Πώς να πει εάν ένα παιδί έχει αυτισμό?

Οι περισσότερες δημοσιεύσεις για τις διαταραχές του φάσματος του αυτισμού εστιάζονται ειδικά σε μικρά παιδιά, αλλά λίγοι λένε τι είναι ο αυτισμός των ενηλίκων. Εν τω μεταξύ, τα παιδιά μεγαλώνουν σε αυτιστικούς ενήλικες με τις δικές τους συγκεκριμένες ανάγκες και χρειάζονται υποστήριξη από τους αγαπημένους τους, επειδή η ASD είναι μια δια βίου κατάσταση.

Η έγκαιρη διάγνωση της παθολογίας είναι η κύρια προϋπόθεση για την κοινωνικοποίηση και την προσαρμογή του αυτιστικού στη ζωή στην κοινωνία. Φυσικά, αυτό δεν συμβαίνει γρήγορα και εύκολα. Η επιμονή των γονέων, η εντατική ψυχολογική και παιδαγωγική βοήθεια συμβάλλουν στην ανάπτυξη εκπληκτικών ικανοτήτων σε ένα παιδί ή έναν έφηβο με ASD, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της διαταραχής. Για να αναγνωρίσετε τον αυτισμό σε ενήλικες, πρέπει να κατανοήσετε τις αιτίες, τα συμπτώματα και τις μορφές της εκδήλωσής του. Η θεραπεία του αυτισμού σε ενήλικες διαρκεί περισσότερο χρόνο από ό, τι στα παιδιά, αλλά οι σύγχρονες μέθοδοι σας επιτρέπουν να επιλέξετε τα πιο αποτελεσματικά προγράμματα.

Τι προκαλεί τον αυτισμό

Ο αυτισμός στους ενήλικες είναι περισσότερο μια νευρολογική παραλλαγή από μια ψυχική διαταραχή ή ασθένεια με τη συμβατική έννοια. Μέχρι τώρα, είναι ένα μυστήριο, τόσοι πολλοί επιστήμονες υπέβαλαν υποθέσεις σχετικά με τις αιτίες της παθολογίας. Δυστυχώς, τα περισσότερα από αυτά δεν έχουν επιβεβαιωθεί επιστημονικά..

Είναι γνωστό ότι η ASD συνοδεύεται από διαταραχές του εγκεφάλου και του νευρικού συστήματος. Πιστεύεται ότι η παθογένεσή της έγκειται σε μεταλλάξεις σε επίπεδο γονιδίου, αλλά τέτοιες διαδικασίες δεν σχετίζονται με την κληρονομικότητα και δεν προκύπτουν από μόνες τους. Οι γενετικές ανωμαλίες έχουν αποδειχθεί ότι συνδέονται στενά με περιβαλλοντικούς παράγοντες (παράγοντες κινδύνου που ενεργούν ως καταλύτες). Ορισμένοι επιστήμονες πιστεύουν ότι αυτό μπορεί να περιλαμβάνει ένα πρόβλημα εγκυμοσύνης, ειδικά στα αρχικά στάδια, για παράδειγμα, εάν η μητέρα έχει υποφέρει:

  • γρίπη;
  • πυρετός;
  • αντιβιοτική θεραπεία
  • μέθη.

Επιπλέον, διαταραχές του ανοσοποιητικού συστήματος, προβληματικός τοκετός και βλάβη στο έμβρυο από τοξικές ουσίες κατατάσσονται ως παράγοντες κινδύνου..

Αξίζει να γνωρίζουμε ότι η διαταραχή του φάσματος του αυτισμού είναι αποκλειστικά συγγενής (διαγιγνώσκεται στην πρώιμη παιδική ηλικία) και δεν μπορεί να αποκτηθεί ή μερική. Ωστόσο, λόγω διαφόρων αρνητικών παραγόντων στην ενηλικίωση, ένα άτομο μπορεί να αναπτύξει κάποιες ψυχικές ασθένειες (κατάθλιψη, σχιζοφρένεια κ.λπ.), με αποτέλεσμα να αποσυρθεί, χάνει το ενδιαφέρον για τον κόσμο γύρω του. Σε αυτήν την περίπτωση, ο ψυχίατρος (αυτός που διαγιγνώσκει τον αυτισμό) μπορεί να μιλήσει για την αυτιστική προσωπικότητα, αλλά αυτό δεν σχετίζεται με την πραγματική ASD.

Ποικιλίες αυτισμού ενηλίκων

Ανάλογα με τον τύπο και τη σοβαρότητα της ASD, όταν ξεκίνησε η θεραπεία αυτισμού και ποιο είναι το ποσοστό επιτυχίας, υπάρχουν πέντε κύριες ομάδες - τύποι αυτισμού σε ενήλικες. Ο πρώτος περιλαμβάνει ανίατους ασθενείς (σοβαρή μορφή). Δεν μπορούν να κάνουν χωρίς εξωτερική βοήθεια, επειδή δεν έχουν αναπτύξει επαρκώς δεξιότητες αυτο-φροντίδας. Οι ασθενείς δεν αλληλεπιδρούν με το περιβάλλον τους, αποσύρονται και ζουν στον δικό τους κόσμο. Κατά κανόνα, αυτοί οι ενήλικες έχουν χαμηλό επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης, δεν μπορούν να μιλήσουν και να επικοινωνήσουν (προφορικά και μη λεκτικά). Λόγω της έλλειψης ένστικτου για αυτοσυντήρηση, δεν μπορούν να μείνουν μόνοι..

Η δεύτερη ομάδα είναι αποκλειστικά αυτιστικά άτομα. Έχουν προβλήματα με την ομιλία, αλλά μπορούν να δημιουργήσουν λεκτική επαφή με άλλους. Προσπαθούν να αποστασιοποιηθούν από τον κόσμο, να μιλήσουν για ένα περιορισμένο φάσμα θεμάτων. Μπορεί να έχουν ισχυρό, στενόμυαλο χόμπι, όπως τηλεοράσεις, και να περνούν τον περισσότερο χρόνο τους σε αυτό. Σε αυτούς τους ασθενείς δεν αρέσουν οι καινοτομίες και αντιδρούν επιθετικά στις αλλαγές στον συνηθισμένο ρυθμό της ζωής..

Η τρίτη ομάδα περιλαμβάνει ασθενείς που έχουν ορισμένες δεξιότητες, για παράδειγμα, φόρεμα και γδύσιμο, τρώνε, μπορούν να υποστηρίξουν προφορικά τον διάλογο, να εκφράσουν τη γνώμη τους. Είναι αρκετά ανεξάρτητοι, μπορούν να κάνουν και να διατηρήσουν φιλικές σχέσεις. Ωστόσο, οι γενικά αποδεκτοί κανόνες συμπεριφοράς, η ηθική και η εθιμοτυπία είναι ξένοι σε αυτούς τους αυτιστές, λόγω των οποίων μπορεί να φαίνονται αδέξιοι, αγενείς, αδιάφοροι..

Η τέταρτη ομάδα είναι άτομα με ήπιες μορφές ASD, στα οποία η παρουσία της παθολογίας δεν μπορεί να προσδιοριστεί από εξωτερικά σημεία. Έχουν καλές ακαδημαϊκές γνώσεις και μπορούν:

  • να ζεις ξεχωριστά από τους γονείς ·
  • να εργάζεστε σε μια κανονική εργασία (συμπεριλαμβανομένης μιας ομάδας) ·
  • παντρεύομαι;
  • έχουν παιδιά;
  • κατανοήσουν τα συναισθήματα των άλλων μέσω μεθόδων παρατήρησης, ανάλυσης και σύγκρισης.
  • εκφράστε τα συναισθήματά σας.
  • διατηρεί την επικοινωνία για διαφορετικά θέματα.

Φυσικά, τέτοιοι ασθενείς εξακολουθούν να έχουν ορισμένες διαταραχές που τους εμποδίζουν να ζήσουν πλήρως και να αντιληφθούν τον κόσμο με τον ίδιο τρόπο όπως και άλλοι. Για τον εντοπισμό της παθολογίας, σε αυτήν την περίπτωση, πραγματοποιείται δοκιμή αυτισμού σε ενήλικες..

Μόνο ένας μικρός αριθμός αυτιστικών ατόμων ανήκει στην πέμπτη ομάδα. Μιλάμε για άτομα των οποίων η νοημοσύνη μπορεί να χαρακτηριστεί υψηλή. Σύμφωνα με τους επιστήμονες, αυτοί οι ενήλικες μπορούν να γίνουν σπουδαίοι επιστήμονες, ταλαντούχοι ειδικοί με στενή εστίαση. Κατά κανόνα, είναι καλύτερα να συνειδητοποιήσουν τις ακριβείς επιστήμες - φυσική, μαθηματικά, χημεία, προγραμματισμός. Υπάρχουν επίσης πολλοί επιτυχημένοι συγγραφείς μεταξύ των αυτιστών..

Δυσκολίες που αντιμετωπίζει ένα αυτιστικό άτομο

Τα σημάδια αυτισμού σε ενήλικες μπορεί να απουσιάζουν εν μέρει ή εντελώς, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην καθημερινή ζωή. Για παράδειγμα, μια παραβίαση των δεξιοτήτων λόγου οδηγεί στο γεγονός ότι οι ασθενείς δεν ξέρουν πώς να ξεφύγουν από καταστάσεις σύγκρουσης, και ως εκ τούτου, ακόμη και ως ενήλικες, εκφοβίζονται από τον εκφοβισμό. Χαρακτηρίζονται επίσης από:

  • Κοινωνική αφέλεια. Παίρνουν τα πάντα κυριολεκτικά, χωρίς να πιστεύουν ότι οι υποσχέσεις των άλλων, τα αιτήματα μπορούν να είναι μια απάτη. Επομένως, συχνά «χρησιμοποιούνται» για εγωιστικούς σκοπούς..
  • Έλλειψη κατανόησης των γενικά αποδεκτών κανόνων. Η ASD έχει διαφορετικές μορφές και σοβαρότητα. Μερικά από αυτά εκδηλώνονται με τη μορφή μιας πλήρους έλλειψης κατανόησης για το πώς να συμπεριφέρονται στην κοινωνία. Επομένως, μπορεί να φαίνονται αδιάφορα, αδιάφορα..
  • Περιορισμένες κοινωνικές γνώσεις. Νοηματική γλώσσα, συμβουλές, πληροφορίες κρυμμένες μεταξύ των γραμμών - όλα αυτά είναι ξένα και δεν είναι διαθέσιμα για κατανόηση για αυτιστικούς ενήλικες. Εξαιτίας αυτού, δεν καταλαβαίνουν το χιούμορ, τον σαρκασμό, τους αφορισμούς, τις διατυπώσεις (δεν ρωτούν «Πώς είσαι;» Και δεν απαντούν «από ευγένεια», επειδή δεν βλέπουν το σημείο σε αυτό), δεν ξέρουν πώς να αποχαιρετήσουν και να τερματίσουν σωστά μια συνομιλία με τον συνομιλητή, δεν μπορούν παίξτε παιχνίδια ρόλων.

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι αυτιστικοί άνθρωποι δεν αισθάνονται σωματικά όρια. Μπορούν να προσεγγίσουν μια άσεμνα κοντινή απόσταση από έναν ξένο στο δρόμο, χωρίς να συνειδητοποιήσουν ότι κάνουν κάτι λάθος. Ταυτόχρονα, πολλοί από αυτούς δεν δέχονται σωματική επαφή με αγνώστους, αντιδρούν τραυματικά στο άγγιγμα, χτυπώντας τον ώμο. Οι αγκαλιές θεωρούνται συχνά ως απόπειρα περιορισμού της κίνησης. Επιπλέον, λόγω μειωμένου συντονισμού, το βάδισμα τους συχνά αλλάζει..

Οι ενήλικες ασθενείς συχνά αγωνίζονται για ρομαντικές σχέσεις, αλλά αποτυγχάνουν, επειδή δεν έχουν επαρκείς γνώσεις σε αυτόν τον τομέα. Ακούνε να μιλούν για αγάπη, αλλά δεν καταλαβαίνουν πώς μοιάζει και τι βιώνει ένα άτομο. Οι αυτιστικοί άνθρωποι δεν έχουν τίποτα να συγκρίνουν επειδή δεν αναπτύσσουν μια αίσθηση προσκόλλησης (συχνά ακόμη και στους γονείς τους).

Το ίδιο παρατηρείται στη σεξουαλική σφαίρα. Έλλειψη γνώσεων και πλήρης παρεξήγηση σχετικά με το ποιες χειρονομίες προηγούνται του ρομαντισμού δεν τους επιτρέπουν να ζήσουν μια πλήρη ζωή. Συνήθως, οι αυτιστικοί άνθρωποι έχουν λίγους ή καθόλου φίλους, οπότε δεν έχουν κανέναν να μιλήσουν για τις σεξουαλικές επιθυμίες τους ή να ζητήσουν συμβουλές. Ο τρόπος να φλερτάρεις και να μιλάς μπορεί να δανειστεί από ταινίες. Οι άνδρες επιλέγουν συχνά τα λάθος πρότυπα, οπότε αποτυγχάνουν. Τα κορίτσια προσβλέπουν στις ηρωίδες της σαπουνόπερας, χωρίς να συνειδητοποιούν ότι στην πραγματική ζωή δεν συμπεριφέρονται με αυτόν τον τρόπο, επομένως μπορούν να γίνουν θύματα σεξουαλικής βίας.

Πώς και πώς να βοηθήσετε ένα αυτιστικό άτομο

Οι ασθενείς με ASD χρειάζονται βοήθεια σε οποιαδήποτε ηλικία επειδή ακόμη και τα συμπτώματα του αυτισμού των ενηλίκων δεν εξαφανίζονται με την πάροδο του χρόνου. Δυστυχώς, οι ασθενείς με σοβαρές μορφές παθολογίας χρειάζονται καθημερινή φροντίδα και ιατρική παρακολούθηση καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Αυτό είναι ένα δύσκολο βάρος για τους γονείς, αλλά ένα σωστά επιλεγμένο πρόγραμμα διόρθωσης μπορεί να κάνει τη ζωή ευκολότερη για τους αγαπημένους και να αναπτύξει βασικές δεξιότητες σε ένα αυτιστικό άτομο..

Οι ασθενείς με ήπια μορφή ASD συνήθως γίνονται αρκετά ανεξάρτητοι έως την ηλικία των 20-30 ετών, αλλά χρειάζονται ακόμη ψυχολογική βοήθεια. Σε μαθήματα με ειδικό, μαθαίνουν:

  • κοινωνικοί κανόνες (πείτε γεια όταν συναντηθείτε, συμπεριφέρεστε ευγενικά).
  • δεξιότητες επικοινωνίας σε μια ομάδα (πλήρης απασχόληση) ·
  • εκφράστε τις επιθυμίες και τα συναισθήματά σας (δημιουργώντας φιλίες).
  • κατανοήστε τα συναισθήματα άλλων ανθρώπων, κ.λπ..

