Ψυχοδιαγνωστικά ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΑΥΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΥΠΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΩΝ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Δοκιμή MTO (σύμφωνα με τον Lichko)

ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΥΠΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΩΝ

Δοκιμή MPDO (σύμφωνα με τον Lichko)

Κατεβάστε:

Το συνημμένοΤο μέγεθος
akcent._har-ra_test.docx35,1 KB

Προεπισκόπηση:

ΕΙΔΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΩΝ

Δοκιμή MPDO (σύμφωνα με τον Lichko)

Οδηγίες: Σας παρουσιάζονται πολλές δηλώσεις. Αφού διαβάσετε προσεκτικά κάθε δήλωση, αποφασίστε αν αυτό είναι τυπικό για εσάς ή όχι. Εάν ναι, τότε σημειώστε τον αριθμό αυτής της δήλωσης στο φύλλο απαντήσεων, εάν όχι, απλώς παραλείψτε αυτόν τον αριθμό. Όσο πιο ακριβείς και ειλικρινείς είναι οι επιλογές σας, τόσο καλύτερα θα γνωρίσετε τον χαρακτήρα σας..

1. Ήμουν χαρούμενος και ανήσυχος ως παιδί.

2 Μου άρεσε πολύ το σχολείο στο γυμνάσιο και μετά άρχισε να με ζυγίζει..

3. Στην παιδική ηλικία, ήμουν το ίδιο όπως τώρα: ήταν εύκολο να με αναστατώσει, αλλά ήταν επίσης εύκολο να με ηρεμήσει, να με φτιάξει

4 Νιώθω συχνά αδιαθεσία.

5 Ήμουν ευαίσθητος και ευαίσθητος ως παιδί..

6 Φοβάμαι συχνά ότι κάτι μπορεί να συμβεί στη μαμά μου.

7 Η διάθεσή μου βελτιώνεται όταν μένω μόνη μου.

8 Ήμουν ευμετάβλητος και ευερέθιστος ως παιδί..

9 Μου άρεσε πολύ να μιλάω και να παίζω με ενήλικες ως παιδί..

10) Νομίζω ότι το πιο σημαντικό πράγμα είναι να έχουμε την καλύτερη δυνατή ημέρα ανεξάρτητα από το τι..

11 Κρατώ πάντα τις υποσχέσεις μου, ακόμα κι αν δεν λειτουργεί για μένα.

12 Τείνω να είμαι σε καλή διάθεση.

13. Εβδομάδες ευεξίας παραχωρούν εβδομάδες όταν νιώθω και νιώθω άσχημα..

14. Μπορώ εύκολα να πάω από χαρά σε θλίψη και αντίστροφα..

15. Αισθάνομαι συχνά ληθαργικός, αδιαθεσία..

16. Έχω μια αηδία για το αλκοόλ.

17) Αποφεύγω να πίνω αλκοόλ λόγω αδιαθεσίας και πονοκεφάλων.

18 Οι γονείς μου δεν με καταλαβαίνουν και μερικές φορές μου φαίνονται ξένοι.

19. Είμαι επιφυλακτικός με τους ξένους και φοβάμαι άθελά τους το κακό από την πλευρά τους..

20. Δεν βλέπω μεγάλο ελάττωμα στον εαυτό μου..

21. Θέλω να ξεφύγω από τις διαλέξεις, αλλά αν δεν έχει αποτέλεσμα, ακούω σιωπηλά, σκέφτομαι κάτι άλλο.

22. Όλες οι συνήθειες μου είναι καλές και επιθυμητές. 1

23 Η διάθεσή μου δεν αλλάζει για μικρούς λόγους.

24 Ξυπνάω συχνά όταν σκέφτομαι τι πρέπει να γίνει σήμερα..

25. Αγαπώ πραγματικά τους γονείς μου, είμαι προσκολλημένος σε αυτούς, αλλά μερικές φορές παίρνω πολύ προσβεβλημένος και μάλιστα διαφωνώ.

26. Κατά καιρούς νιώθω χαρούμενος, μερικές φορές νιώθω συγκλονισμένος..

27. Συχνά νιώθω αμηχανία όταν τρώω μπροστά σε αγνώστους..

28. Η στάση μου απέναντι στο μέλλον αλλάζει συχνά: μερικές φορές κάνω φωτεινά σχέδια, τότε το μέλλον μου φαίνεται θλιβερό.

29. Μου αρέσει να κάνω κάτι ενδιαφέρον μόνο..

30 σχεδόν ποτέ δεν συμβαίνει ότι ένας ξένος με εμπνέει αμέσως με συμπάθεια.

31. Λατρεύω τα ρούχα που είναι μοντέρνα και ασυνήθιστα, που προσελκύουν τα μάτια.

32. Πάνω απ 'όλα μου αρέσει να τρώω πλούσιο και να ξεκουράζομαι καλά.

33. Είμαι πολύ επικεφαλής, ποτέ δεν ενοχλούμαι ή θυμωμένος με κανέναν..

34. Ταιριάζω εύκολα με ανθρώπους σε οποιοδήποτε περιβάλλον..

35. Δεν αντέχω την πείνα - εξασθενίζομαι γρήγορα.

36. Η μοναξιά ανέχομαι εύκολα αν δεν σχετίζεται με προβλήματα.

37. Έχω συχνά κακό, ανήσυχο ύπνο..

38 Η ντροπή μου με εμποδίζει να κάνω φίλους με αυτούς που θα ήθελα.

39. Ανησυχώ συχνά για διάφορα προβλήματα που μπορεί να προκύψουν στο μέλλον, αν και δεν υπάρχει λόγος για αυτό..

40. Ανησυχώ για τις αποτυχίες μου και δεν ζητώ βοήθεια από κανέναν..

41. Ανησυχώ πολύ για σχόλια και σήματα που δεν με ικανοποιούν.

42. Τις περισσότερες φορές νιώθω ελεύθερος με νέους, άγνωστους συνομηλίκους, σε μια νέα τάξη, ένα στρατόπεδο εργασίας και ξεκούρασης.

43. Δεν προετοιμάζω συνήθως μαθήματα.

44. Πάντα λέω στους ενήλικες την αλήθεια..

45 Η περιπέτεια και ο κίνδυνος με προσελκύουν.

46. ​​Συνήθως συνηθίζω σε οικεία άτομα, οι ξένοι μπορούν να με ενοχλήσουν.

47. Η διάθεσή μου εξαρτάται άμεσα από τις δουλειές του σχολείου και του σπιτιού μου.

48 Κουράζομαι συχνά μέχρι το τέλος της ημέρας και φαίνεται ότι δεν έχω καθόλου ενέργεια.

49. Ντρέπομαι για τους ξένους και φοβάμαι να μιλήσω πρώτα.

50. Έχω ελέγξει πολλές φορές για σφάλματα στη δουλειά μου..

51. Οι φίλοι μου έχουν τη λανθασμένη γνώμη ότι δεν θέλω να είμαι φίλος μαζί τους.

52 Υπάρχουν μερικές φορές μέρες που θυμώμαι σε όλους χωρίς λόγο.

53. Μπορώ να πω για τον εαυτό μου ότι έχω καλή φαντασία.

54. Εάν ο δάσκαλος δεν με ελέγχει στο μάθημα, σχεδόν πάντα κάνω κάτι ξένο.

55. Οι γονείς μου δεν με ενοχλούν ποτέ με τη συμπεριφορά τους..

56. Μπορώ εύκολα να οργανώσω τα παιδιά για εργασία, παιχνίδι, ψυχαγωγία.

57. Μπορώ να ξεπεράσω τους άλλους στη λογική, αλλά όχι στη δράση.

58 Συμβαίνει ότι είμαι πολύ χαρούμενος και μετά πολύ αναστατωμένος.

59 Μερικές φορές νιώθω ευμετάβλητη και ευερέθιστη και σύντομα το μετανιώνω..

60. Είμαι υπερβολικά ευαίσθητος και ευαίσθητος.

61. Μου αρέσει να είμαι ο πρώτος που με αγαπούν, δεν μου αρέσει να αγωνίζομαι για το πρωτάθλημα.

62 Δεν είμαι σχεδόν ποτέ ειλικρινής, τόσο με φίλους όσο και με την οικογένεια..

63. Όταν θυμώνω, μπορώ να αρχίσω να ουρλιάζω, κουνώντας τα χέρια μου, και μερικές φορές πολεμάω.

64 Νομίζω συχνά ότι αν το ήθελα, θα μπορούσα να γίνω ηθοποιός.

65. Μου φαίνεται ότι η ανησυχία για το μέλλον είναι άχρηστη - όλα θα λειτουργούν από μόνα τους.

66. Είμαι πάντα δίκαιος με τους δασκάλους, τους γονείς, τους φίλους μου..

67. Είμαι πεπεισμένος ότι στο μέλλον όλα τα σχέδια και οι επιθυμίες μου θα γίνουν πραγματικότητα.

68 Μερικές φορές υπάρχουν μέρες που η ζωή μου φαίνεται πιο δύσκολη από ό, τι είναι πραγματικά.

69. Πολύ συχνά η διάθεσή μου αντικατοπτρίζεται στις πράξεις μου.

70 Νομίζω ότι έχω πολλά ελαττώματα και αδυναμίες.

71. Είναι δύσκολο για μένα όταν σκέφτομαι τα μικρά μου λάθη..

72. Συχνά, κάθε είδους προβληματισμός με εμποδίζει να ολοκληρώσω το έργο που έχω ξεκινήσει..

73. Μπορώ να ακούσω κριτική και αντιρρήσεις, αλλά εξακολουθώ να προσπαθώ να κάνω τα πάντα με τον δικό μου τρόπο..

74 Μερικές φορές μπορώ να θυμώσω τον κακοποιό που είναι δύσκολο για μένα να μην τον χτυπήσω αμέσως..

75. Σχεδόν ποτέ δεν βιώνω αισθήματα ντροπής ή ντροπής..

76. Δεν έχω καμία επιθυμία για αθλήματα ή φυσική αγωγή.

77. Ποτέ δεν μιλάω άσχημα για άλλους.

78. Λατρεύω κάθε είδους περιπέτειες, διακινδυνεύω.

79 μερικές φορές η διάθεσή μου εξαρτάται από τον καιρό.

80 Αυτό που είναι νέο για μένα είναι ευχάριστο εάν υπόσχεται κάτι καλό για μένα.

Η ζωή μου φαίνεται πολύ δύσκολη.

82. Συχνά είμαι ντροπαλός μπροστά από δασκάλους και σχολικές αρχές.

83. Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ανησυχώ για πολύ καιρό ότι θα μπορούσα να κάνω κάτι λάθος.

84 Δεν νομίζω ότι με καταλαβαίνουν άλλοι.

85. Συχνά αναστατώνομαι που έχω πει πάρα πολύ όταν θυμώνω..

86 Μπορώ πάντα να βρω διέξοδο από οποιαδήποτε κατάσταση.

87. Μου αρέσει να πηγαίνω στις ταινίες αντί για σχολικές ώρες ή απλά να παραλείπω μαθήματα.

88. Ποτέ δεν πήρα τίποτα στο σπίτι χωρίς να ρωτήσω..

89. Εάν αποτύχω, μπορώ να γελάσω.

90. Έχω περιόδους ανατροπής, χόμπι, ενθουσιασμού και μετά μπορεί να έρθει μια ύφεση, απάθεια σε όλα.

91. Εάν δεν πετύχω, μπορεί να απελπιστώ και να χάσω την ελπίδα..

92 Οι αντιρρήσεις και η κριτική με ενόχλησαν πολύ αν είναι σκληρές και αγενείς σε φόρμα, ακόμα κι αν αγγίζουν μικρά πράγματα..

93. Μερικές φορές μπορώ να κλαίω όταν διαβάζω ένα θλιβερό βιβλίο ή βλέπω μια θλιβερή ταινία..

94. Συχνά αμφιβάλλω για την ορθότητα των πράξεων και των αποφάσεών μου..

95. Έχω συχνά την αίσθηση ότι ήμουν περιττός, ένας ξένος..

96. Όταν αντιμετώπισα την αδικία, μισώ και αντιτίθεμαι αμέσως σε αυτήν..

97. Μου αρέσει να είμαι το κέντρο της προσοχής, σαν να λέω αστείες ιστορίες στα παιδιά..

98. Νομίζω ότι το καλύτερο χόμπι είναι όταν δεν κάνετε τίποτα, απλά χαλαρώστε..

99. Δεν είμαι ποτέ αργά για το σχολείο ή οπουδήποτε αλλού..

100 Μισώ να μείνω σε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα..

101 Μερικές φορές αναστατώνομαι για ένα επιχείρημα με έναν δάσκαλο ή συνομηλίκους που δεν μπορώ να πάω σχολείο..

102. Δεν ξέρω πώς να διατάζω άλλους.

103 Μερικές φορές μου φαίνεται ότι είμαι σοβαρά και επικίνδυνα άρρωστος.

104. Μισώ κάθε είδους επικίνδυνες και επικίνδυνες περιπέτειες.

105. Έχω συχνά την επιθυμία να ελέγξω εκ νέου το έργο που μόλις έκανα..

106. Φοβάμαι ότι μπορεί να είμαι μόνος στο μέλλον.

107. Ακούω με ανυπομονησία συμβουλές σχετικά με την υγεία μου.

108. Πάντα δίνω τη γνώμη μου όταν συζητείται κάτι στην τάξη..

109. Πιστεύω ότι δεν πρέπει ποτέ να ξεφύγεις από την ομάδα.

110. Ερωτήσεις που σχετίζονται με το σεξ και την αγάπη δεν με ενδιαφέρουν καθόλου.

111. Πάντα πίστευα ότι για μια ενδιαφέρουσα, δελεαστική περίπτωση, όλοι οι κανόνες μπορούν να παρακαμφθούν

112. Μερικές φορές οι διακοπές με μισούν.

113. Η ζωή με έχει διδάξει να μην είμαι πολύ ειλικρινής, ακόμη και με φίλους.

