και 24 μήνες. Αυτή τη στιγμή, ο γιατρός εξετάζει το παιδί, παρακολουθεί τις αντιδράσεις, μιλά με το μωρό. Οι γονείς τίθενται ερωτήσεις σχετικά με το οικογενειακό ιστορικό και τη συμπεριφορά των παιδιών. Καθοδηγούνται από τα ακόλουθα σημεία:

  • Το μωρό σας θα πρέπει να έχει ένα χαμόγελο έως έξι μήνες.
  • Μέχρι την ηλικία των εννέα μηνών, θα πρέπει να μπορεί να μιμείται ήχους και να αλλάζει τις εκφράσεις του προσώπου..
  • Το να μουρμουρίζεις και να παίζεις πρέπει να είναι ξεκάθαρο όταν είναι 12 μηνών.

Ελέγχονται τα χαρακτηριστικά της επαφής με τα μάτια, τα σημάδια αλληλεπίδρασης με τα άτομα γύρω, οι αντιδράσεις στην προσέλκυση προσοχής, η ευαισθησία στο φως και οι ήχοι. Εξετάζεται η ποιότητα του ύπνου, της πέψης, της ευερεθιστότητας και του θυμού. Υπάρχουν δύο κύριες κατηγορίες ανησυχίας:

  1. Προβλήματα επικοινωνίας και κοινωνικής αλληλεπίδρασης.
  2. Περιορισμένες και επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές.

Μπορεί να συνιστάται γενετικός έλεγχος για να αποκλειστούν άλλες αιτίες αρνητικών συμπτωμάτων. Άλλοι ειδικοί συμμετέχουν στην εξέταση: νευρολόγοι παιδιών, ψυχολόγοι. Ένας άλλος χρήσιμος διαγνωστικός πόρος είναι το ερωτηματολόγιο M-CHAT (τροποποιημένο τεστ) για μικρά παιδιά. Αρκεί να το εξετάσετε απαντώντας σε μια σειρά ερωτήσεων για να μάθετε εάν υπάρχει λόγος ανησυχίας..

Θεραπεία αυτισμού

Στη θεραπεία παιδιών με αυτισμό χρησιμοποιούνται ατομικά προγράμματα επιλογής, τα οποία σχηματίζονται ανάλογα με τη σοβαρότητα των αποκλίσεων. Μία από τις κορυφαίες στρατηγικές είναι το Denver Early Start Model ή το Play Therapy (ESDM). Η ουσία του είναι να ενθαρρύνει τις θετικές απαντήσεις, τις κοινές δράσεις με τους γονείς. Χάρη στο μοντέλο μάθησης, συμβαίνουν τα εξής:

  • αυξημένη κοινωνική αλληλεπίδραση?
  • μείωση των παραγόντων άγχους για ένα παιδί με αυτισμό
  • βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας ·
  • ενθαρρύνοντας την αυτο-έκφραση και τις κατάλληλες απαντήσεις.

Η Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς (ABA) είναι σε ζήτηση, η οποία επιβραβεύει ένα σύστημα ανταμοιβών για την ανάπτυξη της συμπεριφοράς κατάστασης. Υπάρχουν επίσης πολλά άλλα μοντέλα που χρησιμοποιούν οι γιατροί. Όλα αυτά επιλέγονται προσωπικά και στοχεύουν στην εξάλειψη των αρνητικών συμπτωμάτων του αυτισμού σε ένα συγκεκριμένο παιδί..

  • Tablet ή υγεία; Βλάβη από συσκευές για μωρά
  • Εγκυμοσύνη μετά τα 40: τοκετός ή όχι?
  • Συμβουλή της ημέρας: Πείτε στο παιδί σας πώς αισθάνεστε

Σχόλια χρηστών

٠ • ● ΚΑΘΕ παιδί στο φάσμα έχει προβλήματα, σε έναν βαθμό ή άλλο, στους ακόλουθους τρεις τομείς: 1. επικοινωνία λεκτική και μη-λεκτική (χειρονομίες κ.λπ.) 2. σχέσεις με άλλους και τον κόσμο γύρω του 3. ευελιξία σκέψης και συμπεριφοράς Early • ● Η έγκαιρη διάγνωση του αυτισμού εξαρτάται από τους γονείς. Επομένως: 1. Παρατηρήστε την ανάπτυξη του παιδιού. 2. Λάβετε άμεσα μέτρα εάν ανησυχείτε για κάτι. 3. ΜΗΝ έχετε μια στάση αναμονής και δείτε. Οι αυτιστικοί άνθρωποι ΔΕΝ «μεγαλώνουν» από τα προβλήματά τους. 4. Εμπιστευτείτε τον εαυτό σας. Μερικές φορές ακόμη και ένας ειδικός μπορεί να δει τις "κόκκινες σημαίες". Κάντε το παιδί σας να διαγνωστεί. ٠ • ● Το πιο σημαντικό πράγμα, κατά τη γνώμη μου, επισημαίνεται στο άρθρο σε ένα πλαίσιο: ٠ • ● Regression (rollback) LYUB...

٠ • ● ΚΑΘΕ παιδί στο φάσμα έχει προβλήματα, σε διάφορους βαθμούς, στις ακόλουθες τρεις περιοχές:
1. λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία (χειρονομίες κ.λπ.)
2. σχέσεις με άλλους και τον κόσμο γύρω του
3. ευελιξία σκέψης και συμπεριφοράς

Early • ● Η έγκαιρη διάγνωση του αυτισμού εξαρτάται από τους γονείς. Επομένως:

1) Παρακολουθήστε το παιδί σας να αναπτύσσεται.
2. Λάβετε άμεσα μέτρα εάν ανησυχείτε για κάτι.
3. ΜΗΝ έχετε μια στάση αναμονής και δείτε. Οι αυτιστές ΔΕΝ «μεγαλώνουν» από τα προβλήματά τους.
4. Εμπιστευτείτε τον εαυτό σας. Μερικές φορές ακόμη και ένας ειδικός μπορεί να δει τις "κόκκινες σημαίες". Κάντε το παιδί σας να διαγνωστεί.

٠ • ● Το πιο σημαντικό πράγμα, κατά τη γνώμη μου, διατυπώνεται στο άρθρο:

٠ • ● Η παλινδρόμηση (ανατροπή) ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΕΙΔΟΣ είναι ένα σοβαρό σημάδι αυτισμού

Ορισμένα autouts αρχίζουν να αναπτύσσουν δεξιότητες επικοινωνίας και στη συνέχεια να τις χάνουν, συνήθως μεταξύ των ηλικιών 12 και 24 μηνών. Για παράδειγμα, ένα παιδί που έχει χρησιμοποιήσει λέξεις όπως "μαμά" ή "δώστε" μπορεί ξαφνικά να σταματήσει να μιλά καθόλου. Ή το παιδί μπορεί να σταματήσει να παίζει αυτά τα παιχνίδια (που συνεπάγονται επικοινωνία με άλλους), τα οποία του άρεσε να παίζει πριν, όπως απόκρυψη και αναζήτηση ή αντίο. ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ απώλεια λόγου, μουρμουρητό, χειρονομία ή κοινωνικές δεξιότητες πρέπει να ληφθούν πολύ σοβαρά. Η ανατροπή είναι το ΜΕΓΑΛΥΤΡΟ σημάδι του αυτισμού.

List • ● Λίστα πρώτων σημείων αυτισμού σε βρέφη και πεζοπόρους:

- Χωρίς επαφή με τα μάτια (δεν κοιτάζει τη μαμά όταν πιπιλίζει)
- Δεν ανταποκρίνεται σε ένα χαμόγελο με ένα χαμόγελο
- Δεν ανταποκρίνεται στο όνομά του ή στον ήχο μιας οικείας φωνής
- δεν ακολουθεί αντικείμενα
- Δεν δείχνει δάχτυλα, αποχαιρετάει ή χρησιμοποιεί άλλες χειρονομίες για επικοινωνία
- Δεν κοιτάζει πού σου δείχνει το δάχτυλό σου
- Δεν κάνει ήχους για να τραβήξει την προσοχή σας
- Δεν ανεβαίνει στην αγκαλιά και δεν ανταποκρίνεται σε αγκαλιές (δεν σε αγκαλιάζει όταν τον αγκαλιάζεις)
- Δεν μιμείται τις κινήσεις ή τις εκφράσεις του προσώπου σας
- Δεν φτάνει να σας παραλάβει
- Δεν παίζει με άλλα άτομα, δεν δείχνει ενδιαφέρον ή ευχαρίστηση
- Δεν ζητάει βοήθεια ή δεν εκφράζει τις βασικές του ανάγκες

Again • ● Και πάλι, το κύριο πράγμα επισημαίνεται στο πλαίσιο:

Οι ακόλουθες αναπτυξιακές καθυστερήσεις θα πρέπει να αξιολογούνται αμέσως από έναν ειδικό. Αν ένα:
- από 6 μήνες δεν χαμογελάει, δεν υπάρχει έκφραση ευχαρίστησης στο πρόσωπο
- έως 9 μήνες δεν υπάρχει ανταλλαγή ήχων, χαμόγελων και άλλων εκφράσεων του προσώπου μαζί σας
- μέχρι το έτος απαντά λίγο σε ένα όνομα
- δεν μουρμουρίζει μέχρι το έτος, χωρίς φλυαρία
- μέχρι το έτος δεν υπάρχει ανταλλαγή χειρονομιών, όπως δείχνοντας ένα δάχτυλο, δείχνοντας με ένα χέρι, δεν φτάνει για σας, δεν κυματίζει
- έως 16 μήνες δεν μιλά ούτε μια λέξη
- έως την ηλικία των δύο, δεν υπάρχουν σημαντικές φράσεις δύο λέξεων που δεν είναι επανάληψη (ανεξάρτητες)
να είναι υγιής.

Λήφθηκε από την ομάδα: RodiBio
Ομάδα: "Shifa"

Σημάδια αυτισμού στα παιδιά. Εξωτερικά σημάδια, χαρακτηριστικά συμπεριφοράς ενός παιδιού με αυτισμό

Ο αυτισμός είναι μια ψυχική διαταραχή που χαρακτηρίζεται από έλλειμμα στην κοινωνική αλληλεπίδραση. Τα παιδιά με αυτισμό έχουν δια βίου αναπτυξιακές αναπηρίες που επηρεάζουν την αντίληψή τους και την κατανόηση του κόσμου γύρω τους..

Σε ποια ηλικία μπορεί να εμφανιστεί ο αυτισμός;?

Ο παιδικός αυτισμός εμφανίζεται σήμερα σε 2 έως 4 περιπτώσεις ανά 100.000 παιδιά. Σε συνδυασμό με νοητική καθυστέρηση (άτυπος αυτισμός), ο αριθμός αυξάνεται σε 20 περιπτώσεις ανά 100.000. Η αναλογία αγοριών και κοριτσιών σε αυτήν την παθολογία είναι 4 προς 1.

Ο αυτισμός μπορεί να εμφανιστεί σε οποιαδήποτε ηλικία. Ανάλογα με την ηλικία, η κλινική εικόνα της νόσου αλλάζει επίσης. Συμβατική διάκριση μεταξύ αυτισμού πρώιμης παιδικής ηλικίας (έως 3 ετών), αυτισμού παιδικής ηλικίας (από 3 ετών έως 10 - 11 ετών) και αυτισμού εφήβων (σε παιδιά άνω των 11 ετών).

Η διαμάχη συνεχίζεται για τις τυπικές ταξινομήσεις του αυτισμού. Σύμφωνα με τη διεθνή στατιστική ταξινόμηση των ασθενειών, συμπεριλαμβανομένων των ψυχικών, υπάρχει παιδικός αυτισμός, άτυπος αυτισμός, σύνδρομο Rett και σύνδρομο Asperger. Σύμφωνα με την τελευταία έκδοση της αμερικανικής ταξινόμησης των ψυχικών ασθενειών, διακρίνονται μόνο διαταραχές του φάσματος του αυτισμού. Αυτές οι διαταραχές περιλαμβάνουν τόσο τον αυτισμό της πρώιμης παιδικής ηλικίας όσο και τον άτυπο.

Συνήθως, ο παιδικός αυτισμός διαγιγνώσκεται μεταξύ των ηλικιών 2,5 και 3 ετών. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου εκδηλώνονται σαφώς οι διαταραχές του λόγου, η περιορισμένη κοινωνική επικοινωνία και η απομόνωση. Ωστόσο, τα πρώτα σημάδια αυτιστικής συμπεριφοράς εμφανίζονται στον πρώτο χρόνο της ζωής. Εάν το παιδί είναι το πρώτο στην οικογένεια, τότε οι γονείς, κατά κανόνα, αργότερα παρατηρούν την «ομοιότητα» του από τους συνομηλίκους του. Τις περισσότερες φορές αυτό γίνεται εμφανές όταν ένα παιδί πηγαίνει στο νηπιαγωγείο, δηλαδή όταν προσπαθεί να ενσωματωθεί στην κοινωνία. Ωστόσο, εάν η οικογένεια έχει ήδη παιδί, τότε, κατά κανόνα, η μητέρα παρατηρεί τα πρώτα συμπτώματα ενός αυτιστικού μωρού κατά τους πρώτους μήνες της ζωής. Σε σύγκριση με έναν μεγαλύτερο αδερφό ή αδελφή, το παιδί συμπεριφέρεται διαφορετικά, κάτι που αμέσως τραβά το βλέμμα των γονιών του.

Ο αυτισμός μπορεί να εμφανιστεί αργότερα. Το ντεμπούτο του αυτισμού μπορεί να παρατηρηθεί μετά από 5 χρόνια. Το IQ σε αυτήν την περίπτωση είναι υψηλότερο από ό, τι σε παιδιά των οποίων το ντεμπούτο του αυτισμού εμφανίστηκε πριν από την ηλικία των 3 ετών. Σε αυτές τις περιπτώσεις, διατηρούνται οι στοιχειώδεις δεξιότητες επικοινωνίας, αλλά κυριαρχεί η απομόνωση από τον κόσμο. Σε τέτοια παιδιά, οι γνωστικές διαταραχές (εξασθένηση της μνήμης, ψυχική δραστηριότητα κ.λπ.) δεν είναι τόσο έντονες. Πολύ συχνά έχουν υψηλό IQ.