Η βελτίωση των δεξιοτήτων προσαρμογής καθιστά την καθημερινή ζωή των αυτιστικών ανθρώπων πολύ πιο εύκολη. Όταν καταλαβαίνουν καλά τον εαυτό τους και τη θέση τους στην κοινωνία, είναι ευκολότερο για αυτούς να κάνουν λεκτική και μη λεκτική επαφή, αρχίζουν να ζουν πλήρως, ακόμη και λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της διαταραχής. Η συμπεριφορική ψυχοθεραπεία παρέχει παρόμοια βοήθεια, αλλά δεν είναι μόνο ένας ειδικός που μπορεί να βοηθήσει τον αυτιστικό ενήλικα..

Η Εφαρμοσμένη Ανάλυση Συμπεριφοράς (ABA) είναι μια επιστημονική πειθαρχία που σας επιτρέπει να επηρεάσετε τη συμπεριφορά του ασθενούς, με βάση τη θεωρία συμπεριφοράς της μάθησης. Μπορεί να κυριαρχήσει εύκολα από τους γονείς του αυτισμού, έχοντας λάβει συστάσεις και προβλέψεις από έναν ειδικό στην εφαρμοσμένη ανάλυση. Μπορείτε να διδάξετε στο παιδί σας να αναγνωρίσει τον εαυτό του σε μια φωτογραφία, να ενεργήσει προσεκτικά σε περίπτωση απρόβλεπτων περιστάσεων, να αντιμετωπίσει αισθητηριακές διαταραχές, να μην φοβάται να εκφράσει και να υπερασπιστεί τις απόψεις του. Αυτές είναι κρίσιμες δεξιότητες της κοινότητας που μπορούν να διδαχθούν γνωρίζοντας πώς εκδηλώνεται ο αυτισμός σε ενήλικες..

Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση ABA για τους γονείς είναι μια ευκαιρία να κατανοήσετε καλύτερα το ειδικό παιδί σας, να προσδιορίσετε ποια σημάδια ASD τον ενοχλούν περισσότερο και να του διδάξετε πώς να τα αντιμετωπίσει. Επίσης, η εις βάθος γνώση του ABA σάς επιτρέπει να αποτρέψετε τους κινδύνους ανάπτυξης ταυτόχρονης ψυχολογικής νόσου..

Πώς διαγιγνώσκεται ο αυτισμός

Ο αυτισμός είναι μια διάγνωση συμπεριφοράς, που σημαίνει ότι δεν υπάρχει εξοπλισμός που θα μπορούσε να αποκαλύψει αυτό το αναπτυξιακό χαρακτηριστικό. Ο γιατρός παρατηρεί τη συμπεριφορά του παιδιού, μιλά με γονείς ή φροντιστές, διεξάγει εξετάσεις.

Σε πολλές χώρες του κόσμου, και πιο πρόσφατα στη Ρωσία, συνιστάται στους γονείς να ελέγχουν τα παιδιά τους για αυτισμό σε ηλικία ενάμισι ετών. Για αυτό, χρησιμοποιείται ένα ειδικό ερωτηματολόγιο M-MCHAT - με βάση τις απαντήσεις σε ερωτήσεις από γονείς ή εκπαιδευτικούς, ο ειδικός καθορίζει εάν αξίζει να στείλετε το παιδί για περαιτέρω εξέταση. Η ακριβής διάγνωση απαιτεί τη δουλειά μιας ομάδας ειδικών: έναν ωτορινολαρυγγολόγο που πρέπει να αποκλείσει την απώλεια ακοής, έναν λογοθεραπευτή που αξιολογεί τις δεξιότητες ομιλίας, έναν επαγγελματία θεραπευτή που αξιολογεί τις σωματικές και κινητικές δεξιότητες, καθώς και έναν ψυχολόγο, νευρολόγο ή ψυχίατρο.

Συμπτώματα αυτισμού

Ο αυτισμός κάνει ένα παιδί να αντιλαμβάνεται τον κόσμο γύρω τους διαφορετικά από τους συνομηλίκους του και έχει δυσκολίες στην επικοινωνία και την κοινωνική αλληλεπίδραση. Είναι μια διαταραχή του φάσματος, που σημαίνει ότι τα συμπτώματα μπορεί να ποικίλουν σε παιδιά με αυτήν τη διάγνωση. Εδώ είναι μερικά από τα πιο συνηθισμένα.

Δυσκολία στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων

Από τη γέννηση, ένα τυπικά αναπτυσσόμενο παιδί είναι ένα κοινωνικό πλάσμα: κοιτάζει τους ανθρώπους, κοιτάζει τον ήχο μιας φωνής, αρπάζει ένα δάχτυλο και χαμογελά. Αντίθετα, πολλά παιδιά με αυτισμό ήδη στο πρώτο έτος της ζωής προτιμούν να παίζουν με αντικείμενα παρά με ανθρώπους, και λιγότερο συχνά μιμούνται τη συμπεριφορά των άλλων. Ένα παιδί με ASD συχνά επιλέγει πιο μονότονες δραστηριότητες, προτιμά να παίζει μόνος του, δεν του επιτρέπει πάντα να συμμετάσχει στο παιχνίδι του, δεν καταλαβαίνει πώς να αλληλεπιδρά με συμμαθητές.

Πολλά παιδιά με αυτισμό δεν κάνουν επαφή με τα μάτια, αλλά είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι δεν το κάνουν όλα τα άτομα με αυτισμό. Επιπλέον, η αδυναμία διατήρησης της άμεσης επαφής με τα μάτια δεν είναι μοναδική για άτομα με ASD..

Αν και τα παιδιά με αυτισμό συνδέονται με τους γονείς τους, μπορεί να είναι δύσκολο για τους τελευταίους να αναγνωρίσουν αυτήν την προσκόλληση..

Δυσκολία στην ανάπτυξη της επικοινωνίας

Σε ένα χρόνο, ένα τυπικά αναπτυσσόμενο παιδί συνήθως μιλάει μία ή δύο λέξεις, γυρίζει και κοιτάζει όταν ακούει το όνομά του, δείχνει το δάχτυλό του όταν θέλει ένα παιχνίδι και όταν του προσφέρεται κάτι δυσάρεστο, καθιστά σαφές ότι δεν του αρέσει.

Τα περισσότερα μωρά που αργότερα αναπτύσσουν συμπτώματα αυτισμού θα περπατήσουν και θα συζητήσουν για τους πρώτους μήνες, αλλά σταδιακά θα σταματήσουν να το κάνουν. Μέχρι ενάμισι χρόνο, η ομιλία τους μπορεί να αναπτυχθεί τυπικά, αλλά στη συνέχεια είτε σταματά είτε το παιδί σταματά να χρησιμοποιεί τις λέξεις που χρησιμοποίησε πριν. Σε ορισμένα παιδιά, η ανάπτυξη της ομιλίας καθυστερεί έως 5-9 χρόνια. Κατά τη συνεργασία τους, είναι σημαντικό να χρησιμοποιήσετε μεθόδους επιπρόσθετης επικοινωνίας..

Τα άτομα με αυτισμό δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη γλώσσα του σώματος, τον τονισμό, τον παν, τον σαρκασμό

Τα παιδιά με αυτισμό χρησιμοποιούν συχνά τη γλώσσα με ασυνήθιστους τρόπους, όπως η επανάληψη της ίδιας φράσης ξανά και ξανά.

Μερικά παιδιά με ASD αρχίζουν να αναπτύσσουν ομιλία αρκετά νωρίς, το λεξιλόγιό τους είναι ασυνήθιστα μεγάλο, αλλά είναι δύσκολο για αυτά να διατηρήσουν διάλογο. Η ομιλία τους είναι μονόλογος (σχεδόν σε οποιοδήποτε θέμα) και δεν αναμένονται οι απαντήσεις του συνομιλητή.

Επιπλέον, τα άτομα με αυτισμό δυσκολεύονται να κατανοήσουν τη γλώσσα του σώματος, τον τονισμό, τον παν, τον σαρκασμό. Για παράδειγμα, η ειρωνική φράση "Ω, αυτό είναι υπέροχο!" το παίρνουν κυριολεκτικά. Πολλοί από αυτούς δυσκολεύονται να τονίσουν: η φωνή τους δεν αντικατοπτρίζει αυτό που νιώθουν. Μπορούν να μιλούν με ενθουσιασμό και με ψαλμωδία, ή μονότονα, "σαν ρομπότ".

Ακαμψία και επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά

Τα παιδιά με αυτισμό μπορεί να εμπλακούν σε παράξενες, επαναλαμβανόμενες κινήσεις του σώματος, όπως να χτυπούν τα χέρια τους ή να περπατούν με μύτες. Αυτή η συμπεριφορά μπορεί να είναι έντονη και λεπτή. Μπορούν να ευθυγραμμίσουν τα αυτοκίνητα και τα τρένα τους για ώρες αντί να παίζουν μαζί τους και θα ενοχληθούν αν κάποιος μετακινήσει ένα από τα παιχνίδια. Μερικά παιδιά επαναλαμβάνουν τους ίδιους ήχους ή φράσεις που δεν ταιριάζουν με την κατάσταση στην έννοια.

Η επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά μερικές φορές παίρνει τη μορφή μακροχρόνιας, έντονης τρέλας

Πολλά παιδιά με αυτισμό χρειάζονται συνέπεια: μια μικρή αλλαγή στη ρουτίνα (φαγητό αργότερα ή νωρίτερα, ντύσιμο ή μπάνιο διαφορετικά, νέα διαδρομή) μπορεί να προκαλέσει πολύ άγχος.

Η επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά μερικές φορές έχει τη μορφή μακροχρόνιου έντονου πάθους. Για παράδειγμα, ένα παιδί με αυτισμό μπορεί να μελετήσει διεξοδικά οτιδήποτε σχετίζεται με ηλεκτρικές σκούπες ή φάρους και να γνωρίζει την καρδιά του τρένου. Συχνά, τα μεγαλύτερα παιδιά με αυτισμό ενδιαφέρονται πολύ για αριθμούς ή γράμματα, σύμβολα, ημερομηνίες, επιστήμη.

Χαρακτηριστικά επεξεργασίας αισθητηριακών πληροφοριών

Πολλά παιδιά με αυτισμό ανταποκρίνονται ασυνήθιστα σε αισθητήρια ερεθίσματα ή ενδείξεις, δείχνοντας είτε υπερευαισθησία είτε έλλειψη ευαισθησίας. Αυτή η αντίδραση προκαλείται από δυσκολίες στην επεξεργασία και την ερμηνεία των αισθητηριακών πληροφοριών. Οι δυσκολίες μπορούν να συσχετιστούν με οποιοδήποτε αισθητηριακό σύστημα: όραση, ακοή, αφή, μυρωδιά, γεύση, αίσθηση κίνησης ή θέση σώματος.

Προβλήματα που μπορεί να συνοδεύουν τον αυτισμό

Όπως και οι συνομηλίκοί τους, τα παιδιά με ASD μπορεί να αρρωσταίνουν. Ωστόσο, η έρευνα δείχνει ότι είναι πιο πιθανό να επηρεαστούν από ορισμένες ασθένειες και καταστάσεις..

Για παράδειγμα, περίπου το 30% των ατόμων με αυτισμό έχουν διαταραχές κατάσχεσης ή επιληψία. Αυτό είναι πιο συχνό σε παιδιά με γνωστικά προβλήματα. Το 10-15% των παιδιών με αυτισμό έχουν γενετικές διαταραχές: σύνδρομο εύθραυστου Χ, σύνδρομο Angelman, σκλήρυνση του ομίσκου, σύνδρομο αναπαραγωγής χρωμοσώματος 15 ή άλλες ανωμαλίες.

Πρόσφατες μελέτες δείχνουν ότι τα παιδιά με ASD είναι πιο πιθανό να έχουν γαστρεντερικές διαταραχές από τους συνομηλίκους τους. Οι δυσκολίες με τον ύπνο και το φαγητό είναι επίσης συχνές: υψηλή επιλεκτικότητα, δυσκολίες στην εισαγωγή νέων υφών τροφίμων και ούτω καθεξής..

Μετά τη διάγνωση

Πολλοί σύγχρονοι γονείς τείνουν να αναζητούν τις απαραίτητες πληροφορίες στο Διαδίκτυο. Οι γονείς παιδιών με ASD δεν αποτελούν εξαίρεση. Ωστόσο, η πλοήγηση του τεράστιου όγκου πληροφοριών είναι αρκετά δύσκολη. Ένας ξεχωριστός κίνδυνος τίθεται από τις υποσχέσεις των τσαρλατάνων που εγγυώνται την «επούλωση» ενός παιδιού από τον αυτισμό και προσφέρουν αμφίβολες μεθόδους: ενέσεις, δίαιτες, θεραπεία με ηλεκτρικό ρεύμα και φάρμακα που δεν χρησιμοποιούνται σε ανεπτυγμένες χώρες.

Επί του παρόντος δεν υπάρχουν ιατρικοί τρόποι για να «θεραπεύσει» τον αυτισμό, αλλά μπορείτε να εργαστείτε για να εξαλείψετε καταστάσεις που το συνοδεύουν: επιληπτικές κρίσεις, υπερκινητικότητα.

Όσο πιο γρήγορα αρχίσετε να βοηθάτε το παιδί σας (ιδανικά έως δύο έως τριών ετών), τόσο μεγαλύτερη επιτυχία μπορείτε να επιτύχετε.

Θα πρέπει επίσης να είστε δύσπιστοι για τα μηνύματα σχετικά με την "τεχνική του μοναδικού συγγραφέα." Η βοήθεια στα παιδιά με ASD είναι ένα δύσκολο έργο, για τη λύση των οποίων υπάρχουν τεχνολογίες και μέθοδοι σε διαφορετικές χώρες, η αποτελεσματικότητα των οποίων έχει αποδειχθεί από πολλές μελέτες..

Φυσικά, οι γονείς δεν πρέπει να κάθονται αδρανείς: όσο πιο γρήγορα αρχίζουν να βοηθούν το παιδί τους (ιδανικά, έως δύο ή τρία χρόνια), τόσο μεγαλύτερη επιτυχία μπορεί να επιτευχθεί. Υπάρχουν υπηρεσίες πρώιμης βοήθειας στη Ρωσία - χάρη σε αυτά, τα παιδιά με αναπτυξιακές αναπηρίες ξεπερνούν τις δυσκολίες, μαθαίνουν να επικοινωνούν, προετοιμάζονται να παρακολουθήσουν νηπιαγωγείο και σχολείο. Αυτές οι υπηρεσίες δίνουν στα παιδιά την ευκαιρία να ζήσουν την ίδια ζωή με τους τυπικά αναπτυσσόμενους συνομηλίκους τους - να κάνουν φίλους και να μάθουν νέα πράγματα..