114. Δεν τρώω πολύ, μερικές φορές δεν τρώω τίποτα για μεγάλο χρονικό διάστημα..

115. Μου αρέσει πολύ να απολαμβάνω την ομορφιά της φύσης.

116. Φεύγοντας από το σπίτι, πηγαίνω για ύπνο, πάντα ελέγχω: αν το αέριο είναι απενεργοποιημένο, ηλεκτρικές συσκευές, αν η πόρτα είναι κλειδωμένη.

117. Με ελκύει μόνο το νέο που αντιστοιχεί στις αρχές, τα ενδιαφέροντά μου.

118. Αν κάποιος φταίει για τις αποτυχίες μου, δεν τους αφήνω ατιμώρητους..

119. Εάν δεν σέβομαι κάποιον, καταφέρνω να συμπεριφέρομαι με τέτοιο τρόπο ώστε να μην το αντιλαμβάνεται..

120. Ο καλύτερος χρόνος για να περάσετε χρόνο σε μια ποικιλία δραστηριοτήτων.

121. Μου αρέσουν όλα τα σχολικά μαθήματα.

122. Είμαι συχνά ο ηγέτης στα παιχνίδια.

123. Μπορώ να υπομείνω εύκολα πόνο και σωματικό πόνο.

124. Προσπαθώ πάντα να συγκρατώ όταν είμαι κριτική ή αντίθετη..

125. Είμαι πολύ ύποπτος, ανησυχώ για τα πάντα, ειδικά συχνά για την υγεία μου..

126 Σπάνια είμαι κουρασμένος.

127. Συχνά σκέφτομαι διάφορα σημάδια για τον εαυτό μου και προσπαθώ να τα ακολουθήσω αυστηρά έτσι ώστε όλα να είναι καλά.

128. Δεν επιδιώκω να συμμετάσχω στη ζωή του σχολείου και της τάξης..

129 Μερικές φορές κάνω γρήγορα, βιαστικά πράγματα που μετανιώνω αργότερα..

130. Δεν μου αρέσει να υπολογίζω όλα τα έξοδα εκ των προτέρων, δανείζομαι εύκολα χρήματα, ακόμη και αν ξέρω ότι θα είναι δύσκολο να επιστρέψω τα χρήματα μέχρι την προθεσμία.

131. Η μελέτη με ζυγίζει και αν δεν είχα αναγκαστεί, δεν θα μελετούσα καθόλου.

132. Δεν είχα ποτέ σκέψεις που πρέπει να κρύβονται από άλλους.

133. Είμαι συχνά σε τόσο καλή διάθεση που με ρωτούν γιατί είμαι τόσο χαρούμενος.

134. Μερικές φορές η διάθεσή μου είναι τόσο κακή που αρχίζω να σκέφτομαι το θάνατο..

135. Η παραμικρή ατυχία με κάνει πολύ λυπηρό.

136. Κουράζομαι γρήγορα στην τάξη και αποσπούν την προσοχή..

137. Μερικές φορές εκπλήσσομαι από την αγένεια και την έλλειψη τρόπων..

138. Οι εκπαιδευτικοί με βρίσκουν να είμαι τακτοποιημένος και επιμελής.

139. Συχνά το βρίσκω πιο ευχάριστο να διαλογίζομαι ιδιωτικά παρά να περνάω χρόνο σε μια θορυβώδη παρέα..

140 Μου αρέσει να υπακούω.

141. Θα μπορούσα να είχα κάνει πολύ καλύτερα, αλλά οι δάσκαλοι και το σχολείο μας δεν βοηθούν.

142. Δεν μου αρέσει να κάνω επιχειρήσεις που απαιτούν προσπάθεια και υπομονή.

Δοκιμή Lichko για τονισμό χαρακτήρων

Πώς να προσδιορίσετε την έμφαση του χαρακτήρα?

Ο χαρακτήρας ενός ατόμου διαμορφώνεται στην παιδική ηλικία και εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ανατροφή και το περιβάλλον. Στην εφηβεία, ένα άτομο δοκιμάζει διάφορους ρόλους και αναζητά τον εαυτό του, επομένως, ο ορισμός της έμφασης της προσωπικότητας κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου είναι εξαιρετικά σημαντικός. Χάρη στην έρευνα, είναι δυνατόν να εντοπιστούν μεμονωμένα χαρακτηριστικά που απαιτούν προσαρμογή, ειδικά όσον αφορά τα αρνητικά χαρακτηριστικά.

Συνιστάται να κάνετε διαδικτυακές δοκιμές για να κατανοήσετε τον ακριβή τύπο προσωπικότητας, όπου θα καθοριστούν χαρακτηριστικά όπως αυξημένο άγχος, απόσυρση, απόσυρση, υποψία, ευερεθιστότητα, δυσαρέσκεια, παρορμητικότητα, πεζικό και άλλα μεμονωμένα χαρακτηριστικά. Αυτή η τεχνική εστιάζει σε αρνητικές ιδιότητες που μπορούν να διορθωθούν ή να εξουδετερωθούν κατά τη διαδικασία της αυτογνωσίας..

Δοκιμή "Έμφαση του χαρακτήρα του Λίτσκο"

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ

Ο χαρακτήρας είναι ένα σύνολο σταθερών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας που καθορίζουν τη στάση ενός ατόμου απέναντι στους ανθρώπους, στην εργασία που εκτελείται. Ο χαρακτήρας εκδηλώνεται στη δραστηριότητα και την επικοινωνία (όπως το ταμπεραμέντο) και περιλαμβάνει αυτό που δίνει στη συμπεριφορά ενός ατόμου μια συγκεκριμένη, χαρακτηριστική σκιά (εξ ου και το όνομα "χαρακτήρας").

Ο χαρακτήρας ενός ατόμου είναι αυτό που καθορίζει τις σημαντικές ενέργειές του και όχι τυχαίες αντιδράσεις σε ορισμένα ερεθίσματα ή επικρατούσες συνθήκες. Η πράξη ενός ατόμου με χαρακτήρα είναι σχεδόν πάντα συνειδητή και σκόπιμη, μπορεί να εξηγηθεί και να δικαιολογηθεί, τουλάχιστον από την άποψη του χαρακτήρα.

Έχουν γίνει επανειλημμένες προσπάθειες δημιουργίας τυπολογίας χαρακτήρων καθ 'όλη τη διάρκεια της ιστορίας της ψυχολογίας. Ένα από τα πιο διάσημα και νωρίς από αυτά ήταν αυτό που προτάθηκε στις αρχές του αιώνα μας από τον Γερμανό ψυχίατρο και ψυχολόγο E. Kretschmer. Λίγο αργότερα, μια παρόμοια προσπάθεια έγινε από έναν Αμερικανό συνάδελφο W. Sheldon, και σήμερα - E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Ο Lichko και ένας αριθμός άλλων επιστημόνων.

Όλες οι τυπολογίες ανθρώπινων χαρακτήρων προέρχονταν από διάφορες ιδέες. Τα κύρια είναι τα εξής:

1. Ο χαρακτήρας ενός ατόμου σχηματίζεται αρκετά νωρίς στην οντογένεση και καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του εκδηλώνεται ως λίγο πολύ σταθερός.

2. Αυτοί οι συνδυασμοί χαρακτηριστικών της προσωπικότητας που περιλαμβάνονται στον χαρακτήρα ενός ατόμου δεν είναι τυχαίοι. Διαμορφώνουν σαφώς διακριτές, επιτρέποντας την αναγνώριση και την οικοδόμηση μιας τυπολογίας χαρακτήρων.

3. Τα περισσότερα άτομα σύμφωνα με αυτήν την τυπολογία μπορούν να χωριστούν σε ομάδες.

Υπάρχει μια σειρά ταξινομήσεων χαρακτήρων, οι οποίες βασίζονται κυρίως σε περιγραφές των επισημάνσεων των χαρακτήρων. Όσον αφορά τις επισημάνσεις, υπάρχουν δύο ταξινομήσεις τύπων. Το πρώτο προτάθηκε από τον K. Leonhard το 1968, το δεύτερο αναπτύχθηκε από τον A.E. Lichko το 1977.

Τονισμένο τύπο προσωπικότητας σύμφωνα με τον K. Leonhard

Τύπος έμφασης χαρακτήρων σύμφωνα με τον A.E. Lichko

Η ταξινόμηση του Lichko βασίζεται στην παρατήρηση των εφήβων.

Τόνωση του χαρακτήρα ως ακραία εκδοχή του κανόνα

Τόνωση του χαρακτήρα, σύμφωνα με τον A.E. Το Lichko, είναι μια υπερβολική ενίσχυση των ατομικών χαρακτηριστικών, στην οποία παρατηρούνται αποκλίσεις στην ψυχολογία και την ανθρώπινη συμπεριφορά που συνορεύουν με την παθολογία εντός του φυσιολογικού εύρους. Τέτοιες έμφαση ως προσωρινές καταστάσεις της ψυχής παρατηρούνται συχνότερα στην εφηβεία και την πρώιμη εφηβεία..

Στους εφήβους, πολλά εξαρτώνται από τον τύπο τόνωσης του χαρακτήρα - τα χαρακτηριστικά των παροδικών διαταραχών συμπεριφοράς ("εφηβικές κρίσεις"), τις οξείες συναισθηματικές αντιδράσεις και τις νευρώσεις (τόσο σε σχέση με την εικόνα όσο και σε σχέση με τις αιτίες που τις προκαλούν). Ο τύπος τόνωσης καθορίζει επίσης σε μεγάλο βαθμό τη στάση του εφήβου απέναντι σε σωματικές ασθένειες, ιδιαίτερα μακροχρόνιες. Η έμφαση του χαρακτήρα δρα ως σημαντικός παράγοντας για την ενδογενή ψυχική ασθένεια και ως προδιαθεσικός παράγοντας σε αντιδραστικές νευροψυχιατρικές διαταραχές. Ο τύπος τόνωσης του χαρακτήρα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την ανάπτυξη προγραμμάτων αποκατάστασης για εφήβους. Αυτός ο τύπος χρησιμεύει ως μία από τις κύριες κατευθυντήριες γραμμές για ιατρικές και ψυχολογικές συστάσεις, για συμβουλές σχετικά με το μελλοντικό επάγγελμα και την απασχόληση και ο τελευταίος είναι πολύ σημαντικός για τη βιώσιμη κοινωνική προσαρμογή. Η γνώση του τύπου τόνωσης του χαρακτήρα είναι σημαντική κατά την κατάρτιση ψυχοθεραπευτικών προγραμμάτων για την πιο αποτελεσματική χρήση διαφόρων τύπων ψυχοθεραπείας (ατομικό ή ομάδα, συζήτηση, οδηγία κ.λπ.).

Συνήθως, οι έμφαση αναπτύσσονται κατά τη διαμόρφωση ενός χαρακτήρα και εξομαλύνονται με την ανάπτυξη ενός ατόμου. Τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων με έμφαση ενδέχεται να μην εμφανίζονται συνεχώς, αλλά μόνο σε ορισμένες περιπτώσεις, σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον και σχεδόν δεν βρίσκονται σε κανονικές συνθήκες. Η κοινωνική κακή προσαρμογή με τις έμφαση είτε απουσιάζει εντελώς είτε είναι βραχύβια.

Ανάλογα με τη σοβαρότητα, διακρίνονται δύο βαθμοί έμφασης χαρακτήρων: ρητός και κρυμμένος.

Ιδιαίτερη έμφαση. Αυτός ο βαθμός έμφασης αναφέρεται στις ακραίες παραλλαγές του κανόνα. Διακρίνεται από την παρουσία αρκετά σταθερών χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου τύπου χαρακτήρα. Η εκφραστικότητα των χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου τύπου δεν αποκλείει τη δυνατότητα ικανοποιητικής κοινωνικής προσαρμογής. Η θέση που διατηρείται συνήθως αντιστοιχεί στις ικανότητες και τις ικανότητες Στην εφηβεία, τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων γίνονται πιο έντονα και υπό τη δράση ψυχογενών παραγόντων που αντιμετωπίζουν τον «τόπο της ελάχιστης αντίστασης», ενδέχεται να εμφανιστούν προσωρινές διαταραχές προσαρμογής και αποκλίσεις στη συμπεριφορά. Όταν μεγαλώνετε, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα παραμένουν αρκετά έντονα, αλλά αντισταθμίζονται και συνήθως δεν παρεμβαίνουν στην προσαρμογή..

Κρυφή έμφαση. Αυτός ο βαθμός, προφανώς, πρέπει να αποδοθεί όχι στο άκρο, αλλά στις συνήθεις παραλλαγές του κανόνα. Σε συνηθισμένες, οικείες συνθήκες, τα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου τύπου χαρακτήρα εκφράζονται ελάχιστα ή δεν εμφανίζονται καθόλου. Ωστόσο, χαρακτηριστικά αυτού του τύπου μπορούν να εμφανιστούν λαμπρά, μερικές φορές απροσδόκητα κάτω από την επίδραση αυτών των καταστάσεων και ψυχικών τραυμάτων που θέτουν αυξημένες απαιτήσεις στον «τόπο της ελάχιστης αντίστασης».

Τύποι έμφασης χαρακτήρων εφήβων σύμφωνα με το A.E. Λίτκο

Παρά τη σπανιότητα των καθαρών τύπων και την επικράτηση των μικτών μορφών, διακρίνονται οι ακόλουθοι κύριοι τύποι έμφασης χαρακτήρων:

1) ασταθή - μια απότομη αλλαγή στη διάθεση ανάλογα με την κατάσταση.

2) Κυκλοειδές - μια τάση για απότομη αλλαγή στη διάθεση ανάλογα με την εξωτερική κατάσταση.

3) άσθμα - άγχος, αναποφασιστικότητα, κόπωση, ευερεθιστότητα, τάση κατάθλιψης.

4) ο φοβισμένος (ευαίσθητος) τύπος - συστολή, συστολή, αυξημένη ευαισθησία, τάση να αισθάνεστε αίσθηση κατωτερότητας.

