Δοκιμή τόνωσης χαρακτήρων

Ένα άτομο έχει τόσο θετικά όσο και αρνητικά χαρακτηριστικά. Ανάλογα με τις συνθήκες της ζωής, η έμφαση μπορεί να μετατοπιστεί σε διαφορετικές κατευθύνσεις, ενώ εξαρτάται μόνο από την προσωπικότητα, πόσο θα επιτρέψει στη μία ή την άλλη ποιότητα να εκδηλωθεί. Προκειμένου να προσδιοριστούν τα μεμονωμένα χαρακτηριστικά, χρησιμοποιείται το τεστ Lichko για τονισμό χαρακτήρων, το οποίο θα εκτιμήσει προφανείς και κρυφές ψυχολογικές αποκλίσεις από τον κανόνα.

Ο τύπος τόνωσης της προσωπικότητας καθορίζεται κυρίως στους εφήβους, διότι Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, πραγματοποιείται ο σχηματισμός ενός ατόμου, θεμελιώνονται οι θεμελιώδεις βάσεις της ατομικότητας. Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, αποκαλύπτονται οι ακόλουθες ιδιότητες:

  • συναισθηματική ψυχρότητα
  • υποψία;
  • επιθετικότητα και σύγκρουση ·
  • επιδεικτική έλξη προσοχής ·
  • τάση για κατάθλιψη.
Αυτά και άλλα χαρακτηριστικά μπορεί να επικρατήσουν ανάλογα με την κατάσταση. Εάν ένας ενήλικας είναι σε θέση να ελέγξει τα συναισθήματα, τότε ένας έφηβος δεν έχει ακόμη πλήρη επίγνωση της ουσίας του, κάτι που απαιτεί λεπτομερή διάγνωση. Επομένως, ο ορισμός της έμφασης χαρακτήρων θεωρείται ένα σημαντικό βήμα για να γνωρίσουμε τον εαυτό του, γι 'αυτό συνιστάται να κάνετε μια διαδικτυακή δοκιμή εδώ και τώρα.

Σχετικά υλικά:

Τμήματα δοκιμής

Δημοφιλή άρθρα

Εάν η ακμή στο πρόσωπο ή στην πλάτη μπορεί να εμφανιστεί λόγω ανεπαρκούς υγιεινής, τότε η ακμή στην κοιλιά συνήθως αναφέρεται για ιογενή ή δερματική λοίμωξη. Και για να αναγνωρίσετε σωστά την αιτία της εμφάνισής της από τη φύση του εξανθήματος, είναι καλύτερα να συμβουλευτείτε έναν γιατρό.

Τα πρόωρα μωρά, σε σύγκριση με αυτά που γεννιούνται εγκαίρως, είναι πολύ αδύναμα και χρειάζονται ακόμη περισσότερα

Βρήκαν τον αγαπημένο τους και μόνο άνθρωπο. Είστε σίγουροι σε αυτόν, τον εμπιστεύεστε και είστε έτοιμοι

Δοκιμή για τον προσδιορισμό της έμφασης χαρακτήρων σύμφωνα με το A.E. Λίτκο

Είναι συνηθισμένο να ονομάζουμε τον χαρακτήρα ενός ατόμου την αλληλεπίδραση των ατομικών προσωπικών ιδιοτήτων, η οποία καθορίζει τις σχέσεις με άλλα άτομα, ομάδες. Τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας διευκολύνουν την επικοινωνία, τη δραστηριότητα, είναι φωτεινά ή ελάχιστα εκφράζονται. Οι ισχυρές εκδηλώσεις των χαρακτηριστικών ονομάζονται έμφαση, δηλαδή, ποιότητες που αντικατοπτρίζουν σαφέστερα τον χαρακτήρα και δημιουργούν την κύρια γραμμή συμπεριφοράς του ατόμου.

  • Τόνωση της προσωπικότητας
    • Βασικά μοτίβα για συστηματοποίηση έμφασης
    • Η έμφαση ως ακραίο χαρακτηριστικό του κανόνα
  • Ο βαθμός τόνωσης
    • Ιδιαίτερη έμφαση
    • Λανθάνουσα πορεία τόνωσης
  • Τύποι έμφασης σύμφωνα με την ταξινόμηση του A.E. Lichko
  • Η ουσία του προσδιορισμού της έμφασης
  • Περιγραφή της μεθόδου δοκιμής
    • Χαρακτηριστικά της εργασίας με το ερωτηματολόγιο
  • Αλλαγή έμφασης χαρακτήρων
    • Βασικές μορφές αλλαγής
    • Η πρώτη ομάδα μετασχηματισμών
    • Η δεύτερη ομάδα αλλαγών

Τόνωση της προσωπικότητας

Έχουν διεξαχθεί εδώ και πολύ καιρό προσπάθειες για τις πιο έντονες ενδείξεις για τονισμό και τον χαρακτηρισμό ορισμένων τύπων χαρακτήρων, πολλοί διάσημοι ψυχολόγοι και επιστήμονες εμπλέκονται άμεσα σε αυτό. Η πρώτη ταξινόμηση αναπτύχθηκε από τον Γερμανό ψυχολόγο E. Kramer. Οι διαιρέσεις σύμφωνα με τους τύπους χαρακτήρων του Αμερικανού συναδέλφου του W. Shannon φαίνονται λίγο διαφορετικά. Η σύγχρονη ταξινόμηση χρησιμοποιεί τα έργα των K. Leonhard, E. Fromm.

Αυτό το άρθρο ασχολείται με τον ορισμό της ανάδειξης της προσωπικότητας σύμφωνα με το ερωτηματολόγιο του A.E. Lichko.

Βασικά μοτίβα για συστηματοποίηση έμφασης

Κατά τη διαδικασία επιτυχίας του τεστ για τον προσδιορισμό των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, θα πρέπει να τηρείτε τα βασικά σημεία:

  • Οι έντονες πινελιές του χαρακτήρα διαμορφώνονται σε νεαρή ηλικία και είναι σταθερές καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής.
  • συνδυασμοί ισχυρών χαρακτηριστικών και αδύναμων εκδηλώσεων μεμονωμένων προσωπικών ιδιοτήτων δεν μπορούν να οικοδομηθούν με τυχαίο τρόπο, δημιουργούν επίμονες σχέσεις που καθορίζουν την τυπολογία του χαρακτήρα.
  • σχεδόν όλοι οι άνθρωποι από οποιαδήποτε κοινωνική ομάδα μπορούν να αποδοθούν σε έναν συγκεκριμένο τύπο χαρακτήρα.

Η έμφαση ως ακραίο χαρακτηριστικό του κανόνα

Σύμφωνα με τον ψυχολόγο, A.E. Lichko, το υψηλότερο όριο ανάπτυξης τόνωσης δεν πρέπει να υπερβαίνει τα κανονιστικά όρια των ψυχολογικών αποκλίσεων, πέρα ​​από τα οποία συμβαίνει μια παθολογική αλλαγή προσωπικότητας. Στην εφηβεία, τέτοιες πιέσεις που συνορεύουν με την παθολογία παρατηρούνται συχνά και έχουν ένα χαρακτηριστικό μιας προσωρινής κατάστασης της ψυχής.