Σχετικά με τον Συγγραφέα

Tatyana Morozova - κλινικός ψυχολόγος, ειδικός του Ιδρύματος Γυμνής Καρδιάς.

Αυτισμός - πρώιμα σημεία, διάγνωση και διόρθωση της παθολογίας

Ο ιστότοπος παρέχει βασικές πληροφορίες μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς. Η διάγνωση και η θεραπεία ασθενειών πρέπει να πραγματοποιούνται υπό την επίβλεψη ειδικού. Όλα τα φάρμακα έχουν αντενδείξεις. Απαιτείται ειδική διαβούλευση!

Τα πρώτα σημάδια του αυτισμού

Συμπτώματα αυτισμού σε παιδιά κάτω του 1 έτους

Τα συμπτώματα του αυτισμού σε παιδιά κάτω του ενός έτους είναι μεταξύ των κριτηρίων για την έγκαιρη διάγνωση. Κατά κανόνα, η μητέρα είναι η πρώτη που παρατηρεί αυτά τα σημάδια. Οι γονείς αντιδρούν ιδιαίτερα γρήγορα εάν η οικογένεια έχει ήδη ένα παιδί. Σε σύγκριση με έναν υγιή μεγαλύτερο αδελφό / αδελφή, ένα αυτιστικό παιδί φαίνεται "παράξενο".

Τα συμπτώματα του αυτισμού σε παιδιά κάτω του ενός έτους είναι (συχνότητα εμφάνισης):

  • παραβίαση ή πλήρης απουσία επαφής με τα μάτια - 80 τοις εκατό.
  • το φαινόμενο της ταυτότητας - 79 τοις εκατό?
  • παραβίαση του συγκροτήματος κινουμένων σχεδίων - 50 τοις εκατό?
  • παθολογικές στάσεις απέναντι σε στενούς συγγενείς - 41 τοις εκατό.
  • παθολογική αντίδραση σε ένα νέο άτομο - 21 τοις εκατό?
  • παθολογική στάση απέναντι στη λεκτική επικοινωνία - 21%.
  • παθολογική στάση απέναντι στη φυσική επαφή - 19 τοις εκατό.
Απώλεια ή καθόλου επαφή με τα μάτια
Αυτό το σύμπτωμα εκδηλώνεται απουσία στερέωσης του βλέμματος στο παιδί ή σε ενεργή αποφυγή του. Οι γονείς παρατηρούν ότι όταν προσπαθούν να προσελκύσουν ένα παιδί και να κάνουν οπτική επαφή μαζί του, το παιδί αντιστέκεται ενεργά σε αυτό. Μερικές φορές είναι ακόμη δυνατό να δημιουργηθεί επαφή με τα μάτια, αλλά το παιδί φαίνεται να κοιτάζει παρελθόν («κοιτάζει μέσα»). Το βλέμμα μπορεί επίσης να είναι ακίνητο ή παγωμένο..

Φαινόμενο ταυτότητας
Αυτό το σύμπτωμα εμφανίζεται όταν οι γονείς αρχίζουν να εισάγουν συμπληρωματικές τροφές στη διατροφή του μωρού, δηλαδή μετά από 6 μήνες. Εκδηλώνεται στις δυσκολίες εισαγωγής συμπληρωματικών τροφίμων - σε απάντηση σε ένα νέο γεύμα, το παιδί δείχνει επιθετικότητα. Οι δυσκολίες εμφανίζονται όχι μόνο στη διατροφή, αλλά και στην αλλαγή του περιβάλλοντος του τόπου. Το παιδί αντιδρά βίαια στη νέα διάταξη επίπλων και στα παιχνίδια του, αντιστέκεται στα νέα ρούχα. Ταυτόχρονα, εμφανίζεται ένα συγκεκριμένο τελετουργικό - τρώει φαγητό με μια συγκεκριμένη σειρά, τα παιχνίδια του είναι σχεδιασμένα με ένα συγκεκριμένο μοτίβο. Τα αυτιστικά παιδιά αντιδρούν αρνητικά σε νέες εγκαταστάσεις - νοσοκομείο, νηπιαγωγείο, νηπιαγωγείο.

Παραβίαση του συμπλέγματος αναζωογόνησης
Η διακοπή του συμπλέγματος αναζωογόνησης εμφανίζεται σε κάθε δεύτερο παιδί με αυτισμό στην ηλικία ενός. Το σύμπτωμα εκδηλώνεται σε μια αδύναμη αντίδραση (και σε μια σοβαρή περίπτωση, σε πλήρη απουσία του) σε εξωτερικά ερεθίσματα - φως, τον ήχο κουδουνίσματος και τις γύρω φωνές. Το παιδί αντιδρά άσχημα στη φωνή της μητέρας, δεν αποκρίνεται όταν την καλεί. Αντιδρά επίσης αργά σε ένα χαμόγελο, δεν μολύνεται ως απάντηση στο χαμόγελο ενός ενήλικα (συνήθως τα παιδιά χαμογελούν σε απάντηση σε ένα χαμόγελο). Τα παιδιά με αυτισμό έχουν επίσης μια κακώς αναπτυγμένη κινητική συνιστώσα - δεν πηδούν ενεργά όπως τα άλλα παιδιά, δεν πηγαίνουν προς τη μητέρα τους.

Παθολογική στάση απέναντι σε στενούς συγγενείς
Αυτό το σύμπτωμα είναι επίσης πιο αισθητό σε παιδιά κάτω του ενός έτους. Εκφράζεται σε καθυστέρηση ή έλλειψη αναγνώρισης της μητέρας - το παιδί δεν πηγαίνει να τη συναντήσει, δεν το φτάνει, δεν πηγαίνει στην αγκαλιά της. Επίσης, το μωρό αντιδρά ασθενικά στην αγάπη της μητέρας, δεν δείχνει ανάγκη για φροντίδα. Μερικές φορές αυτή η στάση μπορεί να εκδηλωθεί σε σχέση με άλλα μέλη της οικογένειας, ενώ το παιδί έχει μεγάλη αγάπη για τη μητέρα. Γενικά, η αμφιθυμία (δυαδικότητα) παρατηρείται στη σχέση του παιδιού με τους ενήλικες. Η έντονη στοργή μπορεί να υποχωρήσει στην ψυχρότητα και την εχθρότητα.

Παθολογική αντίδραση σε ένα νέο άτομο
Κάθε πέμπτο αυτιστικό παιδί δείχνει μια παθολογική αντίδραση σε ένα νέο άτομο. Αυτή η αντίδραση εκφράζεται σε άγχος, φόβο, ενθουσιασμό ως απάντηση στην εμφάνιση ενός νέου ατόμου. Μερικές φορές μπορεί να αντικατασταθεί από την υπερ-κοινωνικότητα, στην οποία το παιδί δείχνει αυξημένο ενδιαφέρον για ένα νέο άτομο.

Παθολογική στάση απέναντι στη λεκτική επικοινωνία
Το σύμπτωμα εκδηλώνεται στην έλλειψη ανταπόκρισης στη λεκτική θεραπεία και συχνά μιμείται την κώφωση του παιδιού. Γι 'αυτό οι γονείς συχνά απευθύνονται σε έναν οφθαλμολαρυγγολόγο πρώτα. Επίσης, τα αυτιστικά παιδιά δεν χρησιμοποιούν χειρονομίες επιβεβαίωσης ή άρνησης - δεν κουνάνε το κεφάλι τους. μην χρησιμοποιείτε χειρονομίες χαιρετισμού ή αντίο.

Παθολογικές στάσεις απέναντι στη φυσική επαφή
Αυτό το σύμπτωμα εκφράζεται σε αντίθεση με τη φυσική επαφή - χάδι, "αγκαλιές". Όταν προσπαθούσε να χαϊδεύσει το παιδί ή να αγκαλιάσει, αποφεύγει. Τα αυτιστικά παιδιά ανέχονται μόνο μικρές δόσεις σωματικής επαφής και είναι αρκετά επιλεκτικά με αυτά που τα δείχνουν. Μερικά παιδιά μπορεί να προτιμούν να πετούν ή να στροβιλίζονται.

Συμπτώματα αυτισμού σε παιδιά κάτω των 3 ετών
Καθώς το παιδί μεγαλώνει και αναπτύσσεται, η προσοχή των γονέων προσελκύεται από την ομιλία του, τον τρόπο παιχνιδιού, τον τύπο επικοινωνίας με άλλα παιδιά.

Τα συμπτώματα του αυτισμού σε παιδιά κάτω των 3 ετών είναι (συχνότητα εμφάνισης):

  • παραβίαση της επικοινωνίας με παιδιά - 70 τοις εκατό?
  • προσκόλληση σε άψυχα αντικείμενα - 21 τοις εκατό.
  • φόβοι - 80 τοις εκατό?
  • παραβίαση της αίσθησης της αυτοσυντήρησης - 21 τοις εκατό?
  • παθολογία λόγου - 69 τοις εκατό?
  • στερεότυπα - 69 τοις εκατό;
  • χαρακτηριστικά της νοημοσύνης - 72 τοις εκατό?
  • χαρακτηριστικά παιχνιδιού - 30 τοις εκατό.
Παραβίαση επικοινωνίας με παιδιά
Πολύ συχνά, τα αυτιστικά παιδιά αποφεύγουν τη συντροφιά των συνομηλίκων τους. Η παράβλεψη της επικοινωνίας μπορεί να είναι παθητική - το παιδί είναι απλά απομονωμένο από άλλα παιδιά και εμφανίζεται ενεργή - επιθετική, παρορμητική συμπεριφορά. Μερικές φορές ο κύκλος των φίλων μπορεί να περιοριστεί σε έναν φίλο που είναι δύο χρόνια μεγαλύτερος ή σε συγγενή (αδελφός ή αδελφή). Στη γενική ομάδα - σε ένα νηπιαγωγείο, στο δρόμο, σε πάρτι γενεθλίων, ο αυτιστής δεν είναι για πολύ, καθώς προτιμά συχνά τη μοναξιά στην εταιρεία.

Προσάρτηση σε άψυχα αντικείμενα
Ένα άλλο χαρακτηριστικό της συμπεριφοράς είναι η προσκόλληση σε άψυχα αντικείμενα. Η προσοχή των αυτιστικών παιδιών προσελκύεται συχνότερα από το στολίδι του χαλιού, κάποιο συγκεκριμένο ρούχο, ένα μοτίβο στην ταπετσαρία.

Φόβοι
Τα παιδιά με αυτισμό έχουν επίσης ασυνήθιστους φόβους. Κατά κανόνα, δεν φοβούνται τα ύψη ή το σκοτάδι, αλλά τους θορύβους του σπιτιού, το έντονο φως, ένα συγκεκριμένο σχήμα ενός αντικειμένου. Οι φόβοι εξηγούνται από την υπερευαισθησία (υπεραισθησία) των αυτιστικών παιδιών.

Οι φόβοι των αυτιστικών παιδιών είναι:

  • θόρυβοι - ο θόρυβος μιας ηλεκτρικής ξυριστικής μηχανής, ηλεκτρικής σκούπας, στεγνωτήρα μαλλιών, πίεσης νερού, ο ήχος ανελκυστήρα.
  • φωτεινά, σκληρά ή λαμπερά χρώματα στα ρούχα.
  • βροχόπτωση - σταγόνες νερού, νιφάδες χιονιού.
Με μια επιθετική πορεία της νόσου, οι φόβοι διορθώνονται με το σχηματισμό παραληρητικών ιδεών. Αυτό μπορεί να είναι ο φόβος για τα πάντα - ενώ το παιδί θα αποφύγει όλα τα στρογγυλά αντικείμενα. Μπορεί επίσης να είναι ένας ανεξήγητος φόβος της μητέρας, ο φόβος της σκιάς σας, ο φόβος των καταπακτών και ούτω καθεξής..

Μειωμένη αίσθηση αυτοσυντήρησης
Ένα στα πέντε αυτιστικά παιδιά δείχνει έλλειψη φόβου. Αυτό το σύμπτωμα μπορεί να εκδηλωθεί από την παιδική ηλικία, όταν ένα παιδί κρέμεται επικίνδυνα από την πλευρά ενός καροτσιού ή παρκοκρέβατου. Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να τρέξουν στην οδό, να πηδήξουν από μεγάλα ύψη. Χαρακτηριστικό είναι η έλλειψη ενοποίησης της αρνητικής εμπειρίας από κοψίματα, μώλωπες, εγκαύματα. Έτσι, ένα συνηθισμένο παιδί, έχοντας κάψει κατά λάθος τον εαυτό του, αποφεύγει αυτό το θέμα στο μέλλον. Ωστόσο, τα αυτιστικά παιδιά μπορούν να «πατήσουν στο ίδιο τσουγκράνα» πολλές φορές.

Παθολογία ομιλίας
Τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της ομιλίας παρατηρούνται σε 7 στα 10 παιδιά με διαταραχή του φάσματος του αυτισμού. Ακόμα και στην περίοδο της πρώιμης παιδικής ηλικίας, αυτό εκδηλώνεται απουσία αντίδρασης στην ομιλία - το παιδί αντιδρά άσχημα στις κλήσεις. Οι γονείς μπορούν περαιτέρω να επισημάνουν ότι το παιδί τους προτιμά ήσυχη και ψιθυρίζοντας ομιλία. Υπάρχει καθυστέρηση στην ανάπτυξη της ομιλίας - οι πρώτες λέξεις εμφανίζονται αργότερα, το παιδί δεν βουίζει, δεν φλυαρεί.
Η ομιλία ενός παιδιού χαρακτηρίζεται από το φαινόμενο της ηχολαλίας, το οποίο εκφράζεται με την επανάληψη των λέξεων. Το παιδί, απαντώντας σε μια ερώτηση που του απευθύνεται, μπορεί να το επαναλάβει αρκετές φορές. Για παράδειγμα, στην ερώτηση "πόσο χρονών είστε;" το παιδί απαντά «χρόνια, χρόνια, χρόνια». Υπάρχει επίσης μια τάση να δηλώνουμε, σε μονολόγους, σε πολύ εκφραστική ομιλία. Η προσοχή των γονέων προσελκύεται από το γεγονός ότι το παιδί αρχίζει να μιλάει για τον εαυτό του στο τρίτο άτομο (η αντωνυμία "I" δεν είναι τυπική).

Οι περισσότερες περιπτώσεις αυτισμού χαρακτηρίζονται από την αρχική ανάπτυξη της ομιλίας, ακολουθούμενη από παλινδρόμηση. Έτσι, οι γονείς σημειώνουν ότι το παιδί, που αρχικά μιλούσε, ξαφνικά σιωπά. Το λεξιλόγιο, το οποίο προηγουμένως αποτελείται από δώδεκα λέξεις, περιορίζεται τώρα σε δύο ή τρεις λέξεις. Η οπισθοδρόμηση ομιλίας μπορεί να συμβεί σε οποιοδήποτε στάδιο. Τις περισσότερες φορές παρατηρείται σε ηλικία ενάμισι ετών, αλλά μπορεί επίσης να εντοπιστεί αργότερα στο επίπεδο της φραστικής ομιλίας.