5) ψυχθενικό - υψηλό άγχος, καχυποψία, αναποφασιστικότητα, τάση ενδοσκόπησης, συνεχείς αμφιβολίες και συλλογισμοί, τάση σχηματισμού τελετουργικών ενεργειών.

6) σχιζοειδές - απομόνωση, απομόνωση, δυσκολίες στη δημιουργία επαφών, συναισθηματική ψυχρότητα, που εκδηλώνεται με την απουσία συμπόνιας, έλλειψη διαίσθησης στη διαδικασία επικοινωνίας.

7) κολλημένος (παρανοϊκός) - αυξημένη ευερεθιστότητα, επιμονή αρνητικών επιδράσεων, επώδυνη δυσαρέσκεια, υποψία, αυξημένη φιλοδοξία.

8) επιληπτοειδές - ανεπαρκής δυνατότητα ελέγχου, παρορμητικότητα της συμπεριφοράς, δυσανεξία, τάση για κακόβουλη μελαγχολική διάθεση με συσσωρευμένη επιθετικότητα, που εκδηλώνεται με τη μορφή κρίσεων οργής και θυμού (μερικές φορές με στοιχεία σκληρότητας), σύγκρουση, παχύρρευστη σκέψη, υπερβολική πληρότητα ομιλίας, πεντάλ.

9) επίδειξη (υστερική) - μια έντονη τάση να εκτοπίζει γεγονότα και γεγονότα δυσάρεστα για το θέμα, να εξαπατά, να φαντασιάζεται και να προσποιείται ότι χρησιμοποιείται για να προσελκύσει την προσοχή, που χαρακτηρίζεται από έλλειψη τύψεις, περιπετειώδους, ματαιοδοξίας, "πτήση σε ασθένεια" με μια ανεκπλήρωτη ανάγκη για αναγνώριση;

10) υπερθυμικά - συνεχώς έντονα πνεύματα, δίψα για δραστηριότητα με τάση να είναι διάσπαρτα, να μην τελειώνουν τη δουλειά, αυξημένη ομιλία (άλμα σκέψεων).

11) δυσθυμική, αντίθετα, η επικράτηση χαμηλής διάθεσης, ακραίας σοβαρότητας, ευθύνης, συγκέντρωσης στις σκοτεινές και λυπημένες πλευρές της ζωής, τάση κατάθλιψης, ανεπαρκής δραστηριότητα.

12) ασταθής (υπερβολικός) τύπος - μια τάση να υποκύψει εύκολα στην επιρροή των άλλων, μια συνεχής αναζήτηση για νέες εντυπώσεις, εταιρείες, την ικανότητα να δημιουργούν εύκολα επαφές, οι οποίες, ωστόσο, είναι επιφανειακές.

13) συμμόρφωση - υπερβολική υπαγωγή και εξάρτηση από τις απόψεις άλλων, έλλειψη κριτικότητας και πρωτοβουλίας, τάση για συντηρητισμό.

Ανάπτυξη και μεταμόρφωση χαρακτηριστικών χαρακτήρων

Κατά την ανάπτυξη των τονισμών χαρακτήρων, μπορούν να διακριθούν δύο ομάδες δυναμικών αλλαγών:

Η πρώτη ομάδα είναι προσωρινές, παροδικές αλλαγές. Είναι το ίδιο στη μορφή όπως και στις ψυχοπαθείς..

1) οξείες συναισθηματικές αντιδράσεις:

α) Οι ενδοϋπερβολικές αντιδράσεις είναι μια απαλλαγή της επιρροής μέσω της αυτο-επιθετικότητας - αυτοτραυματισμού, απόπειρας αυτοκτονίας, αυτοτραυματισμού με διάφορους τρόπους (απεγνωσμένες απερίσκεπτες ενέργειες με αναπόφευκτες δυσάρεστες συνέπειες για τον εαυτό τους, ζημιά σε πολύτιμα προσωπικά αντικείμενα κ.λπ.) Τις περισσότερες φορές, αυτός ο τύπος αντίδρασης εμφανίζεται σε δύο φαινομενικά διαμετρικά αντίθετους τύπους έμφασης του ευαίσθητου και του επιληπτοειδούς.

β) Οι υπερβολικές αντιδράσεις υποδηλώνουν μια απαλλαγή της επιρροής μέσω επιθετικότητας στο περιβάλλον - επίθεση εναντίον παραβατών ή "μετατόπιση του θυμού" σε τυχαία άτομα ή αντικείμενα που πέφτουν κάτω από το χέρι. Τις περισσότερες φορές, αυτός ο τύπος αντίδρασης μπορεί να φανεί με υπερθυμικές, ασταθείς και επιληπτικές επιδείξεις..

γ) Η ανοσολογική αντίδραση εκδηλώνεται στο γεγονός ότι η επίδραση εκκενώνεται με απερίσκεπτη πτήση από την αγωγιμογόνο κατάσταση, αν και αυτή η πτήση δεν διορθώνει αυτήν την κατάσταση με κανέναν τρόπο, και συχνά την επιδεινώνει. Αυτός ο τύπος αντίδρασης είναι πιο συνηθισμένος με ασταθείς, καθώς και με σχιζοειδή έμφαση.

δ) Επιδεικτικές αντιδράσεις, όταν η επίδραση εκτοξεύεται σε μια «παράσταση», στη δημιουργία θυελλώδους σκηνής, στην εικόνα απόπειρων αυτοκτονίας κ.λπ. Αυτός ο τύπος αντίδρασης είναι πολύ χαρακτηριστικός της υστεροειδούς έντασης, αλλά μπορεί επίσης να εμφανιστεί με επιληπτικό.

2) παροδικές ψυχοειδείς διαταραχές συμπεριφοράς ("εφηβικές συμπεριφορικές κρίσεις").

α) παραβατικότητα, δηλαδή σε παραβάσεις και δευτερεύοντα αδικήματα, καταλήγοντας σε ποινικό δικαστήριο που τιμωρείται από το δικαστήριο ·

β) συμπεριφορά κατάχρησης ουσιών, δηλαδή στην επιθυμία να αποκτήσει κατάσταση δηλητηρίασης, ευφορίας ή να βιώσει άλλες ασυνήθιστες αισθήσεις μέσω της χρήσης αλκοόλ ή άλλων μεθυστικών μέσων ·

γ) να τρέχει μακριά από το σπίτι και να αηδία ·

δ) παροδικές σεξουαλικές αποκλίσεις (πρώιμη σεξουαλική δραστηριότητα, παροδική εφηβική ομοφυλοφιλία κ.λπ.).

3) ανάπτυξη στο πλαίσιο των επισημάνσεων της φύσης των διαφόρων ψυχογενών ψυχικών διαταραχών - νευρώσεις, αντιδραστικές καταθλίψεις κ.λπ. Αλλά σε αυτήν την περίπτωση, το θέμα δεν περιορίζεται πλέον στη «δυναμική των έμφασης». υπάρχει μια μετάβαση σε ένα ποιοτικά νέο επίπεδο - η ανάπτυξη της νόσου.

Η δεύτερη ομάδα δυναμικών αλλαγών με έμφαση χαρακτήρων περιλαμβάνει τις σχετικά επίμονες αλλαγές. Μπορούν να είναι διαφόρων τύπων:

1. Μετάβαση της «ρητής» έμφασης σε κρυφή, λανθάνουσα. Υπό την επιρροή της μεγαλύτερης ηλικίας και της συσσώρευσης εμπειρίας ζωής, τα έντονα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα εξομαλύνονται, αντισταθμίζονται

2. Σχηματισμός με βάση τονισμό χαρακτήρων υπό την επίδραση ευνοϊκών περιβαλλοντικών συνθηκών ψυχοπαθικών εξελίξεων, φτάνοντας στο επίπεδο του παθολογικού περιβάλλοντος ("περιθωριακές ψυχοπαθείς", σύμφωνα με τον OV Kerbikov). Αυτό συνήθως απαιτεί τη συνδυασμένη δράση διαφόρων παραγόντων:

- η παρουσία μιας αρχικής τόνωσης του χαρακτήρα,

- Οι δυσμενείς περιβαλλοντικές συνθήκες πρέπει να είναι τέτοιες ώστε να αντιμετωπίζουν επακριβώς τον «τόπο με λιγότερη αντίσταση» αυτού του τύπου έμφασης,

- η δράση τους πρέπει να είναι αρκετά μεγάλη και, το πιο σημαντικό,

- θα πρέπει να πέσει σε μια κρίσιμη ηλικία για το σχηματισμό αυτού του τύπου έμφασης.

3. Ο μετασχηματισμός των τύπων έμφασης χαρακτήρων είναι ένα από τα βασικά φαινόμενα στη δυναμική της ηλικίας τους. Η ουσία αυτών των μετασχηματισμών συνίσταται συνήθως στην προσθήκη χαρακτηριστικών στενού, συμβατού τύπου με τον πρώτο, και ακόμη και στο γεγονός ότι τα χαρακτηριστικά των τελευταίων γίνονται κυρίαρχα. Αντίθετα, σε περιπτώσεις αρχικά μικτών τύπων, τα χαρακτηριστικά ενός από αυτά μπορεί να εμφανιστούν τόσο πολύ ώστε να επισκιάζουν πλήρως τα χαρακτηριστικά του άλλου..

Ο μετασχηματισμός των τύπων είναι δυνατός μόνο σύμφωνα με ορισμένα μοτίβα - μόνο προς τους τύπους αρθρώσεων. Δεν έχω δει ποτέ το μετασχηματισμό ενός υπερθυμικού τύπου σε σχιζοειδές, ασταθούς τύπου σε επιληπτοειδές τύπο ή στρώση χαρακτηριστικών ασταθούς τύπου σε ψυχθενική ή ευαίσθητη βάση..

Οι μακροχρόνιες δυσμενείς κοινωνικές και ψυχολογικές επιδράσεις στην εφηβεία, δηλαδή, κατά τον σχηματισμό των περισσότερων τύπων χαρακτήρα, είναι ένας ισχυρός παράγοντας μεταμόρφωσης. Αυτά περιλαμβάνουν, πρώτα απ 'όλα, διαφορετικούς τύπους λανθασμένης εκπαίδευσης. Μπορείτε να επισημάνετε τα ακόλουθα: 1) υποπροστασία, φτάνοντας σε έναν ακραίο βαθμό παραμέλησης. 2) ένας ειδικός τύπος υποπροστασίας, που περιγράφεται από τον A.A. Vdovichenko που ονομάζεται υποτιμητική υποπροστασία, όταν οι γονείς αφήνουν τον έφηβο στον εαυτό τους, στην πραγματικότητα δεν ενδιαφέρονται για τη συμπεριφορά του, αλλά σε περίπτωση έναρξης κακής συμπεριφοράς και ακόμη και αδικημάτων, τον προστατεύουν με κάθε δυνατό τρόπο, παρακάμπτοντας όλες τις κατηγορίες, προσπαθούν να τον απελευθερώσουν με οποιοδήποτε τρόπο από ποινές κ.λπ. 3) κυρίαρχη υπερπροστασία ("υπερπροστασία") · 4) υποδηλώνει υπερπροστασία, η οποία σε ακραίο βαθμό φτάνει στην ανατροφή του «ειδώλου της οικογένειας» · 5) συναισθηματική απόρριψη, σε ακραίες περιπτώσεις που φτάνουν στο βαθμό του εκφοβισμού και της ταπείνωσης (εκπαίδευση όπως η "Σταχτοπούτα"). 6) εκπαίδευση σε συνθήκες σκληρών σχέσεων · 7) σε συνθήκες αυξημένης ηθικής ευθύνης · 8) στις συνθήκες της "λατρείας των ασθενειών".

Οι ψυχοπαθείς είναι τέτοιες ανωμαλίες χαρακτήρα που, σύμφωνα με τον PB Gannushkin (1933), «καθορίζουν ολόκληρη την ψυχική εμφάνιση ενός ατόμου, επιβάλλοντας το αδυσώπητο αποτύπωμά τους σε ολόκληρη την ψυχική του σύνθεση», «καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. μην υποστούν δραστικές αλλαγές "και" παρεμβαίνουν. προσαρμογή στο περιβάλλον ".

Αυτά τα κριτήρια χρησιμεύουν επίσης ως οι βασικές οδηγίες για τη διάγνωση ψυχοπαθειών σε εφήβους. Το σύνολο των παθολογικών χαρακτηριστικών εμφανίζεται ιδιαίτερα σαφώς σε αυτήν την ηλικία. Ένας έφηβος προικισμένος με ψυχοπάθεια ανακαλύπτει τον τύπο του χαρακτήρα στην οικογένεια και στο σχολείο, με συνομηλίκους και ηλικιωμένους, στο σχολείο και στις διακοπές, στην εργασία και στην ψυχαγωγία, στις συνθήκες της καθημερινής και οικείας και σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης. Παντού και πάντα, ο υπερθυμικός έφηβος βράζει με ενέργεια, το σχιζοειδές περιφράζεται από το περιβάλλον από ένα αόρατο πέπλο και ο υστερικός θέλει να τραβήξει την προσοχή στον εαυτό του. Ένας τύραννος στο σπίτι και ένας υποδειγματικός μαθητής στο σχολείο, ένας ήσυχος άντρας με σκληρή δύναμη και ένας ανεξέλεγκτος νταής σε ένα περιβάλλον συνειδητότητας, ένας φυγάς από ένα σπίτι όπου βασιλεύει μια καταπιεστική ατμόσφαιρα ή μια οικογένεια διαλύεται από αντιφάσεις, ταιριάζει καλά σε ένα καλό οικοτροφείο - όλοι δεν πρέπει να μετράται μεταξύ των ψυχοπαθών, ακόμη και αν όλοι οι έφηβοι η περίοδος εμφανίζεται κάτω από το σημάδι μειωμένης προσαρμογής.

Διαταραχές προσαρμογής ή, πιο συγκεκριμένα, κοινωνική κακή προσαρμογή, σε περιπτώσεις ψυχοπαθειών συνήθως περνά σε ολόκληρη την εφηβεία.