Στους ανθρώπους, οι συναισθηματικές νευρώσεις και οι οριακές καταστάσεις, τα χαρακτηριστικά συμπεριφοράς και η προδιάθεση για σωματικές ασθένειες εξαρτώνται από τον τύπο της έμφασης. Η έμφαση μπορεί να λειτουργήσει ως σημαντικό συστατικό των ψυχικών ενδογενών παθήσεων, των αντιδραστικών νευρικών διαταραχών. Τα πιο εντυπωσιακά χαρακτηριστικά πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά τη σύνταξη μιας λίστας μέτρων αποκατάστασης, ψυχολογικών και ιατρικών συστάσεων.

Η έμφαση καθορίζει το μελλοντικό επάγγελμα, καθιστά δύσκολη ή δύσκολη την προσαρμογή στην κοινωνία. Αυτός ο δείκτης είναι σημαντικός κατά την επιλογή προγραμμάτων ψυχοθεραπευτικών μέτρων, με την έννοια της απόκτησης του πληρέστερου αποτελέσματος από ψυχοθεραπεία ομάδας, ατόμων, οδηγιών ή συζήτησης..

Τα πιο πλήρως αναπτυγμένα χαρακτηριστικά γνωρίσματα εμφανίζονται κατά την περίοδο της ανάπτυξης και της εφηβείας, στη συνέχεια σταδιακά εξομαλύνονται προς την ενηλικίωση. Οι έμφαση μπορούν να εκδηλωθούν μόνο σε ορισμένες συνθήκες και σε κανονικό περιβάλλον δύσκολα μπορούν να εντοπιστούν. Μερικές φορές η εκδήλωση των έμφασης στον ανθρώπινο χαρακτήρα μπορεί να οδηγήσει σε δυσκολίες προσαρμογής στην κοινωνία, αλλά τέτοια φαινόμενα είναι προσωρινά και στη συνέχεια εξομαλύνονται.

Ο βαθμός τόνωσης

Η έκφραση φωτεινών και ισχυρών χαρακτηριστικών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας οδηγεί σε διαίρεση σε δύο τύπους:

  • προφανής έμφαση?
  • λανθάνουσα έμφαση.

Ιδιαίτερη έμφαση

Αναφέρεται σε ακραίες εκδηλώσεις που συνορεύουν με τον κανόνα. Τα σταθερά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας καθορίζουν τη στάση ενός ατόμου έναντι ενός συγκεκριμένου τύπου χαρακτήρα, αλλά τα έντονα χαρακτηριστικά δεν οδηγούν σε δυσκολίες προσαρμογής στην κοινωνία. Οι άνθρωποι επιλέγουν ένα επάγγελμα που ταιριάζει με τις ανεπτυγμένες ικανότητές τους και ορισμένες δυνατότητες.

Οι έντονοι δείκτες προσωπικότητας αυξάνονται κατά την εφηβική περίοδο ανάπτυξης, η οποία, όταν αλληλεπιδρά με ορισμένους ψυχογενείς παράγοντες, μπορεί να οδηγήσει σε παραβίαση της ομοιόμορφης επικοινωνίας με άλλα άτομα και απόκλιση στη συμπεριφορά. Μετά την ενηλικίωση, τα χαρακτηριστικά παραμένουν σημαντικά έντονα, αλλά εξομαλύνονται και η επικοινωνία στην κοινωνία γίνεται ομαλά, χωρίς συμβάν.

Λανθάνουσα πορεία τόνωσης

Αυτός ο βαθμός ανάπτυξης των πιο σημαντικών χαρακτηριστικών χαρακτήρων είναι πιο πιθανό να αναφέρεται ως κανονικές παραλλαγές · μπορεί να ειπωθεί ότι η έμφαση (η εκδήλωση των ζωντανών δεικτών προσωπικότητας) δεν εκδηλώνεται καθόλου. Αλλά αυτοί οι εκτιμώμενοι δείκτες που έχουν την υψηλότερη τιμή μπορούν να εκδηλωθούν κατά τη διάρκεια δοκιμών σε καταστάσεις ψυχολογικά αυξημένου υποβάθρου, μετά από σοβαρό ψυχικό τραύμα και εμπειρίες..

Τύποι έμφασης σύμφωνα με την ταξινόμηση του A.E. Lichko

Οι χαρακτήρες των ανθρώπων, ανάλογα με το συνδυασμό ορισμένων προσωπικών δεικτών, χωρίζονται στους ακόλουθους τύπους:

  • ευκίνητη, που χαρακτηρίζεται από μια απότομη αλλαγή στη διάθεση και τη συμπεριφορά, ανάλογα με τις εξωτερικές περιστάσεις.
  • Κυκλοειδές, με ένα σύνολο χαρακτηριστικών με τάση για ορισμένες αλλαγές στη συμπεριφορά σε μια συγκεκριμένη περίοδο.
  • άσθινο, με αναποφάσιστο, επιρρεπή σε άγχος χαρακτήρα, επιρρεπές σε γρήγορη κόπωση, κατάθλιψη, ευερεθιστότητα.
  • ο φοβισμένος τύπος προϋποθέτει συνεσταλμένη και ντροπαλή επικοινωνία σε επείγουσα ανάγκη, εντυπωσιακότητα από επαφές με άλλους, μια αίσθηση της κατωτερότητάς του.
  • Οι ψυχθενικές προσωπικότητες δείχνουν υπερβολική υποψία, άγχος, αμφιβολία, είναι επιρρεπείς σε ενδοσκόπηση, προτιμώντας τις παραδοσιακές ενέργειες.
  • το σχιζοειδές άτομο είναι περιφραγμένο από την κοινωνία, η προσαρμογή στην κοινωνία είναι δύσκολη λόγω της απομόνωσης, της συναισθηματικής φτώχειας, της αδιαφορίας για τα βάσανα των άλλων, της ανώριμης διαίσθησης.
  • ο κολλημένος τύπος παρανοϊκού προσανατολισμού έχει αυξημένη ευερεθιστότητα, φιλοδοξία, ανεπαρκή δυσαρέσκεια, συνεχή υποψία.
  • Οι επιληπτοειδείς χαρακτήρες δείχνουν μια μελαγχολική και οδυνηρή διάθεση, παρορμητική συμπεριφορά, ανεξέλεγκτες εκρήξεις θυμού, σκληρότητα, διανοητική καθυστέρηση, πεζικό, αργή παράδοση ομιλίας.
  • ο υστερικός επιδεικτικός τύπος εκδηλώνεται σε μια βαρύτητα προς ψευδείς ομιλίες, προσποίηση, ενεργητική προσοχή, περιπετειώδη επίλυση θεμάτων, έλλειψη συνείδησης, ματαιοδοξία
  • ο υπερθυμικός τύπος διακρίνεται από μια χαρούμενη διάθεση, ομιλία, έντονη δραστηριότητα, διάχυση της προσοχής σε διάφορα ενδιαφέροντα, χωρίς να τα φέρει στο τέλος.
  • ο δυσθυμικός τύπος είναι συνεχώς καταθλιπτικός με μειωμένη δραστηριότητα, υπερβολική σοβαρότητα, θλίψη και κατάθλιψη.
  • ασταθής τύπος εξωστρεφούς συμπεριφοράς, δεκτής στην επιρροή των άλλων, αγαπώντας νέες εμπειρίες, γεγονότα, κοινωνικά, με την ικανότητα να επικοινωνείτε εύκολα με νέους ανθρώπους.
  • ο κονφορμιστής τείνει να υποταχθεί και να παραδεχτεί τη δική του εξάρτηση από τη γνώμη κάποιου άλλου, που δεν μπορεί να αντιληφθεί με κριτικό τρόπο τις ελλείψεις, συντηρητικός, έχει αρνητική στάση απέναντι σε όλα τα νέα.