Στοιχεία του αυτισμού μπορεί να βρίσκονται στο πλαίσιο του συνδρόμου Rett. Διαγιγνώσκεται μεταξύ των ηλικιών ενός και δύο. Ο γνωστικός αυτισμός, που ονομάζεται σύνδρομο Asperger (ή ήπιος αυτισμός), εμφανίζεται μεταξύ 4 και 11 ετών.

Αξίζει να σημειωθεί ότι υπάρχει μια συγκεκριμένη περίοδος μεταξύ των πρώτων εκδηλώσεων του αυτισμού και της στιγμής της διάγνωσης. Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά του παιδιού στα οποία οι γονείς δεν αποδίδουν σημασία. Ωστόσο, εάν εστιάσετε την προσοχή της μητέρας σε αυτό, τότε πραγματικά αναγνωρίζει "κάτι τέτοιο" με το παιδί της.

Έτσι, οι γονείς ενός παιδιού που ήταν πάντα υπάκουοι και δεν δημιούργησαν προβλήματα θυμούνται ότι στην παιδική ηλικία το παιδί ουσιαστικά δεν κλαίει, μπορούσε να κοιτάξει τον λεκέ στον τοίχο για ώρες και ούτω καθεξής. Δηλαδή, ορισμένα χαρακτηριστικά γνωρίσματα σε ένα παιδί υπάρχουν αρχικά. Δεν μπορούμε να πούμε ότι η ασθένεια εμφανίζεται ως «μπουλόνι από το μπλε». Ωστόσο, με την ηλικία, όταν αυξάνεται η ανάγκη κοινωνικοποίησης (νηπιαγωγείο, σχολείο), άλλοι συμμετέχουν σε αυτά τα συμπτώματα. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου οι γονείς ζητούν πρώτα συμβουλές από έναν ειδικό..

Τι είναι ξεχωριστό για τη συμπεριφορά ενός παιδιού με αυτισμό?

Παρά το γεγονός ότι τα συμπτώματα αυτής της ασθένειας είναι πολύ διαφορετικά και εξαρτώνται από την ηλικία, ωστόσο, υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς που είναι εγγενή σε όλα τα αυτιστικά παιδιά..

Τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς ενός παιδιού με αυτισμό είναι:

  • παραβίαση κοινωνικών επαφών και αλληλεπιδράσεων ·
  • περιορισμένα ενδιαφέροντα και χαρακτηριστικά του παιχνιδιού ·
  • τάση για επαναλαμβανόμενες ενέργειες (στερεότυπα).
  • παραβιάσεις της προφορικής επικοινωνίας ·
  • διαταραχές της πνευματικής σφαίρας ·
  • μειωμένη αίσθηση αυτοσυντήρησης ·
  • χαρακτηριστικά του βάδισης και των κινήσεων.

Διακοπή των κοινωνικών επαφών και αλληλεπιδράσεων

Είναι το κύριο χαρακτηριστικό της συμπεριφοράς των παιδιών με αυτισμό και εμφανίζεται σε 100 τοις εκατό. Τα αυτιστικά παιδιά ζουν στον δικό τους κόσμο και η κυριαρχία αυτής της εσωτερικής ζωής συνοδεύεται από αποχώρηση από τον έξω κόσμο. Είναι μη επικοινωνιακά, αποφεύγουν ενεργά τους συνομηλίκους τους..

Το πρώτο πράγμα που μπορεί να φαίνεται περίεργο για μια μητέρα είναι ότι το παιδί ουσιαστικά δεν ζητάει ένα χέρι. Τα μωρά (παιδιά κάτω του ενός έτους) είναι αδρανή, ανενεργά. Δεν αντιδρούν σε ένα νέο παιχνίδι τόσο ζωηρά όσο άλλα παιδιά. Έχουν μια αδύναμη αντίδραση στο φως, τον ήχο, σπάνια μπορούν επίσης να χαμογελούν. Το σύμπλεγμα της αναζωογόνησης, εγγενές σε όλα τα μικρά παιδιά, απουσιάζει ή δεν έχει αναπτυχθεί σε αυτιστές. Τα μωρά δεν ανταποκρίνονται στο όνομά τους, δεν ανταποκρίνονται σε ήχους και άλλα ερεθίσματα, τα οποία μιμούνται συχνά την κώφωση. Συνήθως, σε αυτήν την ηλικία, οι γονείς επισκέπτονται πρώτα έναν ακουολόγο (ειδικό ακοής).

Το παιδί αντιδρά διαφορετικά σε μια προσπάθεια επαφής. Μπορεί να εμφανιστούν επιθέσεις επιθέσεων, σχηματίζονται φόβοι. Ένα από τα πιο διάσημα συμπτώματα του αυτισμού είναι η έλλειψη επαφής με τα μάτια. Ωστόσο, δεν εκδηλώνεται σε όλα τα παιδιά, αλλά εμφανίζεται σε πιο σοβαρές μορφές, επομένως το παιδί αγνοεί αυτήν την πτυχή της κοινωνικής ζωής. Μερικές φορές ένα παιδί μπορεί να κοιτάξει μέσα από ένα άτομο..
Είναι γενικά αποδεκτό ότι όλα τα αυτιστικά παιδιά είναι ανίκανα να εκφράσουν συναισθήματα. Ωστόσο, δεν είναι. Πράγματι, πολλοί από αυτούς έχουν πολύ κακή συναισθηματική σφαίρα - σπάνια χαμογελούν και οι εκφράσεις του προσώπου τους είναι οι ίδιες. Υπάρχουν όμως και παιδιά με πολύ πλούσιες, ποικίλες και μερικές φορές όχι επαρκείς εκφράσεις του προσώπου..

Καθώς μεγαλώνουν, το παιδί μπορεί να εξερευνήσει τον κόσμο του. Το πρώτο πράγμα που προσελκύει την προσοχή είναι η αδυναμία αντιμετώπισης των μελών της οικογένειας. Το παιδί σπάνια ζητά βοήθεια, νωρίς αρχίζει να αυτοεξυπηρετείται. Το αυτιστικό παιδί ουσιαστικά δεν χρησιμοποιεί τις λέξεις "δίνουν", "παίρνει". Δεν έρχεται σε επαφή φυσικά - όταν του ζητείται να δώσει ένα ή άλλο αντικείμενο, δεν το δίνει στα χέρια του, αλλά το πετά. Έτσι, περιορίζει την αλληλεπίδρασή του με τους ανθρώπους γύρω του. Τα περισσότερα παιδιά έχουν επίσης δυσανεξία σε αγκαλιές και άλλες σωματικές επαφές..

Τα προβλήματα γίνονται αισθητά αισθητά όταν το παιδί μεταφέρεται στο νηπιαγωγείο. Εδώ, όταν προσπαθεί να εισαγάγει το μωρό σε άλλα παιδιά (για παράδειγμα, να τα βάλει στο ίδιο κοινό τραπέζι ή να τα εμπλέξει σε ένα παιχνίδι), μπορεί να δώσει διάφορες συναισθηματικές αντιδράσεις. Η παράβλεψη του περιβάλλοντος μπορεί να είναι παθητική ή ενεργή. Στην πρώτη περίπτωση, τα παιδιά απλά δεν δείχνουν ενδιαφέρον για τα γύρω παιδιά, τα παιχνίδια. Στη δεύτερη περίπτωση, τρέχουν μακριά, κρύβονται ή ενεργούν επιθετικά απέναντι σε άλλα παιδιά..

Περιορισμένα ενδιαφέροντα και χαρακτηριστικά του παιχνιδιού

Ένα στα πέντε παιδιά με αυτισμό αγνοούν τα παιχνίδια και όλες τις δραστηριότητες παιχνιδιού. Εάν το παιδί δείχνει ενδιαφέρον, τότε είναι, κατά κανόνα, ένα παιχνίδι, σε ένα τηλεοπτικό πρόγραμμα. Το παιδί δεν παίζει καθόλου ή παίζει μονότονα.

Τα μωρά μπορούν να στρέψουν το βλέμμα τους στο παιχνίδι για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά ταυτόχρονα δεν το φτάνουν. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να περάσουν ώρες βλέποντας την ηλιαχτίδα στον τοίχο, την κίνηση των αυτοκινήτων έξω από το παράθυρο, παρακολουθώντας την ίδια ταινία δεκάδες φορές. Ταυτόχρονα, η ανησυχία των παιδιών με αυτήν τη δραστηριότητα μπορεί να είναι ανησυχητική. Δεν χάνουν το ενδιαφέρον τους για το επάγγελμά τους, μερικές φορές δίνοντας την εντύπωση της απόσπασης. Όταν προσπαθούν να τους απομακρύνουν από τη δραστηριότητα, εκφράζουν δυσαρέσκεια.

Τα παιχνίδια που απαιτούν φαντασία και φαντασία σπάνια προσελκύουν αυτά τα παιδιά. Εάν ένα κορίτσι έχει μια κούκλα, δεν θα αλλάξει τα ρούχα της, καθίσει στο τραπέζι και θα την συστήσει σε άλλους. Το έργο της θα περιοριστεί σε μια μονότονη δράση, για παράδειγμα, χτενίζοντας τα μαλλιά αυτής της κούκλας. Μπορεί να κάνει αυτή τη δράση δεκάδες φορές την ημέρα. Ακόμα κι αν το παιδί κάνει πολλές ενέργειες με το παιχνίδι του, είναι πάντα στην ίδια σειρά. Για παράδειγμα, ένα αυτιστικό κορίτσι μπορεί να χτενίζει, να κολυμπά και να αλλάζει την κούκλα της, αλλά πάντα με την ίδια σειρά, όχι διαφορετικά. Ωστόσο, κατά κανόνα, τα παιδιά δεν παίζουν με τα παιχνίδια τους, αλλά μάλλον τα ταξινομούν. Ένα παιδί μπορεί να φτιάξει και να ταξινομήσει τα παιχνίδια του σύμφωνα με διάφορα κριτήρια - χρώμα, σχήμα, μέγεθος.

Τα αυτιστικά παιδιά διαφέρουν επίσης από τα συνηθισμένα παιδιά στις ιδιαιτερότητες του παιχνιδιού. Έτσι, δεν ασχολούνται με τα συνηθισμένα παιχνίδια. Η προσοχή του αυτιστικού ατόμου προσελκύεται περισσότερο από είδη οικιακής χρήσης, για παράδειγμα, κλειδιά, ένα κομμάτι υλικού. Συνήθως, αυτά τα στοιχεία κάνουν τον αγαπημένο τους ήχο ή έχουν το αγαπημένο τους χρώμα. Συνήθως τέτοια παιδιά συνδέονται με το επιλεγμένο αντικείμενο και δεν το αλλάζουν. Οποιαδήποτε προσπάθεια διαχωρισμού ενός παιδιού από το «παιχνίδι» του (καθώς μερικές φορές μπορεί να είναι επικίνδυνο, για παράδειγμα, όταν πρόκειται για ένα πιρούνι) συνοδεύεται από αντιδράσεις διαμαρτυρίας. Μπορούν να εκφραστούν σε έντονη ψυχοκινητική διέγερση ή, αντίθετα, απόσυρση στον εαυτό του.

Το ενδιαφέρον του παιδιού μπορεί να μειωθεί σε δίπλωμα και τακτοποίηση παιχνιδιών σε μια συγκεκριμένη σειρά, σε καταμέτρηση αυτοκινήτων στο χώρο στάθμευσης. Μερικές φορές τα αυτιστικά παιδιά μπορεί ακόμη και να έχουν διαφορετικά χόμπι. Για παράδειγμα, συλλογή γραμματοσήμων, ρομπότ, χόμπι για στατιστικές. Η διαφορά μεταξύ όλων αυτών των ενδιαφερόντων είναι η έλλειψη κοινωνικού περιεχομένου. Τα παιδιά δεν ενδιαφέρονται για τα άτομα που απεικονίζονται σε γραμματόσημα ή τη χώρα από την οποία στάλθηκαν. Δεν ενδιαφέρονται για το παιχνίδι, αλλά μπορεί να προσελκύονται από διάφορα στατιστικά στοιχεία.

Τα παιδιά δεν αφήνουν κανέναν στα χόμπι τους, ακόμη και στους αυτιστικούς ανθρώπους. Μερικές φορές η προσοχή των παιδιών δεν προσελκύεται ούτε από παιχνίδια, αλλά από συγκεκριμένες ενέργειες. Για παράδειγμα, μπορούν να ενεργοποιήσουν και να απενεργοποιήσουν τη βρύση σε συγκεκριμένα διαστήματα για να παρακολουθήσουν τη ροή του νερού, να ενεργοποιήσουν το αέριο για να δουν τις φλόγες..

Πολύ λιγότερο συχνά στα παιχνίδια των αυτιστικών παιδιών, παρατηρείται παθολογική φαντασία με μετενσάρκωση σε ζώα, άψυχα αντικείμενα.

Μια τάση για επαναλαμβανόμενες ενέργειες (στερεότυπα)

Επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές ή στερεότυπα παρατηρούνται σε 80% των παιδιών με αυτισμό. Σε αυτήν την περίπτωση, τα στερεότυπα παρατηρούνται τόσο στη συμπεριφορά όσο και στην ομιλία. Τις περισσότερες φορές πρόκειται για κινητικά στερεότυπα, τα οποία μειώνονται σε μονότονες στροφές του κεφαλιού, συστροφή των ώμων, κάμψη των δακτύλων. Στο σύνδρομο Rett, υπάρχει ένα στερεότυπο στύψιμο των δακτύλων, το πλύσιμο των χεριών.

Κοινές στερεοτυπικές δραστηριότητες στον αυτισμό:

  • ενεργοποίηση και απενεργοποίηση του φωτός.
  • ρίχνει άμμο, ψηφιδωτά, δημητριακά.
  • αιωρούμε την πόρτα.
  • στερεοτυπικός λογαριασμός;
  • ζύμωμα ή σχίσιμο χαρτιού.
  • ένταση και χαλάρωση των άκρων.