Δεδομένου ότι οι επισημάνσεις χαρακτήρων συνορεύουν με τους αντίστοιχους τύπους ψυχοπαθικών διαταραχών, η τυπολογία τους βασίζεται σε μια λεπτομερή ταξινόμηση τέτοιων διαταραχών στην ψυχιατρική, αντικατοπτρίζοντας, ωστόσο, το χαρακτηριστικό ενός ψυχικά υγιούς ατόμου, λόγω του γεγονότος ότι οι περισσότερες επισημάνσεις χαρακτήρα σχηματίζονται από την εφηβεία και συχνά τις πιο εκδηλώνεται με σαφήνεια και είναι σε αυτόν, συνιστάται να εξεταστεί η ταξινόμηση με έμφαση στο παράδειγμα των εφήβων.

Υπερθυμικός τύπος. Οι έφηβοι αυτού του τύπου διακρίνονται από την κινητικότητά τους, την κοινωνικότητά τους και την τάση τους για αναταραχή. Κάνουν πάντα πολύ θόρυβο στα γεγονότα που γίνονται γύρω τους, τους αρέσουν οι ανήσυχοι συνάδελφοί τους, με καλές γενικές ικανότητες, δείχνουν ανησυχία, έλλειψη πειθαρχίας, μελετούν άνισα. Η διάθεσή τους είναι πάντα καλή, με μεγάλη διάθεση. Συχνά έχουν συγκρούσεις με ενήλικες, γονείς και δασκάλους. Αυτοί οι έφηβοι έχουν πολλά διαφορετικά χόμπι, αλλά αυτά τα χόμπι είναι συνήθως επιφανειακά και περνούν γρήγορα. Οι έφηβοι τύπου hypertim συχνά υπερεκτιμούν τις ικανότητές τους, είναι πολύ αυτοπεποίθηση, προσπαθούν να δείξουν τον εαυτό τους, να καυχηθούν, να εντυπωσιάσουν τους άλλους.

Κυκλοειδής τύπος. Χαρακτηρίζεται από αυξημένη ευερεθιστότητα και τάση απάθειας. Οι έφηβοι αυτού του τύπου προτιμούν να είναι μόνοι στο σπίτι αντί για κάπου να είναι μαζί με τους συνομηλίκους τους. Παίρνουν ακόμη και μικρά προβλήματα σκληρά, αντιδρούν εξαιρετικά ενοχλητικά στα σχόλια. Η διάθεσή τους αλλάζει περιοδικά από αυξημένη σε κατάθλιψη (εξ ου και το όνομα αυτού του τύπου) με περιόδους περίπου δύο έως τρεις εβδομάδες.

Τύπος ασταθούς. Αυτός ο τύπος είναι εξαιρετικά μεταβαλλόμενος στη διάθεση και συχνά είναι απρόβλεπτος. Οι λόγοι για μια απροσδόκητη αλλαγή στη διάθεση μπορεί να είναι οι πιο ασήμαντοι, για παράδειγμα, κάποιος έπεσε κατά λάθος μια προσβλητική λέξη, κάποιος δεν είναι φιλικό. Όλοι τους "είναι ικανοί να βυθιστούν σε απογοήτευση και ζοφερή διάθεση απουσία σοβαρών προβλημάτων και αποτυχιών." Πολλά στην ψυχολογία και τη συμπεριφορά τους εξαρτάται από τη στιγμιαία διάθεση αυτών των εφήβων. Σύμφωνα με αυτή τη διάθεση, το παρόν και το μέλλον για αυτούς μπορούν να χρωματιστούν είτε με ουράνιο τόξο είτε με ζοφερή χρώματα. Τέτοιοι έφηβοι, όταν βρίσκονται σε καταθλιπτική διάθεση, χρειάζονται απόλυτα βοήθεια και υποστήριξη από εκείνους που θα μπορούσαν να βελτιώσουν τη διάθεσή τους, μπορούν να τους αποσπάσουν την προσοχή, να τους ενθουσιάσουν και να διασκεδάσουν..

Ψυχοσθενοειδές. Αυτός ο τύπος χαρακτηρίζεται από αυξημένη υποψία και διάθεση, κόπωση και ευερεθιστότητα. Στην παιδική ηλικία, μαζί με κάποια ντροπή, δείχνει την τάση να συλλογιστεί και όχι σύμφωνα με τα «πνευματικά του ενδιαφέροντα» της εποχής του. Στην ίδια ηλικία, προκύπτουν διάφορες φοβίες: φόβος για αγνώστους, νέα αντικείμενα, σκοτάδι, που μένουν μόνοι στο σπίτι κ.λπ. Η κόπωση είναι ιδιαίτερα συχνή κατά την εκτέλεση μιας δύσκολης εργασίας. Η αβεβαιότητα και η ανησυχητική καχυποψία για το μέλλον του εαυτού και των αγαπημένων τους είναι το κυρίαρχο χαρακτηριστικό. Αυτός ο τύπος είναι ελκυστικός από τη μία πλευρά για την ακρίβεια, τη σοβαρότητα, την ευσυνειδησία, την αξιοπιστία, την πίστη στις υποσχέσεις που έγιναν, αλλά το αποθαρρυντικό σε αυτόν είναι η αναποφασιστικότητα, η έλλειψη πρωτοβουλίας, ένας ορισμός φορμαλισμού, η τάση για ατελείωτες συλλογισμούς, η παρουσία ιδεοληπτικών ιδεών, "αυταπάτη".

Ευαίσθητος τύπος. Χαρακτηρίζεται από αυξημένη ευαισθησία σε όλα: σε αυτό που ευχαριστεί και σε αυτό που λυπάται ή τρομάζει. Αυτοί οι έφηβοι δεν τους αρέσουν οι μεγάλες εταιρείες, τα τυχερά παιχνίδια, τα ενεργά, άτακτα παιχνίδια. Συνήθως είναι ντροπαλοί και δειλά μπροστά σε αγνώστους και ως εκ τούτου συχνά δίνουν την εντύπωση ότι αποσύρονται. Είναι ανοιχτοί και κοινωνικοί μόνο με εκείνους που τους γνωρίζουν, προτιμούν να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους για να επικοινωνούν με παιδιά και ενήλικες. Είναι υπάκουοι και δείχνουν μεγάλη αγάπη για τους γονείς τους. Στην εφηβεία, αυτοί οι έφηβοι μπορεί να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στην προσαρμογή στον κύκλο των συνομηλίκων τους, καθώς και σε ένα «σύμπλεγμα κατωτερότητας». Ταυτόχρονα, αυτοί οι ίδιοι έφηβοι αναπτύσσουν την αίσθηση του καθήκοντος πολύ νωρίς, υπάρχουν υψηλές ηθικές απαιτήσεις για τον εαυτό τους και τους γύρω τους. Συχνά αντισταθμίζουν τις ελλείψεις στις ικανότητές τους επιλέγοντας δύσκολες δραστηριότητες και αυξημένη επιμέλεια. Αυτοί οι έφηβοι είναι επιλεκτικοί στην εύρεση φίλων και γνωστών για τον εαυτό τους, δείχνουν μεγάλη αγάπη στη φιλία, λατρεύουν τους μεγαλύτερους φίλους..

Ψυχοσθενικός τύπος. Αυτοί οι έφηβοι χαρακτηρίζονται από την πρώιμη διανοητική ανάπτυξη, την τάση να σκέφτονται και να σκέφτονται, την ενδοσκόπηση και την αξιολόγηση της συμπεριφοράς άλλων ανθρώπων. Τέτοιοι έφηβοι, ωστόσο, είναι συχνά πιο ισχυροί στα λόγια παρά στις πράξεις. Η αυτοπεποίθηση σε αυτά συνδυάζεται με αναποφασιστικότητα και κατηγορηματικές κρίσεις - με βιαστικές ενέργειες που λαμβάνονται μόνο εκείνες τις στιγμές που απαιτείται προσοχή και σύνεση.

Σχιζοειδής τύπος. Το πιο βασικό χαρακτηριστικό του είναι η απομόνωση. Αυτοί οι έφηβοι δεν προσελκύονται πολύ από τους συνομηλίκους τους, προτιμούν να είναι μόνοι, να βρίσκονται στην παρέα των ενηλίκων. "Η ψυχική μοναξιά δεν ζυγίζει ούτε τον σχιζοειδή έφηβο που ζει στον δικό του κόσμο, με τα ασυνήθιστα ενδιαφέροντά του για παιδιά αυτής της εποχής." Τέτοιοι έφηβοι καταδεικνύουν συχνά εξωτερική αδιαφορία σε άλλους ανθρώπους, έλλειψη ενδιαφέροντος για αυτούς. Δεν καταλαβαίνουν καλά τις καταστάσεις άλλων ανθρώπων, τις εμπειρίες τους, δεν ξέρουν πώς να συμπαθούν. Ο εσωτερικός τους κόσμος είναι συχνά γεμάτος με διάφορες φαντασιώσεις, ειδικά χόμπι. Στην εξωτερική εκδήλωση των συναισθημάτων τους, είναι αρκετά συγκρατημένα, δεν είναι πάντα κατανοητά από τους άλλους, κυρίως για τους συνομηλίκους τους, οι οποίοι, κατά κανόνα, δεν τους αρέσουν πάρα πολύ.

Τύπος επιληπτοειδούς. Αυτοί οι έφηβοι συχνά κλαίνε, παρενοχλούν άλλους, ειδικά στην παιδική ηλικία. «Τέτοια παιδιά θέλουν να βασανίζουν ζώα, να χτυπούν και να πειράζουν τους νεότερους και τους αδύναμους, να χλευάζουν τους ανίσχυρους και να μην μπορούν να αντισταθούν. Σε μια εταιρεία για παιδιά, ισχυρίζονται ότι δεν είναι μόνο ηγεσία, αλλά και ο ρόλος ενός κυβερνήτη. Στην ομάδα των παιδιών που ελέγχουν, αυτοί οι έφηβοι δημιουργούν τις δικές τους άκαμπτες, σχεδόν τρομοκρατικές διαταγές, και η προσωπική τους δύναμη σε τέτοιες ομάδες βασίζεται κυρίως στην εθελοντική υποβολή άλλων παιδιών ή στον φόβο. Κάτω από τις συνθήκες ενός σκληρού πειθαρχικού καθεστώτος, συχνά αισθάνονται στο καλύτερό τους, «ξέρουν πώς να ευχαριστούν τους προϊσταμένους τους, να επιτυγχάνουν ορισμένα πλεονεκτήματα και να κατέχουν. θέσεις που δίνουν στο χέρι. εξουσία, να θεσπίζει υπαγόρευση έναντι των άλλων ".

Τύπος υστεροειδούς. Το κύριο χαρακτηριστικό αυτού του τύπου είναι ο εγωκεντρισμός, η δίψα για συνεχή προσοχή στον εαυτό του. Σε εφήβους αυτού του τύπου, εκφράζεται η τάση για θεατρικότητα, στάση και σχέδιο. Τέτοια παιδιά δυσκολεύονται να αντέξουν όταν ο φίλος τους επαινείται στην παρουσία τους, όταν στα άλλα δίνεται περισσότερη προσοχή από τα ίδια. «Η επιθυμία να προσελκύσουν το βλέμμα στον εαυτό τους, να ακούσουν απόλαυση και επαίνους, γίνονται για αυτούς επείγουσα ανάγκη». Τέτοιοι έφηβοι χαρακτηρίζονται από αξιώσεις για εξαιρετική θέση μεταξύ των συνομηλίκων τους, και προκειμένου να επηρεάσουν τους άλλους, να προσελκύσουν την προσοχή τους, συχνά δρουν σε ομάδες ως υποκινητές και υποκινητές. Ταυτόχρονα, επειδή δεν μπορούν να λειτουργήσουν ως πραγματικοί ηγέτες και διοργανωτές της επιχείρησης, για να αποκτήσουν άτυπη εξουσία για τον εαυτό τους, συχνά και γρήγορα αποτυγχάνουν..

Ασταθής τύπος. Μερικές φορές περιγράφεται λανθασμένα ως αδύναμη, πηγαίνει με τη ροή. Οι έφηβοι αυτού του τύπου δείχνουν αυξημένη τάση και λαχτάρα για διασκέδαση, και αδιάκριτα, καθώς και για αδράνεια και αδράνεια. Δεν έχουν σοβαρά, συμπεριλαμβανομένων επαγγελματικών συμφερόντων, δύσκολα σκέφτονται το μέλλον τους.

Συμβατικός τύπος. Αυτός ο τύπος καταδεικνύει άσκοπη, άκριτη, και συχνά ευκαιριακή υποταγή σε οποιαδήποτε αρχή, στην πλειοψηφία της ομάδας. Τέτοιοι έφηβοι είναι συνήθως επιρρεπείς σε ηθικοποίηση και συντηρητισμό, και η βασική τους ζωή είναι «να είναι όπως όλοι οι άλλοι». Αυτός είναι ένας τύπος οπορτουνιστής που, για χάρη των δικών του συμφερόντων, είναι έτοιμος να προδώσει έναν φίλο, να τον αφήσει σε δύσκολες στιγμές, αλλά ανεξάρτητα από το τι κάνει, θα βρει πάντα μια δικαιολογία για τη δράση του, και συχνά περισσότερες από μία.

Υποτίμημα. Το κυρίαρχο χαρακτηριστικό του είναι μια συνεχώς χαμηλή διάθεση, μια τάση για καταθλιπτικές επιδράσεις. Η διάθεση του Hyptim αλλάζει συνεχώς με εκείνη του hypertim, αλλά μόνο αυτές αλλάζουν με αρνητικό πρόσημο. Στην παιδική ηλικία, ένα τέτοιο παιδί είναι σχεδόν πάντα ληθαργικό, ζει χωρίς ιδιαίτερες χαρές, προσβάλλεται σε όλους και κυρίως στους γονείς του. Ο υποτίμημος είναι προικισμένος με συνείδηση ​​και κριτική άποψη του κόσμου, αλλά ταυτόχρονα είναι επιρρεπής σε δυσαρέσκεια, ευάλωτος, αναζητά μια εκδήλωση ασθενειών, διάφορες ασθένειες, δείχνει μια σχεδόν πλήρη έλλειψη ενδιαφέροντος και χόμπι.