Η ουσία του προσδιορισμού της έμφασης

Η έμφαση αναφέρεται στις ακραίες εκδηλώσεις ορισμένων χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, ενώ τα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου προσανατολισμού ενισχύονται, δείχνοντας την ευπάθεια σε ορισμένες ψυχογενείς επιρροές, δείχνοντας αντίσταση σε άλλους. Η έμφαση που αποκαλύφθηκε κατά τη διάρκεια της δοκιμής δεν θεωρείται απόκλιση από τον κανόνα, αντίθετα, το τονισμένο άτομο θεωρείται ηθικά υγιές με δυσανάλογα έντονα και μυτερά χαρακτηριστικά. Η ασυμβατότητα και ένα σύνολο ορισμένων συνδυασμών χαρακτηριστικών χαρακτήρων μπορούν να οδηγήσουν μια έντονη προσωπικότητα σε δυσαρμονία με τη γύρω πραγματικότητα.

Για πρώτη φορά ο όρος «τονισμένη προσωπικότητα» εισάγεται στην καθημερινή ζωή από τον Γερμανό ψυχολόγο K. Leonhard. Είναι λάθος να θεωρούμε την εκδήλωση εντυπωσιακών χαρακτηριστικών ως παθολογική απόκλιση από τον κανόνα. Αυτοί οι άνθρωποι δεν είναι αφύσικοι, αντίθετα, άτομα χωρίς έντονα χαρακτηριστικά δεν μπορούν να αναπτυχθούν σε αρνητική κατεύθυνση, αλλά είναι επίσης απίθανο να κάνουν κάτι θετικό και εξαιρετικό. Τα άτομα με τονισμένο χαρακτήρα μετακινούνται εξίσου ενεργά σε αρνητικές ομάδες και συμμετέχουν σε κοινωνικά θετικές συλλογές.

Α.Ε. Ο Lichko στα έργα του επέκτεινε την έννοια της έμφασης και άλλαξε τον γενικά αποδεκτό όρο σε "τονισμό χαρακτήρων", εξηγώντας ότι η προσωπικότητα είναι μια πολύ εκτεταμένη έννοια και χρησιμοποιείται τυπικά στον τομέα της ψυχοπάθειας.

Περιγραφή της μεθόδου δοκιμής

Το ερωτηματολόγιο είναι ένα φορητό τεστ για χρήση στη διάγνωση μεμονωμένων μελών της ομάδας. Το τεστ αποτελείται από 143 γραμμές δηλώσεων που αντιπροσωπεύουν μια διαγνωστική κλίμακα 10 τεμαχίων και μία κλίμακα για έλεγχο. Η κλίμακα περιέχει 13 καταφατικές εκφράσεις, οι οποίες είναι διατεταγμένες με συγκεκριμένη σειρά.

Σε κάθε μέλος της ομάδας δοκιμής προσφέρονται δύο φύλλα, το ένα περιέχει ερωτήσεις με τη μορφή δηλώσεων, το δεύτερο προορίζεται για απαντήσεις. Αφού διαβάσει τη γραμμή της δήλωσης, όλοι αποφασίζουν εάν συμφωνούν μαζί τους ή όχι. Εάν η δήλωση είναι τυπική για ένα άτομο, τότε θα πρέπει να κυκλώσετε τον αριθμό που έχει εκχωρηθεί στην ερώτηση ή να το επισημάνετε με άλλο τρόπο στο φύλλο απαντήσεων. Διαφωνία με μια δήλωση σημαίνει ότι ένας τέτοιος αριθμός δεν σημειώνεται στο φύλλο απαντήσεων, αλλά απλά παραλείπεται.

Οι απαντήσεις πρέπει να δίνονται με ακρίβεια και αλήθεια, προσπαθώντας να μην εξαπατηθούν. Αυτό θα καταστήσει δυνατό τον σαφή προσδιορισμό του χαρακτήρα και τον εντοπισμό των εγγενών του τόνων. Μετά τη συμπλήρωση του φύλλου, λαμβάνεται υπόψη το άθροισμα των πόντων που σημειώθηκαν για κάθε γραμμή και οι δείκτες τοποθετούνται στο τέλος των γραμμών.

Χαρακτηριστικά της εργασίας με το ερωτηματολόγιο

Οι σχολικοί ψυχολόγοι σπάνια χρησιμοποιούν την πλήρη έκδοση του A.E. Lichko (351 γραμμές), καθώς είναι αρκετά περίπλοκο και χρειάζεται πολύς χρόνος για να δοκιμάσει έναν μαθητή και για ομαδικές δοκιμές, η χρήση του ερωτηματολογίου είναι προβληματική. Με βάση αυτό, εφαρμόζεται η εν λόγω φορητή έκδοση..

Η τροποποιημένη έκδοση αποτελείται από διαγνωστικά ερωτήματα, ενώ διατηρείται η επεξεργασία του τυπικού χαρακτηριστικού τυπολογίας του σχολικού περιβάλλοντος. Ταυτόχρονα, η μεθοδολογία του ερωτηματολογίου γίνεται η πιο βολική και πλησιάζει στη μέθοδο προσδιορισμού της ανάδειξης του χαρακτήρα κατά τη διάρκεια του K. Leonhard.

Θεωρείται βολικό να χρησιμοποιηθούν μόνο απαντήσεις έγκρισης, ενώ η πλήρης έκδοση απαιτεί τη χρήση αρνητικών απαντήσεων, γεγονός που περιπλέκει πολύ την επεξεργασία των αποτελεσμάτων. Η αναθεωρημένη έκδοση απλοποιείται, έτσι ώστε οι μαθητές γυμνασίου να μπορούν να ακολουθούν τις οδηγίες για να μετρήσουν και να προσδιορίσουν τα οριακά αποτελέσματα. Η βοήθεια του ψυχολόγου είναι να αποκρυπτογραφήσει τους δείκτες και να εξηγήσει τους λαμβανόμενους δείκτες.