Στερεότυπα
Τα στερεότυπα είναι σταθερές επαναλήψεις κινήσεων, φράσεων. Στη διαταραχή του φάσματος του αυτισμού, η στερεοτυπική συμπεριφορά θεωρείται ένας τύπος συμπεριφοράς αυτοδιέγερσης. Πρέπει να σημειωθεί ότι οι υγιείς άνθρωποι παρουσιάζουν μερικές φορές στερεότυπα. Για παράδειγμα, αυτό εκφράζεται με την περιτύλιξη των μαλλιών γύρω από ένα δάχτυλο, το χτύπημα ενός μολυβιού σε ένα τραπέζι, τη διέλευση άμμου στα δάχτυλά σας. Τα «υγιή στερεότυπα» διαφέρουν από τα παθολογικά στον βαθμό έντασης. Στον αυτισμό, τα στερεότυπα παρατηρούνται στην κίνηση, την ομιλία, το παιχνίδι.

Τα στερεότυπα στον αυτισμό είναι:

  • στερεοτυπικές κινήσεις - ρυθμική ταλάντωση ή ταλάντωση του σώματος, κάμψη των δακτύλων, άλματα, περιστροφή του κεφαλιού.
  • στερεοτυπικές οπτικές αντιλήψεις - ψεκασμός μωσαϊκού, ενεργοποίηση και απενεργοποίηση του φωτός.
  • στερεοτυπικές ηχητικές αντιλήψεις - σκουριά των πακέτων, τσαλάκωμα και σχίσιμο χαρτιού, αιώρησης φύλλων θυρών ή παραθύρων.
  • στερεότυπα αφής - ρίχνει δημητριακά, μπιζέλια και άλλα χαλαρά προϊόντα, ρίχνει νερό.
  • οσφρητικά στερεότυπα - συνεχής μυρωδιά των ίδιων αντικειμένων.
Χαρακτηριστικά της νοημοσύνης
Η καθυστέρηση στην πνευματική ανάπτυξη παρατηρείται σε κάθε τρίτο παιδί με αυτισμό. Διαπιστώνεται η διανοητική παθητικότητα, η έλλειψη εστίασης και η παραγωγική δραστηριότητα, η αδυναμία προσοχής σε οτιδήποτε.

Ταυτόχρονα, η επιτάχυνση της πνευματικής ανάπτυξης παρατηρείται σε 30 τοις εκατό των περιπτώσεων. Εκφράζεται στην ταχεία ανάπτυξη του λόγου, των φαντασιώσεων, των συσχετίσεων, καθώς και στη συσσώρευση γνώσεων σε ορισμένους αφηρημένους τομείς. Στην επιλογή των επιστημών, τα αυτιστικά παιδιά είναι πολύ επιλεκτικά - υπάρχει αυξημένο ενδιαφέρον για αριθμούς, χώρες, σχέδια. Η ακουστική μνήμη είναι πολύ ανεπτυγμένη. Η παρακμή της πνευματικής λειτουργίας παρατηρείται σε 10 τοις εκατό των περιπτώσεων. Εκφράζεται στην παρακμή των δεξιοτήτων συμπεριφοράς, της γνωστικής δραστηριότητας και της προηγούμενης μορφής ομιλίας.

Χαρακτηριστικά παιχνιδιού
Αυτό το σύμπτωμα εκδηλώνεται είτε στην πλήρη απουσία παιχνιδιού, είτε στην επικράτηση του παιχνιδιού μόνο του. Στην πρώτη περίπτωση, το παιδί αγνοεί τα παιχνίδια - δεν τα κοιτάζει ούτε τα ελέγχει χωρίς ενδιαφέρον. Συχνά, το παιχνίδι περιορίζεται σε στοιχειώδεις χειρισμούς - κυλώντας μια χάντρα ή μπιζέλι, περιστρέφοντας ένα κουμπί σε ένα νήμα. Το σόλο παιχνίδι κυριαρχεί, συνήθως σε μια συγκεκριμένη τοποθεσία που δεν αλλάζει. Το παιδί διπλώνει τα παιχνίδια του σύμφωνα με μια συγκεκριμένη αρχή, κατά κανόνα, ανάλογα με το χρώμα ή το σχήμα (αλλά όχι ανάλογα με τη λειτουργικότητα). Πολύ συχνά στο παιχνίδι του, το παιδί χρησιμοποιεί εντελώς αντικείμενα που δεν παίζουν.

Διάγνωση αυτισμού

Η διάγνωση του αυτισμού περιλαμβάνει γονικά παράπονα, ιατρικό ιστορικό και εξέταση του παιδιού. Σε ένα ραντεβού με έναν παιδίατρο, οι γονείς εξηγούν πρώτα τον λόγο της επίσκεψής τους. Αυτό μπορεί να είναι η έλλειψη λόγου ή οπισθοδρόμησης ενός παιδιού, επιθετική συμπεριφορά, φόβοι, στερεότυπα. Τις περισσότερες φορές, οι γονείς παραπονιούνται ότι το παιδί δεν μιλά και δεν χρησιμοποιεί την επικοινωνία ως μέσο επικοινωνίας.

Συχνές καταγγελίες από γονείς είναι:

  • το μωρό δεν ανταποκρίνεται στη θεραπεία, δημιουργεί την εντύπωση ενός κωφού παιδιού.
  • το παιδί δεν κοιτάζει στα μάτια.
  • λείπουν οι πρώτες λέξεις, φράσεις, ομιλία.
  • παλινδρόμηση της ανάπτυξης του λόγου (όταν το μωρό μιλούσε ήδη, αλλά ξαφνικά έμεινε σιωπηλό).
  • χτυπώντας τον εαυτό σας στα μάγουλα, δαγκώνοντας τον εαυτό σας
  • επαναλαμβάνει τις ίδιες λέξεις, κινήσεις.
  • αποφεύγει άλλα παιδιά, δεν παίζει μαζί τους.
  • προτιμά τη μοναξιά?
  • δεν τους αρέσει οι αλλαγές και αντιδρά επιθετικά σε αυτές.
Στη συνέχεια, ο γιατρός κάνει ερωτήσεις σχετικά με την ανάπτυξη του παιδιού. Πώς γεννήθηκε, αν υπήρχε τραύμα κατά τη γέννηση, πώς μεγάλωσε και αναπτύχθηκε. Η κληρονομικότητα σε ψυχιατρικούς όρους έχει μεγάλη διαγνωστική αξία. Η διαφορική διάγνωση πραγματοποιείται με καθυστερημένη ανάπτυξη ψυχοβλαβών (PDD), διανοητική καθυστέρηση και σχιζοφρένεια στην παιδική ηλικία.

Η εξέταση ενός παιδιού με ύποπτο αυτισμό συνίσταται στο να μιλάμε και να το παρακολουθούμε. Τα παιδιά με αυτισμό, που μπαίνουν στο γραφείο του γιατρού, συχνά σπεύδουν πρώτα στο παράθυρο. Τα μικρά παιδιά μπορούν να κρυφτούν πίσω από μια καρέκλα, ένα τραπέζι και άλλα έπιπλα. Σχεδόν πάντα, κάθε επίσκεψη στο γιατρό συνοδεύεται από αρνητική συμπεριφορά, κλάμα, οργή. Ένα τέτοιο παιδί σπάνια μπαίνει σε διάλογο, επαναλαμβάνει συχνά την ερώτηση του γιατρού. Το μωρό δεν αντιδρά σε μια έκκληση προς αυτόν, δεν γυρίζει το κεφάλι του. Τα παιδιά δεν δείχνουν ενδιαφέρον για τα παιχνίδια και μια προσφορά για παιχνίδι, είναι παθητικά. Μερικές φορές μπορεί να ενδιαφέρονται για ένα παζλ ή κατασκευαστή..

Δοκιμές αυτισμού

Οι δοκιμές για τον εντοπισμό αυτιστικών τάσεων βασίζονται στην παρατήρηση της συμπεριφοράς του παιδιού στην καθημερινή ζωή, στην αλληλεπίδραση του με τους συνομηλίκους και τους γονείς και τη στάση του στα παιχνίδια. Υπάρχουν πολλά προγράμματα για την αυτοδιάγνωση του αυτισμού, αλλά κανένα από αυτά δεν παρέχει ακριβή αποτελέσματα. Τα αποτελέσματα οποιασδήποτε εξέτασης είναι μόνο μια υπόθεση, η οποία μπορεί να επιβεβαιωθεί ή να απορριφθεί μόνο από γιατρό..

Απλή δοκιμή
Αυτό το τεστ είναι το απλούστερο από όλα, αλλά τα αποτελέσματα είναι αρκετά ασαφή. Οι ειδικοί συνιστούν να πραγματοποιείται αυτός ο τύπος επαλήθευσης σε συνδυασμό με άλλες μεθόδους δοκιμών..
Το τεστ αποτελείται από δύο μέρη, το πρώτο από τα οποία περιλαμβάνει την παρατήρηση του παιδιού, το δεύτερο είναι η κοινή εκτέλεση ορισμένων ενεργειών.

Οι ερωτήσεις στο πρώτο μέρος του τεστ είναι:

  • αν το μωρό αρέσει να κάθεται στην αγκαλιά των ενηλίκων;
  • Μήπως το παιδί συμπαθεί τις γονικές αγκαλιές;
  • αν λατρεύει τα παιδικά παιχνίδια;
  • εάν το παιδί βρίσκεται σε επαφή με τους συνομηλίκους του ·
  • αν προσομοιώνει συγκεκριμένες ενέργειες ή ήχους όταν παίζετε;
  • αν χρησιμοποιεί το δείκτη του ως δείκτη για να τραβήξει την προσοχή των άλλων σε ένα αντικείμενο;
  • Το μικρό παιδί φέρνει παιχνίδια ή άλλα αντικείμενα για να τραβήξει την προσοχή των γονέων;.
Το επόμενο μέρος αυτού του προγράμματος απαιτεί γονική συμμετοχή..

Οι εργασίες του δεύτερου μέρους του τεστ είναι:

  • Στρέψτε το δάχτυλό σας στο αντικείμενο, παρατηρώντας προσεκτικά την αντίδρασή του. Το βλέμμα του παιδιού πρέπει να ορμά προς το υποδεικνυόμενο αντικείμενο και να μην σταματά στο δάχτυλο του γονέα.
  • Παρατηρήστε πόσο συχνά το μωρό σας κοιτάζει στα μάτια σας ενώ παίζει μαζί.
  • Ενθαρρύνετε το παιδί σας να προετοιμάσει τσάι ή άλλα τρόφιμα σε ένα δοχείο παιχνιδιών. Αυτή η προσφορά θα προκαλέσει το ενδιαφέρον του;.
  • Δώστε στο παιδί κύβους και ζητήστε του να χτίσει έναν πύργο. Θα ανταποκριθεί σε αυτήν την προσφορά.
Η τάση για αυτισμό θεωρείται αρκετά υψηλή εάν η πλειοψηφία των απαντήσεων ήταν αρνητική σε αυτό το τεστ..

CARS (Κλίμακα βαθμολογίας αυτισμού πρώιμης παιδικής ηλικίας)
Αυτός ο τύπος δοκιμών είναι το κύριο εργαλείο για τη δοκιμή παιδιών των οποίων η συμπεριφορά υποδηλώνει αυτισμό..
Το CARS περιλαμβάνει 15 μπλοκ, το καθένα από τα οποία επηρεάζει ένα ξεχωριστό μέρος της συμπεριφοράς των παιδιών σε ορισμένες περιπτώσεις. Για κάθε στοιχείο, προσφέρονται 4 κύριες απαντήσεις - κανονική - 1 βαθμός, ελαφρώς ανώμαλη - 2 βαθμοί, μέτρια ανώμαλη - 3 βαθμοί, σημαντικά ανώμαλη - 4 βαθμοί. Υπάρχουν επίσης τρεις ενδιάμεσες επιλογές μεταξύ καθεμιάς από τις κύριες απαντήσεις, η αξία των οποίων εκτιμάται σε 1,5 βαθμούς, 2,5 μονάδες και 3,5 βαθμούς, αντίστοιχα. Οι ενδιάμεσες επιλογές είναι απαραίτητες για περιπτώσεις όπου ο γονέας δεν μπορεί να προσδιορίσει με ακρίβεια, για παράδειγμα, η αντίδραση ή η συμπεριφορά του μωρού στην κατάσταση που αναφέρεται στο τεστ είναι ελαφρώς ανώμαλη ή μέτρια ανώμαλη.