ΠαρανοΪκός. Το κυρίαρχο χαρακτηριστικό αυτού του τύπου είναι ένας υψηλός βαθμός προσδιορισμού. Ένας τέτοιος έφηβος υποτάσσει τη ζωή του στην επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου (και σε αρκετά μεγάλη κλίμακα), ενώ είναι σε θέση να παραμελήσει τα συμφέροντα των ανθρώπων γύρω του, συμπεριλαμβανομένων των γονέων του. Για να επιτύχει τον στόχο του, είναι σε θέση να εγκαταλείψει την ευεξία, την ψυχαγωγία και την άνεση. Μαζί με υψηλή ενέργεια, ανεξαρτησία, ανεξαρτησία, επιθετικότητα, ευερεθιστότητα, ο θυμός είναι εγγενής σε αυτόν όταν συναντά ένα εμπόδιο στο δρόμο για την επίτευξη του στόχου του.

Η τόνωση του χαρακτήρα όταν εκτίθεται σε δυσμενείς καταστάσεις μπορεί να οδηγήσει σε παθολογικές διαταραχές και αλλαγές στη συμπεριφορά της προσωπικότητας, στην ψυχοπάθεια.

Η ψυχοπάθεια (από την ελληνική ψυχή - ψυχή και πάθος - "ασθένεια") είναι μια παθολογία του χαρακτήρα, στην οποία το υποκείμενο έχει μια σχεδόν μη αναστρέψιμη εκδήλωση ιδιοτήτων που τον εμποδίζουν από την επαρκή προσαρμογή στο κοινωνικό περιβάλλον. Σε αντίθεση με τις πιέσεις, οι ψυχοπάθειες είναι μόνιμες, εκδηλώνονται σε όλες τις καταστάσεις και εμποδίζουν την κοινωνική προσαρμογή του ατόμου. Η αντίδραση ενός ατόμου με οξεία χαρακτηριστικά, σε σύγκριση με τις αντιδράσεις ενός ψυχοπαθούς, σχετίζεται στενότερα με ψυχοτραυματικούς παράγοντες, ενώ παραμένει ένας ορισμένος αυτοέλεγχος. Δεν υπάρχουν όρια για έναν ψυχοπαθητικό..

Δοκιμή τόνωσης χαρακτήρων

Κλίμακα 1. Παρανοϊκή

Τα γνωρίσματα αυτού του ψυχοτύπου σπάνια εκδηλώνονται στην παιδική ηλικία, αλλά συνήθως τέτοια παιδιά επικεντρώνονται σε ένα πράγμα, είναι σοβαρά, ανήσυχα, σκέφτονται κάτι, αγωνίζονται με κάθε κόστος για να επιτύχουν αυτό που θέλουν.

Κυρίαρχο χαρακτηριστικό χαρακτήρα: υψηλός βαθμός αποφασιστικότητας.

Ένας τέτοιος έφηβος υποτάσσει τη ζωή του στην επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου (και σε αρκετά μεγάλη κλίμακα), ενώ μερικές φορές είναι σε θέση να παραμελήσει τα συμφέροντα των ανθρώπων γύρω του. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, είναι έτοιμος να θυσιάσει τη δική του ευημερία, να εγκαταλείψει τη διασκέδαση, την άνεση και άλλες χαρές που είναι συνήθως για τα παιδιά..

Ελκυστικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: υψηλή ενέργεια, ανεξαρτησία, ανεξαρτησία, αξιοπιστία σε συνεργασία, εάν οι στόχοι του συμπίπτουν με τους στόχους εκείνων των ανθρώπων με τους οποίους συνεργάζεται.

Αποθαρρυντικά χαρακτηριστικά: ευερεθιστότητα, θυμός, που εμφανίζονται όταν κάτι ή κάποιος είναι στο δρόμο για την επίτευξη του στόχου. αδυναμία ευαισθησίας στη θλίψη κάποιου άλλου, αυταρχισμός.

Ο «αδύναμος κρίκος» αυτού του ψυχοτύπου: είναι εξαιρετικά φιλόδοξος, αλλά σε γενικές γραμμές, και όχι από μικρά πράγματα.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας: εάν πρέπει να έρθει σε επαφή με ανθρώπους, συχνά καταστέλλει τον συνομιλητή, είναι υπερβολικά κατηγορηματικός στις κρίσεις του, ενώ μπορεί να τραυματίσει άλλους με μια λέξη. Δεν παρατηρεί τη σύγκρουσή του.

Είναι εντελώς αντιαισθητικός, θεωρεί τη φιλία ως συνέχεια ενός κοινού μεγάλου σκοπού. Φίλοι γι 'αυτόν είναι μόνο σύντροφοι.

Στάση για μελέτη και εργασία. Συνήθως μελετούν προσεκτικά μόνο εκείνα τα ακαδημαϊκά θέματα που χρειάζονται τώρα ή θα απαιτηθούν στο μέλλον για να επιτύχουν τους στόχους τους. Για να το κάνουν αυτό, μπορούν να πάνε στη βιβλιοθήκη, να πάρουν επιπλέον μαθήματα, να αγοράσουν πολλά βιβλία, να διαβάσουν στην εσοχή. Και όλα τα άλλα στο σχολείο δεν έχουν καμία αξία για αυτούς..

Η μεγαλύτερη επιτυχία επιτυγχάνεται σε ατομικό δημιουργικό έργο. Είναι αξεπέραστοι προμηθευτές, γεννήτριες μεγάλων ιδεών, μη τυπικές προσεγγίσεις για την επίλυση σύνθετων προβλημάτων..

Κλίμακα 2. Επιληπτοειδές

Από την προσχολική ηλικία, τα παιδιά που έχουν προδιάθεση για αυτόν τον τύπο έμφασης έχουν μια παιδική λιτότητα ρούχων, τα παιχνίδια τους, όλα «δικά τους», μια έντονη αντίδραση σε όσους προσπαθούν να καταλάβουν την περιουσία τους και από τα πρώτα σχολικά χρόνια, εκδηλώνεται αυξημένη ακρίβεια.

Κυρίαρχα χαρακτηριστικά: αγάπη για την τάξη, η επιθυμία να διατηρηθεί μια ήδη καθιερωμένη τάξη, συντηρητισμός. υψηλή ενεργητικότητα (οι μαθητές είναι γεμάτοι ζωτική ενέργεια, είναι πρόθυμοι να ασκήσουν, να τρέξουν, να μιλήσουν δυνατά, να οργανώσουν όλους γύρω τους · η δραστηριότητά τους συχνά παρεμβαίνει σε άλλους). οι έφηβοι σε ακραίες καταστάσεις γίνονται γενναίοι και μάλιστα απερίσκεπτοι, και στην καθημερινή ζωή δείχνουν θυμό, εκρηκτικό, επιλεκτικό.

Ελκυστικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: πληρότητα, καθαρότητα, επιμέλεια, λιτότητα (συχνά μετατρέπεται σε υπερβολικό πεζικό), αξιοπιστία (πάντα τηρεί τις υποσχέσεις του), ακρίβεια (για να μην είναι αργά, θέτει δύο ξυπνητήρια και ζητά από τους γονείς του να τον ξυπνήσουν), προσοχή στην υγεία του.

Αποθαρρυντικά χαρακτηριστικά: αίσθημα ευαισθησίας στη θλίψη κάποιου άλλου, υπερβολική ακρίβεια, οδηγώντας σε ευερεθιστότητα λόγω της διαταραχής που παρατηρήθηκε, ανακρίβεια άλλων ή παραβίαση ορισμένων κανόνων.

Ο «αδύναμος κρίκος» αυτού του ψυχοτύπου: πρακτικά δεν ανέχεται την ανυπακοή στον εαυτό του και επαναστατά βίαια κατά της παραβίασης των συμφερόντων τους.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Όπως με όλα τα άλλα, αγαπά μια καθιερωμένη τάξη στη φιλία και την επικοινωνία με τους ανθρώπους. Δεν κάνει περιστασιακούς γνωστούς, αλλά προτιμά την επικοινωνία με φίλους και συμμαθητές της παιδικής ηλικίας. Αλλά αν ένας έφηβος θεωρεί κάποιον φίλο του, τότε εκπληρώνει όλες τις υποχρεώσεις που του επιβάλλει η φιλία. Εξαπάτηση στη φιλία (καθώς και στην αγάπη) δεν θα συγχωρήσει ποτέ.

Στάση για μελέτη και εργασία. Διακρίνονται από σκοπιμότητα, κάνουν όλη την εργασία τους, δεν παραλείπουν ποτέ μαθήματα: είναι συνήθως εξαιρετικοί μαθητές.

Στο μέλλον, αυτοί οι μαθητές δείχνουν καλύτερα στην εργασία που σχετίζεται με τη διατήρηση της τάξης, των κανόνων και των κανόνων που υιοθετούνται από κάποιον άλλο. Για παράδειγμα, χρηματοδότης, δικηγόρος, δάσκαλος, στρατιωτικός, κ.λπ..

Κλίμακα 3. Υπερωριακή ώρα

Οι έφηβοι που ανήκουν σε αυτόν τον ψυχοτύπο, από την παιδική τους ηλικία, διακρίνονται από μεγάλη θορυβώδη, κοινωνικότητα, ακόμη και θάρρος, και είναι επιρρεπείς σε αναταραχές. Δεν έχουν ούτε ντροπή ούτε ντροπή μπροστά σε ξένους, αλλά στερούνται αίσθησης απόστασης σε σχέση με τους ενήλικες.

Κυρίαρχα χαρακτηριστικά χαρακτήρων: διαρκώς αυξημένη διάθεση, εξωστρέφεια, ανοιχτότητα στην επικοινωνία με τους ανθρώπους, η χαρά αυτής της επικοινωνίας, η οποία συνδυάζεται με καλή υγεία και μια ανθισμένη εμφάνιση.

Ελκυστικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: ενέργεια, αισιοδοξία, γενναιοδωρία, επιθυμία να βοηθήσουν τους ανθρώπους, πρωτοβουλία, ομιλία, χαρά και η διάθεσή του σχεδόν δεν εξαρτάται από το τι συμβαίνει γύρω του. Όμως, η υψηλή ζωτικότητα, η εκτοξευόμενη ενέργεια, η ανεπιθύμητη δραστηριότητα, η δίψα για δραστηριότητα συνδυάζονται με την τάση να διασκορπίζονται και να μην τελειώνει το έργο.

Αποθαρρυντικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: επιφανειακότητα, αδυναμία συγκέντρωσης σε οποιοδήποτε συγκεκριμένο θέμα ή σκέψη για μεγάλο χρονικό διάστημα, συνεχής βιασύνη (επιδιώκει να κάνει κάτι πιο ενδιαφέρον αυτή τη στιγμή), πηδώντας από τη μία υπόθεση στην άλλη (μπορεί να εγγραφεί ταυτόχρονα σε πολλούς κύκλους ή τμήματα δεν πηγαίνει σε κανέναν από αυτούς για περισσότερο από 1-2 μήνες), αποδιοργάνωση, εξοικείωση, επιπόλαια, ετοιμότητα για ανεξέλεγκτο κίνδυνο.

Ο «αδύναμος κρίκος» αυτού του ψυχοτύπου: δεν ανέχεται ένα μονότονο περιβάλλον, μονότονη εργασία που απαιτεί προσεκτική, επίπονη εργασία ή έναν απότομο περιορισμό της επικοινωνίας. καταπιέζεται από τη μοναξιά ή την αναγκαστική αδράνεια.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Παίζει πάντα το ρόλο ενός εύθυμου συναδέλφου και ενός τζόκερ. Του αρέσει να μαζεύει επισκέπτες, το σπίτι του είναι ένας τόπος συνάντησης για φίλους και γνωστούς, όπου ο καθένας μπορεί εύκολα να έρθει και να μείνει όσο του αρέσει. Πάντα φτάνει στην εταιρεία, ανάμεσα στους συναδέλφους του αγωνίζεται για ηγεσία. Μπορεί εύκολα να βρίσκεται σε ένα δυσμενές περιβάλλον, επιρρεπές σε περιπέτειες.

Είμαι έτοιμος να γίνω φίλος με ολόκληρο τον κόσμο, αλλά δεν είμαι ικανός για βαθιά στοργή. Ο αλτρουισμός, η αγάπη για τον γείτονά του (και όχι για όλη την ανθρωπότητα) είναι εγγενής σε αυτόν, μπορεί να βιαστεί να βοηθήσει ένα άτομο χωρίς δισταγμό. Στη φιλία, είναι ευγενικός και αδιάφορος. Έχοντας προσβάλει κάποιον, το ξεχνάει γρήγορα και στην επόμενη συνάντηση μπορεί να είναι ειλικρινά ευχαριστημένος. εάν είναι απαραίτητο, μπορεί να ζητήσει συγγνώμη ολόψυχα για την παράβαση και να κάνει αμέσως κάτι ευχάριστο στον προσβεβλημένο.

Στάση για μελέτη και εργασία. Οι μαθητές αυτού του ψυχοτύπου θα μπορούσαν να επιτύχουν σημαντική επιτυχία, αλλά είναι επιπόλαιοι, δεν μπορούν να επικεντρωθούν σε ένα θέμα, ειδικά εάν απαιτούνται ορισμένες μακροπρόθεσμες προσπάθειες για να το κυριαρχήσουν. Κατ 'αρχήν, όλα τα ακαδημαϊκά μαθήματα είναι εύκολο για αυτούς, αλλά οι γνώσεις που αποκτώνται στο σχολείο είναι επιφανειακές και συχνά τυχαίες.

Έχουν καθυστερήσει συνεχώς για μαθήματα, παραλείποντας (ειδικά εκείνες τις τάξεις στις οποίες βαριούνται και δεν υπάρχει τρόπος να εκφραστούν). Αλλά καταλήγουν εύκολα, για παράδειγμα, πριν από μια δοκιμή ή μια εξέταση, δεν μπορείτε να κοιμηθείτε μία νύχτα και να μάθετε σχεδόν όλο το απαραίτητο υλικό.