Πρέπει να ειπωθεί για τη δύσκολη διάγνωση νευρολογικής, ασθενικής, κυκλοειδούς και ευαίσθητης φύσης, καθώς σύμφωνα με τα αποτελέσματα μιας σειράς δοκιμών που πραγματοποιήθηκαν, διαπιστώθηκε ότι τέτοια άτομα μεταμφιέζονται ως διαφορετικός τύπος τονισμένης φύσης, για παράδειγμα, ευκίνητος. Η αξιοπιστία της έμφασης χαρακτήρων δοκιμάστηκε δύο εβδομάδες μετά την προηγούμενη δοκιμή και τα αποτελέσματα ήταν 94% σωστά.

Αλλαγή έμφασης χαρακτήρων

Αυτός ο μετασχηματισμός είναι χαρακτηριστικός της δυναμικής των τονισμένων χαρακτηριστικών. Η ουσία της αλλαγής έγκειται συνήθως στο γεγονός ότι οι τύποι που είναι κοντά στη συμβατότητα συνδέονται με φωτεινά χαρακτηριστικά, μερικές φορές τα ενωμένα χαρακτηριστικά επισκιάζουν τα κυρίαρχα και εμφανίζονται στο προσκήνιο. Υπάρχουν περιπτώσεις όπου πολλά παρόμοια χαρακτηριστικά αναμιγνύονται στον χαρακτήρα ενός ατόμου, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις τα πιο έντονα ανεπτυγμένα φτάνουν στο αποκορύφωμα και επισκιάζουν όλα τα άλλα..

Η αλλαγή της φωτεινότητας των χαρακτηριστικών και η αντικατάσταση ορισμένων με άλλες συμβαίνει σύμφωνα με τους αποδεκτούς νόμους, όταν αλληλεπιδρούν μόνο συμβατοί τύποι. Ο μετασχηματισμός μπορεί να συμβεί υπό την επίδραση βιολογικών ή κοινωνικο-ψυχολογικών λόγων.

Βασικές μορφές αλλαγής

Οι μετασχηματισμοί τόνωσης μπορούν να χωριστούν σε δύο κύριες ομάδες:

  • παροδικές παροδικές αλλαγές με συναισθηματικές αντιδράσεις.
  • σχετικά σταθερές αλλαγές.

Η πρώτη ομάδα μετασχηματισμών

Η πρώτη ομάδα συλλέγει οξείες αντιδράσεις, στην πραγματικότητα, είναι μια ψυχοπαθητική αναμόρφωση:

  • οι ενδοευθετικοί αυτοί εκδηλώνονται προκαλώντας βλάβη στο σώμα τους, επιχειρώντας αυτοκτονία, δυσάρεστες και απερίσκεπτες ενέργειες, σπάζοντας πράγματα.
  • οι εξωαγγειακοί προδίδουν επιθετική συμπεριφορά, επίθεση στον εχθρό, εκδίκηση με κακία σε αθώα άτομα
  • το ανοσοποιητικό είναι μια απομάκρυνση από τη σύγκρουση με διαφυγή από την κατάσταση, η οποία δεν είναι λύση στο συναισθηματικό πρόβλημα ·
  • εκδηλωτικές εκδηλώσεις προκύπτουν εάν η σύγκρουση έχει ως αποτέλεσμα θυελλώδεις σκηνές από την κατηγορία των θεατρικών ρόλων, την εικόνα της διευθέτησης λογαριασμών με τη ζωή.

Η δεύτερη ομάδα αλλαγών

Οι βιώσιμες αλλαγές υπόκεινται επίσης σε υποδιαίρεση. Υπάρχει μια μετάβαση ενός χαρακτηριστικού φωτεινού χαρακτήρα σε λανθάνουσα μορφή, αυτό μπορεί να συμβεί σε σχέση με την ανάπτυξη και τη λήψη επαρκούς εμπειρίας ζωής, στην περίπτωση αυτή, οι γωνιακές ιδιότητες της προσωπικότητας εξομαλύνονται.

Η κρυφή έμφαση υποδηλώνει τη μετάβαση από την οξεία φάση στη συνηθισμένη, μη αξιοσημείωτη έκδοση, όταν όλα τα χαρακτηριστικά χαρακτήρων εκφράζονται εξίσου ασθενώς. Είναι δύσκολο να διαμορφώσουμε γνώμη για αυτόν τον τύπο ακόμη και με παρατεταμένη επικοινωνία. Αλλά τα αδρανή και ομαλά χαρακτηριστικά μπορούν ξαφνικά να εμφανιστούν υπό την επήρεια εξαιρετικών περιστάσεων..

Μια ενδιαφέρουσα εκδήλωση είναι η εκδήλωση μιας σαφούς αλλαγής στην έμφαση, όταν τα χαρακτηριστικά ως αποτέλεσμα των δεικτών κέρδους δοκιμής που φτάνουν σε ακραίες προδιαγραφές, αλλά τα κριτήρια δεν αποτελούν εμπόδιο στην προσαρμογή και την προσωπική επικοινωνία. Με την ηλικία, τέτοια χαρακτηριστικά μπορεί να παραμείνουν στο εύρος της εκδηλωμένης έντασης ή η εξομάλυνση θα τα μεταφράσει στην κατηγορία των κρυφών.

  • Πρέπει να ειπωθεί για το σχηματισμό μιας ψυχοπαθητικής πορείας ανάπτυξης των τόνων στο επίπεδο της ψυχοπαθητικής παθολογίας. Αυτό απαιτεί συνδυασμό πολλών επιρροών:
  • το άτομο πρέπει να δείξει μία από τις επισημάνσεις.
  • οι παθολογικές συνθήκες της γύρω πραγματικότητας πρέπει να είναι τέτοιες ώστε ο τύπος να αντιστοιχεί στη μικρότερη αντίσταση σε αυτό το φωτεινό χαρακτηριστικό.
  • η επίδραση των παραγόντων πρέπει να είναι μακροπρόθεσμη ·
  • ο μετασχηματισμός πρέπει να πραγματοποιηθεί στην καταλληλότερη ηλικία για την ανάπτυξη της έμφασης.

Το τεστ του A.E. Lichko είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για τον εντοπισμό των τόνων χαρακτήρα και καθορίζει την πιο πιθανή πορεία ανάπτυξης της προσωπικότητας.