Παράμετροι δοκιμής CARS

Ερμηνεία

Αλληλεπίδραση με την κοινωνία

(περιβαλλοντας ΧΩΡΟΣ)

Μίμηση

Συναισθηματική αντίδραση

Έλεγχος σώματος

Χρήση παιχνιδιών

Αντίδραση σε αλλαγές

Οπτική αντίδραση

Ακουστική απάντηση

Γεύση, μυρωδιά, άγγιγμα

Αίσθημα φόβου, νευρικότητα

Δεξιότητες επικοινωνίας

Μη λεκτική επικοινωνία

Επιπεδο ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

Νοημοσύνη

Γενική εντύπωση

  • Πρόστιμο. Δεν υπάρχουν προφανείς δυσκολίες ή αποκλίσεις από τον κανόνα στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες. Μπορεί να εμφανιστεί ήπια ντροπή ή άγχος.
  • Λίγο ανώμαλη. Μπορεί να υπάρχει απροθυμία να κάνετε επαφή με τα μάτια, νευρικότητα όταν προσπαθείτε να προσελκύσετε την προσοχή των παιδιών, υπερβολική συστολή. Το παιδί αποφεύγει την κοινωνία των ενηλίκων ή δεν αντιδρά όταν αντιμετωπίζεται.
  • Μέτρια ανώμαλη. Μερικές φορές, το παιδί είναι αδιάφορο για το περιβάλλον, δημιουργώντας έτσι την εντύπωση ότι δεν προσέχει τους ενήλικες. Στις περισσότερες περιπτώσεις, απαιτούνται καταναγκαστικά μέτρα για να προσελκύσουν την προσοχή των παιδιών. Με ανεξάρτητη πρωτοβουλία, το μωρό έρχεται σε επαφή σε εξαιρετικές περιπτώσεις.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Χρειάζεται πολλή σκληρή δουλειά για να τραβήξει την προσοχή ενός παιδιού. Κατόπιν αιτήματός του, δεν ξεκινά ποτέ επαφή και δεν ανταποκρίνεται σε προσπάθειες να του μιλήσει.
  • Πρόστιμο. Η μίμηση ήχων, λέξεων και ενεργειών είναι κατάλληλη για την ηλικία.
  • Λίγο ανώμαλη. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η προσομοίωση καθυστερεί. Μπορεί να δυσκολεύονται να επαναλάβουν πιο δύσκολες λέξεις ή κινήσεις.
  • Μέτρια ανώμαλη. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η απομίμηση πραγματοποιείται με καθυστέρηση και μόνο με την κατάθεση ενηλίκων.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Ακόμα και μετά από προτροπή από τους γονείς, το παιδί δεν μιμείται τις δεξιότητες κίνησης ή ομιλίας.
  • Πρόστιμο. Οι εκφράσεις του προσώπου και άλλες εκφράσεις συναισθημάτων είναι κατάλληλες για την κατάσταση και την ηλικία.
  • Λίγο ανώμαλη. Μερικές φορές η αντίδραση μπορεί να μην είναι κατάλληλη για τις περιστάσεις..
  • Μέτρια ανώμαλη. Τα συναισθήματα μπορεί να καθυστερήσουν ή να μην ανταποκρίνονται στην κατάσταση (το παιδί γελάει, γκρίνια ή κλαίει χωρίς προφανή λόγο).
  • Σημαντικά ανώμαλη. Τα συναισθήματα των παιδιών είναι σπάνια αληθινά. Το παιδί μπορεί να έχει μια συγκεκριμένη διάθεση για μεγάλο χρονικό διάστημα, κάτι που είναι δύσκολο να αλλάξει. Επίσης, ένα παιδί μπορεί ξαφνικά να έχει διαφορετικά συναισθήματα χωρίς αντικειμενικό λόγο..
  • Πρόστιμο. Οι κινήσεις είναι εύκολες, ο συντονισμός είναι κατάλληλος για την ηλικία.
  • Λίγο ανώμαλη. Μπορεί να παρατηρηθεί βραδύτητα, σε ορισμένες περιπτώσεις - περίεργες κινήσεις.
  • Μέτρια ανώμαλη. Οι γονείς μπορεί να παρατηρήσουν ασυνήθιστες κινήσεις των δακτύλων, ταλαντώσεις του σώματος και παράλογο περπάτημα με μύτες. Μερικές φορές ένα παιδί μπορεί να δείξει χωρίς κίνητρο επιθετικότητα απέναντί ​​του.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Ανεξάρτητα από τα σχόλια των ενηλίκων, το παιδί πραγματοποιεί συνεχώς κινήσεις σώματος ασυνήθιστα για τα παιδιά.
  • Πρόστιμο. Το παιδί δείχνει ενδιαφέρον για τα παιχνίδια και τα χρησιμοποιεί για τον επιδιωκόμενο σκοπό τους.
  • Λίγο ανώμαλη. Η συμπεριφορά μπορεί να περιέχει μη τυπική χρήση παιχνιδιών.
  • Μέτρια ανώμαλη. Αδύναμο ενδιαφέρον για παιχνίδια, δυσκολία στην κατανόηση του τρόπου χρήσης τους.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Σοβαρή δυσκολία στη χρήση παιχνιδιών ή απόλυτη έλλειψη ενδιαφέροντος για αυτά.
  • Πρόστιμο. Το παιδί βιώνει εύκολα αλλαγές, σημειώσεις και σχόλια πάνω τους.
  • Λίγο ανώμαλη. Εάν οι γονείς προσπαθούν να αποσπάσουν το παιδί από ορισμένες δραστηριότητες, μπορεί να συνεχίσει να το κάνει..
  • Μέτρια ανώμαλη. Ενεργή αντίσταση σε οποιεσδήποτε αλλαγές. Όταν οι γονείς προσπαθούν να σταματήσουν το παιχνίδι ενός παιδιού ή άλλη δραστηριότητα, το παιδί θυμώνεται..
  • Σημαντικά ανώμαλη. Η προσαρμογή στην αλλαγή εκδηλώνεται με επιθετικότητα.
  • Πρόστιμο. Μαζί με άλλες αισθήσεις, το όραμα χρησιμοποιείται για να ανακαλύψει τον κόσμο και νέα αντικείμενα..
  • Λίγο ανώμαλη. Μερικές φορές το παιδί μπορεί να κοιτάξει στο διάστημα χωρίς λόγο, αποφεύγοντας την επαφή με τα μάτια.
  • Μέτρια ανώμαλη. Το παιδί σπάνια ελέγχει τις ενέργειές του με τα μάτια του. Μπορεί επίσης να δει αντικείμενα ή άτομα από ασυνήθιστη γωνία..
  • Σημαντικά ανώμαλη. Δεν κοιτάζει τα αντικείμενα και τους ανθρώπους γύρω του ή το κάνει με έντονες περιέργειες.
  • Πρόστιμο. Αντιδρά στους ήχους και χρησιμοποιεί την ακοή ανάλογα με την ηλικία.
  • Λίγο ανώμαλη. Μερικές φορές μπορεί να υπάρχει αυξημένη ευαισθησία σε ορισμένους ήχους και η ακουστική απόκριση καθυστερεί.
  • Μέτρια ανώμαλη. Κάποιοι ήχοι αγνοούνται, άλλοι λαμβάνουν ασυνήθιστες αντιδράσεις - κλάμα, τρόμος, κλείσιμο των αυτιών.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Υπερευαισθησία ή έλλειψη αυτής σε ορισμένους τύπους ήχων.
  • Πρόστιμο. Η μυρωδιά, η αφή και η γεύση συμμετέχουν εξίσου στην εξερεύνηση του κόσμου γύρω μας. Όταν πονάει, το μωρό αντιδρά ανάλογα..
  • Λίγο ανώμαλη. Μπορεί να υπάρχει ακατάλληλη απάντηση στην ταλαιπωρία - πολύ δυνατή ή αδύναμη. Ορισμένες αισθήσεις χρησιμοποιούνται εκτός ετικέτας.
  • Μέτρια ανώμαλη. Το παιδί αγγίζει μερικές φορές, μυρίζει, ή δοκιμάζει ξένους ή άλλα αντικείμενα. Αντιδρά άσχημα ή πολύ έντονα στον πόνο.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Το παιδί έχει αξιοσημείωτη δυσκολία στη σωστή χρήση της αίσθησης της γεύσης, της μυρωδιάς και της αφής. Ανταποκρίνεται σε μικρές αισθήσεις πόνου πολύ έντονα ή αγνοεί εντελώς τον πόνο.
  • Πρόστιμο. Το μοντέλο συμπεριφοράς είναι κατάλληλο για την ηλικία και τις περιστάσεις.
  • Λίγο ανώμαλη. Σε σύγκριση με άλλα παιδιά, σε ορισμένες περιπτώσεις, ο φόβος ή η νευρικότητα μπορεί να είναι υπερβολική ή, αντίθετα, να εκφράζεται ασθενώς.
  • Μέτρια ανώμαλη. Περιοδικά, η αντίδραση του παιδιού σε τραυματικές περιστάσεις δεν αντιστοιχεί στην πραγματικότητα.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Το παιδί δεν αποδίδει σημασία στον κίνδυνο ή δεν αντιδρά υπερβολικά, ακόμη και αφού αποδειχθεί διαφορετικά.
  • Πρόστιμο. Το επίπεδο ανάπτυξης των λεκτικών δεξιοτήτων είναι κατάλληλο για την ηλικία.
  • Λίγο ανώμαλη. Ο σχηματισμός της ομιλίας συμβαίνει με καθυστέρηση, ορισμένα μέρη της ομιλίας μπορεί να χρησιμοποιηθούν για άλλους σκοπούς.
  • Μέτρια ανώμαλη. Η ουσιαστική ομιλία εκδηλώνεται από υπερβολικό ενθουσιασμό για ένα συγκεκριμένο θέμα, πολλές ερωτήσεις που δεν σχετίζονται με την κατάσταση. Χρησιμοποιούνται επίσης παράξενοι ήχοι, λανθασμένες λέξεις ή μπορεί να υπάρχει πλήρης έλλειψη λόγου.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Οι λεκτικές δεξιότητες εκδηλώνονται από τους ήχους των ζώων, από μίμηση φυσικών ήχων και από περίπλοκους θορύβους. Ενδέχεται να υπάρχουν σωστές λέξεις ή φράσεις που χρησιμοποιούνται κατά λάθος.
  • Πρόστιμο. Οι χειρονομίες χρησιμοποιούνται ανάλογα με τις περιστάσεις.
  • Λίγο ανώμαλη. Σε ορισμένες περιπτώσεις, προκύπτουν δυσκολίες με τις σωστές κινήσεις..
  • Μέτρια ανώμαλη. Το παιδί δεν μπορεί να εξηγήσει τις ανάγκες του με χειρονομίες και επίσης δυσκολεύεται να κατανοήσει τις κινήσεις των άλλων.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Οι χειρονομίες ή οι κινήσεις που χρησιμοποιούνται δεν έχουν νόημα. Δεν γίνονται αντιληπτές οι εκφράσεις του προσώπου και άλλα σημάδια μη λεκτικής επικοινωνίας.
  • Πρόστιμο. Η συμπεριφορά του παιδιού είναι κατάλληλη για την ηλικία και τις περιστάσεις.
  • Λίγο ανώμαλη. Μερικές φορές το μωρό μπορεί να είναι υπερβολικά ενεργό ή αργό..
  • Μέτρια ανώμαλη. Το παιδί είναι δύσκολο να ελεγχθεί, τα βράδια είναι δύσκολο να κοιμηθεί. Μερικές φορές, αντίθετα, απαιτείται γονική συμμετοχή για να τον κάνει να κινηθεί..
  • Σημαντικά ανώμαλη. Εκδηλώνεται από ακραίες καταστάσεις ενεργητικής ή παθητικής συμπεριφοράς, οι οποίες μερικές φορές μπορούν να αντικαταστήσουν ο ένας τον άλλον χωρίς προφανή λόγο.
  • Πρόστιμο. Το πνευματικό επίπεδο δεν διαφέρει από τους συνομηλίκους.
  • Λίγο ανώμαλη. Ορισμένες δεξιότητες μπορεί να είναι λιγότερο έντονες.
  • Μέτρια ανώμαλη. Το παιδί υστερεί σε σχέση με τα παιδιά της ηλικίας του στην ανάπτυξη. Ωστόσο, μπορεί να υπάρξει σημαντική πρόοδος σε έναν ή περισσότερους συγκεκριμένους τομείς..
  • Σημαντικά ανώμαλη. Υπάρχει έντονη υστέρηση, αλλά σε ορισμένες περιοχές το παιδί δείχνει τον εαυτό του πολύ καλύτερο από τους συνομηλίκους του.
  • Πρόστιμο. Δεν υπάρχει καμία περίεργη συμπεριφορά των παιδιών.
  • Λίγο ανώμαλη. Σε ορισμένες καταστάσεις, μπορεί να εμφανιστούν χαρακτηριστικά ή τάσεις που είναι άτυπες για την ηλικία και τις καταστάσεις του παιδιού.
  • Μέτρια ανώμαλη. Ισχυρή επίδειξη μη τυπικής συμπεριφοράς.
  • Σημαντικά ανώμαλη. Το παιδί εμφανίζει πολλά συμπτώματα αυτισμού.

Εάν η βαθμολογία για αυτό το τεστ είναι μεταξύ 15 και 30, το παιδί είναι φυσιολογικό. Με σκορ μεταξύ 30 και 37, υπάρχει πιθανότητα ήπιου έως μέτριου αυτισμού. Εάν σημείωσε 37 έως 60 πόντους, υπάρχει υποψία για σοβαρή μορφή αυτισμού.

Ταξινόμηση του αυτισμού σύμφωνα με το ICD-10

Υπάρχουν πολλές επιλογές για την ταξινόμηση του αυτισμού, οι οποίες λαμβάνουν υπόψη την έναρξη, τις εκδηλώσεις και την πορεία της νόσου. Σύμφωνα με τη Διεθνή Ταξινόμηση Νοσημάτων (ICD), διακρίνονται 6 παραλλαγές του αυτισμού.

Ταξινόμηση του αυτισμού σύμφωνα με το ICD

Όνομα ειδών

Κωδικός ασθένειας

Χαρακτηριστικό γνώρισμα

Παιδικός αυτισμός

Εκδηλώνεται από αναπτυξιακές ανωμαλίες σε παιδιά κάτω των 3 ετών, αποκλίσεις στους ακόλουθους τομείς - κοινωνική αλληλεπίδραση, επικοινωνία και συμπεριφορά. Η συμπεριφορά του παιδιού είναι στερεότυπα, περιορισμένη και μονότονη. Η κλινική εικόνα συμπληρώνεται από διαταραχές του ύπνου, διατροφικές διαταραχές, επιθετικότητα, πολλαπλούς φόβους.

Άτυπος αυτισμός

Η κλινική εικόνα του άτυπου αυτισμού χαρακτηρίζεται από την απουσία ενός από τα κριτήρια από την κλασική τριάδα του αυτισμού (μειωμένη κοινωνική αλληλεπίδραση, επικοινωνία και συμπεριφορά). Συνήθως συνοδεύεται από βαθιά νοητική καθυστέρηση.

Σύνδρομο Rett

Αυτός ο τύπος αυτισμού εμφανίζεται μόνο σε κορίτσια. Η ψυχοκινητική ανάπτυξη χαρακτηρίζεται από μερική ή πλήρη απώλεια ομιλίας, δεξιότητες στη χρήση χεριών, επιβράδυνση της ανάπτυξης. Όλες αυτές οι διαταραχές ανιχνεύονται μεταξύ των ηλικιών 7 και 24 μηνών. Παρά το γεγονός ότι η κοινωνική ανάπτυξη αναστέλλεται, το ενδιαφέρον για την επικοινωνία παραμένει. Επίσης, αυτό το σύνδρομο συνοδεύεται από σοβαρή διανοητική καθυστέρηση..

Άλλες διαταραχές της αποσυνθετικής παιδικής ηλικίας

Πριν εμφανιστούν τα πρώτα σημάδια της διαταραχής, η ψυχοκινητική ανάπτυξη είναι φυσιολογική. Ωστόσο, αμέσως μετά την έναρξη της νόσου, υπάρχει απώλεια όλων των αποκτηθέντων δεξιοτήτων. Ταυτόχρονα, το ενδιαφέρον για τον περιβάλλοντα κόσμο χάνεται, η συμπεριφορά γίνεται στερεότυπη και μονότονη. Διαταραχές παρατηρούνται στον τομέα της κοινωνικής αλληλεπίδρασης, της επικοινωνίας, της πνευματικής ανάπτυξης.

Υπερκινητική διαταραχή με νοητική καθυστέρηση και στερεοτυπικές κινήσεις.

Εμφανίζεται σε παιδιά των οποίων η νοημοσύνη είναι κάτω των 50 IQ. Δείχνουν υπερκινητική και στερεότυπη συμπεριφορά, μείωση της κατανόησης της ομιλίας που τους απευθύνεται. Τα παιδιά με υπερκινητική διαταραχή και στερεότυπα κινήσεις δεν ανταποκρίνονται καλά στη φαρμακευτική θεραπεία.