Τα στερεότυπα που παρατηρούνται στην ομιλία ονομάζονται ηχολαλία. Αυτοί μπορεί να είναι χειρισμοί με ήχους, λέξεις, φράσεις. Σε αυτήν την περίπτωση, τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις που ακούστηκαν από τους γονείς τους, στην τηλεόραση ή από άλλες πηγές χωρίς να συνειδητοποιήσουν το νόημά τους. Για παράδειγμα, όταν ερωτηθείτε "θα έχετε χυμό;", το παιδί επαναλαμβάνει "θα έχετε χυμό, θα έχετε χυμό, θα έχετε χυμό".

Ή, το παιδί μπορεί να θέσει την ίδια ερώτηση, για παράδειγμα:
Παιδί - "Πού θα πάμε;"
Μαμά - "Στο κατάστημα".
Παιδί - "Πού θα πάμε;"
Μαμά - "Στο κατάστημα για γάλα".
Παιδί - "Πού θα πάμε;"

Αυτές οι επαναλήψεις είναι ασυνείδητες και μερικές φορές σταματούν μόνο μετά τη διακοπή του παιδιού με μια παρόμοια φράση. Για παράδειγμα, στην ερώτηση "Πού πηγαίνουμε;", η μαμά απαντά "Πού θα πάμε;" και μετά το παιδί σταματά.

Τα στερεότυπα παρατηρούνται συχνά σε τροφές, ρούχα, διαδρομές πεζοπορίας. Παίρνουν τον χαρακτήρα των τελετών. Για παράδειγμα, ένα παιδί πηγαίνει πάντα με τον ίδιο τρόπο, προτιμά το ίδιο φαγητό και ρούχα. Τα αυτιστικά παιδιά χτυπούν συνεχώς τον ίδιο ρυθμό, γυρίζουν το τιμόνι στα χέρια τους, στρέφονται σε ένα συγκεκριμένο ρυθμό στην καρέκλα, γυρίζουν γρήγορα τις σελίδες των βιβλίων.

Τα στερεότυπα επηρεάζουν επίσης άλλες αισθήσεις. Για παράδειγμα, τα στερεότυπα γεύσης χαρακτηρίζονται από περιοδικό γλείψιμο αντικειμένων. οσφρητική - συνεχής μυρωδιά αντικειμένων.

Υπάρχουν πολλές θεωρίες σχετικά με τις πιθανές αιτίες αυτής της συμπεριφοράς. Οι υποστηρικτές ενός από αυτούς βλέπουν τα στερεότυπα ως έναν τύπο αυτο-διεγερτικής συμπεριφοράς. Σύμφωνα με αυτήν τη θεωρία, το σώμα ενός αυτιστικού παιδιού είναι υπερευαίσθητο και ως εκ τούτου παρουσιάζει αυτοδιέγερση προκειμένου να διεγείρει το νευρικό σύστημα..
Οι υποστηρικτές μιας άλλης, αντίθετης έννοιας, πιστεύουν ότι το περιβάλλον είναι υπερεξείσιτο για το παιδί. Για να ηρεμήσει το σώμα και να εξαλείψει την επιρροή του εξωτερικού κόσμου, το παιδί χρησιμοποιεί στερεότυπα συμπεριφορά.

Διαταραχές της λεκτικής επικοινωνίας

Η διαταραχή της ομιλίας, σε έναν βαθμό ή άλλο, συμβαίνει σε όλες τις μορφές αυτισμού. Η ομιλία μπορεί να αναπτυχθεί με καθυστέρηση ή καθόλου ανάπτυξη.

Οι διαταραχές της ομιλίας είναι πιο έντονες στον αυτισμό της πρώιμης παιδικής ηλικίας. Σε αυτήν την περίπτωση, μπορεί να σημειωθεί ακόμη και το φαινόμενο του σίγματος (πλήρης απουσία λόγου). Πολλοί γονείς σημειώνουν ότι αφού ένα παιδί αρχίσει να μιλάει κανονικά, σιωπά για κάποιο χρονικό διάστημα (ένα χρόνο ή περισσότερο). Μερικές φορές, ακόμη και στα αρχικά στάδια, ένα παιδί στην ανάπτυξη της ομιλίας του είναι μπροστά από τους συνομηλίκους του. Στη συνέχεια, από 15 έως 18 μήνες, παρατηρείται παλινδρόμηση - το παιδί σταματά να μιλάει με άλλους, αλλά ταυτόχρονα μιλά πλήρως στον εαυτό του ή σε ένα όνειρο. Στο σύνδρομο Asperger, η ομιλία και οι γνωστικές λειτουργίες διατηρούνται εν μέρει.

Στην πρώιμη παιδική ηλικία, μπορεί να απουσιάζει το βουητό και η φλυαρία, κάτι που, φυσικά, θα ειδοποιήσει αμέσως τη μητέρα. Υπάρχει επίσης μια σπάνια χρήση χειρονομιών σε μωρά. Καθώς το παιδί αναπτύσσεται, συχνά παρατηρούνται διαταραχές της εκφραστικής ομιλίας. Τα παιδιά χρησιμοποιούν λανθασμένες αντωνυμίες και διευθύνσεις. Τις περισσότερες φορές αυτοαποκαλούνται στο δεύτερο ή τρίτο άτομο. Για παράδειγμα, αντί να «θέλει να φάει», το παιδί λέει «πεινάει» ή «θέλει να φάει». Απευθύνεται επίσης στο τρίτο άτομο, για παράδειγμα, "Ο Anton χρειάζεται ένα στυλό". Συχνά, τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιούν αποσπάσματα από συνομιλίες που ακούγονται σε ενήλικες ή στην τηλεόραση. Στην κοινωνία, ένα παιδί μπορεί να μην χρησιμοποιεί καθόλου ομιλία, να μην απαντά σε ερωτήσεις. Ωστόσο, μόνος του, μπορεί να σχολιάσει τις ενέργειές του, να δηλώσει ποιήματα.

Μερικές φορές η ομιλία του παιδιού γίνεται επιβλητική. Είναι γεμάτο με εισαγωγικά, νεολογισμούς, ασυνήθιστες λέξεις, εντολές. Στην ομιλία τους, επικρατεί ο μόνος διάλογος και η τάση για ποιήματα. Η ομιλία τους είναι συχνά μονότονη, χωρίς τονισμό, επικρατούν σχολιαστικές φράσεις..

Επίσης, η ομιλία των αυτιστών χαρακτηρίζεται συχνά από έναν ιδιόμορφο τονισμό με την επικράτηση υψηλών τόνων στο τέλος της πρότασης. Συχνά παρατηρούνται φωνητικά τικ, φωνητικές διαταραχές.

Η καθυστερημένη ανάπτυξη της ομιλίας είναι συχνά ο λόγος για τον οποίο οι γονείς του παιδιού απευθύνονται σε λογοθεραπευτές και defectologists. Για να κατανοήσουμε την αιτία των διαταραχών της ομιλίας, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί αν η ομιλία χρησιμοποιείται σε αυτήν την περίπτωση για επικοινωνία. Οι διαταραχές της ομιλίας στον αυτισμό προκαλούνται από την απροθυμία αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο, συμπεριλαμβανομένης της συνομιλίας. Οι ανωμαλίες της ανάπτυξης λόγου σε αυτήν την περίπτωση αντικατοπτρίζουν μια παραβίαση της κοινωνικής επαφής των παιδιών.

Διανοητικές Διαταραχές

Στο 75 τοις εκατό των περιπτώσεων, υπάρχουν διάφορες ψυχικές διαταραχές. Μπορεί να είναι διανοητική καθυστέρηση ή άνιση διανοητική ανάπτυξη. Τις περισσότερες φορές, αυτοί είναι διάφοροι βαθμοί καθυστέρησης στην πνευματική ανάπτυξη. Ένα αυτιστικό παιδί δείχνει δυσκολίες συγκέντρωσης, σκοπιμότητας. Έχει επίσης μια γρήγορη απώλεια ενδιαφέροντος, διαταραχή προσοχής. Οι κοινές αποδεκτές ενώσεις και γενικεύσεις είναι σπάνια διαθέσιμες. Ένα αυτιστικό παιδί γενικά αποδίδει καλά στις δοκιμές χειραγώγησης και οπτικών δεξιοτήτων. Ωστόσο, οι δοκιμές που απαιτούν συμβολική και αφηρημένη σκέψη, καθώς και τη συμπερίληψη της λογικής, αποδίδουν άσχημα.

Μερικές φορές τα παιδιά ενδιαφέρονται για συγκεκριμένους κλάδους και για τον σχηματισμό ορισμένων πτυχών της διάνοιας. Για παράδειγμα, έχουν μοναδική χωρική μνήμη, ακοή ή αντίληψη. Σε 10 τοις εκατό των περιπτώσεων, η αρχικά επιταχυνόμενη πνευματική ανάπτυξη περιπλέκεται από την αποσύνθεση της νοημοσύνης. Στο σύνδρομο Asperger, η νοημοσύνη παραμένει εντός της ηλικιακής περιοχής ή ακόμα υψηλότερη.

Σύμφωνα με διάφορα στοιχεία, παρατηρείται μείωση της νοημοσύνης εντός των ορίων της ήπιας και μέτριας νοητικής καθυστέρησης σε περισσότερα από τα μισά παιδιά. Έτσι, τα μισά από αυτά έχουν IQ κάτω των 50. Το ένα τρίτο των παιδιών έχουν οριακή ευφυΐα (IQ 70). Ωστόσο, η μείωση της νοημοσύνης δεν είναι απόλυτης φύσης και σπάνια φτάνει στον βαθμό βαθιάς νοητικής καθυστέρησης. Όσο χαμηλότερο είναι το πηλίκο νοημοσύνης ενός παιδιού, τόσο πιο δύσκολη είναι η κοινωνική του προσαρμογή. Τα υπόλοιπα παιδιά με υψηλό IQ έχουν μη τυπική σκέψη, κάτι που πολύ συχνά περιορίζει την κοινωνική τους συμπεριφορά.

Παρά τη μείωση της πνευματικής λειτουργίας, πολλά παιδιά μαθαίνουν οι ίδιοι τις δεξιότητες του δημοτικού σχολείου. Μερικά από αυτά μαθαίνουν ανεξάρτητα να διαβάζουν, να αποκτούν μαθηματικές δεξιότητες. Πολλοί μπορεί να διατηρήσουν μουσικές, μηχανικές και μαθηματικές ικανότητες για μεγάλο χρονικό διάστημα..

Οι διαταραχές της πνευματικής σφαίρας χαρακτηρίζονται από παρατυπίες, δηλαδή από περιοδική βελτίωση και επιδείνωση. Έτσι, στο πλαίσιο του καταστατικού άγχους, μπορεί να εμφανιστούν επεισόδια παλινδρόμησης..

Μειωμένη αίσθηση αυτοσυντήρησης

Η βλάβη της αυτοσυντήρησης, η οποία εκδηλώνεται από την αυτο-επιθετικότητα, εμφανίζεται στο ένα τρίτο των αυτιστικών παιδιών. Επιθετικότητα - είναι μια από τις μορφές απόκρισης σε διάφορες όχι εντελώς ευνοϊκές σχέσεις ζωής. Αλλά επειδή δεν υπάρχει κοινωνική επαφή στον αυτισμό, η αρνητική ενέργεια προβάλλεται στον εαυτό του. Τα παιδιά με αυτισμό χαρακτηρίζονται από χτυπήματα στον εαυτό τους, δαγκώνοντας. Πολύ συχνά δεν έχουν «αίσθηση άκρης». Αυτό παρατηρείται στην παιδική ηλικία, όταν το μωρό κρέμεται από την πλευρά του καροτσιού, ανεβαίνει πάνω στην αρένα. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να πηδήξουν έξω στην οδό ή να πηδήξουν από ύψος. Πολλοί από αυτούς δεν διαθέτουν την ενοποίηση των αρνητικών εμπειριών μετά από πτώσεις, εγκαύματα και περικοπές. Έτσι, ένα συνηθισμένο παιδί, έχοντας πέσει ή κόψει μια φορά, θα το αποφύγει στο μέλλον. Ένα αυτιστικό μικρό παιδί μπορεί να κάνει το ίδιο πράγμα δεκάδες φορές τραυματίζοντας τον εαυτό του χωρίς να σταματήσει.

Η φύση αυτής της συμπεριφοράς δεν είναι κατανοητή. Πολλοί ειδικοί προτείνουν ότι αυτή η συμπεριφορά οφείλεται στη μείωση του ορίου πόνου. Αυτό επιβεβαιώνεται από την απουσία κλάματος όταν το μωρό χτυπά και πέφτει..

Εκτός από την αυτόματη επιθετικότητα, μπορεί να παρατηρηθεί επιθετική συμπεριφορά που απευθύνεται σε κάποιον. Ο λόγος αυτής της συμπεριφοράς μπορεί να είναι μια αμυντική αντίδραση. Πολύ συχνά παρατηρείται εάν ένας ενήλικας προσπαθεί να διαταράξει τον συνηθισμένο τρόπο ζωής του παιδιού. Ωστόσο, μια προσπάθεια να αντισταθεί στην αλλαγή μπορεί επίσης να εκδηλωθεί σε αυτόματη επίθεση. Ένα παιδί, ειδικά αν πάσχει από σοβαρή μορφή αυτισμού, μπορεί να δαγκώσει τον εαυτό του, να χτυπήσει, να χτυπήσει σκόπιμα. Αυτές οι ενέργειες σταματούν μόλις σταματήσει η παρέμβαση στον κόσμο του. Έτσι, σε αυτήν την περίπτωση, μια τέτοια συμπεριφορά είναι μια μορφή επικοινωνίας με τον έξω κόσμο..