Χαρακτηριστικά των δοκιμών Lichko για τονισμό χαρακτήρων

Έναρξη ιστότοπου ›Υλικά ιστότοπου› Προγράμματα ›Η δοκιμασία τόνωσης του Ν. Κοζλόφ
Έκδοση για άτομα με προβλήματα όρασης

Ψυχολογική δοκιμή. Βρήκα μια περιγραφή στο βιβλίο του Ν. Κοζλόφ "Η αληθινή αλήθεια, ή ένα βιβλίο για έναν ψυχολόγο στη ζωή" Μ., "Ast-Press" 1999. Έχουν τεθεί πολλές ερωτήσεις, μετά τις οποίες το αποτέλεσμα εμφανίζεται με τη μορφή ενός γραφήματος της κατανομής των προδιάθεσής σας για 9 επισημάνσεις. Η περιγραφή και οι συστάσεις τους εμφανίζονται με θετική και αρνητική εκδήλωση του ενός ή του άλλου τόνου.

Παθοχημικολογικό ερωτηματολόγιο

Συνήθιζε να εργάζεται με εφήβους 14 - 18 ετών. Με τη βοήθεια αυτού του ερωτηματολογίου, είναι δυνατόν να προσδιοριστούν οι επισημάνσεις χαρακτήρων, οι τύποι ψυχοπαθειών και οι πιθανές επιλογές για αποκλίνουσα συμπεριφορά..

Το PSR αποτελείται από σύνολα φράσεων που συλλέγονται σε 25 πίνακες. Κάθε πίνακας χαρακτηρίζει μια συγκεκριμένη εκδήλωση χαρακτήρα, όπως κυρίαρχη διάθεση ή ευεξία, σχέση με τους γονείς, ποιότητα ύπνου ή όρεξη. Ο εξεταζόμενος περνά δύο φορές το τεστ:

  1. Κατά το πρώτο απόσπασμα, το θέμα επιλέγει τις πιο χαρακτηριστικές απαντήσεις σε κάθε πίνακα και γράφει τους αριθμούς τους. Επιτρέπονται δύο ή τρεις απαντήσεις για έναν πίνακα.
  2. Στο δεύτερο πέρασμα, το θέμα επιλέγει τις πιο ακατάλληλες απαντήσεις. Όπως στην πρώτη, επιτρέπονται έως και τρεις απαντήσεις σε κάθε πίνακα..

Και στα δύο περάσματα του τεστ, τα άτομα μπορούν να αρνηθούν απαντήσεις σε ορισμένες από τις ερωτήσεις, αντί για αριθμούς απαντήσεων, γράφοντας 0. Ο μεγάλος αριθμός μηδενικών (πάνω από 7 στα δύο εδάφια) υποδηλώνει είτε ανεπαρκή νοημοσύνη του θέματος είτε την απροθυμία του να συνεργαστεί με ψυχολόγο.

Το PDO δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εφήβους με σοβαρή διανοητική αναπηρία, με οξεία ψυχωτική παθολογία και με προφανή ψυχιατρική ασθένεια.

Τα αποτελέσματα αξιολογούνται χρησιμοποιώντας ειδικούς πίνακες. Κάθε απάντηση αντιστοιχεί σε έναν κωδικό γραμμής στον οποίο κρυπτογραφούνται τα ονόματα των χαρακτηριστικών που είναι χαρακτηριστικά αυτής της συμπεριφοράς. Τα αποτελέσματα των δοκιμών παρουσιάζονται συνήθως με τη μορφή γραφήματος.

Αυτή η δοκιμή Lichko για τονισμό χαρακτήρων προορίζεται για χρήση αποκλειστικά από επαγγελματίες, καθώς η τελική αξιολόγηση του τύπου της έμφασης είναι περίπλοκη και απαιτεί να ληφθούν υπόψη πολλοί παράγοντες, όπως η ειλικρίνεια του θέματος, το επικρατούμενο πρότυπο συμπεριφοράς, η συμμόρφωση, η πιθανή οργανική παθολογία και η αλληλεπίδραση διαφόρων τύπων έμφασης.

Λόγω του μεγάλου όγκου της μελέτης (351 ερωτήσεις), του σημαντικού κόστους χρόνου (από 1 έως 1,5 ώρες για κάθε παιδί) και της πολυπλοκότητας της ερμηνείας των αποτελεσμάτων, χρησιμοποιείται συχνά η τροποποιημένη της έκδοση..