Μπορεί να είναι επιτυχής σχεδόν σε οποιαδήποτε επιχείρηση. Και πράγματι, στην αρχή τα πάντα διαφωνούν στα χέρια του, εμφανίζονται ορισμένα επιτεύγματα, αλλά μόλις ξεκινήσει η συνήθης ρουτίνα, γίνεται αδιάφορο, το θέμα παύει να είναι νέο και είναι έτοιμο να το αφήσει, να στραφεί σε κάτι άλλο.

Συχνά θορυβώδης και υπερβολικά ενεργός, δημιουργεί μόνο την εμφάνιση παραγωγικής δραστηριότητας (πρόθυμα και με μεγάλη ένταση ξεκινάει την επιχείρηση, σχεδιάζει πολλές εκδηλώσεις, πραγματοποιεί συναντήσεις κ.λπ.) και αυτό τον βοηθά να κάνει καριέρα.

Κλίμακα 4. Υστεροειδές

Αυτός ο ψυχοτύπος είναι ορατός από την παιδική ηλικία. Ένα χαριτωμένο μωρό στο κέντρο της αίθουσας παρουσία ενός μεγάλου αριθμού ενήλικων ξένων, χωρίς καμία αμηχανία, απαγγέλλει ποίηση, τραγουδά απλά τραγούδια, δείχνοντας τόσο τα ταλέντα του όσο και τα ρούχα του. Το κύριο πράγμα για αυτόν τη στιγμή είναι ο θαυμασμός των άλλων. Εάν όλοι οι καλεσμένοι κάθονταν στο γιορτινό τραπέζι και το ξεχάσουν, σίγουρα θα προσπαθήσει ξανά και ξανά για να προσελκύσει την προσοχή όλων. Σε περίπτωση αποτυχίας, απλά θα ανατρέψει ένα ποτήρι στο τραπεζομάντιλο ή θα σπάσει ένα πιατάκι.

Κυρίαρχα χαρακτηριστικά χαρακτήρων: επίδειξη, η επιθυμία να είναι συνεχώς στο κέντρο της προσοχής, και μερικές φορές με οποιοδήποτε κόστος, η δίψα για συνεχή προσοχή στον εαυτό του, θαυμασμός, έκπληξη, σεβασμός, λατρεία.

Ελκυστικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: επιμονή και πρωτοβουλία, κοινωνικότητα και αποφασιστικότητα, επινοητικότητα και δραστηριότητα, έντονες οργανωτικές δεξιότητες, ανεξαρτησία και ετοιμότητα να αναλάβει ηγεσία, ενέργεια, αν και γρήγορα ξεφλουδίζει μετά από μια έκρηξη ενέργειας.

Αποθαρρυντικά χαρακτηριστικά: η ικανότητα να ίντριγκες και δημαγωγία, υποκρισία, αλαζονεία και απερισκεψία, απρόσεκτος κίνδυνος (αλλά μόνο με την παρουσία θεατών), καυχιέται ανύπαρκτες επιτυχίες, λαμβάνοντας υπόψη μόνο τις επιθυμίες κάποιου, υπερεκτιμημένη αυτοεκτίμηση, δυσαρέσκεια όταν τραυματίζεται προσωπικά.

Ο «αδύναμος σύνδεσμος» αυτού του ψυχοτύπου: η αδυναμία να αντέξει τα χτυπήματα στον εγωκεντρισμό, στην έκθεση των εφευρέσεών του.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Λόγω των ιδιαιτεροτήτων του χαρακτήρα του, χρειάζεται συνεχώς πολλούς θεατές. Κατ 'αρχήν, αυτή είναι η κύρια μορφή της ζωής του (ζωή στο κοινό και για τους ανθρώπους). Αλλά επικοινωνεί - κατά κανόνα, μόνο με εκείνους που εκφράζουν ρητά ή έμμεσα τον θαυμασμό τους γι 'αυτόν, ειδωλοποιεί τις ικανότητες και το ταλέντο του. Είναι πολύ επιλεκτικοί, προσπαθούν να γίνουν φίλοι με πολύ διάσημους ανθρώπους, έτσι ώστε μέρος της φήμης τους να πηγαίνει σε αυτούς ή σε άτομα που τους χάνουν με κάποιο τρόπο, προκειμένου να αναδείξουν περαιτέρω τις ικανότητές τους.

Στάση για μελέτη και εργασία. Για αυτόν, οι μελέτες είναι συχνά μια δικαιολογία για επικοινωνία, μια ευκαιρία να αποδειχθεί μεταξύ των ανθρώπων. Δεν πηγαίνει στο σχολείο για να μελετήσει, αλλά για να επικοινωνήσει, από αυτό παίρνει την κύρια ευχαρίστηση. Για να προσελκύσει την προσοχή, όχι μόνο πρέπει να μελετήσει καλά, αλλά να μελετήσει καλύτερα από οποιονδήποτε άλλο, να εκπλήξει τους δασκάλους με τις ικανότητές του σε διάφορα θέματα.

Κατ 'αρχήν, είναι ένας ταλαντούχος, ταλαντούχος άνθρωπος, οπότε του δίνονται εύκολα επαγγέλματα που σχετίζονται με την καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Το καλύτερο από όλα, εργάζεται ανεξάρτητα, έξω από την ομάδα, έξω από το υποχρεωτικό πλαίσιο..

Κλίμακα 5. Σχιζοειδής

Από τα πρώτα σχολικά χρόνια, τέτοια παιδιά θέλουν να παίζουν μόνα τους, δεν προσελκύονται πολύ από τους συμμαθητές τους, αποφεύγουν τη θορυβώδη παιδική διασκέδαση, προτιμώντας τη συντροφιά μεγαλύτερων παιδιών.

Στην εφηβεία, πρώτα απ 'όλα, η απομόνωση και η απομόνωσή τους, σε συνδυασμό με την αδυναμία ενσυναίσθησης με τους άλλους, είναι εντυπωσιακή..

Κυρίαρχα χαρακτηριστικά χαρακτήρων: εσωστρέφεια.

Αυτός είναι ένας έντονος διανοητικός τύπος, που κατανοεί συνεχώς τη γύρω πραγματικότητα..

Ελκυστικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: σοβαρότητα, ανησυχία, λακωνικότητα, σταθερότητα ενδιαφέροντος και σταθερότητα τάξεων.

Αυτοί είναι, κατά κανόνα, ταλαντούχοι, έξυπνοι και ανεπιτήδευτοι μαθητές. Είναι πολύ παραγωγικός, μπορεί να επεξεργαστεί τις ιδέες του για μεγάλο χρονικό διάστημα, αλλά δεν τις διαπερνά, δεν τις υλοποιεί..

Αποθαρρυντικά χαρακτηριστικά: απομόνωση, ψυχρότητα, ορθολογισμός. Είναι χαμηλής ενέργειας, χαμηλής δραστηριότητας κατά τη διάρκεια εντατικής εργασίας, τόσο σωματικής όσο και πνευματικής. Συναισθηματικά κρύο, σχεδόν δεν εκφράζει κανένα συναίσθημα. Ο εγωισμός του δεν είναι συνειδητός. Ταυτόχρονα, μπορεί να τραυματιστεί εύκολα, καθώς είναι περήφανος. Αντιπαθεί όταν επικρίνεται το σύστημά του.

Ο «αδύναμος σύνδεσμος» αυτού του ψυχοτύπου: δεν ανέχεται καταστάσεις στις οποίες είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν άτυπες συναισθηματικές επαφές και η βίαιη εισβολή ξένων στον εσωτερικό του κόσμο.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Είναι πολύ επιλεκτικός, βασικά δεν παρατηρεί τους ανθρώπους, καθώς και πολλά πράγματα στον υλικό κόσμο. Χρειάζεται όμως επικοινωνία, η οποία πρέπει να διακρίνεται από το βάθος και το περιεχόμενο. Ο κύκλος των ανθρώπων με τους οποίους επικοινωνεί είναι πολύ περιορισμένος, κατά κανόνα, αυτοί οι άνθρωποι είναι μεγαλύτεροι από αυτόν.

Χαρακτηρίζεται από αυτάρκεια στον τομέα των σχέσεων, μπορεί να είναι ικανοποιημένος με την επικοινωνία με τον εαυτό του ή με ένα άτομο.

Ο φίλος του μπορεί να είναι ένα άτομο που καταλαβαίνει καλά τα χαρακτηριστικά του, το οποίο μπορεί να αγνοήσει τις ιδιαιτερότητες, την απομόνωση και άλλα αρνητικά χαρακτηριστικά..

Στάση για μελέτη και εργασία. Μπορεί να είναι πολύ ικανός και ακόμη και ταλαντούχος, αλλά απαιτεί μια ατομική προσέγγιση, δεδομένου ότι διακρίνεται από ένα ειδικό όραμα του κόσμου, τη δική του, σε αντίθεση με οτιδήποτε άλλο, άποψη για τα συνηθισμένα φαινόμενα και αντικείμενα. Μπορεί να κάνει πολλά, αλλά όχι συστηματικά, καθώς είναι δύσκολο για αυτόν να εκπληρώσει γενικά αποδεκτές απαιτήσεις, και ακόμη και σύμφωνα με σχέδια που δεν εφευρέθηκε από αυτόν..

Επομένως, εάν βλέπει ότι ο δάσκαλος αξιολογεί το αποτέλεσμα της δουλειάς του και όχι την επίσημη τήρηση των υποχρεωτικών κανόνων, τότε μπορεί να δείξει όλα τα ταλέντα του και όλες τις ικανότητές του. Εάν ο δάσκαλος (και οι γονείς) απαιτούν από παιδιά αυτού του ψυχοτύπου, για παράδειγμα, να λύσουν τα προβλήματα με έναν αυστηρά καθορισμένο τρόπο (εξάλλου, αυτό εξηγήθηκε στο μάθημα), τότε ένας τέτοιος έφηβος μπορεί να μείνει πίσω, παρά το γεγονός ότι είναι αρκετά ικανός να λύσει τα ίδια προβλήματα με πολλά πρωτότυπα τρόποι. Αυτό ισχύει όχι μόνο για τα μαθηματικά, αλλά και για όλα τα άλλα ακαδημαϊκά θέματα..

Είναι συνήθως επιστημονικός εργάτης, για παράδειγμα, θεωρητικός μαθηματικός ή θεωρητικός φυσικός.

Κλίμακα 6. Ψυχοσθενοειδές

Στην παιδική ηλικία, μαζί με κάποια ντροπή και φόβο, τέτοια παιδιά δείχνουν την τάση να λογικά και όχι ανάλογα με την ηλικία τους «πνευματικά ενδιαφέροντα». Στην ίδια ηλικία, προκύπτουν διάφορες φοβίες - φόβος για αγνώστους, νέα αντικείμενα, σκοτάδι, φόβος να μένουν μόνοι στο σπίτι κ.λπ..

Κυρίαρχα χαρακτηριστικά γνωρίσματα: ανασφάλεια και αγχωτική υποψία, φόβος για το μέλλον κάποιου και εκείνοι που βρίσκονται κοντά τους.

Ελκυστικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: ακρίβεια, σοβαρότητα, συνείδηση, σύνεση, αυτο-κριτική, διάθεση επιπέδου, πίστη στις υποσχέσεις που έγιναν, αξιοπιστία.

Αποθαρρυντικά χαρακτηριστικά: αναποφασιστικότητα, ορισμένος φορμαλισμός, τάση για μακρά συλλογιστική, αυταπάτη. Είναι δυνατοί διάφοροι φόβοι, οι οποίοι απευθύνονται κυρίως σε ένα πιθανό συμβάν, ακόμη και σε ένα απίθανο γεγονός στο μέλλον, σύμφωνα με την αρχή «ανεξάρτητα από το τι συμβαίνει» (τι γίνεται αν ένας σκύλος με δαγκώσει ή την οικογένειά μου ή αρρωστήσω ή πάρω μια χαλάρωση κ.λπ.).

Επομένως, ένας εκπρόσωπος αυτού του ψυχοτύπου πιστεύει έτσι στους οιωνούς: φοράει παπούτσια μόνο στο δεξί πόδι. αν σκοντάψει με το αριστερό του πόδι, σίγουρα θα φτύνει τρεις φορές πάνω από το δεξί ώμο του κ.λπ., θεωρώντας τους πανάκεια για όλα τα προβλήματα.

Μια άλλη μορφή προστασίας από τους συνεχείς φόβους είναι ο συνειδητός φορμαλισμός και η πεζική, που βασίζονται στην ιδέα ότι αν σκεφτείτε προσεκτικά τα πάντα εκ των προτέρων, προβλέπετε και στη συνέχεια ενεργείτε χωρίς να παρεκκλίσετε ένα βήμα από το προβλεπόμενο σχέδιο, τότε δεν θα συμβεί τίποτα κακό, όλα θα πάνε καλά.

Είναι πολύ δύσκολο για αυτούς τους εφήβους να πάρουν σχεδόν οποιαδήποτε απόφαση, αμφιβάλλουν συνεχώς αν έχουν λάβει υπόψη όλες τις περιστάσεις και τις πιθανές συνέπειες. Αλλά αν, ωστόσο, ληφθεί απόφαση, τότε αρχίζει να ενεργεί αμέσως, επειδή φοβάται τον εαυτό του - "ξαφνικά αλλάζω γνώμη.".

Ο «αδύναμος κρίκος» αυτού του ψυχοτύπου: φόβος ευθύνης για τον εαυτό του και για τους άλλους.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Ντροπαλός, ντροπαλός, δεν θέλει να δημιουργήσει νέες επαφές. Στις σχέσεις με παλιούς φίλους, εκτιμά μια βαθιά προσωπική επαφή, έχει λίγους φίλους, αλλά αυτή η φιλία είναι «για πάντα». Θυμάται τις μικρότερες λεπτομέρειες της σχέσης και είναι ειλικρινά ευγνώμων για την προσοχή στον εαυτό του.