Χαρακτηριστικά βάδισης και κίνησης

Συχνά, τα αυτιστικά παιδιά έχουν ένα συγκεκριμένο βάδισμα. Τις περισσότερες φορές, μιμούνται μια πεταλούδα, ενώ περπατούν με μύτες και ισορροπούν με τα χέρια τους. Μερικοί, ωστόσο, κινούνται με άλματα. Ένα χαρακτηριστικό των κινήσεων ενός αυτιστικού παιδιού είναι μια συγκεκριμένη αμηχανία, γωνιακότητα. Το τρέξιμο τέτοιων παιδιών μπορεί να φαίνεται γελοίο, διότι κατά τη διάρκεια αυτού ταλαντεύονται τα χέρια τους, απλώνουν τα πόδια τους πλατιά.

Επίσης, τα παιδιά με αυτισμό μπορούν να περπατήσουν με ένα επιπλέον βήμα, να ταλαντεύονται ενώ περπατούν ή να περπατούν σε μια αυστηρά καθορισμένη ειδική διαδρομή..

Πώς μοιάζουν τα παιδιά με αυτισμό?

Παιδιά κάτω του ενός έτους

Η εμφάνιση του μωρού διακρίνεται από την απουσία χαμόγελου, εκφράσεων του προσώπου και άλλων ζωντανών συναισθημάτων.
Σε σύγκριση με τα υπόλοιπα παιδιά, δεν είναι τόσο δραστήριος και δεν τραβάει την προσοχή στον εαυτό του. Το βλέμμα του είναι συχνά στραμμένο σε κάποιο (συνεχώς το ίδιο) θέμα.

Το παιδί δεν φτάνει για τα χέρια του, δεν έχει συγκρότημα αναζωογόνησης. Δεν αντιγράφει τα συναισθήματα - αν χαμογελά, δεν αποκρίνεται με ένα χαμόγελο, το οποίο είναι εντελώς ασυνήθιστο για τα μικρά παιδιά. Δεν κινδυνεύει, δεν δείχνει τα αντικείμενα που χρειάζεται. Το παιδί δεν φλερτάρει όπως άλλα παιδιά ενός έτους, δεν γκρινιάζει, δεν ανταποκρίνεται στο όνομά του. Ένα αυτιστικό παιδί που θηλάζει δεν δημιουργεί προβλήματα και δίνει την εντύπωση ενός «πολύ ήρεμου παιδιού». Για πολλές ώρες παίζει μόνος του χωρίς να κλαίει, δείχνοντας κανένα ενδιαφέρον για τους άλλους.

Είναι εξαιρετικά σπάνιο στα παιδιά ότι υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη και την ανάπτυξη. Ταυτόχρονα, στον άτυπο αυτισμό (αυτισμός με νοητική καθυστέρηση), οι ταυτόχρονες ασθένειες είναι πολύ συχνές. Τις περισσότερες φορές, αυτό είναι ένα σπασμωδικό σύνδρομο ή ακόμη και η επιληψία. Ταυτόχρονα, παρατηρείται καθυστέρηση στη νευροψυχική ανάπτυξη - το παιδί αρχίζει να κάθεται καθυστερημένα, κάνει τα πρώτα του βήματα αργά, υστερεί σε βάρος και ανάπτυξη.

Παιδιά από 1 έως 3 ετών

Τα παιδιά συνεχίζουν να είναι κλειστά από μόνα τους και μη συναισθηματικά. Μιλούν άσχημα, αλλά συχνότερα δεν μιλούν καθόλου. Σε 15-18 μήνες, τα μωρά ενδέχεται να σταματήσουν να μιλούν εντελώς. Παρατηρείται μια μακρινή ματιά, το παιδί δεν κοιτάζει στα μάτια του συνομιλητή. Πολύ νωρίς, τέτοια παιδιά αρχίζουν να εξυπηρετούνται, διασφαλίζοντας έτσι την αυξανόμενη ανεξαρτησία τους από τον κόσμο γύρω τους. Όταν αρχίζουν να μιλούν, αυτοί γύρω τους παρατηρούν ότι αυτοαποκαλούνται στο δεύτερο ή τρίτο άτομο. Για παράδειγμα, το "Oleg είναι διψασμένο" ή το "διψασμένο". Στην ερώτηση: "Θέλετε να πιείτε;" απαντούν, "Είναι διψασμένος." Η διαταραχή της ομιλίας που παρατηρείται σε μικρά παιδιά εκδηλώνεται στην ηχολαλία. Επαναλαμβάνουν αποσπάσματα φράσεων ή φράσεων που έχουν ακούσει από άλλους ανθρώπους. Συχνά παρατηρούνται φωνητικά τικ, τα οποία εκδηλώνονται με την ακούσια προφορά ήχων, λέξεων.

Τα παιδιά αρχίζουν να περπατούν και το βάδισμα τους προσελκύει την προσοχή των γονέων. Συχνά παρατηρείται περπάτημα με ακροφύσια, με κουνώντας τα χέρια (σαν να μιμείται μια πεταλούδα). Ψυχοκινητικά, τα παιδιά με αυτισμό μπορεί να είναι υπερκινητικά ή υποκινητικά. Η πρώτη επιλογή παρατηρείται συχνότερα. Τα παιδιά βρίσκονται σε συνεχή κίνηση, αλλά οι κινήσεις τους είναι στερεότυπα. Ταλαντεύονται σε μια καρέκλα, κάνουν ρυθμικές κινήσεις του σώματος. Οι κινήσεις τους είναι μονότονες, μηχανικές. Όταν μελετούσαν ένα νέο αντικείμενο (για παράδειγμα, αν η μητέρα μου αγόραζε ένα νέο παιχνίδι), το μυρίζουν προσεκτικά, το αισθάνονται, το κουνάνε, προσπαθώντας να εξαγάγουν μερικούς ήχους. Οι χειρονομίες που παρατηρούνται σε αυτιστικά παιδιά μπορεί να είναι πολύ εκκεντρικές, ασυνήθιστες και αναγκαστικές.

Το παιδί έχει ασυνήθιστες δραστηριότητες και χόμπι. Παίζει συχνά με νερό, ενεργοποιώντας και απενεργοποιώντας τη βρύση ή με διακόπτη φωτισμού. Η προσοχή των συγγενών προσελκύεται από το γεγονός ότι το μωρό κλαίει πολύ σπάνια, ακόμη και όταν χτυπιέται πολύ σκληρά. Σπάνια ρωτάει ή κλαίει. Το αυτιστικό παιδί αποφεύγει ενεργά τη συντροφιά άλλων παιδιών. Στα γενέθλια των παιδιών, σε ζευγάρια, κάθεται μόνος ή τρέχει. Μερικές φορές οι αυτιστικοί άνθρωποι μπορούν να γίνουν επιθετικοί μαζί με άλλα παιδιά. Η επιθετικότητα τους κατευθύνεται συνήθως προς τον εαυτό τους, αλλά μπορεί επίσης να προβάλλεται σε άλλους..

Συχνά αυτά τα παιδιά δίνουν την εντύπωση ότι είναι χαλασμένα. Είναι επιλεκτικοί στα τρόφιμα, δεν ταιριάζουν με άλλα παιδιά, έχουν πολλούς φόβους. Τις περισσότερες φορές, αυτός είναι ο φόβος του σκοταδιού, των θορύβων (ηλεκτρική σκούπα, κουδούνι), ενός συγκεκριμένου τύπου μεταφοράς. Σε σοβαρές περιπτώσεις, τα παιδιά φοβούνται τα πάντα - φεύγοντας από το σπίτι, αφήνοντας το δωμάτιό τους, μόνα τους. Ακόμη και απουσία ορισμένων διαμορφωμένων φόβων, τα αυτιστικά παιδιά είναι πάντα ντροπαλά. Ο φόβος τους προβάλλεται στον κόσμο γύρω τους, καθώς είναι άγνωστοι σε αυτούς. Ο φόβος αυτού του άγνωστου κόσμου είναι το κύριο συναίσθημα του παιδιού. Συχνά ρίχνουν οργή για να αντισταθούν στην αλλαγή του τοπίου και να περιορίσουν τους φόβους τους..

Εξωτερικά, τα αυτιστικά παιδιά φαίνονται πολύ διαφορετικά. Είναι γενικά αποδεκτό ότι τα παιδιά με αυτισμό έχουν λεπτά, καλά καθορισμένα χαρακτηριστικά του προσώπου που σπάνια δείχνουν συναισθήματα (το πρόσωπο του πρίγκιπα). Ωστόσο, αυτό δεν συμβαίνει πάντα. Τα παιδιά σε νεαρή ηλικία μπορούν να έχουν πολύ δραστικές εκφράσεις του προσώπου, αμήχανο σαρωτικό βάδισμα. Μερικοί ερευνητές λένε ότι η γεωμετρία του προσώπου των αυτιστικών παιδιών και άλλων παιδιών είναι ακόμα διαφορετική - έχουν ευρύτερα μάτια, το κάτω μέρος του προσώπου είναι σχετικά κοντό..

Παιδιά προσχολικής ηλικίας (3 έως 6 ετών)

Για τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας, εμφανίζονται δυσκολίες στην κοινωνική προσαρμογή. Αυτές οι δυσκολίες είναι πιο έντονες όταν ένα παιδί πηγαίνει σε νηπιαγωγείο ή σε προπαρασκευαστική ομάδα. Το παιδί δεν δείχνει ενδιαφέρον για τους συνομηλίκους, δεν του αρέσει το νέο περιβάλλον. Αντιδρά σε τέτοιες αλλαγές στη ζωή του με βίαιη ψυχοκινητική διέγερση. Οι κύριες προσπάθειες του παιδιού στοχεύουν στη δημιουργία ενός είδους «κελύφους» στο οποίο κρύβεται, αποφεύγοντας τον έξω κόσμο.

Το μωρό αρχίζει να απλώνει τα παιχνίδια του (εάν υπάρχουν) με μια συγκεκριμένη σειρά, συνήθως ανά χρώμα ή μέγεθος. Οι άνθρωποι γύρω σας παρατηρούν ότι, σε σύγκριση με άλλα παιδιά, υπάρχει πάντα ένας συγκεκριμένος τρόπος και τάξη στο δωμάτιο ενός αυτιστικού μωρού. Τα πράγματα τακτοποιούνται στη θέση τους και ομαδοποιούνται σύμφωνα με μια συγκεκριμένη αρχή (χρώμα, τύπος υλικού). Η συνήθεια να βρίσκεις τα πάντα και πάντα στη θέση του κάνει το παιδί να αισθάνεται άνετα και ασφαλή.

Εάν ένα παιδί αυτής της ηλικιακής ομάδας δεν έχει συμβουλευτεί έναν ειδικό, τότε γίνεται ακόμη πιο αυτόνομο. Η διαταραχή της ομιλίας προχωρά. Γίνεται όλο και πιο δύσκολο να διαταραχθεί ο αυτιστικός τρόπος ζωής. Μια προσπάθεια να βγάλει το παιδί έξω στο δρόμο συνοδεύεται από βίαιη επιθετικότητα. Η ντροπή και οι φόβοι μπορούν να κρυσταλλωθούν σε εμμονική συμπεριφορά, σε τελετές. Αυτό μπορεί να είναι περιοδικό πλύσιμο χεριών, ορισμένες ακολουθίες στα τρόφιμα, στο παιχνίδι..

Τις περισσότερες φορές από άλλα παιδιά, τα παιδιά με αυτισμό έχουν υπερκινητική συμπεριφορά. Σε ψυχοκινητικό επίπεδο, είναι ανασταλμένοι και αποδιοργανωμένοι. Τέτοια παιδιά είναι σε συνεχή κίνηση, δύσκολα μπορούν να μείνουν σε ένα μέρος. Έχουν δυσκολία στον έλεγχο των κινήσεών τους (δυσπραξία). Επίσης, τα αυτιστικά άτομα έχουν συχνά καταναγκαστική συμπεριφορά - εκτελούν σκόπιμα τις ενέργειές τους σύμφωνα με ορισμένους κανόνες, ακόμη και αν αυτοί οι κανόνες αντιβαίνουν στους κοινωνικούς κανόνες..

Πολύ λιγότερο συχνά, τα παιδιά ενδέχεται να διαφέρουν στην υποκινητική κίνηση. Ταυτόχρονα, μπορεί να υποφέρουν από λεπτές κινητικές ικανότητες, οι οποίες θα προκαλέσουν δυσκολίες σε ορισμένες κινήσεις. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να δυσκολεύεται να δέσει κορδόνια, κρατώντας ένα μολύβι στο χέρι.

Παιδιά άνω των 6 ετών

Οι αυτιστικοί μαθητές μπορούν να παρακολουθήσουν εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα και γενικά σχολεία. Εάν το παιδί δεν έχει διανοητική αναπηρία και αντιμετωπίζει τη μάθηση, τότε παρατηρείται η επιλεκτικότητα των αγαπημένων του θεμάτων. Κατά κανόνα, αυτό είναι ένα χόμπι για σχέδιο, μουσική, μαθηματικά. Ωστόσο, ακόμη και με οριακή ή ενδιάμεση νοημοσύνη, παρατηρείται έλλειμμα προσοχής στα παιδιά. Είναι δύσκολο να επικεντρωθούν σε εργασίες, αλλά ταυτόχρονα επικεντρώνονται όσο το δυνατόν περισσότερο στις σπουδές τους. Τις περισσότερες φορές από άλλους, τα αυτιστικά άτομα δυσκολεύονται να διαβάσουν (δυσλεξία).

Ταυτόχρονα, σε ένα δέκατο των περιπτώσεων, τα παιδιά με αυτισμό παρουσιάζουν ασυνήθιστες πνευματικές ικανότητες. Αυτά μπορεί να είναι ταλέντα στη μουσική, την τέχνη ή τη μοναδική μνήμη. Σε ένα τοις εκατό των περιπτώσεων, τα αυτιστικά άτομα έχουν σύνδρομο savant, στο οποίο οι εξαιρετικές ικανότητες παρατηρούνται σε διάφορους τομείς της γνώσης.