Σύνδρομο του Ασπεργκερ

Όπως και με την προηγούμενη διαταραχή, η αιτία του συνδρόμου Asperger είναι άγνωστη. Το σύνδρομο δεν χαρακτηρίζεται από διακοπή της ανάπτυξης ψυχολογικής ομιλίας (που παρατηρείται στον παιδικό αυτισμό). Η παθολογία χαρακτηρίζεται από αδεξιότητα, στερεοτυπικότητα στα επαγγέλματα, τα ενδιαφέροντα. Μπορεί να υπάρχουν ψυχωτικά επεισόδια σε νεαρή ηλικία.


Εκτός από τη γενικά αποδεκτή ταξινόμηση, υπάρχει επίσης μια ταξινόμηση που προτάθηκε από τον ψυχολόγο Nikolskaya το 1985. Αυτή η ταξινόμηση λαμβάνει υπόψη τα κύρια χαρακτηριστικά του αυτισμού και τον χωρίζει σε τέσσερις ομάδες..

Nikolskaya ταξινόμηση του αυτισμού

Χαρακτηριστικό γνώρισμα

Πρώτη ομάδα

(8 τοις εκατό) με την επικράτηση της απόσπασης από τον έξω κόσμο.

Ήδη στον πρώτο χρόνο της ζωής, τα παιδιά είναι ευαίσθητα στις αλλαγές στο περιβάλλον του τόπου, στους νέους. Συχνά βρίσκονται σε παθητικό στοχασμό ορισμένων αντικειμένων. Στο δεύτερο έτος της ζωής, υπάρχει απώλεια όλων των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν κατά το πρώτο έτος - ομιλία, αντίδραση στην προσφυγή, οπτική επαφή.

Δεύτερη ομάδα

(62 τοις εκατό) με κυριαρχία της απόρριψης του περιβάλλοντος.

Υπάρχουν πολλά στερεότυπα κινητήρα, ομιλίας, αφής. Παραβιάζεται η αίσθηση της αυτοσυντήρησης, επισημαίνονται πολλαπλοί φόβοι και ένα έντονο «φαινόμενο ταυτότητας».

Αυτός ο τύπος αυτισμού συνδυάζεται συχνά με σχιζοφρένεια, επιληψία και άλλες παθολογίες του κεντρικού νευρικού συστήματος..

Τρίτη ομάδα

(10 τοις εκατό) με κυριαρχία υπερεκτιμημένων ενδιαφερόντων και φαντασιώσεων.

Τα ενδιαφέροντα και οι δραστηριότητες του παιδιού είναι εξαιρετικά αφηρημένου χαρακτήρα και υπάρχουν επίσης υπερτιμημένοι εθισμοί. Η στάση απέναντι στην οικογένεια και τους φίλους με στοιχεία επιθετικότητας, φόβους είναι παραληρητικές.

Τέταρτη ομάδα

(21 τοις εκατό) με ακραία ευπάθεια και συστολή.

Τα παιδιά από την πρώιμη παιδική ηλικία είναι πολύ ευάλωτα, φοβούνται, έχουν χαμηλή διάθεση. Με την παραμικρή αλλαγή στο περιβάλλον, ο φόβος αυξάνεται. Τα παιδιά συχνά είναι πολύ ανασταλμένα, δεν είναι σίγουρα για τα ίδια, επομένως, χαρακτηρίζονται από αυξημένη προσκόλληση στη μητέρα.

Θεραπείες αυτισμού

Σήμερα, δεν υπάρχουν συγκεκριμένες θεραπείες για να απαλλαγείτε μόνιμα από τον αυτισμό. Ταυτόχρονα, σύμφωνα με ιατρικά στατιστικά στοιχεία, έχει αποδειχθεί ότι η έγκαιρη έναρξη μαθημάτων με ειδικούς, οι οποίες υποστηρίζονται από ειδική δίαιτα και φαρμακοθεραπεία, αυξάνουν σημαντικά το επίπεδο ανάπτυξης του αυτισμού. Υπάρχουν πολλές δυνατότητες θεραπείας που χρησιμοποιούνται μόνοι ή σε συνδυασμό για αυτισμό. Ανάλογα με τους στόχους και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται, όλοι οι τύποι θεραπείας χωρίζονται σε διάφορες ομάδες..

Οι ομάδες στις οποίες χωρίζονται οι μέθοδοι διόρθωσης αυτισμού είναι:

  • συμπεριφορική θεραπεία
  • βιοϊατρική;
  • φαρμακολογική θεραπεία
  • αμφιλεγόμενες τεχνικές.

Συμπεριφορική θεραπεία για αυτισμό

Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει προγράμματα των οποίων ο στόχος είναι να διορθώσει τα ελαττώματα στο μοντέλο αυτιστικής συμπεριφοράς που τον εμποδίζουν να προσαρμοστεί στη ζωή..

Οι μέθοδοι διόρθωσης συμπεριφοράς είναι:

  • λογοθεραπεία;
  • εργοθεραπεία;
  • θεραπεία κοινωνικών δεξιοτήτων ·
  • αναπτυξιακή θεραπεία;
  • εναλλακτική επικοινωνία.
Λογοθεραπεία
Πολλά παιδιά με αυτισμό είναι εν μέρει ή εντελώς άφωνη. Συχνά τα προβλήματα δεν σχετίζονται με την αδυναμία του παιδιού να προφέρει λέξεις, αλλά με την αδυναμία χρήσης λεκτικών δεξιοτήτων για να συναντήσει ανθρώπους. Η επικοινωνιακή εκπαίδευση πραγματοποιείται σύμφωνα με ένα μεμονωμένο πρόγραμμα που λαμβάνει υπόψη το επίπεδο των δεξιοτήτων ομιλίας και τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά του αυτιστικού.

Εργοθεραπεία
Αυτή η μέθοδος διόρθωσης αυτισμού στοχεύει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του παιδιού που θα τον βοηθήσουν στην καθημερινή ζωή. Δεδομένου ότι αυτοί οι ασθενείς αντιμετωπίζουν σημαντικές δυσκολίες στην αυτο-φροντίδα, η εργασιακή θεραπεία παίζει μεγάλο ρόλο σε αυτήν την ασθένεια. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, το αυτιστικό άτομο αποκτά βασικές δεξιότητες αυτο-φροντίδας - βούρτσισμα των δοντιών του, ντύσιμο, χτένισμα των μαλλιών του. Η σωματική δραστηριότητα, που εκτελείται κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, αναπτύσσει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και συντονισμό του παιδιού. Σταδιακά, η συμπεριφορά του παιδιού γίνεται πιο συνειδητή, μαθαίνει να επικεντρώνεται σε μεμονωμένες εργασίες και γίνεται πιο προσαρμοσμένη στη ζωή.

Θεραπεία κοινωνικών δεξιοτήτων
Σε αυτές τις συνεδρίες, οι θεραπευτές διδάσκουν αυτιστές να συναντούν νέους ανθρώπους, να χτίζουν διαλόγους και να συμπεριφέρονται σύμφωνα με τους κανόνες της κοινωνίας. Η θεραπεία κοινωνικών δεξιοτήτων βοηθά τα παιδιά με αυτισμό να αλληλεπιδρούν πιο εύκολα με συνομηλίκους και άλλους στο περιβάλλον τους.

Αναπτυξιακή θεραπεία
Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα τέτοιων τάξεων είναι ότι η έμφαση σε αυτές δεν είναι στην ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων, αλλά στη γενική ανάπτυξη του παιδιού. Η εργασία με τον ασθενή πραγματοποιείται με έναν παιχνιδιάρικο τρόπο, όταν ο θεραπευτής ενώνει το αυτιστικό άτομο στο παιχνίδι, ενθαρρύνοντας τις ενέργειές του και τον πείθει να δημιουργήσει επαφή.

Εναλλακτική επικοινωνία
Ο στόχος αυτού του τύπου θεραπείας είναι να αντικαταστήσει την προφορική γλώσσα με εικόνες ή σύμβολα που είναι πιο κατανοητά για τον ασθενή. Στην τάξη, οι ασθενείς διδάσκονται να εκφράζουν τις επιθυμίες, τις σκέψεις και τις ανάγκες τους χρησιμοποιώντας μια ειδική νοηματική γλώσσα, εικόνες ή κάρτες με λέξεις γραμμένες πάνω τους. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί ηλεκτρονικός εξοπλισμός, ο οποίος αναπαράγει δυνατά μεμονωμένες λέξεις ή ολόκληρες φράσεις όταν πατάτε τα πλήκτρα. Το βέλτιστο εναλλακτικό πρόγραμμα επικοινωνίας επιλέγεται προσωπικά. Αυτή η μέθοδος είναι πιο δικαιολογημένη σε περιπτώσεις με αυτιστές που μιλούν άσχημα ή δεν το κάνουν καθόλου..

Ένα από τα πιο κοινά εναλλακτικά προγράμματα επικοινωνίας είναι το σύστημα PECS. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, το παιδί διδάσκεται να επιλέγει και να δείχνει τις κάρτες περιβάλλοντος που απεικονίζουν ένα αντικείμενο που χρειάζεται ή μια ενέργεια που θέλει να εκτελέσει. Πολλοί ειδικοί συνιστούν στους αυτιστικούς γονείς να κάνουν αυτή τη θεραπεία στο σπίτι. Βοήθεια με αυτό το βιβλίο "Εναλλακτικό σύστημα επικοινωνίας με κάρτες (PECS)" των Lori Frost και Andy Bondi.

Βιοϊατρική για τον αυτισμό

Οι φυσιολογικές ανάγκες του σώματος αποτελούν βασικό επίκεντρο αυτού του τύπου θεραπείας. Η βιοϊατρική προσέγγιση περιλαμβάνει διαιτητικές προσαρμογές και χρησιμοποιείται συχνά ως συμπληρωματική θεραπεία. Υπάρχουν πολλές θεωρίες σχετικά με το ποια τρόφιμα αυξάνουν ή, αντιστρόφως, αποδυναμώνουν τις εκδηλώσεις αυτής της ασθένειας. Με βάση αυτές τις θεωρίες, βασίζονται οι κύριες βιοϊατρικές κατευθύνσεις της θεραπείας αυτισμού..

Οι τύποι βιοϊατρικής προσέγγισης είναι:

  • Χηλίωση (αφαίρεση βαρέων μετάλλων από το σώμα) - σύμφωνα με μία από τις υποθέσεις, ο αυτισμός είναι μια εκδήλωση δηλητηρίασης από υδράργυρο, την οποία λαμβάνουν τα παιδιά κατά τον εμβολιασμό.
  • Διατροφή χωρίς καζεΐνη και / ή γλουτένη - Πολλοί αυτιστικοί άνθρωποι εμφανίζουν αλλεργικές αντιδράσεις σε ορισμένα τρόφιμα. Σύμφωνα με μια εκδοχή, αυτή η ασθένεια είναι συνέπεια της παρουσίας στο σώμα των προϊόντων διάσπασης της γλουτένης και της καζεΐνης..
  • Η δίαιτα με έμφαση στη βιταμίνη C - το ασκορβικό οξύ, σύμφωνα με μια μελέτη του 1993, μπορεί να μειώσει τις εκδηλώσεις συμπεριφορικών ανωμαλιών στον αυτισμό.
Επίσης, η βιοϊατρική προσέγγιση περιλαμβάνει τον καθαρισμό του σώματος των παρασίτων και των μυκητιασικών λοιμώξεων, τη θεραπεία της δυσβολίας, την ενίσχυση της ανοσοποιητικής λειτουργίας..

Φαρμακολογική θεραπεία (φαρμακευτική αγωγή) για αυτισμό

Δεν υπάρχουν φάρμακα που μπορούν να εξαλείψουν τον αυτισμό ή να αποτρέψουν την ανάπτυξή του. Δεδομένου ότι η ακριβής αιτία δεν είναι γνωστή, δεν υπάρχει αιτιολογική θεραπεία. Ωστόσο, υπάρχουν φάρμακα που μπορούν να βοηθήσουν στην ανακούφιση των συμπτωμάτων του αυτισμού. Η δράση αυτών των φαρμάκων στοχεύει στην εξάλειψη της υπερδραστηριότητας, της συγκέντρωσης και της τόνωσης της ψυχικής ανάπτυξης. Αυτά τα φάρμακα ανήκουν σε διαφορετικές ομάδες φαρμάκων..

Οι πιο συχνά χρησιμοποιούμενες ομάδες φαρμάκων περιλαμβάνουν:

  • Τα νοοτροπικά είναι ουσίες που διεγείρουν τη διατροφή του εγκεφάλου και βελτιώνουν τον μεταβολισμό σε αυτόν. Παραδείγματα: Pantogam, Encephabol, Cortexin.
  • Τα αντιψυχωσικά είναι φάρμακα που εξαλείφουν την υπερκινητική συμπεριφορά και διέγερση Παραδείγματα: ρισπεριδόνη, sonapax.
  • Τα τυμοληπτικά είναι φάρμακα που σταθεροποιούν το συναισθηματικό υπόβαθρο. Παραδείγματα: παρασκευάσματα depakine, λιθίου.
Φάρμακα που χρησιμοποιούνται για τη θεραπεία των συμπτωμάτων του αυτισμού

Όνομα φαρμάκου

Κύρια αποτελέσματα

Τρόπος χρήσης?

Παντογκάμ

Βελτιώνει τις μεταβολικές διεργασίες στον νευρικό ιστό, αυξάνοντας την απορρόφηση της γλυκόζης και του οξυγόνου. Διεγείρει την ανάπτυξη γνωστικών διεργασιών, μνήμης, προσοχής.

Η δόση του φαρμάκου επιλέγεται ξεχωριστά ανάλογα με το σωματικό βάρος του παιδιού.

Κορτεξίνη

Διεγείρει την ανάπτυξη του λόγου, οδηγεί σε βελτίωση της πνευματικής δραστηριότητας.

Παιδιά κάτω των 6 - 7 ετών ενδομυϊκά, 5 χιλιοστόγραμμα ημερησίως για 10 ημέρες. Οι ενέσεις χορηγούνται το πρωί. Παιδιά μετά από 7 ετών 10 χιλιοστόγραμμα βαθιά στον μυ.

Encephabol

Συγκεντρώνει την προσοχή, βελτιώνει τη μνήμη και τη σκέψη. Ωστόσο, μπορεί να προκαλέσει ενθουσιασμό..

Συνταγογραφείται με τη μορφή εναιωρήματος ή σε μορφή δισκίου.

Phenibut

Εκτός από τη βελτίωση των μεταβολικών διεργασιών, έχει επίσης ένα αντι-άγχος και ηρεμιστικό αποτέλεσμα..

250 χιλιοστόγραμμα δύο φορές την ημέρα για παιδιά άνω των 10 ετών. Για παιδιά μικρότερης προσχολικής ηλικίας, μισό δισκίο (125 mg το καθένα) δύο φορές την ημέρα.