Στάση για μελέτη και εργασία. Ικανός να μελετήσει χωρίς να σηκώσει το κεφάλι του, δείχνοντας μια μη χαρακτηριστική σκοπιμότητα, επιμονή και επιμονή, για μεγάλο χρονικό διάστημα, καθώς φοβάται να αναστατώσει τους συγγενείς και τους δασκάλους του με μη ικανοποιητικές εκτιμήσεις. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, επαληθεύει το ληφθέν αποτέλεσμα σε βιβλία αναφοράς, λεξικά, εγκυκλοπαίδειες, καλεί έναν φίλο, τον ρωτάει κ.λπ..

Αυτός, κατά κανόνα, είναι ένας δευτερεύων που θα εκτελεί με ακρίβεια, ακρίβεια και εγκαίρως οποιαδήποτε εργασία, εάν η εργασία είναι συγκεκριμένη και η εντολή που λαμβάνεται ρυθμίζει σαφώς τη σειρά εφαρμογής του. Σε αυτούς τους ανθρώπους αρέσει η ήσυχη, τακτοποιημένη, ήρεμη εργασία, για παράδειγμα, εργάζονται ως βιβλιοθηκονόμος, λογιστής, βοηθός εργαστηρίου ή κατ 'οίκον εργασία..

Κλίμακα 7. Ευαίσθητη

Από την πρώτη παιδική ηλικία, το παιδί φοβάται, φοβάται τη μοναξιά, το σκοτάδι, τα ζώα, ειδικά τα σκυλιά. Αποφεύγει ενεργούς και θορυβώδεις συνομηλίκους. Αλλά είναι αρκετά κοινωνικός με εκείνους στους οποίους έχει ήδη συνηθίσει, αγαπά να παίζει με τα παιδιά, αισθάνεται σίγουρος και ήρεμος μαζί τους..

Είναι πολύ προσκολλημένος στην οικογένεια και τους φίλους του, αυτό είναι ένα «παιδί στο σπίτι»: προσπαθεί να αφήσει το σπίτι λιγότερο, δεν του αρέσει να επισκέπτεται, και ακόμη περισσότερο να ταξιδεύει κάπου μακριά, για παράδειγμα, σε άλλη πόλη, ακόμα κι αν η αγαπημένη του γιαγιά ζει εκεί.

Κυρίαρχα χαρακτηριστικά χαρακτήρων: αυξημένη ευαισθησία, εντυπωσιακότητα.

Είναι συνεσταλμένοι και ντροπαλοί, ειδικά μεταξύ των ξένων και σε ένα ασυνήθιστο περιβάλλον για αυτούς. Βλέπουν πολλές αδυναμίες από μόνες τους, ειδικά στον ηθικό, τον ηθικό και τον εκούσιο τομέα..

Ελκυστικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: καλοσύνη, ηρεμία, προσοχή στους ανθρώπους, αίσθηση καθήκοντος, υψηλή εσωτερική πειθαρχία, υπευθυνότητα, συνείδηση, αυτο-κριτική, αυξημένες απαιτήσεις για τον εαυτό του. Επιδιώκει να ξεπεράσει τις αδυναμίες του.

Αποθαρρυντικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: καχυποψία, φόβος, απομόνωση, τάση αυτο-σηματοδότησης και αυτοπεποίθησης, σύγχυση σε δύσκολες καταστάσεις, αυξημένη ευαισθησία και σύγκρουση σε αυτή τη βάση.

Ο «αδύναμος σύνδεσμος» αυτού του ψυχοτύπου: δεν ανέχεται τη γελοιοποίηση ή την υποψία των άλλων σε ασυνήθιστες ενέργειες, εχθρική προσοχή.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Έχουν πρόθυμα επαφή με έναν στενό κύκλο ανθρώπων που προκαλούν την ιδιαίτερη συμπάθειά τους. Ταυτόχρονα, αποφεύγουν με κάθε δυνατό τρόπο γνωριμίες και επικοινωνία με ανθρώπους που είναι πολύ ζωντανοί και ανήσυχοι. Η επείγουσα ανάγκη να μοιραστείτε τις εμπειρίες και τα συναισθήματά σας πραγματοποιείται σε επικοινωνία με παλιούς φίλους.

Στάση για μελέτη και εργασία. Μαθαίνουν επειδή δεν θέλουν να αναστατώσουν τις οικογένειες και τους δασκάλους τους. Ντρέπονται να απαντήσουν στο διοικητικό συμβούλιο, ώστε να μην θεωρηθούν ως αρχάριοι. Αλλά με μια φιλική στάση από τους εκπαιδευτικούς, μπορούν να δείξουν εξαιρετικά αποτελέσματα. Η εργασία για αυτούς είναι κάτι δευτερεύον, και το κύριο πράγμα είναι ζεστές και ευγενικές σχέσεις με τους συναδέλφους, τη στάση ενός ηγέτη. Επομένως, μπορεί να είναι εκτελεστικός και αφοσιωμένος γραμματέας-βοηθός, δακτυλογράφος, βοηθός κ.λπ..

Κλίμακα 8. Υπόθεμα

Στην παιδική ηλικία, ένα τέτοιο παιδί σχεδόν πάντα δεν δείχνει μεγάλη χαρά, μερικές φορές προσβάλλεται σε όλους, και πάνω απ 'όλα στους γονείς του. Υπάρχει συχνά μια έκφραση δυσαρέσκειας στο πρόσωπο, απογοήτευση λόγω του γεγονότος ότι δεν έκαναν τον τρόπο που ήθελε.

Κυρίαρχα χαρακτηριστικά χαρακτήρων: διαρκώς καταθλιπτική διάθεση. Η διάθεσή του αλλάζει συνεχώς, αλλά σχεδόν πάντα άσχημα..

Ελκυστικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: ευσυνειδησία και έντονη κριτική άποψη του κόσμου. Προσπαθεί να βρίσκεστε στο σπίτι πιο συχνά, δημιουργώντας ζεστασιά και ζεστασιά, αποφεύγοντας έτσι περιττές ανησυχίες.

Αποθαρρυντικά χαρακτηριστικά: αίσθημα ευαισθησίας, ευπάθεια, συνεχής κατάθλιψη, τάση να αναζητούν εκδηλώσεις ασθενειών, διάφορες ασθένειες, μια σχεδόν πλήρη έλλειψη ενδιαφέροντος και χόμπι.

Η χαμηλή ενέργεια εκφράζεται σε γρήγορη κόπωση.

Ο «αδύναμος κρίκος» αυτού του ψυχοτύπου: ανοιχτή διαφωνία μαζί του στην αντίληψη της πραγματικότητας.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Συχνά και για μεγάλο χρονικό διάστημα μπορεί να προσβληθεί από άλλους και τους φίλους τους. Αλλά ταυτόχρονα, χρειάζεται απεγνωσμένα επικοινωνία, ώστε να μπορεί να διαμαρτύρεται για τη ζωή του, ότι δεν ήταν κατανοητός, δεν εκτιμήθηκε. Του αρέσει να λέει σε άλλους για τις δύσκολες συνθήκες στις οποίες βρέθηκε. Για όλες τις συμβουλές του συνομιλητή, θα δώσει πολλά επιχειρήματα γιατί η τρέχουσα κατάσταση δεν μπορεί να αλλάξει, και ο ίδιος θα επιδεινωθεί μόνο εάν αρχίσει να κάνει κάτι.

Είναι δύσκολο να κάνεις φίλους μαζί του, πρώτα απ 'όλα, επειδή βλέπει σε οποιοδήποτε άτομο στην αρχή έναν πιθανό λόγο για την επιδείνωση της διάθεσής του.

Στάση για μελέτη και εργασία. Μπορούν να αποδειχθούν απομνημονεύοντας το υλικό καλά, ολοκληρώνοντας προσεκτικά τις εργασίες, αλλά το ίδιο το περιεχόμενο δεν ενδιαφέρεται ιδιαίτερα για αυτά. Το κάνουν αυτό από φόβο κακής ποιότητας. Αναφερόμενος σε αδιαθεσία, μπορούν να παραλείψουν μαθήματα, συνήθως στη φυσική αγωγή, στην εργασιακή εκπαίδευση και σε εκείνα τα θέματα των οποίων οι δάσκαλοι δεν κάνουν επιδόματα για την κακή τους διάθεση.

Συμβαίνει ότι παραπονιέται για ανθρώπους, για περιστάσεις και ζητά να του δώσει ένα άλλο έργο. Αλλά η εικόνα επαναλαμβάνεται, καθώς βλέπει ελλείψεις, αρνητικές πτυχές στην οργάνωση της παραγωγής ή σε εκείνους γύρω του. Είναι δύσκολο για αυτόν να κάνει συνεχώς ένα πράγμα..

Κλίμακα 9. Συνηθισμένος τύπος

Αυτός ο τύπος χαρακτήρα είναι αρκετά κοινός. Το παιδί συμφωνεί με όλα όσα του προσφέρει το άμεσο περιβάλλον, αλλά μόλις πέσει υπό την επιρροή μιας άλλης ομάδας, αλλάζει τη στάση του απέναντι στα ίδια πράγματα στο αντίθετο. Ένας τέτοιος έφηβος, όπως ήταν, χάνει την προσωπική του στάση απέναντι στον κόσμο, οι κρίσεις και οι εκτιμήσεις του για τον κόσμο γύρω του συμπίπτουν εντελώς με τις απόψεις εκείνων των ανθρώπων με τους οποίους επικοινωνεί αυτή τη στιγμή. Επιπλέον, δεν ξεχωρίζει, δεν επιβάλλει την προσωπική του γνώμη, αλλά απλώς αντιπροσωπεύει τη "μάζα" που συμφωνεί με τον ηγέτη.

Κυρίαρχα χαρακτηριστικά: υπερβολική προσαρμοστικότητα στο άμεσο περιβάλλον του, σχεδόν πλήρη εξάρτηση από μια μικρή ομάδα (οικογένεια, εταιρεία), στην οποία ανήκει αυτή τη στιγμή.

Η ζωή συνεχίζεται με το σύνθημα: "Σκεφτείτε όπως όλοι οι άλλοι, κάντε όπως όλοι οι άλλοι και έτσι όλα είναι όπως όλοι οι άλλοι." Αυτό ισχύει επίσης για ρούχα, συμπεριφορές και απόψεις για τα πιο σημαντικά θέματα..

Αυτοί οι έφηβοι συνδέονται με την ομάδα των ομοτίμων και αποδέχονται άνευ όρων το σύστημα αξιών του χωρίς καμία κριτική..

Ελκυστικά χαρακτηριστικά: φιλικότητα, επιμέλεια, πειθαρχία, ευγένεια. Σε μια ομάδα, δεν αποτελούν πηγή σύγκρουσης ή διαφωνίας..

Ακούνε τις ιστορίες των παιδιών για «εκμεταλλεύσεις», συμφωνούν με τις προτάσεις που προέρχονται από τους ηγέτες, συμμετέχουν πρόθυμα στις «περιπέτειες», αλλά τότε μπορούν να μετανοήσουν. Το δικό τους θάρρος και αποφασιστικότητα να προσφέρουν κάτι συχνά δεν είναι αρκετό για αυτούς..

Αποτρεπτικά χαρακτηριστικά: έλλειψη ανεξαρτησίας, σχεδόν πλήρης απουσία κριτικότητας τόσο σε σχέση με τον εαυτό του όσο και με το άμεσο περιβάλλον κάποιου.

Αλλά εάν η ομάδα, η οποία είναι σημαντική για έναν έφηβο αυτή τη στιγμή, έχει θετικό προσανατολισμό, τότε μπορεί να επιτύχει σοβαρή επιτυχία, για παράδειγμα, σπουδάζοντας σε οποιαδήποτε ενότητα.

Ο «αδύναμος κρίκος» αυτού του ψυχοτύπου: δεν ανέχεται απότομες αλλαγές, σπάσιμο ενός στερεότυπου ζωής.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Δημιουργεί εύκολα επαφές με ανθρώπους, ενώ μιμείται αυτούς που θεωρεί ηγέτες. Αλλά οι φιλικές σχέσεις είναι ασταθείς, εξαρτώνται από την αναπτυσσόμενη κατάσταση. Τέτοιοι έφηβοι δεν προσπαθούν να υπερέχουν μεταξύ φίλων, δεν δείχνουν ενδιαφέρον για νέες γνωριμίες..

Στάση για μελέτη και εργασία. Στις μελέτες, ο συμμορφωτικός τύπος εκδηλώνεται με τον ίδιο τρόπο όπως σε οτιδήποτε άλλο. Εάν αυτό το περιβάλλον, η ομάδα στην οποία είναι μέλος, μελετά καλά, τότε θα καταβάλει προσπάθειες για να συμβαδίσει με τους φίλους του.

Αναφέρεται στην εργασία ανάλογα με τη διάθεση της ομάδας: μπορεί να είναι πολύ εργατικός και εκτελεστικός, δημιουργικά και εφευρετικά να εκτελεί ό, τι του έχει ανατεθεί. Αλλά μπορεί επίσης να πάρει άδεια από τη δουλειά, να το κάνει επίσημα. Όλα εξαρτώνται από το περιβάλλον.

Κλίμακα 10. Ασταθής τύπος

Από την παιδική ηλικία, είναι ανυπάκουοι, ανήσυχοι, ανεβαίνουν παντού, αλλά ταυτόχρονα φοβούνται την τιμωρία, υπακούουν εύκολα σε άλλα παιδιά. Κυρίαρχο χαρακτηριστικό χαρακτήρα: πλήρης ασυνέπεια των εκδηλώσεων. Δεν εξαρτάται από την ομάδα ανθρώπων γύρω του, αλλά από οποιοδήποτε άτομο που εκείνη τη στιγμή ήταν δίπλα του. Επηρεάζεται εύκολα.

Ελκυστικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: κοινωνικότητα, ειλικρίνεια, ευγένεια, καλοσύνη, γρήγορη εναλλαγή στην επιχείρηση και επικοινωνία.