Τα παιδιά που έχουν μείωση της νοημοσύνης ή σημαντική απόσυρση στον εαυτό τους συμμετέχουν σε εξειδικευμένα προγράμματα. Οι διαταραχές του λόγου και η κοινωνική κακή προσαρμογή βρίσκονται στην πρώτη θέση σε αυτήν την ηλικία. Το παιδί μπορεί να καταφύγει σε ομιλία μόνο σε περίπτωση επείγουσας ανάγκης προκειμένου να γνωστοποιήσει τις ανάγκες του. Ωστόσο, προσπαθεί να το αποφύγει και αυτό, αρχίζοντας να εξυπηρετείται πολύ νωρίς. Όσο λιγότερο αναπτυγμένη είναι η γλώσσα επικοινωνίας στα παιδιά, τόσο πιο συχνά δείχνουν επιθετικότητα.

Οι αποκλίσεις στη διατροφική συμπεριφορά μπορούν να πάρουν τον χαρακτήρα σοβαρών διαταραχών έως την άρνηση φαγητού. Σε ήπιες περιπτώσεις, το γεύμα συνοδεύεται από τελετές - τρώγοντας φαγητό με συγκεκριμένη σειρά, σε συγκεκριμένες ώρες. Η επιλεκτικότητα μεμονωμένων πιάτων δεν βασίζεται σε κριτήριο γεύσης, αλλά στο χρώμα ή το σχήμα του πιάτου. Πώς φαίνεται το φαγητό είναι σημαντικό για τα αυτιστικά παιδιά.

Εάν η διάγνωση έγινε νωρίς και ελήφθησαν μέτρα θεραπείας, τότε πολλά παιδιά μπορούν να προσαρμοστούν καλά. Μερικοί από αυτούς αποφοιτούν από γενικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, μεταπτυχιακά επάγγελμα Τα παιδιά με ελάχιστη ομιλία και διανοητική αναπηρία προσαρμόζονται καλύτερα.

Τι δοκιμές θα βοηθήσουν στον εντοπισμό του αυτισμού σε ένα παιδί στο σπίτι?

Ο σκοπός των εξετάσεων είναι να προσδιορίσει τον κίνδυνο αυτισμού του παιδιού. Τα αποτελέσματα των δοκιμών δεν αποτελούν βάση για τη διάγνωση, αλλά αποτελούν λόγο για την επικοινωνία με ειδικούς. Κατά την αξιολόγηση των χαρακτηριστικών της ανάπτυξης του παιδιού, πρέπει να λαμβάνεται υπόψη η ηλικία του παιδιού και να χρησιμοποιούνται οι δοκιμές που συνιστώνται για την ηλικία του.

Οι δοκιμές για τη διάγνωση του αυτισμού στα παιδιά είναι:

  • αξιολόγηση της συμπεριφοράς των παιδιών σύμφωνα με τους γενικούς δείκτες ανάπτυξης - από τη γέννηση έως τους 16 μήνες ·
  • Δοκιμή M-CHAT (τροποποιημένη δοκιμή διαλογής για αυτισμό) - συνιστάται για παιδιά ηλικίας 16 έως 30 μηνών.
  • Κλίμακα αυτισμού CARS (κλίμακα βαθμολογίας για αυτισμό σε παιδιά) - από 2 έως 4 ετών.
  • δοκιμή διαλογής ASSQ - προορίζεται για παιδιά από 6 έως 16 ετών.

Δοκιμή ενός παιδιού για αυτισμό από τη γέννηση

Τα ινστιτούτα υγείας των παιδιών συμβουλεύουν τους γονείς να παρατηρούν τη συμπεριφορά του μωρού από τη στιγμή της γέννησής του και, εάν εντοπιστούν διαφορές, επικοινωνήστε με τους ειδικούς των παιδιών..

Οι αποκλίσεις στην ανάπτυξη της παιδικής ηλικίας από τη γέννηση έως το ενάμισι έτος της ηλικίας είναι η απουσία των ακόλουθων παραγόντων συμπεριφοράς:

  • χαμογελά ή προσπαθεί να εκφράσει χαρούμενα συναισθήματα.
  • απάντηση σε ένα χαμόγελο, εκφράσεις του προσώπου, ήχους ενηλίκων.
  • προσπαθεί να κάνει επαφή με τα μάτια με τη μητέρα κατά τη διάρκεια της σίτισης ή με άτομα γύρω από το μωρό.
  • αντίδραση στο όνομά σας ή σε μια οικεία φωνή.
  • χειρονομώ, κουνώντας τα χέρια.
  • χρησιμοποιώντας δάχτυλα για να δείχνετε αντικείμενα που ενδιαφέρουν το παιδί.
  • προσπαθεί να αρχίσει να μιλάει (περπάτημα, κουβέντα).
  • παρακαλώ πάρτε τον στην αγκαλιά σας.
  • τη χαρά του να είσαι στην αγκαλιά σου.

Εάν βρεθεί ακόμη και μία από τις παραπάνω αποκλίσεις, οι γονείς πρέπει να συμβουλευτούν έναν γιατρό. Ένα από τα σημάδια αυτής της ασθένειας είναι η εξαιρετικά ισχυρή προσκόλληση σε κάποιον από την οικογένεια, συνήθως τη μητέρα. Εξωτερικά, το παιδί δεν αποδεικνύει τη λατρεία του. Αλλά εάν υπάρχει απειλή διακοπής της επικοινωνίας, τα παιδιά μπορεί να αρνηθούν να φάνε, να κάνουν εμετό ή πυρετό.

Δοκιμή M-CHAT για την εξέταση παιδιών από 16 έως 30 μηνών

Τα αποτελέσματα αυτού του τεστ, καθώς και άλλα εργαλεία για τον έλεγχο παιδιών (εξέταση), δεν έχουν εκατό τοις εκατό αξιοπιστία, αλλά αποτελούν τη βάση για την επιτυχή διαγνωστική εξέταση από ειδικούς. Πρέπει να απαντήσετε στα στοιχεία δοκιμής M-CHAT "Ναι" ή "Όχι". Εάν το φαινόμενο που αναφέρεται στην ερώτηση, όταν παρατηρούμε το παιδί, εκδηλώθηκε όχι περισσότερο από δύο φορές, αυτό το γεγονός δεν διαβάζεται.

Οι ερωτήσεις του τεστ M-CHAT είναι:

  • # 1 - Το παιδί απολαμβάνει να κουνείται (στα χέρια, στα γόνατα)?
  • # 2 - Το παιδί ενδιαφέρεται για άλλα παιδιά?
  • # 3 - Μήπως το παιδί θέλει να χρησιμοποιεί αντικείμενα ως βήματα και να τα ανεβαίνει?
  • # 4 - Το παιδί απολαμβάνει ένα παιχνίδι σαν κρυφτό;?
  • № 5 - Μήπως το παιδί μιμείται κάποιες ενέργειες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού (μιλώντας σε ένα φανταστικό τηλέφωνο, κουνώντας μια ανύπαρκτη κούκλα)?
  • # 6 - Το παιδί χρησιμοποιεί το δείκτη του όταν χρειάζεται κάτι?
  • # 7 - Χρησιμοποιεί το παιδί το δείκτη του για να επισημάνει το ενδιαφέρον του για ένα αντικείμενο, άτομο ή δράση?
  • № 8 - Χρησιμοποιεί το παιδί τα παιχνίδια του για τον επιδιωκόμενο σκοπό (χτίζει φρούρια από κύβους, ντύνεται κούκλες, ρολά αυτοκίνητα στο πάτωμα)?
  • № 9 - Έχει εστιάσει ποτέ το παιδί την προσοχή σε αντικείμενα που του ενδιαφέρουν, τα φέρνει και τα δείχνει στους γονείς του?
  • Όχι. 10 - Μπορεί ένα παιδί να διατηρήσει επαφή με τα μάτια με ενήλικες για περισσότερο από 1-2 δευτερόλεπτα?
  • № 11 - Έχει αντιμετωπίσει ποτέ το παιδί σημάδια υπερευαισθησίας σε ακουστικά ερεθίσματα (κάλυψε τα αυτιά του κατά τη διάρκεια δυνατής μουσικής, ζήτησε να κλείσει την ηλεκτρική σκούπα)?
  • № 12 - Έχει το παιδί μια απάντηση σε ένα χαμόγελο?
  • № 13 - Επαναλαμβάνει το παιδί μετά τους ενήλικες τις κινήσεις του, τις εκφράσεις του προσώπου, τον τονισμό τους.
  • Όχι. 14 - Το παιδί ανταποκρίνεται στο όνομά του?
  • # 15 - Στρέψτε το δάχτυλό σας σε ένα παιχνίδι ή άλλο αντικείμενο στο δωμάτιο. Θα το κοιτάξει το παιδί?
  • Όχι. 16 - Το παιδί περπατά?
  • Όχι. 17 - Κοίτα κάτι. Θα επαναλάβει το παιδί τις ενέργειές σας?
  • # 18 - Το παιδί φαίνεται να κάνει ασυνήθιστες χειρονομίες δάχτυλων κοντά στο πρόσωπό του?
  • Όχι. 19 - Το παιδί προσπαθεί να τραβήξει την προσοχή στον εαυτό του και σε αυτό που κάνει?
  • Όχι. 20 - Το παιδί δίνει λόγο να πιστεύει ότι έχει προβλήματα ακοής;?
  • № 21 - Το παιδί καταλαβαίνει τι λένε οι άνθρωποι γύρω του?
  • Όχι. 22 - Μήπως το παιδί περιπλανήθηκε ή έκανε κάτι χωρίς σκοπό, έδωσε την εντύπωση μιας πλήρους απουσίας?
  • № 23 - Όταν συναντά με αγνώστους, φαινόμενα, το παιδί κοιτάζει στο πρόσωπο των γονέων, για να ελέγξει την αντίδραση?

Αποκρυπτογράφηση των απαντήσεων του τεστ M-CHAT
Για να προσδιοριστεί εάν το παιδί πέρασε αυτό το τεστ ή όχι, οι απαντήσεις που ελήφθησαν πρέπει να συγκριθούν με αυτές που δίνονται στην ερμηνεία του τεστ. Εάν συμπίπτουν τρία κοινά ή δύο κρίσιμα σημεία, το παιδί πρέπει να εξεταστεί από γιατρό.

Τα σημεία ερμηνείας του τεστ M-CHAT είναι:

  • Νο. 1 - όχι;
  • Όχι. 2 - όχι (κρίσιμο σημείο).
  • No. 3, No. 4, No. 5, No. 6 - όχι;
  • No. 7 - όχι (κρίσιμο σημείο).
  • Νο. 8 - όχι;
  • Νο. 9 - όχι (κρίσιμο σημείο).
  • Νο. 10 - όχι.
  • Όχι. 11 - ναι.
  • Όχι. 12 - όχι.
  • 13, No. 14, No. 15 - όχι (κρίσιμα σημεία).
  • 16, αρ. 17 - όχι;
  • Όχι. 18 - ναι.
  • Όχι. 19 - όχι.
  • Όχι. 20 - ναι.
  • 21 - όχι;
  • Όχι. 22 - ναι.
  • Όχι. 23 - όχι.

Αυτοκίνητη κλίμακα αυτισμού σε παιδιά 2-6 ετών

Η κλίμακα CARS είναι ένα από τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα τεστ για τη μέτρηση των συμπτωμάτων του αυτισμού. Η μελέτη μπορεί να διεξαχθεί από τους γονείς με βάση τις παρατηρήσεις του παιδιού κατά τη διάρκεια της παραμονής του στο σπίτι, στον κύκλο των συγγενών, των συνομηλίκων. Οι πληροφορίες που λαμβάνονται από εκπαιδευτικούς και εκπαιδευτικούς πρέπει επίσης να περιλαμβάνονται. Η κλίμακα περιλαμβάνει 15 κατηγορίες που περιγράφουν όλους τους τομείς που είναι σημαντικοί για τη διάγνωση..
Κατά τον προσδιορισμό αντιστοιχιών με τις προτεινόμενες επιλογές, πρέπει να χρησιμοποιείται το σκορ που αναφέρεται απέναντι από την απάντηση. Κατά τον υπολογισμό των τιμών δοκιμής, μπορείτε επίσης να λάβετε υπόψη τις ενδιάμεσες τιμές (1.5, 2.5, 3.5) σε περιπτώσεις όπου η συμπεριφορά του παιδιού θεωρείται ως ο μέσος όρος μεταξύ των περιγραφών των απαντήσεων.

Τα στοιχεία στην κλίμακα βαθμολογίας CARS είναι:

1. Σχέση με ανθρώπους:

  • καμία δυσκολία - η συμπεριφορά του παιδιού πληροί όλα τα απαραίτητα κριτήρια για την ηλικία του. Ντροπή ή φασαρία μπορεί να παρατηρηθεί σε περιπτώσεις όπου η κατάσταση είναι άγνωστη - 1 βαθμός.
  • ήπιες δυσκολίες - το παιδί δείχνει άγχος, προσπαθεί να αποφύγει το άμεσο βλέμμα ή να καταστείλει συνομιλίες σε περιπτώσεις όπου η προσοχή ή η επικοινωνία είναι ενοχλητική και δεν προέρχεται από την πρωτοβουλία του. Επίσης, τα προβλήματα μπορούν να εκδηλωθούν με τη μορφή ντροπής ή υπερβολικής εξάρτησης από ενήλικες σε σύγκριση με παιδιά της ίδιας ηλικίας - 2 βαθμοί.
  • δυσκολίες μέσης φύσης - αποκλίσεις αυτού του τύπου εκφράζονται σε μια επίδειξη αποκόλλησης και άγνοιας των ενηλίκων. Σε ορισμένες περιπτώσεις, απαιτείται επιμονή για να κερδίσει την προσοχή των παιδιών. Το παιδί σπάνια έρχεται σε επαφή κατά βούληση - 3 βαθμοί.
  • σοβαρά προβλήματα σχέσης - το παιδί στις πιο σπάνιες περιπτώσεις ανταποκρίνεται και δεν δείχνει ποτέ ενδιαφέρον για αυτό που κάνουν οι άλλοι - 4 βαθμοί.