Ρισπεριδόνη

Εξαλείφει την ψυχοκινητική διέγερση, την ανησυχία, την υπερεξείδωση.

Η αρχική δόση είναι 0,15 - 0,25 mg ανά ημέρα. Περαιτέρω, η δόση αυξάνεται σε 1-2 mg ανά ημέρα..

Depakine

Συμμετέχει στην εξισορρόπηση του συναισθηματικού υποβάθρου, εξαλείφει τις εκρήξεις επιθετικότητας.

Υπολογίζεται σύμφωνα με το σχήμα 20 - 30 χιλιοστόγραμμα ανά χιλιόγραμμο σωματικού βάρους. Έτσι, για ένα παιδί που ζυγίζει 20 κιλά, η δόση θα είναι 400 χιλιοστόγραμμα την ημέρα. Η ληφθείσα δόση διαιρείται σε 2-3 δόσεις.


Άλλες ομάδες φαρμάκων χρησιμοποιούνται στον αυτισμό. Για παράδειγμα, ηρεμιστικά ή φάρμακα κατά του άγχους χρησιμοποιούνται σε παιδιά με σοβαρούς φόβους. Το Atarax και η διαζεπάμη χρησιμοποιούνται σπάνια σήμερα στη θεραπεία του αυτισμού.

Αμφιλεγόμενη θεραπεία αυτισμού

Εκτός από τις γενικά αποδεκτές μεθόδους για τη διόρθωση του αυτισμού, οι οποίες έχουν αποδείξει την αποτελεσματικότητά τους, άλλες μέθοδοι θεραπείας αυτής της ασθένειας περιγράφονται στην ιατρική βιβλιογραφία. Η αποτελεσματικότητά τους δεν έχει αποδειχθεί και η χρήση τους προκαλεί αντικρουόμενα σχόλια από ειδικούς..

Οι αμφιλεγόμενες θεραπείες για τον αυτισμό περιλαμβάνουν:

  • θεραπεία αποστροφής;
  • χειροπρακτική (θεραπεία επηρεάζοντας τη σπονδυλική στήλη).
  • κρανιακή οστεοπάθεια (μασάζ κρανίου).
Θεραπεία αηδίας
Μία από τις αμφιλεγόμενες θεραπείες είναι η αηδία. Αυτή η μέθοδος περιλαμβάνει τη χρήση ηλεκτροσόκ για τη διόρθωση της αυτιστικής συμπεριφοράς. Οι τιμωρίες εναλλάσσονται με ανταμοιβές, αλλά, ωστόσο, αυτή η τεχνική είναι μια από τις πιο σκληρές και έχει μεγάλο αριθμό αντιπάλων..

Χειροπρακτική (θεραπεία της σπονδυλικής στήλης)
Σύμφωνα με αυτήν την κατεύθυνση εναλλακτικής ιατρικής, η αιτία του αυτισμού είναι η εξάρθρωση ενός από τους σπονδύλους. Η θεραπεία συνίσταται στη χρήση χειροπρακτικών τεχνικών για τη διόρθωση της εξάρθρωσης. Χρησιμοποιείται επίσης χτύπημα με ειδικό εργαλείο. Αυτή η θεωρία δεν έχει επιστημονική επιβεβαίωση, αλλά είναι αρκετά κοινή σε ορισμένες χώρες..

Κρανιακή οστεοπάθεια (μασάζ κρανίου)
Η διαχείριση των οστών του κρανίου είναι μια άλλη αμφιλεγόμενη μέθοδος που χρησιμοποιείται στη θεραπεία του αυτισμού. Η χρήση αυτής της μεθόδου βασίζεται στη θεωρία ότι μια ελαφρά μετατόπιση των κρανιακών ραμμάτων βελτιώνει την κυκλοφορία του εγκεφαλονωτιαίου υγρού και ομαλοποιεί την κατάσταση του ασθενούς. Πολλοί ασθενείς με διαταραχές του φάσματος του αυτισμού γίνονται πιο ήρεμοι μετά από τέτοιες διαδικασίες, βελτιώνονται οι επικοινωνιακές τους ικανότητες και η επαφή με τα μάτια γίνεται μεγαλύτερη..

Άλλοι τρόποι εργασίας με παιδιά με αυτισμό

Υπάρχουν άλλοι τρόποι εργασίας με αυτιστές που χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό με τις κύριες μεθόδους θεραπείας για αυτήν την ασθένεια..

Πρόσθετες θεραπευτικές πρακτικές περιλαμβάνουν:

  • αισθητηριακή ολοκλήρωση
  • ύπνωση;
  • θεραπεία κατοικίδιων ζώων (θεραπεία με ζώα).
Αισθητηριακή ολοκλήρωση
Η αισθητηριακή ενσωμάτωση είναι μια δημοφιλής κατεύθυνση για την καταπολέμηση των διαταραχών του φάσματος του αυτισμού. Ένα υγιές άτομο ξέρει πώς να συνδυάζει τα συναισθήματα με τις αισθήσεις του σώματός του για να πάρει μια πλήρη εικόνα του κόσμου γύρω του. Στον αυτισμό, αυτή η ικανότητα μειώνεται, καθώς τα άτομα με την πάθηση έχουν υπερευαισθησία ή ελλείμματα. Οι θεραπευτές της αισθητηριακής ολοκλήρωσης στοχεύουν να εκπαιδεύσουν τον ασθενή ώστε να αντιληφθεί σωστά τις πληροφορίες που λαμβάνει μέσω των αισθήσεών του. Έτσι, εάν ένα αυτιστικό άτομο έχει προβλήματα με την αφή, στην τάξη καλείται να εξοικειωθεί με την επαφή με διάφορα αντικείμενα.

Παραδείγματα εργασιών για την αισθητηριακή ολοκλήρωση είναι:

  • διέλευση της σήραγγας - αναπτύσσει προσανατολισμό στο διάστημα.
  • χορός με μουσική συνοδεία - εκπαιδεύστε το σύστημα ακοής.
  • περιστροφικές κινήσεις στην καρέκλα - εκπαιδεύει συντονισμό και όραμα.
  • κρέμονται στη ράβδο - σας διδάσκουν να αισθάνεστε την ισορροπία του σώματος.
Υπνωση
Η ύπνωση είναι πιο αποτελεσματική στη θεραπεία του αυτισμού της παιδικής ηλικίας. Ένα σημαντικό πλεονέκτημα αυτής της προσέγγισης είναι ότι υπάρχει στενότερη επαφή μεταξύ του εκπαιδευτή και του ασθενούς παρά με άλλους τύπους θεραπείας. Η ύπνωση χρησιμοποιείται σε συνδυασμό με άλλες μεθόδους διόρθωσης και ο κύριος σκοπός της είναι να αυξήσει την αποτελεσματικότητα της κύριας θεραπείας..

Θεραπεία κατοικίδιων ζώων (θεραπεία με ζώα)
Υπάρχουν επιστημονικές ενδείξεις ότι το παιχνίδι και άλλες μορφές αλληλεπίδρασης με τα ζώα κάνουν τους ανθρώπους λιγότερο επιθετικούς, βελτιώνουν τον ύπνο και βελτιώνουν τη συνολική ευημερία. Ο αυτισμός αντιμετωπίζεται συχνότερα με σκύλους και άλογα, λιγότερο συχνά με γάτες και δελφίνια.

Προγράμματα αυτισμού

Ένα πρόγραμμα αυτισμού είναι ένα σύνολο συγκεκριμένων δραστηριοτήτων και ασκήσεων που κάνει ένα παιδί με ή υπό την επίβλεψη ενός ενήλικα (γονέας, θεραπευτής). Ο στόχος τέτοιων προγραμμάτων είναι η βελτίωση των ικανοτήτων επικοινωνίας και προσαρμογής του αυτιστικού..

Τα πιο συνηθισμένα προγράμματα αυτισμού είναι:

  • Πρόγραμμα ΑΒΑ;
  • ΟΡΟΦΟΣ Χρόνος παιχνιδιού;
  • άλλα προγράμματα για τον αυτισμό.

Πρόγραμμα ABA για τη διόρθωση του αυτισμού

Το ABA υπάρχει εδώ και περισσότερα από 30 χρόνια και βασίζεται στην αρχή ότι ό, τι κάνετε έχει συνέπειες. Εάν αυτές οι συνέπειες είναι ευχάριστες για τον ασθενή, θα επαναλάβει αυτήν τη συμπεριφορά. Ο στόχος των μαθημάτων είναι να διδάξει στο αυτιστικό άτομο βασικές δεξιότητες αυτο-φροντίδας και αλληλεπίδρασης με άλλους ανθρώπους. Επίσης, κατά τη διαδικασία της θεραπείας με ΑΒΑ, ο ασθενής διδάσκεται να σκέφτεται λογικά και εικονικά, να εκφράζει τις επιθυμίες του, να χρησιμοποιεί σωστά την ομιλία. Στην αρχή, τα μαθήματα πραγματοποιούνται υπό τις συνθήκες που είναι εξοικειωμένες με το παιδί (στο σπίτι, με την οικογένεια και τους φίλους). Στη συνέχεια, οι αποκτηθείσες δεξιότητες γενικεύονται και επαναλαμβάνονται για να ενοποιηθούν σε ένα άγνωστο περιβάλλον..

Οι κύριες αρχές αυτού του προγράμματος είναι:

  • Το ABA είναι πιο ευεργετικό για παιδιά κάτω των 5 ετών.
  • Το πρόγραμμα είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικό στη διδασκαλία δεξιοτήτων ομιλίας στους αυτιστές.
  • οι συνεδρίες one-on-one έχουν τα καλύτερα αποτελέσματα.
  • οι ασκήσεις πρέπει να πραγματοποιούνται τακτικά και συχνά - από 20 έως 40 ώρες την εβδομάδα, ανεξάρτητα από το εάν το παιδί παρακολουθεί νηπιαγωγείο ή σχολείο.
  • Είναι συστηματικά απαραίτητο να παρακολουθείται από έναν ειδικό προκειμένου να παρακολουθεί την αποτελεσματικότητα των μαθημάτων και να τα προσαρμόζει εάν είναι απαραίτητο.
  • το παιδί θα ήθελε να κάνει όλα τα μαθήματα - αυτή είναι η πιο σημαντική προϋπόθεση αυτού του προγράμματος.
Πώς γίνονται οι συνεδρίες ABA;?
Αυτό το πρόγραμμα περιλαμβάνει διάφορες κατηγορίες μη λεκτικής και λεκτικής επικοινωνίας, την ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, την ονομασία αντικειμένων και δράσεων. Οι συνεδρίες μπορούν να διεξαχθούν τόσο από ειδικό όσο και από γονείς. Για αυτοδιδασκαλία, είναι απαραίτητο να αγοράσετε το εγχειρίδιο προγράμματος (βιβλίο του Robert Schramm "Childhood Autism and ABA"). Επίσης, το πρόγραμμα μπορεί να μεταφορτωθεί στο Διαδίκτυο με εξειδικευμένους πόρους.

Η αρχή του μαθήματος είναι ότι όλες οι δεξιότητες που είναι δύσκολες για το παιδί (ομιλία, βλέμμα, επαφή με άλλους ανθρώπους) χωρίζονται σε μικρά μπλοκ που μαθαίνονται. Στη συνέχεια, οι μαθημένες δράσεις συνδυάζονται σε μια πολύπλοκη δράση. Επιπλέον, κάθε φορά που το αυτιστικό άτομο αντιμετωπίζει το έργο, λαμβάνει μια ανταμοιβή. Η μελέτη οποιασδήποτε δράσης πραγματοποιείται σε 4 στάδια.

Στάδια του προγράμματος ABA
Το πρώτο στάδιο ονομάζεται κατανόηση. Ο ενήλικος δίνει στο παιδί μια εργασία, για παράδειγμα, να απλώνει ένα χέρι. Στη συνέχεια, ο γονέας ή ο θεραπευτής δίνει μια υπόδειξη - βοηθά το αυτιστικό άτομο να κάνει την άσκηση και τον ανταμείβει με καραμέλα, έπαινο ή άλλη μέθοδο που λειτουργεί στο μωρό. Έχοντας εκτελέσει πολλές κοινές δράσεις, ο παρουσιαστής δίνει στο παιδί την ευκαιρία να φτάσει στο χέρι του. Εάν ο μικρός ασθενής δεν ολοκληρώσει την εργασία μόνος του, του παρέχεται και πάλι βοήθεια. Η άσκηση θεωρείται πλήρης όταν, κατόπιν αιτήματος για να δώσει ένα χέρι, το παιδί εκτελεί τη δράση μόνη του χωρίς προτροπές και καθυστερήσεις. Τότε ξεκινά η εξουδετέρωση της δεύτερης κίνησης, η οποία θα πρέπει να είναι παρόμοια με την προηγούμενη (σηκώστε το χέρι σας προς τα πάνω, κουνήστε το κεφάλι σας). Αυτή η άσκηση επεξεργάζεται κατ 'αναλογία με την πρώτη εργασία..

Το δεύτερο στάδιο είναι η επιπλοκή. Ξεκινά αφού το παιδί στο 90 τοις εκατό των περιπτώσεων αρχίσει να εκτελεί και τις δύο εργασίες του πρώτου σταδίου χωρίς δισταγμό και προτροπές. Στο δεύτερο επίπεδο, οι ασκήσεις αρχίζουν να εναλλάσσονται μεταξύ τους με οποιαδήποτε αυθαίρετη σειρά. Στη συνέχεια, επιστρέφοντας στο πρώτο στάδιο, εισάγεται μια νέα δράση - πάρτε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο στο χέρι σας, απλώστε το χέρι σας σε έναν ενήλικα. Αφού κατέκτησε 3 ασκήσεις, επέστρεψαν και πάλι σε επιπλοκές, αρχίζοντας να εναλλάσσουν όλες τις μαθημένες εργασίες.

Το τρίτο στάδιο είναι η γενίκευση. Ξεκινά όταν το οπλοστάσιο του παιδιού συσσωρεύει αρκετές μαθημένες μονοσυλλαβικές κινήσεις για να τα συνδυάσει σε μία δράση. Για παράδειγμα, πάρτε ένα μήλο στο χέρι σας και μεταχειριστείτε το στη μητέρα σας. Ταυτόχρονα, ασκήσεις πραγματοποιούνται σε ένα νέο μέρος για το μωρό. Μπορείτε να ξεκινήσετε από ένα άλλο δωμάτιο και, στη συνέχεια, να το εκτελέσετε στο δρόμο, σε ένα κατάστημα. Στη συνέχεια αρχίζουν να αλλάζουν τα άτομα που εμπλέκονται στη διαδικασία. Αυτά μπορεί να είναι συγγενείς, γείτονες, άλλα παιδιά..