Συχνά προς τα έξω, αυτοί οι έφηβοι είναι υπάκουοι, έτοιμοι να εκπληρώσουν ειλικρινά το αίτημα των ενηλίκων, αλλά οι επιθυμίες τους εξαφανίζονται γρήγορα και μετά από λίγο (μερικές φορές μια πολύ ασήμαντη περίοδος) είτε ξεχνούν αυτό που υποσχέθηκαν, είτε είναι τεμπέληδες και έρχονται με πολλούς λόγους που εξηγούν την αδυναμία εκπλήρωσης των υποσχεθέντων.

Αποτρεπτικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα: Λαχτάρα για άδειο χόμπι και διασκέδαση, ομιλία, συμβιβασμό, ανευθυνότητα.

Ο «αδύναμος κρίκος» αυτού του ψυχοτύπου: παραμέληση, έλλειψη ελέγχου.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Αυτός ο τύπος εφήβου προσπαθεί να αποφύγει τις συγκρούσεις. Οι επαφές είναι γενικά άσκοπες. Μπορούν να είναι μέρος πολλών ομάδων ταυτόχρονα, ενώ πραγματικά υιοθετούν τους κανόνες και το στυλ συμπεριφοράς κάθε ομάδας.

Είναι διατεθειμένος να ζήσει σήμερα, μπορεί να παρακολουθήσει τηλεόραση ή βίντεο για ώρες, να ακούσει μουσική, χωρίς να κάνει τίποτα. Μόλις βρίσκονται σε ομότιμες ομάδες, ενεργούν ως βοηθοί των ηγετών. Μερικές φορές σημειώνεται η αναστολή. Για παράδειγμα, εάν ένας τέτοιος έφηβος έτρεχε στην καφετέρια του σχολείου, δεν μπορούσε να αγοράσει τίποτα για να φάει σνακ (δεν υπάρχει τίποτα κατάλληλο), μπορεί εύκολα να τρέξει σε ένα κοντινό κατάστημα, ακόμα κι αν αργήσει για το επόμενο μάθημα.

Στάση για μελέτη και εργασία. Υπό την επιρροή ενός άλλου χόμπι, μπορούν να αρχίσουν να μελετούν καλά ή να εγκαταλείπουν μαθήματα. Στην τελευταία περίπτωση, έχουν μεγάλα κενά στη γνώση και η περαιτέρω αφομοίωση του νέου υλικού (ακόμη και αν υπάρχει μεγάλη επιθυμία να μάθει) είναι περίπλοκη.

Στην τάξη, η προσοχή είναι ασταθής, συχνά και για μεγάλο χρονικό διάστημα αποσπάται από τη δουλειά. Είναι απρόθυμοι να κάνουν την εργασία τους, οι γνώσεις τους είναι τυχαίες.

Κλίμακα 11. Ασθενική

Από την παιδική ηλικία, κακός ύπνος, όρεξη, το παιδί είναι συχνά ιδιότροπο, κλάμα, φοβάται τα πάντα. Είναι πολύ ευαίσθητος σε δυνατούς ήχους, έντονο φως, κουράζεται ακόμα και από μικρό αριθμό ανθρώπων, οπότε αγωνίζεται για μοναξιά.

Κυρίαρχα χαρακτηριστικά: αυξημένη κόπωση, ευερεθιστότητα.

Ελκυστικά γνωρίσματα χαρακτήρων: τακτοποίηση, πειθαρχία, σεμνότητα, επιδοκιμασία, επιμέλεια, φιλικότητα, συγχώρεση.

Αποθαρρυντικά χαρακτηριστικά: διάθεση, αυτο-αμφιβολία, λήθαργος, ξεχασμός.

Τέτοιοι έφηβοι είναι συνεσταλμένοι, ντροπαλοί, με χαμηλή αυτοεκτίμηση και δεν μπορούν να υπερασπιστούν τον εαυτό τους εάν είναι απαραίτητο. Βιώνουν μεγάλο άγχος σε περίπτωση αλλαγών σε εξωτερικές συνθήκες, σπάζοντας τα στερεότυπα, καθώς ένας από τους μηχανισμούς ψυχολογικής άμυνας συνηθίζει στα ίδια πράγματα, τον τρόπο ζωής.

Ο «αδύναμος κρίκος» αυτού του ψυχοτύπου: ξαφνικές συναισθηματικές εκρήξεις λόγω σοβαρής κόπωσης και ευερεθιστότητας.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Δεν επιδιώκει στενές σχέσεις λόγω της ανασφάλειας του, δεν δείχνει πρωτοβουλία. Ο κύκλος των φίλων είναι περιορισμένος.

Στάση για μελέτη και εργασία. Συχνά παρεμποδίζεται από τη χαμηλή αυτοεκτίμηση, ειδικά εάν ο δάσκαλος κάνει αυξημένες απαιτήσεις, καθώς ξέρει ότι αυτό το παιδί μπορεί να μάθει καλύτερα. Αλλά οι συνεχείς αμφιβολίες, το αίσθημα άγχους και ο φόβος για πιθανό λάθος τον εμποδίζουν να εργάζεται κανονικά στο μάθημα, για παράδειγμα, απαντώντας στον πίνακα ακόμα και αν το υλικό είναι γνωστό.

Το έργο του είναι μερικές φορές κουραστικό και δεν φέρνει συναισθήματα χαράς ή ανακούφισης. Η σκληρή και επίπονη εργασία είναι ενοχλητική. Επομένως, χρειάζεται περιοδική ανάπαυση ή εναλλαγή διαφορετικών δραστηριοτήτων..

Κλίμακα 12. Τύπος ασταθούς

Στην παιδική ηλικία, συνήθως δεν διαφέρουν από τους συνομηλίκους τους, αλλά συχνά κρυώνουν. Είναι σε θέση να βυθιστούν σε μια θλιβερή διάθεση εξαιτίας μιας μη κολακευτικής λέξης, μιας φιλικής εμφάνισης, ενός σπασμένου παιχνιδιού. Ωραίες λέξεις, ένα νέο κοστούμι ή βιβλίο, καλά νέα μπορεί να σας ενθαρρύνουν, να δώσουν έναν χαρούμενο τόνο στη συνομιλία, αλλά μόνο έως ότου μια άλλη "ενόχληση" καταστρέψει τα πάντα.

Κυρίαρχο χαρακτηριστικό χαρακτήρα: ακραία μεταβλητότητα της διάθεσης, η οποία αλλάζει πολύ συχνά και υπερβολικά απότομα από ασήμαντους (ανεπαίσθητους σε άλλους) λόγους. Σχεδόν τα πάντα εξαρτώνται από την κατάσταση του νου αυτή τη στιγμή: όρεξη, ύπνος, γενική ευεξία και επιθυμία επικοινωνίας και ικανότητα εργασίας και επιθυμία μάθησης κ.λπ..

Ελκυστικά χαρακτηριστικά: κοινωνικότητα, καλή φύση, ευαισθησία και στοργή, ειλικρίνεια και ανταπόκριση (σε περιόδους υψηλών πνευμάτων). Ο έφηβος διακρίνεται από βαθιά συναισθήματα, ειλικρινή αγάπη για εκείνους με τους οποίους έχει καλές σχέσεις, τους οποίους αγαπά και νοιάζεται. Επιπλέον, αυτή η στοργική επιμένει, παρά την ποικιλομορφία της διάθεσής του..

Αποθαρρυντικά χαρακτηριστικά: ευερεθιστότητα, ευερεθιστότητα, δυσφορία, εξασθενημένος αυτοέλεγχος. Κατά τη διάρκεια μιας απλής συνομιλίας, μπορεί να ξεσπάσει, θα έρθουν δάκρυα, είναι έτοιμος να πει κάτι ακατάπαυστο, προσβλητικό.

Ο «αδύναμος σύνδεσμος» αυτού του ψυχοτύπου: συναισθηματική απόρριψη από σημαντικούς ανθρώπους, απώλεια αγαπημένων προσώπων ή χωρισμός από εκείνους στους οποίους είναι συνδεδεμένος.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Όλα εξαρτώνται από τη διάθεση. Εάν είναι ευτυχισμένος και ικανοποιημένος με τη ζωή, τότε οι επαφές δημιουργούνται με μεγάλη επιθυμία. Εάν αναστατωθείτε και δεν είστε ικανοποιημένοι με τη ζωή, τότε οι επαφές μειώνονται απότομα.

Η διάθεση αλλάζει συχνά από το μικρότερο σχόλιο αυτού που είναι φίλος.

Έχει μια καλά ανεπτυγμένη διαίσθηση σε σχέση με τους ανθρώπους, μπορεί πολύ εύκολα να προσδιορίσει το «καλό» και το «κακό» άτομο, επιλέγοντας έναν φίλο. Προτιμά να είναι φίλος με εκείνους που είναι σε θέση να αποσπάσουν την προσοχή, να τον παρηγορήσει, να τον ενθαρρύνει, να του πει κάτι ενδιαφέρον σε περιόδους μείωσης της διάθεσης, να προστατεύει και να καλύπτει τον εαυτό του όταν οι άλλοι επιτίθενται και μοιράζεται βίαιη χαρά και διασκέδαση σε στιγμές συναισθηματικής αύξησης. Είναι ικανός για πιστή φιλία.

Κλίμακα 13: Κυκλοειδές

Στην παιδική ηλικία, δεν διαφέρει πολύ από τους συνομηλίκους του, αλλά από καιρό σε καιρό μπορεί να είναι ασυνήθιστα θορυβώδες, άτακτο, να κάνει συνεχώς κάτι, και στη συνέχεια να γίνει ξανά ένα ήρεμο και ελεγχόμενο παιδί. Στην εφηβεία, υπάρχουν περιοδικές φάσεις αλλαγών στη διάθεση, η διάρκεια των οποίων μπορεί να κυμαίνεται από αρκετές ημέρες έως μια εβδομάδα ή περισσότερες..

Κυρίαρχο χαρακτηριστικό χαρακτήρα: κυκλικές αλλαγές στο συναισθηματικό υπόβαθρο (περίοδοι έντονης διάθεσης αντικαθίστανται από φάσεις συναισθηματικής παρακμής).

Ελκυστικά χαρακτηριστικά: πρωτοβουλία, χαρά, κοινωνικότητα (σε περιόδους αναζωογονητικής διάθεσης). θλίψη, στοχασμός, λήθαργος, απώλεια δύναμης - όλα πέφτουν από το χέρι. αυτό που ήταν εύκολο χθες, σήμερα δεν λειτουργεί καθόλου ή απαιτεί απίστευτες προσπάθειες (σε περιόδους χαμηλής διάθεσης).

Αποτρεπτικά χαρακτηριστικά χαρακτήρων: ασυνέπεια, ανισορροπία, αδιαφορία, εκρήξεις ευερεθιστότητας, υπερβολική δυσαρέσκεια και επιλεκτικοί για τους άλλους. Κατά τη διάρκεια μιας ύφεσης, γίνεται πιο δύσκολο να ζήσετε, να μελετήσετε και να επικοινωνήσετε. Οι εταιρείες γίνονται ενοχλητικές, ο κίνδυνος και η περιπέτεια, η ψυχαγωγία και οι επαφές χάνουν την προηγούμενη έκκλησή τους. Ο έφηβος γίνεται για λίγο "σπίτι στο σπίτι".

Τα λάθη, τα μικρά προβλήματα που παρουσιάζονται κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου λόγω της κακής υγείας τους είναι πολύ δύσκολα για αυτούς, ειδικά επειδή υπάρχει κάτι για σύγκριση. Σε τελική ανάλυση, πριν από μία ή δύο μέρες όλα λειτούργησαν τέλεια, για παράδειγμα, στον αθλητισμό, αλλά σήμερα το παιχνίδι δεν συνεχίζεται και ο προπονητής είναι δυσαρεστημένος και ο ίδιος ο έφηβος δεν ξέρει τι να κάνει. Και αυτό τον καταπιέζει, δεν αναγνωρίζει τον εαυτό του, το σώμα του, δεν μπορεί να καταλάβει τον ερεθισμό του, την απροθυμία να δει ακόμη και κοντά ανθρώπους.

Απαντά σε σχόλια και παρατηρήσεις με δυσαρέσκεια, αν και βαθιά βιώνει βαθιά αυτές τις ξαφνικές αλλαγές για αυτόν. Αλλά δεν υπάρχει αίσθημα απελπισίας, αφού καταλαβαίνει ότι θα περάσει μια συγκεκριμένη στιγμή και όλα θα πάνε καλά, όλα θα λειτουργήσουν όπως πριν. Απλά πρέπει να περιμένετε αυτήν την περίοδο ύφεσης.

Ο «αδύναμος κρίκος» αυτού του ψυχοτύπου: συναισθηματική απόρριψη από ανθρώπους που είναι σημαντικοί σε αυτόν και ριζική διάσπαση των στερεοτύπων της ζωής.

Χαρακτηριστικά επικοινωνίας και φιλίας. Οι σχέσεις με τους ανθρώπους είναι κυκλικές: λαχτάρα για επικοινωνία, νέες γνωριμίες, απερίσκεπτη ανδρεία αντικαθίστανται από απομόνωση, απροθυμία για επικοινωνία ακόμη και με τους πιο κοντινούς φίλους ("Είμαι κουρασμένος από όλους"). Προτιμά να είναι αληθινά φίλος με εκείνους που καταλαβαίνουν καλά το αναπόφευκτο μιας αλλαγής στις σχέσεις για λίγο και δεν προσβάλλονται από αυτό, συγχωρώντας εκρήξεις ευερεθιστότητας και δυσαρέσκειας..

Στάση για μελέτη και εργασία. Στις μελέτες, η κατάσταση είναι η ίδια: οι περίοδοι ενεργού εργασίας στην τάξη και στο σπίτι αντικαθίστανται από στάδια όταν ένας έφηβος γίνεται εντελώς αδιάφορος για τα σχολικά θέματα, την εργασία στο σπίτι.

Στην εργασία, τότε οποιαδήποτε επιχείρηση υποστηρίζει και αποδεικνύεται, αλλά όσο είναι ενδιαφέρον, τότε είναι δυσαρεστημένος με οποιαδήποτε προτεινόμενη εργασία.