2. Απομιμητικές και απομιμητικές δεξιότητες:

  • οι ικανότητες αντιστοιχούν στην ηλικία - ένα παιδί μπορεί εύκολα να αναπαράγει ήχους, κινήσεις σώματος, λέξεις - 1 βαθμός.
  • Οι δεξιότητες μίμησης είναι ελαφρώς εξασθενημένες - το παιδί επαναλαμβάνει απλούς ήχους και κινήσεις χωρίς δυσκολία. Πιο περίπλοκες απομιμήσεις πραγματοποιούνται με τη βοήθεια ενηλίκων - 2 βαθμοί.
  • μέσο επίπεδο βλάβης - για αναπαραγωγή ήχων και κινήσεων, το παιδί χρειάζεται υποστήριξη από το εξωτερικό και σημαντικές προσπάθειες - 3 βαθμοί.
  • σοβαρά προβλήματα με τη μίμηση - το παιδί δεν επιχειρεί να μιμηθεί ακουστικά φαινόμενα ή σωματικές ενέργειες, ακόμη και με τη βοήθεια ενηλίκων - 4 βαθμοί.

3. Συναισθηματικό υπόβαθρο:

  • η συναισθηματική απόκριση είναι φυσιολογική - η συναισθηματική απόκριση του παιδιού αντιστοιχεί στην κατάσταση. Η έκφραση του προσώπου, η στάση του σώματος και η συμπεριφορά αλλάζουν ανάλογα με τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα - 1 βαθμός.
  • υπάρχουν μικρές παραβιάσεις - μερικές φορές η εκδήλωση των συναισθημάτων των παιδιών δεν συνδέεται με την πραγματικότητα - 2 σημεία.
  • το συναισθηματικό υπόβαθρο είναι επιρρεπές σε διαταραχές μέτριας σοβαρότητας - η αντίδραση ενός παιδιού σε μια κατάσταση μπορεί να καθυστερήσει χρονικά, να εκφραστεί πολύ καθαρά ή, αντίθετα, με αυτοσυγκράτηση. Σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί μπορεί να γελάει χωρίς λόγο ή να μην εκφράζει συναισθήματα που να αντιστοιχούν στα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα - 3 βαθμοί.
  • το παιδί αντιμετωπίζει σοβαρές συναισθηματικές δυσκολίες - οι απαντήσεις των παιδιών στις περισσότερες περιπτώσεις δεν αντιστοιχούν στην κατάσταση. Η διάθεση του παιδιού παραμένει αμετάβλητη για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μπορεί να συμβούν οι αντίθετες καταστάσεις - το παιδί αρχίζει να γελάει, να κλαίει ή να εκφράζει άλλα συναισθήματα χωρίς προφανή λόγο - 4 βαθμοί.

4. Έλεγχος σώματος:

  • οι δεξιότητες είναι κατάλληλες για την ηλικία - το παιδί κινείται καλά και ελεύθερα, οι κινήσεις έχουν ακρίβεια και σαφή συντονισμό - 1 βαθμός.
  • διαταραχές στο ήπιο στάδιο - το παιδί μπορεί να αισθανθεί κάποια αμηχανία, μερικές από τις κινήσεις του είναι ασυνήθιστες - 2 βαθμοί.
  • μέση απόκλιση - η συμπεριφορά του παιδιού μπορεί να περιλαμβάνει στιγμές όπως μύτες, τσίμπημα σώματος, ασυνήθιστες κινήσεις των δακτύλων, επιβλητικές στάσεις - 3 βαθμοί.
  • το παιδί αντιμετωπίζει εντυπωσιακές δυσκολίες με τον έλεγχο του σώματός του - στη συμπεριφορά του παιδιού υπάρχουν συχνά παράξενες κινήσεις ασυνήθιστες για την ηλικία και τις καταστάσεις, οι οποίες δεν σταματούν ακόμη και όταν προσπαθούν να τους επιβάλουν απαγόρευση - 4 βαθμοί.

5. Παιχνίδια και άλλα είδη οικιακής χρήσης:

  • κανόνας - το παιδί παίζει με παιχνίδια και χρησιμοποιεί άλλα αντικείμενα σύμφωνα με το σκοπό του - 1 πόντο.
  • μικρές αποκλίσεις - μπορεί να παρατηρηθούν περιέργειες όταν παίζετε ή αλληλεπιδράτε με άλλα πράγματα (για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να δοκιμάσει παιχνίδια) - 2 βαθμοί.
  • μέτρια προβλήματα - το παιδί μπορεί να έχει δυσκολία να καταλάβει τον σκοπό των παιχνιδιών ή των αντικειμένων. Μπορεί επίσης να δώσει μεγαλύτερη προσοχή σε μεμονωμένα μέρη της κούκλας ή του αυτοκινήτου, να παρασυρθεί με λεπτομέρειες και να χρησιμοποιήσει παιχνίδια ασυνήθιστα - 3 βαθμοί.
  • σοβαρές παραβιάσεις - είναι δύσκολο να αποσπάσετε το παιδί από το παιχνίδι ή, αντίθετα, να ζητήσετε αυτήν τη δραστηριότητα. Περισσότερα παιχνίδια χρησιμοποιούνται με περίεργους, ακατάλληλους τρόπους - 4 βαθμοί.

6. Προσαρμοστικότητα στην αλλαγή:

  • η αντίδραση του παιδιού αντιστοιχεί στην ηλικία και την κατάσταση - όταν αλλάζουν οι συνθήκες, το παιδί δεν αισθάνεται πολύ άγχος - 1 βαθμός.
  • παρατηρούνται μικρές δυσκολίες - το παιδί έχει κάποιες δυσκολίες στην προσαρμογή. Έτσι, όταν οι συνθήκες επίλυσης του προβλήματος αλλάζουν, το μωρό μπορεί να συνεχίσει να αναζητά μια λύση χρησιμοποιώντας τα αρχικά κριτήρια - 2 βαθμοί.
  • αποκλίσεις του μέσου επιπέδου - όταν αλλάζει η κατάσταση, το παιδί αρχίζει να αντιστέκεται ενεργά σε αυτό, βιώνει αρνητικά συναισθήματα - 3 βαθμοί.
  • η απόκριση στις αλλαγές δεν ανταποκρίνεται πλήρως στον κανόνα - το παιδί αντιλαμβάνεται τυχόν αλλαγές αρνητικά, μπορεί να εμφανιστούν ταραχές - 4 βαθμοί.

7. Οπτική εκτίμηση της κατάστασης:

  • φυσιολογικοί δείκτες - το παιδί αξιοποιεί πλήρως το όραμά του για να συναντήσει και να αναλύσει νέους ανθρώπους, αντικείμενα - 1 βαθμός.
  • ήπιες διαταραχές - όπως στιγμές όπως "κοιτάζοντας πουθενά", αποφυγή επαφής με τα μάτια, αυξημένο ενδιαφέρον για καθρέφτες, φωτεινές πηγές - 2 βαθμοί.
  • μέτρια προβλήματα - το παιδί μπορεί να αισθάνεται άβολα και να αποφεύγει το άμεσο βλέμμα, να χρησιμοποιεί μια ασυνήθιστη οπτική γωνία, να φέρει αντικείμενα πολύ κοντά στα μάτια. Προκειμένου το παιδί να κοιτάξει το αντικείμενο, πρέπει να του το υπενθυμίσει αρκετές φορές - 3 βαθμοί.
  • σημαντικά προβλήματα με τη χρήση της όρασης - το παιδί καταβάλλει κάθε δυνατή προσπάθεια για να αποκλείσει την επαφή με τα μάτια. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η όραση χρησιμοποιείται με ασυνήθιστο τρόπο - 4 βαθμοί.

8. Ηχηρή αντίδραση στην πραγματικότητα:

  • συμμόρφωση με τον κανόνα - η αντίδραση του παιδιού στα ηχητικά ερεθίσματα και ομιλία αντιστοιχεί στην ηλικία και το περιβάλλον - 1 βαθμός.
  • υπάρχουν μικρές διαταραχές - το παιδί μπορεί να μην απαντήσει σε ορισμένες ερωτήσεις ή να απαντήσει σε αυτά με καθυστέρηση. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να ανιχνευθεί αυξημένη ηχητική ευαισθησία - 2 σημεία.
  • αποκλίσεις του μέσου επιπέδου - η αντίδραση του παιδιού μπορεί να είναι διαφορετική από τα ίδια ηχητικά φαινόμενα. Μερικές φορές δεν υπάρχει απάντηση ακόμη και μετά από αρκετές επαναλήψεις. Το παιδί μπορεί να αντιδράσει με ενθουσιασμό σε κάποιους συνηθισμένους ήχους (καλύπτοντας τα αυτιά του, δείχνοντας δυσαρέσκεια) - 3 σημεία.
  • η ηχητική απόκριση δεν αντιστοιχεί πλήρως στον κανόνα - στις περισσότερες περιπτώσεις, η αντίδραση του παιδιού στους ήχους είναι μειωμένη (ανεπαρκής ή υπερβολική) - 4 βαθμοί.

9. Χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις όπως μυρωδιά, αφή και γεύση:

  • ο κανόνας - στη μελέτη νέων αντικειμένων και φαινομένων, το παιδί χρησιμοποιεί όλες τις αισθήσεις ανάλογα με την ηλικία. Όταν οι επώδυνες αισθήσεις δείχνουν μια αντίδραση που αντιστοιχεί στο επίπεδο του πόνου - 1 βαθμός.
  • μικρές αποκλίσεις - μερικές φορές το παιδί μπορεί να έχει δυσκολία με το ποιες αισθήσεις πρέπει να χρησιμοποιούνται (για παράδειγμα, δοκιμάζοντας φαγώσιμα αντικείμενα). Όταν βιώνει πόνο, το παιδί μπορεί να εκφράσει υπερβολικά ή να υποτιμήσει την αξία του - 2 βαθμοί.
  • μέτρια προβλήματα - το παιδί μπορεί να δει να μυρίζει, να αγγίζει, να δοκιμάζει ανθρώπους, ζώα. Η αντίδραση στον πόνο δεν αντιστοιχεί στην πραγματικότητα - 3 βαθμοί.
  • σοβαρές παραβιάσεις - η γνωριμία και η μελέτη θεμάτων γίνεται σε μεγάλο βαθμό με ασυνήθιστους τρόπους. Το παιδί δοκιμάζει παιχνίδια, μυρίζει ρούχα και αισθάνεται τους ανθρώπους. Εάν προκύψουν επώδυνες αισθήσεις, τις αγνοεί. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορεί να ανιχνευθεί υπερβολική απόκριση σε ελαφρά δυσφορία - 4 βαθμοί.

10. Φόβοι και απαντήσεις στο άγχος:

  • φυσική απόκριση στο άγχος και εκδήλωση φόβου - το μοντέλο συμπεριφοράς του παιδιού αντιστοιχεί στην ηλικία και τα τρέχοντα γεγονότα - 1 βαθμός.
  • μη εκφρασμένες διαταραχές - μερικές φορές ένα παιδί μπορεί να φοβάται ή να νευρώνει περισσότερο από το συνηθισμένο σε σύγκριση με τη συμπεριφορά άλλων παιδιών σε παρόμοιες καταστάσεις - 2 βαθμοί.
  • παραβιάσεις μέτριας σοβαρότητας - η αντίδραση των παιδιών στις περισσότερες περιπτώσεις δεν αντιστοιχεί στην πραγματικότητα - 3 βαθμοί.
  • ισχυρές αποκλίσεις - το επίπεδο φόβου δεν μειώνεται, ακόμη και αφού το παιδί έχει βιώσει παρόμοιες καταστάσεις αρκετές φορές, ενώ είναι αρκετά δύσκολο να ηρεμήσει το μωρό. Μπορεί επίσης να παρατηρηθεί μια πλήρης έλλειψη εμπειρίας υπό συνθήκες που κάνουν άλλα παιδιά να ανησυχούν - 4 βαθμοί.

11. Δεξιότητες επικοινωνίας:

  • κανόνας - το παιδί επικοινωνεί με το περιβάλλον σύμφωνα με τις δυνατότητες που χαρακτηρίζει την ηλικία του - 1 βαθμός.
  • ελαφρά απόκλιση - μπορεί να εντοπιστεί μια μικρή καθυστέρηση στην ομιλία. Μερικές φορές αντικαθίστανται οι αντωνυμίες, χρησιμοποιούνται ασυνήθιστες λέξεις - 2 βαθμοί.
  • διαταραχές του μεσαίου επιπέδου - το παιδί υποβάλλει μεγάλο αριθμό ερωτήσεων, μπορεί να εκφράσει ανησυχία για ορισμένα θέματα. Μερικές φορές η ομιλία μπορεί να απουσιάζει ή να περιέχει χωρίς νόημα εκφράσεις - 3 βαθμοί.
  • σοβαρές παραβιάσεις της λεκτικής επικοινωνίας - ο λόγος με νόημα είναι σχεδόν απούσα. Συχνά στην επικοινωνία, το παιδί χρησιμοποιεί περίεργους ήχους, μιμείται ζώα, μιμείται τη μεταφορά - 4 βαθμούς.

12. Μη λεκτικές δεξιότητες επικοινωνίας:

  • κανόνας - το παιδί αξιοποιεί πλήρως όλες τις δυνατότητες της μη λεκτικής επικοινωνίας - 1 πόντο.
  • μικρές παραβιάσεις - σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί μπορεί να έχει δυσκολία να δείξει τις επιθυμίες ή τις ανάγκες του με χειρονομίες - 2 βαθμοί.
  • αποκλίσεις μεσαίου βαθμού - γενικά, είναι δύσκολο για ένα παιδί να εξηγήσει χωρίς λόγια τι θέλει - 3 βαθμοί.
  • σοβαρές διαταραχές - το παιδί δυσκολεύεται να κατανοήσει τις χειρονομίες και τις εκφράσεις του προσώπου άλλων ανθρώπων. Στις χειρονομίες του, χρησιμοποιεί μόνο ασυνήθιστες κινήσεις που δεν έχουν προφανές νόημα - 4 βαθμοί.