Δοκιμή Leonhard

  • 1. Είστε πιο συχνά σε μια χαρούμενη και ανέμελη διάθεση?
  • 2. Είστε ευαίσθητοι σε προσβολές?
  • 3. Συμβαίνει ποτέ ότι τα δάκρυα έρχονται στα μάτια σας στον κινηματογράφο, στο θέατρο, στη συνομιλία και ούτω καθεξής;?
  • 4. Αφού κάνατε κάτι, αμφιβάλλετε αν όλα έγιναν σωστά και μην ηρεμήσετε μέχρι να είστε σίγουροι ότι όλα έγιναν σωστά?
  • 5. Θεωρείτε τον εαυτό σας πιο τολμηρό από ότι ως παιδί?
  • 6. Έχετε συχνά μια δραματική αλλαγή στη διάθεσή σας από μια κατάσταση απεριόριστης χαράς σε αηδία για τη ζωή, για τον εαυτό σας;?
  • 7. Είστε συνήθως το κέντρο της προσοχής στην κοινωνία, παρέα?
  • 8. Συμβαίνει ποτέ να βρίσκεσαι παράλογα σε μια τόσο γκρινιάρη, ζοφερή κατάσταση που είναι καλύτερο να μην μιλάς;?
  • 9. Είστε σοβαρό άτομο?
  • 10. Μπορείτε να θαυμάσετε, να θαυμάσετε κάτι?
  • 11. Είστε επιχειρηματικοί?
  • 12. Ξεχνάς γρήγορα αν κάποιος σε προσβάλλει?
  • 13. Είσαι ευγενικός?
  • 14. Όταν χαμηλώνετε το γράμμα στο γραμματοκιβώτιο, ελέγχετε τρέχοντας το χέρι σας κατά μήκος της σχισμής του γραμματοκιβωτίου ότι το γράμμα έχει πέσει εντελώς σε αυτό?
  • 15. Προσπαθείτε πάντα να είστε ευσυνείδητοι στη δουλειά σας?
  • 16. Έχετε φοβηθεί ως παιδί κατά τη διάρκεια καταιγίδας ή όταν συναντήσατε ένα άγνωστο σκυλί;?
  • 17. Προσπαθείτε να διατηρήσετε την τάξη σε όλα και παντού;?
  • 18. Η διάθεσή σας εξαρτάται από εξωτερικές συνθήκες?
  • 19. Σας αγαπούν οι γνωστοί σας?
  • 20. Έχετε συχνά ένα αίσθημα εσωτερικού άγχους, ένα αίσθημα πιθανών προβλημάτων, προβλημάτων;?
  • 21. Πόσο συχνά η διάθεσή σας είναι καταθλιπτική?
  • 22. Είχατε ποτέ ένα ξέσπασμα ή μια νευρική βλάβη?
  • 23. Είναι δύσκολο να καθίσετε σε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα?
  • 24. Αν σας φέρονταν άδικα, υπερασπίζεστε σθεναρά τα συμφέροντά σας?
  • 25. Μπορείς να σφαγείς ένα κοτόπουλο ή πρόβατο?
  • 26. Σας ενοχλεί εάν στο σπίτι μια κουρτίνα ή τραπεζομάντιλο κρέμεται άνισα και προσπαθείτε αμέσως να το διορθώσετε?
  • 27. Ως παιδί, φοβόσασταν να είσαι μόνος στο σπίτι?
  • 28. Συχνά έχετε εναλλαγές της διάθεσης χωρίς λόγο;?
  • 29. Αντιμετωπίζετε πάντα επιμελώς τις δραστηριότητές σας?
  • 30. Γρήγορα θυμώνεις και θυμώνεις;?
  • 31. Μπορείς να είσαι απόλυτα ανέμελη διασκέδαση?
  • 32. Συμβαίνει ποτέ ότι ένα αίσθημα απόλυτης ευτυχίας κυριολεκτικά σας διεισδύει;?
  • 33. Πιστεύεις ότι θα είσαι οικοδεσπότης μιας ψυχαγωγικής εκδήλωσης, toastmaster?
  • 34. Συνήθως εκφράζετε τη γνώμη σας στους ανθρώπους ειλικρινά, άμεσα και ξεκάθαρα?
  • 35. Είναι δύσκολο να ανεχτείς την όραση του αίματος?
  • 36. Σας αρέσει η εργασία με υψηλή προσωπική ευθύνη?
  • 37. Έχετε την τάση να υπερασπιστείτε το άτομο με το οποίο συμπεριφέρατε άδικα?
  • 38. Είναι δύσκολο να μπείτε / κατεβείτε σε ένα σκοτεινό υπόγειο?
  • 39. Εκτελείτε επίπονη εργασία τόσο αργά και προσεκτικά όσο η αγαπημένη σας επιχείρηση?
  • 40. Είστε κοινωνικοί?
  • 41. Στο σχολείο απαγγέλατε εύκολα ποίηση?
  • 42. Τρέξατε από το σπίτι ως παιδί?
  • 43. Βρίσκετε τη ζωή δύσκολη;?
  • 44. Συμβαίνει ποτέ ότι μετά από μια σύγκρουση, οι προσβολές σας ήταν τόσο αναστατωμένες που η δουλειά φαινόταν απλώς αφόρητη?
  • 45. Μπορούμε να πούμε ότι εάν αποτύχετε, δεν χάνετε την αίσθηση του χιούμορ σας;?
  • 46. ​​Θα κάνατε τα πρώτα βήματα προς τη συμφιλίωση εάν κάποιος σας προσβάλλει?
  • 47. Σας αρέσουν τα ζώα?
  • 48. Θα φύγετε από την εργασία ή το σπίτι εάν κάτι δεν πάει καλά με εσάς;?
  • 49. Μερικές φορές στοιχειώνεστε από την αόριστη σκέψη ότι κάτι φοβερό μπορεί να συμβεί σε εσάς ή τα αγαπημένα σας πρόσωπα;?
  • 50. Πιστεύετε ότι η διάθεσή σας είναι πολύ ρευστή;?
  • 51. Είναι δύσκολο για εσάς να αναφέρετε (να παίζετε στη σκηνή) μπροστά σε μεγάλο αριθμό ανθρώπων?
  • 52. Μπορείτε να χτυπήσετε τον κακοποιό εάν σας προσβάλλει?
  • 53. Έχετε μεγάλη ανάγκη να επικοινωνείτε με άλλα άτομα?
  • 54. Εάν είστε απογοητευμένοι με κάτι, θα γίνετε απελπισμένοι?
  • 55. Σας αρέσει μια δουλειά που απαιτεί ενεργητική διαχείριση?
  • 56. Επιτυγχάνετε επίμονα το στόχο σας, εάν στο δρόμο σας πρέπει να ξεπεράσετε πολλά εμπόδια?
  • 57. Μπορεί μια τραγική ταινία να σας ενθουσιάσει ώστε να εμφανίζονται δάκρυα στα μάτια σας;?
  • 58. Συχνά δυσκολεύεστε να κοιμηθείτε εξαιτίας του γεγονότος ότι τα προβλήματα της ημέρας ή του μέλλοντος περιστρέφονται συνεχώς στις σκέψεις σας;?
  • 59. Στο σχολείο, μερικές φορές προτρέπετε τους συντρόφους σας ή τους δώσατε να εξαπατήσει?
  • 60. Είναι δύσκολο για εσάς να περάσετε από το νεκροταφείο τη νύχτα;?
  • 61. Βεβαιωθείτε ότι κάθε πράγμα στο διαμέρισμά σας είναι μόνο στη θέση του?
  • 62. Έπρεπε να πάτε στο κρεβάτι με καλή διάθεση, αλλά ξυπνήστε απογοητευμένοι και μείνετε σε αυτό για αρκετές ώρες?
  • 63. Συνηθίζετε εύκολα σε νέες καταστάσεις?
  • 64. Έχετε πονοκεφάλους?
  • 65. Γελάτε συχνά?
  • 66. Μπορείς να είσαι φιλικός ακόμη και με κάποιον που σαφώς δεν εκτιμάς, δεν αγαπάς, δεν σεβάζεσαι?
  • 67. Είστε κινητό άτομο?
  • 68. Ανησυχείτε πολύ για την αδικία?
  • 69. Μπορείς να ονομαστείς παθιασμένος φυσιολάτρης?
  • 70. Φεύγοντας από το σπίτι ή πηγαίνετε στο κρεβάτι, ελέγχετε εάν το αέριο είναι απενεργοποιημένο, εάν τα φώτα είναι σβηστά, εάν οι πόρτες είναι κλειδωμένες?
  • 71. Είσαι πολύ φοβισμένος?
  • 72. Η διάθεσή σας αλλάζει όταν πίνετε αλκοόλ;?
  • 73. Στη νεολαία σας συμμετείχατε πρόθυμα σε έναν κύκλο καλλιτεχνικών δραστηριοτήτων?
  • 74. Συχνά αισθάνεστε ότι ταξιδεύετε?
  • 75. Βλέπετε τη ζωή κάπως απαισιόδοξα, χωρίς προσδοκία χαράς?
  • 76. Μπορεί η διάθεσή σας να αλλάξει τόσο δραματικά που η κατάσταση χαράς σας αντικαθίσταται ξαφνικά από μια ζοφερή και κατάθλιψη?
  • 77. Είναι εύκολο για εσάς να ενθαρρύνετε φίλους στην εταιρεία;?
  • 78. Πόσο καιρό θρηνείστε?
  • 79. Βιώνετε τις θλίψεις άλλων ανθρώπων για μεγάλο χρονικό διάστημα?
  • 80. Είχατε τη συνήθεια στο σχολείο να ξαναγράψετε ένα φύλλο σε ένα σημειωματάριο, εάν κατά λάθος κάνατε λάθος, ένα λάθος?
  • 81. Αντιμετωπίζετε τους ανθρώπους περισσότερο με δυσπιστία και προσοχή από ό, τι με απατηλή?
  • 82. Έχετε συχνά κακά όνειρα?
  • 83. Είχατε ποτέ σκέψεις κατά της βούλησής σας να βγείτε έξω από το παράθυρο, ή κάτω από ένα τρένο που πλησιάζει?
  • 84. Συνήθως είστε χαρούμενοι σε μια χαρούμενη παρέα?
  • 85. Είστε σε θέση να αποσπάσετε τον εαυτό σας από δύσκολα προβλήματα που απαιτούν επίλυση?
  • 86. Γίνεστε λιγότερο συγκρατημένοι και αισθάνεστε πιο άνετα με το αλκοόλ.?
  • 87. Στη συνομιλία, είστε φτωχοί στα λόγια, προτιμάτε να είστε σιωπηλοί?
  • 88. Αν χρειαστεί να παίξετε στη σκηνή, θα μπορούσατε να μπείτε στο ρόλο για να ξεχάσετε ότι αυτό είναι μόνο παιχνίδι?