Το τέταρτο στάδιο βγαίνει στον κόσμο. Όταν το μωρό αρχίζει να χρησιμοποιεί ανεξάρτητα την αποκτηθείσα ικανότητα για να ικανοποιήσει τις ανάγκες του, μπορείτε να προχωρήσετε στην εξάσκηση άλλων δεξιοτήτων..

Χαρακτηριστικά της θεραπείας AVA
Πριν ξεκινήσετε την εξάσκηση, πρέπει να προετοιμάσετε εκπαιδευτικό υλικό. Πολλές δραστηριότητες σε αυτό το πρόγραμμα απαιτούν τη χρήση εκπαιδευτικών παιχνιδιών, καρτών με συρμένα αντικείμενα, πίνακες σχεδίασης και άλλα παρόμοια αντικείμενα..
Εκτός από το οικονομικό κόστος αγοράς υλικών παιχνιδιών, η σωστή χρήση του προγράμματος ABA συνεπάγεται σημαντικές δαπάνες χρόνου. Πολλοί γονείς δεν μπορούν να αφιερώσουν 5 έως 6 ώρες μαθημάτων κάθε μέρα. Επομένως, συνιστάται η θεραπεία AVA να πραγματοποιείται σε εξειδικευμένα ιδρύματα όποτε είναι δυνατόν. Μπορείτε επίσης να συνδυάσετε μαθήματα στο σπίτι και με έναν θεραπευτή.

ΧΡΟΝΟΣ ΔΑΠΕΔΟΥ - χρόνος παιχνιδιού

Ο συγγραφέας αυτής της τεχνικής υποθέτει ότι κάθε υγιές παιδί περνά 6 στάδια ανάπτυξης - ενδιαφέρον για τον κόσμο, προσκόλληση, αμφίδρομη επικοινωνία, αυτογνωσία, συναισθηματικές ιδέες, συναισθηματική σκέψη. Στον αυτισμό, τα παιδιά δεν περνούν από όλα τα επίπεδα, σταματούν σε ένα από αυτά. Ο στόχος αυτού του προγράμματος είναι να βοηθήσει το παιδί να περάσει σε όλα τα στάδια της ανάπτυξης μέσω του παιχνιδιού..

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο θεραπευτής αρχίζει να επαναλαμβάνει μετά από το παιδί όλες τις ενέργειές του, δημιουργώντας ορισμένα εμπόδια για αυτόν ή θέτοντας ερωτήσεις προκειμένου ο αυτιστής να έρθει σε επαφή. Ο ενήλικας δεν επιβάλλει στο παιδί νέες ιδέες για το παιχνίδι, αλλά αναπτύσσει αυτές που προσφέρει το παιδί. Ταυτόχρονα, υποστηρίζονται ακόμη και οι πιο ασυνήθιστες και παθολογικές ενέργειες - ρουθούνισμα αντικειμένων, τρίψιμο γυαλιού. Ο θεραπευτής προσποιείται ότι δεν καταλαβαίνει τι συμβαίνει, ενθαρρύνοντας το παιδί να δώσει εξηγήσεις, που αναπτύσσει τις ικανότητες σκέψης και επικοινωνίας του. Ο συγγραφέας του προγράμματος δεν συνιστά διακοπή του παιχνιδιού ακόμη και όταν το παιδί αρχίζει να δείχνει επιθετικότητα. Διότι με αυτόν τον τρόπο μαθαίνει να αντιμετωπίζει και να διαχειρίζεται τα συναισθήματά του..

Το πρόγραμμα μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο από θεραπευτή όσο και από γονείς στο σπίτι. Προκειμένου να ασκήσετε ανεξάρτητα αυτήν την τεχνική, συνιστάται να συμβουλευτείτε έναν ειδικό που ασκεί το FLOOR TIME.

Άλλα προγράμματα διόρθωσης αυτισμού

Μία από τις διαφορές από άλλα προγράμματα αυτισμού είναι το σύστημα TEACH. Οι προγραμματιστές του πιστεύουν ότι η καταπολέμηση του αυτισμού δεν πρέπει να αφορά την αλλαγή του παιδιού, αλλά τη δημιουργία ειδικών συνθηκών για τη βελτίωση της ποιότητας της ζωής του. Το TEACH δεν παρέχει στον ασθενή υψηλό επίπεδο προσαρμογής στον κόσμο γύρω του, αλλά του επιτρέπει να ικανοποιεί ανεξάρτητα τις ανάγκες του σε συνθήκες ειδικά δημιουργημένες για αυτόν. Τις περισσότερες φορές, ο βασικός βιότοπος είναι το αυτιστικό σπίτι, οπότε αυτό το πρόγραμμα περιλαμβάνει σημαντική εργασία με γονείς και συγγενείς..

Άλλα προγράμματα αυτισμού περιλαμβάνουν:

  • Θεραπεία MBA - παρακινώντας τον αυτισμό μέσω ανταμοιβής.
  • Early Bird - βοηθώντας τον ασθενή μέσω των γονιών του.
  • RDI - ανάπτυξη εταιρικών σχέσεων ·
  • Son-Rise - ενσωμάτωση ενηλίκων στον κόσμο ενός αυτιστικού παιδιού.

Συμβουλές για τον αυτισμό

Η ποιότητα ζωής στον αυτισμό μπορεί να βελτιωθεί σημαντικά εάν το περιβάλλον συμμετέχει ενεργά στην προσαρμογή του ασθενούς στις συνθήκες γύρω του. Ο πρωταρχικός ρόλος σε αυτό ανατίθεται στους γονείς του αυτιστικού, οι οποίοι πρέπει να αφιερώσουν χρόνο όχι μόνο στο παιδί, αλλά και στη δική τους συνειδητοποίηση αυτής της ασθένειας και των χαρακτηριστικών της..

Με την ανατροφή ενός αυτιστικού παιδιού, θα σας βοηθήσουν:

  • σχολές αυτισμού
  • κέντρα αυτισμού ·
  • βιβλία για τον αυτισμό.

Σχολές Αυτισμού

Η σχολική φοίτηση είναι υποχρεωτική για ένα παιδί που έχει διαγνωστεί με αυτισμό. Σε αυτό το ίδρυμα, δεν λαμβάνει μόνο τις απαιτούμενες γνώσεις, αλλά αποκτά επίσης τις δεξιότητες αλληλεπίδρασης με συμμαθητές. Τα παιδιά με αυτιστικές τάσεις μπορούν να σπουδάσουν σε ένα κανονικό σχολείο, υπό την προϋπόθεση ότι επιπλέον εξειδικευμένοι ειδικοί και γονείς συνεργάζονται μαζί τους. Η επαγγελματική βοήθεια είναι ιδιαίτερα σημαντική στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς σε αυτήν την ηλικία τα παιδιά αρχίζουν να συνειδητοποιούν τις διαφορές και συχνά υπάρχουν περιπτώσεις γελοιοποίησης αυτιστικών.

Η καλύτερη επιλογή είναι να παρακολουθήσετε εξειδικευμένα σχολεία ή ξεχωριστές τάξεις για αυτιστές. Σε τέτοια ιδρύματα, τα παιδιά διδάσκονται όχι μόνο τα τυπικά σχολικά μαθήματα, αλλά και άλλες δεξιότητες που τους βοηθούν να προσαρμοστούν στη ζωή έξω από τα σχολικά τείχη. Τα μαθήματα διεξάγονται σε ένα ευέλικτο πρόγραμμα, οι μέθοδοι διδασκαλίας χρησιμοποιούνται τόσο παραδοσιακές όσο και μη τυποποιημένες. Τα σχολεία για αυτισμό μπορούν να είναι δημόσια ή ιδιωτικά (επί πληρωμή).

Κέντρα Αυτισμού

Τα κέντρα αποκατάστασης είναι μια βιώσιμη εναλλακτική λύση όταν δεν υπάρχει ευκαιρία να παρακολουθήσουν ένα ειδικό σχολείο. Τέτοιοι οργανισμοί μπορεί να είναι δημοτικού ή ιδιωτικού χαρακτήρα..
Τα κέντρα αποκατάστασης πραγματοποιούν διορθωτική και εκπαιδευτική εργασία με παιδιά. Ο σκοπός των τάξεων είναι να ξεπεράσει ή να μειώσει την επίδραση των ελλείψεων στην ψυχική και σωματική ανάπτυξη. Τέτοια ιδρύματα χρησιμοποιούν σύγχρονες μεθόδους θεραπείας αυτισμού, ο διορισμός των οποίων πραγματοποιείται σύμφωνα με τα ατομικά χαρακτηριστικά του παιδιού..

Παραδείγματα μαθημάτων που προσφέρονται σε κέντρα αυτισμού είναι:

  • νευροκατευθυντική (κινητικές και αναπνευστικές ασκήσεις) - με στόχο τη βελτίωση των λεπτών και των ακαθάριστων κινητικών δεξιοτήτων, την αύξηση της αποτελεσματικότητας και τη μείωση της κόπωσης.
  • θεραπεία τέχνης (μουσική, σχέδιο, μοντελοποίηση, θεατρικές παραστάσεις) - βοηθά τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και να αναπτύξουν επικοινωνιακές δεξιότητες.
  • θεραπεία συγκράτησης (θεραπεία αγκαλιάς) - ο σκοπός των μαθημάτων είναι να θέσει το παιδί στην αγκαλιά της μητέρας και να δημιουργήσει μακροχρόνια σωματική και οπτική επαφή.
Εκτός από τα μαθήματα με παιδιά σε κέντρα αποκατάστασης, παρέχονται συστάσεις στους γονείς. Οι ειδικοί συμβουλεύουν τους ενήλικες για το πώς να μεγαλώσουν τέτοια παιδιά, τι να ψάξουν και ποια βιβλιογραφία να χρησιμοποιήσουν.

Βιβλία αυτισμού

Τα ειδικά βιβλία θα βοηθήσουν στη δημιουργία μιας αρμονικής ατμόσφαιρας που θα βελτιώσει την ποιότητα ζωής όχι μόνο για το αυτιστικό παιδί, αλλά και για την υπόλοιπη οικογένεια. Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται σε τέτοιες δημοσιεύσεις θα βοηθήσουν στην κατανόηση των χαρακτηριστικών αυτής της ασθένειας και θα παρέχουν στο μωρό επαρκή βοήθεια σε διάφορους τομείς της ζωής του..

Χρήσιμα βιβλία για τον αυτισμό είναι:

  • Ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων σε παιδιά με αυτισμό (Tara Delaney). Το βιβλίο περιέχει περισσότερα από 100 παιχνίδια που στοχεύουν στην αύξηση των δεξιοτήτων επικοινωνίας των παιδιών και στην αύξηση του επιπέδου γνώσεων για τον κόσμο γύρω τους..
  • Αυτισμός. Ένας πρακτικός οδηγός για γονείς, μέλη της οικογένειας και καθηγητές. (Fred Volkmar και Lisa Weisner). Το βιβλίο παρέχει δεδομένα για την τελευταία έρευνα και ανάπτυξη στον τομέα του αυτισμού. Όλες οι πληροφορίες παρουσιάζονται σε σαφή και προσιτή γλώσσα.
  • Ανοίγοντας τις πόρτες της ελπίδας Η εμπειρία μου από την υπέρβαση του αυτισμού (Temple Grandin). Ο συγγραφέας του βιβλίου πάσχει από αυτισμό, αλλά η ασθένεια δεν την εμπόδισε να πάρει εκπαίδευση, να γίνει καθηγητής και να φτάσει σε πολλά ύψη στη ζωή. Μια ταινία μεγάλου μήκους με το ίδιο όνομα γυρίστηκε επίσης με βάση αυτό το βιβλίο..
  • Παιδιά με πείνα στον εγκέφαλο (Jacqueline McCandless). Το βιβλίο εστιάζει στην περιγραφή της ασθένειας από φυσιολογική άποψη. Πολλοί ιατρικοί όροι επικρατούν στην ορθογραφία, οπότε είναι αρκετά δύσκολο να αφομοιωθούν οι πληροφορίες. Η αξία του έργου έγκειται στο γεγονός ότι η εγγονή του συγγραφέα υπέφερε από αυτή τη διαταραχή, επομένως το βιβλίο περιέχει πολλές πρακτικές συμβουλές για την εκπαίδευση και τη θεραπεία.

Γενικές οδηγίες για τον αυτισμό

Οι ιδιαιτερότητες της αυτιστικής συμπεριφοράς απαιτούν από τους γονείς να δώσουν μεγαλύτερη προσοχή στο παιδί. Οι ενήλικες πρέπει να είναι συνετοί όταν το μωρό περπατά, ξεκουράζεται και άλλες δραστηριότητες. Χρησιμοποιώντας ορισμένες συστάσεις και συμβουλές από ειδικούς, οι γονείς μπορούν να κάνουν τη ζωή του παιδιού τους όχι μόνο πιο άνετη, αλλά και πιο ασφαλή..

Οι οδηγίες για την ανατροφή ενός αυτιστικού ατόμου είναι:

  • μια ετικέτα με τη διεύθυνση και τον γονικό αριθμό τηλεφώνου πρέπει να επισυνάπτεται στα ρούχα του παιδιού.
  • εάν είναι δυνατόν, τα δεδομένα με το όνομα και το επώνυμο του παιδιού, καθώς και τη διεύθυνση και τον αριθμό τηλεφώνου των γονέων πρέπει να απομνημονεύονται από το παιδί.
  • Συνιστάται να λαμβάνετε συστηματικά (κάθε 2 έως 3 μήνες) νέες φωτογραφίες του παιδιού και να τις έχετε μαζί σας σε περίπτωση που χαθεί.
  • Πριν επισκεφτείτε ένα νέο μέρος, το παιδί πρέπει να εξοικειωθεί με τη διαδρομή.
  • Πριν πάτε στο θέατρο, τον κινηματογράφο, το τσίρκο, συνιστάται να αγοράσετε εισιτήρια εκ των προτέρων για να αποφύγετε την ουρά στην οποία το παιδί θα είναι άβολο.
  • όταν φεύγουν από το σπίτι με ένα μωρό για μεγάλο χρονικό διάστημα, οι γονείς πρέπει να πάρουν μαζί τους ένα παιχνίδι ή άλλο αγαπημένο πράγμα του παιδιού για να το βοηθήσουν να αντιμετωπίσει το άγχος.
  • Εάν οι ενήλικες έχουν αποφασίσει να στείλουν το μωρό σε ένα αθλητικό τμήμα ή έναν δημιουργικό κύκλο, θα πρέπει να διεξαχθούν διάφορα ατομικά μαθήματα
  • για πολύ δραστήρια παιδιά αξίζει να επιλέξετε τα λιγότερο τραυματικά αθλήματα.
  • Πριν αρχίσουν να κάνουν τη δική τους επιχείρηση, οι γονείς πρέπει να οργανώσουν τον ελεύθερο χρόνο του παιδιού, ώστε να μην αισθάνεται μοναξιά.