13. Φυσική δραστηριότητα:

  • κανόνας - το παιδί συμπεριφέρεται με τον ίδιο τρόπο με τους συνομηλίκους του - 1 βαθμός.
  • μικρές αποκλίσεις από τον κανόνα - η δραστηριότητα των παιδιών μπορεί να είναι ελαφρώς υψηλότερη ή χαμηλότερη από τον κανόνα, γεγονός που προκαλεί κάποιες δυσκολίες για τις δραστηριότητες του παιδιού - 2 βαθμοί.
  • μεσαίου βαθμού παραβιάσεων - η συμπεριφορά του παιδιού δεν αντιστοιχεί στην κατάσταση. Για παράδειγμα, όταν πηγαίνει στον ύπνο, διακρίνεται από την αυξημένη δραστηριότητα και κατά τη διάρκεια της ημέρας βρίσκεται σε υπνηλία - 3 βαθμοί.
  • μη φυσιολογική δραστηριότητα - το παιδί σπάνια βρίσκεται σε φυσιολογική κατάσταση, στις περισσότερες περιπτώσεις, παρουσιάζοντας υπερβολική παθητικότητα ή δραστηριότητα - 4 βαθμοί.

14. Νοημοσύνη:

  • η ανάπτυξη του παιδιού πληροί τον κανόνα - η ανάπτυξη του παιδιού είναι ισορροπημένη και δεν διαφέρει σε ασυνήθιστες δεξιότητες - 1 βαθμός.
  • ήπιες διαταραχές - το παιδί έχει τυπικές δεξιότητες, σε ορισμένες περιπτώσεις η νοημοσύνη του είναι χαμηλότερη από αυτήν των συνομηλίκων του - 2 βαθμοί.
  • αποκλίσεις του μέσου τύπου - στις περισσότερες περιπτώσεις το παιδί δεν είναι τόσο έξυπνο, αλλά σε ορισμένες περιοχές οι δεξιότητές του αντιστοιχούν στον κανόνα - 3 βαθμοί.
  • σοβαρά προβλήματα στην πνευματική ανάπτυξη - η νοημοσύνη των παιδιών είναι κάτω από τις γενικά αποδεκτές τιμές, αλλά υπάρχουν τομείς στους οποίους το παιδί κατανοεί πολύ καλύτερα από τους συνομηλίκους του - 4 βαθμοί.

15. Γενική εντύπωση:

  • κανόνας - εξωτερικά το παιδί δεν εμφανίζει σημάδια της νόσου - 1 βαθμός.
  • ήπιος αυτισμός - σε ορισμένες περιπτώσεις, το παιδί εμφανίζει συμπτώματα της νόσου - 2 σημεία.
  • το μεσαίο επίπεδο - το παιδί εκδηλώνει μια σειρά από σημάδια αυτισμού - 3 σημεία?
  • σοβαρός αυτισμός - το παιδί δείχνει μια εκτενή λίστα εκδηλώσεων αυτής της παθολογίας - 4 βαθμοί.

Καταμέτρηση αποτελεσμάτων
Βάζοντας μπροστά από κάθε υποτμήμα ένα βαθμό που αντιστοιχεί στη συμπεριφορά του παιδιού, τα σημεία πρέπει να αθροίζονται.

Τα κριτήρια για τον προσδιορισμό της κατάστασης του παιδιού είναι:

  • ο αριθμός των πόντων από 15 έως 30 - χωρίς αυτισμό.
  • ο αριθμός των σημείων από 30 έως 36 - η εκδήλωση της νόσου είναι πιθανό να είναι ήπια και μέτρια (σύνδρομο Asperger).
  • από 36 έως 60 - υπάρχει κίνδυνος το παιδί να έχει σοβαρό αυτισμό.

Δοκιμή ASSQ για τη διάγνωση παιδιών ηλικίας από 6 έως 16 ετών

Αυτή η μέθοδος δοκιμής έχει σχεδιαστεί για να προσδιορίσει την τάση για αυτισμό και μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους γονείς στο σπίτι..
Κάθε ερώτηση στο τεστ προϋποθέτει τρεις πιθανές απαντήσεις - "όχι", "εν μέρει" και "ναι". Η πρώτη επιλογή απάντησης επισημαίνεται με μηδέν, η απάντηση "εν μέρει" υποδηλώνει 1 σημείο, η απάντηση "ναι" - 2 βαθμοί.

Οι ερωτήσεις δοκιμής ASSQ είναι:

  • Είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθούν εκφράσεις όπως "παλιομοδίτικες" ή "έξυπνες πέρα ​​από τα χρόνια του" για την περιγραφή ενός παιδιού?
  • Οι συνομηλίκοι αποκαλούν το παιδί «κακιά ή έκκεντρο καθηγητή»?
  • Είναι δυνατόν να πούμε για ένα παιδί ότι είναι στον δικό του κόσμο με ασυνήθιστους κανόνες και ενδιαφέροντα?
  • Το παιδί συλλέγει (ή θυμάται) δεδομένα και γεγονότα για συγκεκριμένα θέματα, όχι αρκετά ή καθόλου χωρίς να τα καταλάβει?
  • Υπήρχε μια κυριολεκτική αντίληψη των φράσεων που μιλήθηκαν με μια εικονιστική έννοια;?
  • Χρησιμοποιεί το παιδί ένα ασυνήθιστο στυλ επικοινωνίας (ντεμοντέ, frilly, florid)?
  • Το παιδί παρατήρησε ότι έρχεται με τις δικές του εκφράσεις και λόγια?
  • Είναι ασυνήθιστη η φωνή ενός παιδιού;?
  • Χρησιμοποιεί το παιδί τεχνικές όπως η κορύφωση, το γκρινιάρισμα, το ρουθούνισμα, η ουρλιάζοντας στην προφορική επικοινωνία?
  • Υπήρχε αξιοσημείωτη επιτυχία του παιδιού σε ορισμένες περιοχές και έντονη υστέρηση σε άλλους τομείς?
  • Είναι δυνατόν να πούμε για ένα παιδί ότι χρησιμοποιεί την ομιλία καλά, αλλά ταυτόχρονα δεν λαμβάνει υπόψη τα συμφέροντα των άλλων ανθρώπων και τους κανόνες της κοινωνίας?
  • Είναι αλήθεια ότι το παιδί δυσκολεύεται να κατανοήσει τα συναισθήματα των άλλων?
  • Έχει το παιδί αφελείς και ενοχλητικές δηλώσεις και σχόλια?
  • Είναι ο τύπος της επαφής με τα μάτια ανώμαλος?
  • Το παιδί έχει μια επιθυμία, αλλά δεν μπορεί να οικοδομήσει σχέσεις με συνομηλίκους?
  • Η διαμονή με άλλα παιδιά είναι δυνατή μόνο υπό τους όρους της?
  • Το παιδί δεν έχει καλύτερο φίλο?
  • Είναι ασφαλές να πούμε ότι οι ενέργειες του παιδιού δεν έχουν κοινή λογική;?
  • Υπάρχουν δυσκολίες στο ομαδικό παιχνίδι?
  • Σημειώνονται αδέξιες κινήσεις και αμήχανες χειρονομίες?
  • Το παιδί είχε ακούσιες κινήσεις του σώματος και του προσώπου?
  • Υπάρχουν δυσκολίες στην εκτέλεση καθημερινών καθηκόντων ενόψει των ιδεοληπτικών σκέψεων που επισκέπτονται το παιδί;?
  • Το παιδί έχει δέσμευση για ειδική παραγγελία?
  • Το παιδί έχει μια ειδική προσκόλληση σε αντικείμενα?
  • Είναι το παιδί εκφοβισμό από συνομηλίκους?
  • Χρησιμοποιεί το παιδί ασυνήθιστες κινήσεις του προσώπου?
  • Εάν το παιδί έχει παρατηρήσει παράξενες κινήσεις με τα χέρια του ή άλλα μέρη του σώματός του?

Ερμηνεία των ληφθέντων δεδομένων
Εάν η συνολική βαθμολογία δεν υπερβαίνει το 19, το αποτέλεσμα της δοκιμής θεωρείται φυσιολογικό. Με τιμή που κυμαίνεται από 19 έως 22 - η πιθανότητα αυτισμού αυξάνεται, πάνω από 22 - υψηλή.

Πότε να δω έναν παιδίατρο?

Ένας γιατρός θα πρέπει να συμβουλευτεί την πρώτη υποψία για στοιχεία αυτισμού σε ένα παιδί. Ένας ειδικός, πριν δοκιμάσει ένα παιδί, παρατηρεί τη συμπεριφορά του. Συχνά, η διάγνωση του αυτισμού δεν είναι δύσκολη (υπάρχουν στερεότυπα, δεν υπάρχει επαφή με το περιβάλλον). Ταυτόχρονα, η διάγνωση απαιτεί προσεκτική συλλογή του ιατρικού ιστορικού του παιδιού. Ο γιατρός προσελκύεται από λεπτομέρειες σχετικά με το πώς το παιδί μεγάλωσε και αναπτύχθηκε κατά τους πρώτους μήνες της ζωής του, όταν εμφανίστηκαν οι πρώτες ανησυχίες της μητέρας και με τι σχετίζονται..

Τις περισσότερες φορές, προτού έρθουν σε παιδίατρο ή ψυχολόγο, οι γονείς έχουν ήδη επισκεφτεί γιατρούς, υποψιαζόμενοι ότι το παιδί έχει κώφωση ή χαζή. Ο γιατρός καθορίζει πότε το παιδί σταμάτησε να μιλά και τι προκάλεσε. Η διαφορά μεταξύ του μεταβολισμού (έλλειψη λόγου) στον αυτισμό και άλλων παθολογιών είναι ότι στον αυτισμό το παιδί αρχίζει αρχικά να μιλά. Μερικά παιδιά αρχίζουν να μιλούν ακόμη νωρίτερα από τους συνομηλίκους τους. Στη συνέχεια, ο γιατρός ρωτά για τη συμπεριφορά του παιδιού στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο, για τις επαφές του με άλλα παιδιά.

Ταυτόχρονα, ο ασθενής παρακολουθείται - πώς συμπεριφέρεται το παιδί στο ραντεβού του γιατρού, πώς προσανατολίζεται στη συνομιλία, αν κοιτάζει στα μάτια. Η έλλειψη επαφής μπορεί να αποδειχθεί από το γεγονός ότι το παιδί δεν κρατά αντικείμενα στα χέρια του, αλλά τα πετάει στο πάτωμα. Η υπερδραστική, στερεοτυπική συμπεριφορά υποστηρίζει τον αυτισμό. Εάν το παιδί μιλάει, τότε εφιστάται η προσοχή στην ομιλία του - εάν υπάρχουν επαναλήψεις λέξεων (ηχολαλία) σε αυτό, εάν επικρατεί η μονοτονία ή, αντίθετα, κομψότητα.

Ο γιατρός μπορεί στη συνέχεια να συστήσει τη δοκιμή με έναν ειδικό που ασχολείται με θέματα αυτισμού. Με βάση την παρατήρηση του παιδιού, την ανάλυση της επικοινωνίας του και τα αποτελέσματα των εξετάσεων, μπορεί να γίνει διάγνωση.

Οι τρόποι εντοπισμού συμπτωμάτων που υποδηλώνουν αυτισμό είναι:

  • παρακολούθηση του παιδιού στην κοινωνία ·
  • ανάλυση των μη λεκτικών και λεκτικών δεξιοτήτων επικοινωνίας ·
  • μελετώντας τα ενδιαφέροντα του παιδιού, τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς του.
  • διεξαγωγή δοκιμών και ανάλυση των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων.

Οι αποκλίσεις συμπεριφοράς αλλάζουν με την ηλικία, οπότε ο παράγοντας ηλικίας πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την ανάλυση της συμπεριφοράς των παιδιών και των χαρακτηριστικών της ανάπτυξής του.

Η σχέση του παιδιού με τον έξω κόσμο

Οι κοινωνικές διαταραχές σε παιδιά με αυτισμό μπορούν να εκδηλωθούν από τους πρώτους μήνες της ζωής τους. Από το εξωτερικό, οι αυτιστικοί άνθρωποι φαίνονται πιο ήρεμοι, απαρατήρητοι και αποσυρθούν σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους. Όντας συντροφιά με ξένους ή άγνωστους ανθρώπους, βιώνουν σοβαρή ταλαιπωρία, η οποία, καθώς μεγαλώνει, παύει να ανησυχεί. Εάν ένα άτομο από το εξωτερικό προσπαθεί να επιβάλει την επικοινωνία ή την προσοχή του, το παιδί μπορεί να φύγει, να κλαίει.

Τα σημεία με τα οποία μπορείτε να προσδιορίσετε την παρουσία αυτής της νόσου σε ένα παιδί από τη γέννηση έως τα τρία χρόνια είναι:

  • έλλειψη επιθυμίας για επαφή με τη μητέρα και άλλους στενούς ανθρώπους ·
  • ισχυρή (πρωτόγονη) προσκόλληση σε ένα από τα μέλη της οικογένειας (το παιδί δεν δείχνει λατρεία, αλλά όταν χωριστεί, μπορεί να ξεκινήσει υστερική, η θερμοκρασία μπορεί να αυξηθεί).
  • απροθυμία να είναι στην αγκαλιά της μητέρας?
  • έλλειψη προγνωστικής στάσης όταν πλησιάζει η μητέρα.
  • Έκφραση δυσφορίας όταν προσπαθείτε να κάνετε οπτική επαφή με το παιδί σας
  • έλλειψη ενδιαφέροντος για τις εκδηλώσεις που πραγματοποιούνται
  • δείχνοντας αντίσταση όταν προσπαθείτε να χτυπήσετε ένα παιδί.