Τροποποιημένο παθοχημικό ερωτηματολόγιο

Αυτή η έκδοση του ερωτηματολογίου αναπτύχθηκε πλήρως από τον A. E. Lichko για ομαδική εργασία με εφήβους. Ο αριθμός των ερωτήσεων σε αυτό έχει μειωθεί σε 143, το τεστ περνάει μόνο μία φορά (λαμβάνονται υπόψη μόνο θετικές απαντήσεις), γεγονός που μειώνει σημαντικά το χρόνο ολοκλήρωσής του. Επιπλέον, ένα σημαντικό μέρος της ερμηνείας των αποτελεσμάτων πραγματοποιείται από τα ίδια τα θέματα (βαθμολόγηση και κατανομή τους σύμφωνα με τις κλίμακες), η οποία ελαχιστοποιεί την επακόλουθη εργασία του ψυχολόγου. Ο χρόνος για την αξιολόγηση της έμφασης ενός παιδιού μειώθηκε σε μισή ώρα, και ακόμη λιγότερο σε ομαδική εξέταση. Ταυτόχρονα, η αξιοπιστία των αποτελεσμάτων της έρευνας είναι αρκετά υψηλή για τη μαζική χρήση της..

Η τροποποιημένη δοκιμή Lichko για τονισμό χαρακτήρων περιέχει 11 κλίμακες (10 διαγνωστικές και μία για τον έλεγχο της ακρίβειας των απαντήσεων), καθεμία από τις οποίες περιέχει 13 ερωτήσεις. Στο ερωτηματολόγιο, οι δοκιμές από διαφορετικές κλίμακες παρουσιάζονται με χαοτική σειρά.

Με βάση ορισμένες μελέτες, καθορίστηκαν οι ελάχιστοι διαγνωστικοί αριθμοί (άθροισμα βαθμών) για διάφορες έμφαση:

  • 10 - για υπερθυμικά και ασταθή είδη,
  • 9 - για τους ασταθούς, αγχωτικούς-πνευματικούς, εσωστρεφείς, διεγερτικούς και επιδεικτικούς τύπους,
  • 8 - για κυκλοειδή, ασθενο-νευρωτικά και ευαίσθητα είδη,
  • 4 - στην κλίμακα ελέγχου των ψεμάτων.

Οι υψηλές βαθμολογίες στην κλίμακα της αλήθειας μπορεί επίσης να δείχνουν την επίδειξη του θέματος, την τάση του να «διορθώνει» απαντήσεις. Επομένως, εάν υπάρχουν 4 βαθμοί σε αυτήν την κλίμακα, ένα σημείο προστίθεται στην επίδειξη, εάν υπάρχουν 7 - 2 βαθμοί. Εάν ο αποδεικτικός τύπος, ακόμη και με πρόσθετα σημεία, δεν διαγνωστεί, οι απαντήσεις πρέπει να θεωρηθούν αναξιόπιστες..

Περαιτέρω ερμηνεία των αποτελεσμάτων γίνεται από ψυχολόγο. Καθορίζει τον επικρατούσα τύπο ή τον συνδυασμό τους, με βάση τις πιθανές επιλογές.

Συνιστάται να ενημερώνετε κάθε θέμα για το αποτέλεσμα ξεχωριστά. Είναι βολικό να το κάνετε αυτό με τη βοήθεια ειδικών καρτών, οι οποίες δείχνουν την προκύπτουσα έμφαση και τα κύρια χαρακτηριστικά του. Οι ατομικές συνεντεύξεις διεξάγονται συνήθως με παιδιά που έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον για λεπτομερή αποτελέσματα. Στο μέλλον, είναι δυνατόν να παρέχονται συστάσεις για δασκάλους, γονείς ή σχολική διοίκηση.

Παιδική ηλικία

Η εφηβεία δεν πηγαίνει πολύ ομαλά. Η υστερική δίνει στους γονείς τους πολλά προβλήματα και ανησυχίες. Διότι, για παράδειγμα, μπορούν να προσποιηθούν ότι είναι άρρωστοι, για να πάρουν μέρος της συμπάθειας και της φροντίδας..

Ή βλάπτουν τον εαυτό τους εάν οι συγγενείς τους αναγνωρίσουν ψέματα και πράξεις. Κόβουν ειδικά το δέρμα, πηδούν από ύψος, συντρίβουν σε κάτι. Και μετά απολαμβάνουν την προσοχή που λαμβάνουν κατά τη διάρκεια της θεραπείας..

Φεύγουν από το σπίτι για να κάνουν τους αγαπημένους τους να ανησυχούν, ειδικά αν δεν τους υποστήριζαν τελευταία τελευταία. Με τέτοιες ενέργειες, τέτοια παιδιά επιδιώκουν να εκδικηθούν, γιατί σε στιγμές απελπισίας από ανεπιτυχείς αναζητήσεις, οι ενήλικες συνειδητοποιούν πόσο αγαπητοί είναι για αυτούς..

Επίσης επιρρεπές στον αλκοολισμό. Συχνά προσπαθούν να αυτοκτονήσουν, φυσικά, αποδεικτικά, χωρίς να αφήσουν την ευκαιρία να σώσουν τον εαυτό τους.

Τα κορίτσια στην εφηβεία μπορούν να ζήσουν μια αδιάκριτη σεξουαλική ζωή, πιστεύοντας ότι η εικόνα της ελευθερίας θα τα ξεχωρίσει από τη μάζα της ίδιας ηλικίας. Ξεκινούν ακόμη και φήμες με χυμώδεις λεπτομέρειες για το πρόσωπό τους..