Τα προβλήματα με την οικοδόμηση σχέσεων με τον έξω κόσμο παραμένουν σε μεταγενέστερη ηλικία. Η αδυναμία κατανόησης των κινήτρων και των ενεργειών άλλων ανθρώπων καθιστά τους αυτιστικούς ανθρώπους κακούς συνομιλητές. Προκειμένου να μειωθεί το επίπεδο των συναισθημάτων τους σχετικά με αυτό, τέτοια παιδιά προτιμούν τη μοναξιά..

Τα συμπτώματα που υποδηλώνουν αυτισμό σε παιδιά ηλικίας 3 έως 15 ετών περιλαμβάνουν:

  • αδυναμία φιλίας ·
  • επίδειξη αποκόλλησης από άλλους (που μερικές φορές μπορεί να αντικατασταθεί από την εμφάνιση ισχυρής προσκόλλησης σε ένα άτομο ή έναν στενό κύκλο προσώπων) ·
  • έλλειψη επιθυμίας να έρθουν σε επαφή με δική τους πρωτοβουλία ·
  • δύσκολη κατανόηση των συναισθημάτων, των ενεργειών άλλων ανθρώπων
  • δύσκολες σχέσεις με συνομηλίκους (εκφοβισμός από άλλα παιδιά, χρήση προσβλητικών ψευδώνυμων σε σχέση με το παιδί).
  • αδυναμία συμμετοχής σε ομαδικά παιχνίδια.

Προφορικές και μη λεκτικές δεξιότητες επικοινωνίας στον αυτισμό

Τα παιδιά με αυτή την ασθένεια αρχίζουν να μιλούν πολύ αργότερα από τους συνομηλίκους τους. Στη συνέχεια, η ομιλία τέτοιων ασθενών διακρίνεται από μειωμένο αριθμό συμφώνων, γεμάτη με μηχανική επανάληψη των ίδιων φράσεων που δεν σχετίζονται με τη συνομιλία.

Οι αποκλίσεις της λεκτικής και μη λεκτικής επικοινωνίας σε παιδιά ηλικίας 1 μηνός έως 3 ετών με αυτήν την ασθένεια είναι:

  • έλλειψη απόπειρων αλληλεπίδρασης με τον έξω κόσμο χρησιμοποιώντας χειρονομίες και εκφράσεις του προσώπου.
  • έλλειψη φλυαρία σε ηλικία ενός έτους ·
  • να μην χρησιμοποιείτε μεμονωμένες λέξεις σε μια συνομιλία για ενάμισι χρόνο.
  • αδυναμία δημιουργίας πλήρων σημαντικών ποινών κάτω των 2 ετών.
  • έλλειψη χειρονομίας.
  • αδύναμη γονιμοποίηση
  • αδυναμία έκφρασης των επιθυμιών σας χωρίς λόγια.

Διαταραχές επικοινωνίας που μπορεί να υποδηλώνουν αυτισμό σε παιδί άνω των 3 ετών είναι:

  • παθολογία ομιλίας (ακατάλληλη χρήση μεταφορών, παραλλαγή των αντωνυμιών) ·
  • χρήση ουρλιαχτού, φωνάζοντας στη συνομιλία.
  • τη χρήση λέξεων και φράσεων που δεν είναι κατάλληλες σε νόημα ·
  • παράξενες εκφράσεις του προσώπου ή την πλήρη απουσία του.
  • απουσία βλέμμα που κατευθύνεται στο "πουθενά".
  • κακή κατανόηση των μεταφορών και των εκφράσεων του λόγου, είπε με μια παραστατική έννοια.
  • έρχεστε με τα δικά σας λόγια.
  • ασυνήθιστες χειρονομίες που δεν έχουν προφανές νόημα.

Ενδιαφέροντα, συνήθειες, συμπεριφορικά χαρακτηριστικά ενός παιδιού με αυτισμό

Τα παιδιά με αυτισμό δυσκολεύονται να κατανοήσουν τους κανόνες του παιχνιδιού με παιχνίδια που είναι κατανοητά στους συνομηλίκους τους, όπως ένα αυτοκίνητο παιχνιδιών ή μια κούκλα. Έτσι, ένα αυτιστικό άτομο μπορεί να μην κυλήσει ένα παιχνίδι, αλλά να γυρίσει τον τροχό του. Είναι δύσκολο για ένα άρρωστο παιδί να αντικαταστήσει κάποια αντικείμενα με άλλα ή να χρησιμοποιήσει φανταστικές εικόνες στο παιχνίδι, καθώς η ανεπαρκώς αναπτυγμένη αφηρημένη σκέψη και φαντασία είναι μερικά από τα συμπτώματα αυτής της ασθένειας. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό αυτής της ασθένειας είναι οι διαταραχές στη χρήση των οργάνων της όρασης, της ακοής, της γεύσης..

Οι αποκλίσεις στη συμπεριφορά ενός παιδιού κάτω των 3 ετών, που υποδηλώνουν μια ασθένεια, είναι:

  • συγκέντρωση όταν παίζετε όχι σε παιχνίδι, αλλά σε μεμονωμένα μέρη του.
  • δυσκολίες στον προσδιορισμό του σκοπού των αντικειμένων?
  • κακός συντονισμός των κινήσεων ·
  • υπερευαισθησία στα ηχητικά ερεθίσματα (δυνατός κλάμα λόγω του ήχου μιας τηλεόρασης που λειτουργεί).
  • έλλειψη απάντησης στην ονομασία, τα γονικά αιτήματα (μερικές φορές φαίνεται ότι το παιδί έχει προβλήματα ακοής).
  • μελετώντας αντικείμενα με ασυνήθιστο τρόπο - χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις για άλλους σκοπούς (το παιδί μπορεί να μυρίζει ή να δοκιμάζει παιχνίδια).
  • χρησιμοποιώντας μια ασυνήθιστη γωνία θέασης (το παιδί φέρνει αντικείμενα κοντά στα μάτια του ή τα κοιτάζει με το κεφάλι του λυγισμένο στη μία πλευρά).
  • στερεοτυπικές κινήσεις (ταλάντευση των χεριών, ταλάντευση του σώματος, περιστροφή της κεφαλής).
  • μη τυπική (ανεπαρκής ή υπερβολική) ανταπόκριση στο στρες, τον πόνο
  • προβλήματα ύπνου.

Τα παιδιά με αυτισμό σε μεγαλύτερη ηλικία διατηρούν τα συμπτώματα που χαρακτηρίζουν αυτήν την ασθένεια και επίσης εμφανίζουν άλλα συμπτώματα καθώς αναπτύσσονται και μεγαλώνουν. Ένα από τα χαρακτηριστικά των παιδιών με αυτισμό είναι η ανάγκη για ένα συγκεκριμένο σύστημα. Για παράδειγμα, ένα παιδί μπορεί να επιμείνει να περπατήσει κατά μήκος μιας διαδρομής που έχει σχεδιάσει και να μην το αλλάξει για αρκετά χρόνια. Όταν προσπαθεί να κάνει αλλαγές στους κανόνες που έχει θεσπίσει, το αυτιστικό άτομο μπορεί ενεργά να εκφράσει τη δυσαρέσκειά του και να δείξει επιθετικότητα..

Τα συμπτώματα του αυτισμού σε ασθενείς των οποίων η ηλικία κυμαίνεται από 3 έως 15 ετών είναι:

  • αντίσταση στην αλλαγή, τάση ομοιομορφίας
  • αδυναμία εναλλαγής από τη μία δραστηριότητα στην άλλη.
  • αυτο-επιθετικότητα (σύμφωνα με μια μελέτη, περίπου το 30 τοις εκατό των παιδιών με αυτισμό δαγκώνουν, τσιμπήσουν και προκαλούν άλλους τύπους πόνου).
  • κακή συγκέντρωση προσοχής.
  • αυξημένη επιλεκτικότητα στην επιλογή πιάτων (η οποία στα δύο τρίτα των περιπτώσεων προκαλεί πεπτικά προβλήματα).
  • στενά απομονωμένες δεξιότητες (απομνημόνευση γεγονότων που δεν έχουν σημασία, πάθος για θέματα και δραστηριότητες που είναι ασυνήθιστα για την ηλικία) ·
  • κακώς αναπτυγμένη φαντασία.

Δοκιμές αυτισμού και ανάλυση των αποτελεσμάτων τους

Ανάλογα με την ηλικία, οι γονείς μπορούν να χρησιμοποιήσουν ειδικές εξετάσεις για να καθορίσουν εάν ένα παιδί έχει αυτήν την παθολογία..

Οι δοκιμές για τον προσδιορισμό του αυτισμού είναι:

  • Δοκιμή M-CHAT για παιδιά ηλικίας 16 έως 30 μηνών.
  • Κλίμακα βαθμολογίας αυτισμού CARS για παιδιά 2 έως 4 ετών.
  • Δοκιμή ASSQ για παιδιά από 6 έως 16 ετών.

Τα αποτελέσματα οποιασδήποτε από τις παραπάνω εξετάσεις δεν αποτελούν τη βάση για την τελική διάγνωση, αλλά αποτελούν αποτελεσματικό λόγο για να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό..

Αποκωδικοποίηση αποτελεσμάτων M-CHAT
Για να περάσουν αυτό το τεστ, οι γονείς καλούνται να απαντήσουν σε 23 ερωτήσεις. Οι απαντήσεις που λαμβάνονται από τις παρατηρήσεις του παιδιού πρέπει να συγκριθούν με τις επιλογές που υποστηρίζουν τον αυτισμό. Εάν εντοπιστούν τρεις αγώνες, είναι απαραίτητο να δείξετε το μωρό στον γιατρό. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί σε κρίσιμα σημεία. Εάν η συμπεριφορά του παιδιού πληροί δύο από αυτά, απαιτείται διαβούλευση με έναν ειδικό σε αυτήν την ασθένεια.

Ερμηνεία της κλίμακας αυτισμού CARS
Η CARS Autism Scale είναι μια ογκώδης μελέτη που αποτελείται από 15 ενότητες, που καλύπτουν όλους τους τομείς της ζωής και της ανάπτυξης ενός παιδιού. Κάθε στοιχείο λαμβάνει 4 απαντήσεις με αντίστοιχα σημεία. Εάν οι γονείς δεν μπορούν να επιλέξουν τις προτεινόμενες επιλογές με ακρίβεια, μπορούν να σταματήσουν σε μια ενδιάμεση τιμή. Για να συμπληρώσετε την εικόνα, είναι απαραίτητες οι παρατηρήσεις που παρέχονται από εκείνους τους ανθρώπους που περιβάλλουν το παιδί έξω από το σπίτι (εκπαιδευτικοί, δάσκαλοι, γείτονες). Έχοντας συνοψίσει τους βαθμούς για κάθε στοιχείο, θα πρέπει να συγκρίνετε το συνολικό ποσό με τα δεδομένα που δίνονται στη δοκιμή.

Οι κανόνες για τον καθορισμό του τελικού διαγνωστικού αποτελέσματος στην κλίμακα CARS είναι:

  • εάν το συνολικό ποσό κυμαίνεται από 15 έως 30 βαθμούς - το παιδί δεν πάσχει από αυτισμό.
  • ο αριθμός των σημείων κυμαίνεται από 30 έως 36 - υπάρχει πιθανότητα το παιδί να είναι άρρωστο (ήπιος ή μέτριος αυτισμός).
  • η βαθμολογία υπερβαίνει τα 36 - υπάρχει υψηλός κίνδυνος το παιδί να έχει σοβαρό αυτισμό.

Αποτελέσματα δοκιμής ASSQ
Η δοκιμή διαλογής ASSQ αποτελείται από 27 ερωτήσεις, καθεμία από τις οποίες προσφέρει 3 τύπους απαντήσεων ("όχι", "μερικές φορές", "ναι") με το αντίστοιχο βραβείο 0, 1 και 2 πόντων. Εάν τα αποτελέσματα των δοκιμών δεν υπερβαίνουν τα 19, δεν υπάρχει λόγος ανησυχίας. Με συνολικά 19 έως 22, οι γονείς πρέπει να συμβουλευτούν έναν γιατρό, καθώς υπάρχει μέση πιθανότητα ασθένειας. Όταν το αποτέλεσμα της μελέτης υπερβαίνει τα 22 σημεία, ο κίνδυνος ασθένειας θεωρείται υψηλός.

Η επαγγελματική βοήθεια ενός γιατρού δεν αφορά μόνο τη διόρθωση φαρμάκων των διαταραχών συμπεριφοράς. Πρώτα απ 'όλα, αυτά είναι ειδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για αυτιστικά παιδιά. Τα πιο δημοφιλή προγράμματα στον κόσμο είναι το ABA και το Floor Time. Η ΑΒΑ περιλαμβάνει πολλά άλλα προγράμματα που στοχεύουν να κυριαρχήσουν τον κόσμο σταδιακά. Τα μαθησιακά αποτελέσματα θεωρούνται αποτελεσματικά εάν ο χρόνος μάθησης είναι τουλάχιστον 40 ώρες την εβδομάδα. Το δεύτερο πρόγραμμα χρησιμοποιεί τα συμφέροντα του παιδιού για να δημιουργήσει επαφή μαζί του. Σε αυτήν την περίπτωση, ακόμη και τα «παθολογικά» χόμπι λαμβάνονται υπόψη, για παράδειγμα, χύνοντας άμμο ή μωσαϊκά. Το πλεονέκτημα αυτού του προγράμματος είναι ότι κάθε γονέας μπορεί να το κυριαρχήσει..

Η θεραπεία του αυτισμού βασίζεται επίσης σε επισκέψεις σε λογοθεραπευτή, παθολόγο και ψυχολόγο. Διαταραχές συμπεριφοράς, στερεότυπα, φόβοι διορθώνονται από ψυχίατρο και ψυχοθεραπευτή. Γενικά, η θεραπεία για τον αυτισμό είναι πολύπλευρη και εστιάζει στις αναπτυσσόμενες περιοχές που επηρεάζονται. Όσο νωρίτερα έγινε ραντεβού με γιατρό, τόσο πιο αποτελεσματική θα είναι η θεραπεία. Πιστεύεται ότι είναι πιο αποτελεσματική η θεραπεία πριν από 3 χρόνια.