Ψυχοδιαγνωστικά ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΑΥΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΥΠΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΩΝ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ Δοκιμή MTO (σύμφωνα με τον Lichko)

ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΜΕΝΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟ ΤΥΠΩΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΩΝ

Δοκιμή MPDO (σύμφωνα με τον Lichko)

Κατεβάστε:

Το συνημμένοΤο μέγεθος
akcent._har-ra_test.docx35,1 KB

Προεπισκόπηση:

ΕΙΔΗ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΩΝ

Δοκιμή MPDO (σύμφωνα με τον Lichko)

Οδηγίες: Σας παρουσιάζονται πολλές δηλώσεις. Αφού διαβάσετε προσεκτικά κάθε δήλωση, αποφασίστε αν αυτό είναι τυπικό για εσάς ή όχι. Εάν ναι, τότε σημειώστε τον αριθμό αυτής της δήλωσης στο φύλλο απαντήσεων, εάν όχι, απλώς παραλείψτε αυτόν τον αριθμό. Όσο πιο ακριβείς και ειλικρινείς είναι οι επιλογές σας, τόσο καλύτερα θα γνωρίσετε τον χαρακτήρα σας..

1. Ήμουν χαρούμενος και ανήσυχος ως παιδί.

2 Μου άρεσε πολύ το σχολείο στο γυμνάσιο και μετά άρχισε να με ζυγίζει..

3. Στην παιδική ηλικία, ήμουν το ίδιο όπως τώρα: ήταν εύκολο να με αναστατώσει, αλλά ήταν επίσης εύκολο να με ηρεμήσει, να με φτιάξει

4 Νιώθω συχνά αδιαθεσία.

5 Ήμουν ευαίσθητος και ευαίσθητος ως παιδί..

6 Φοβάμαι συχνά ότι κάτι μπορεί να συμβεί στη μαμά μου.

7 Η διάθεσή μου βελτιώνεται όταν μένω μόνη μου.

8 Ήμουν ευμετάβλητος και ευερέθιστος ως παιδί..

9 Μου άρεσε πολύ να μιλάω και να παίζω με ενήλικες ως παιδί..

10) Νομίζω ότι το πιο σημαντικό πράγμα είναι να έχουμε την καλύτερη δυνατή ημέρα ανεξάρτητα από το τι..

11 Κρατώ πάντα τις υποσχέσεις μου, ακόμα κι αν δεν λειτουργεί για μένα.

12 Τείνω να είμαι σε καλή διάθεση.

13. Εβδομάδες ευεξίας παραχωρούν εβδομάδες όταν νιώθω και νιώθω άσχημα..

14. Μπορώ εύκολα να πάω από χαρά σε θλίψη και αντίστροφα..

15. Αισθάνομαι συχνά ληθαργικός, αδιαθεσία..

16. Έχω μια αηδία για το αλκοόλ.

17) Αποφεύγω να πίνω αλκοόλ λόγω αδιαθεσίας και πονοκεφάλων.

18 Οι γονείς μου δεν με καταλαβαίνουν και μερικές φορές μου φαίνονται ξένοι.

19. Είμαι επιφυλακτικός με τους ξένους και φοβάμαι άθελά τους το κακό από την πλευρά τους..

20. Δεν βλέπω μεγάλο ελάττωμα στον εαυτό μου..

21. Θέλω να ξεφύγω από τις διαλέξεις, αλλά αν δεν έχει αποτέλεσμα, ακούω σιωπηλά, σκέφτομαι κάτι άλλο.

22. Όλες οι συνήθειες μου είναι καλές και επιθυμητές. 1

23 Η διάθεσή μου δεν αλλάζει για μικρούς λόγους.

24 Ξυπνάω συχνά όταν σκέφτομαι τι πρέπει να γίνει σήμερα..

25. Αγαπώ πραγματικά τους γονείς μου, είμαι προσκολλημένος σε αυτούς, αλλά μερικές φορές παίρνω πολύ προσβεβλημένος και μάλιστα διαφωνώ.

26. Κατά καιρούς νιώθω χαρούμενος, μερικές φορές νιώθω συγκλονισμένος..

27. Συχνά νιώθω αμηχανία όταν τρώω μπροστά σε αγνώστους..

28. Η στάση μου απέναντι στο μέλλον αλλάζει συχνά: μερικές φορές κάνω φωτεινά σχέδια, τότε το μέλλον μου φαίνεται θλιβερό.

29. Μου αρέσει να κάνω κάτι ενδιαφέρον μόνο..

30 σχεδόν ποτέ δεν συμβαίνει ότι ένας ξένος με εμπνέει αμέσως με συμπάθεια.

31. Λατρεύω τα ρούχα που είναι μοντέρνα και ασυνήθιστα, που προσελκύουν τα μάτια.

32. Πάνω απ 'όλα μου αρέσει να τρώω πλούσιο και να ξεκουράζομαι καλά.

33. Είμαι πολύ επικεφαλής, ποτέ δεν ενοχλούμαι ή θυμωμένος με κανέναν..

34. Ταιριάζω εύκολα με ανθρώπους σε οποιοδήποτε περιβάλλον..

35. Δεν αντέχω την πείνα - εξασθενίζομαι γρήγορα.

36. Η μοναξιά ανέχομαι εύκολα αν δεν σχετίζεται με προβλήματα.

37. Έχω συχνά κακό, ανήσυχο ύπνο..

38 Η ντροπή μου με εμποδίζει να κάνω φίλους με αυτούς που θα ήθελα.

39. Ανησυχώ συχνά για διάφορα προβλήματα που μπορεί να προκύψουν στο μέλλον, αν και δεν υπάρχει λόγος για αυτό..

40. Ανησυχώ για τις αποτυχίες μου και δεν ζητώ βοήθεια από κανέναν..

41. Ανησυχώ πολύ για σχόλια και σήματα που δεν με ικανοποιούν.

42. Τις περισσότερες φορές νιώθω ελεύθερος με νέους, άγνωστους συνομηλίκους, σε μια νέα τάξη, ένα στρατόπεδο εργασίας και ξεκούρασης.

43. Δεν προετοιμάζω συνήθως μαθήματα.

44. Πάντα λέω στους ενήλικες την αλήθεια..

45 Η περιπέτεια και ο κίνδυνος με προσελκύουν.

46. ​​Συνήθως συνηθίζω σε οικεία άτομα, οι ξένοι μπορούν να με ενοχλήσουν.

47. Η διάθεσή μου εξαρτάται άμεσα από τις δουλειές του σχολείου και του σπιτιού μου.

48 Κουράζομαι συχνά μέχρι το τέλος της ημέρας και φαίνεται ότι δεν έχω καθόλου ενέργεια.

49. Ντρέπομαι για τους ξένους και φοβάμαι να μιλήσω πρώτα.

50. Έχω ελέγξει πολλές φορές για σφάλματα στη δουλειά μου..

51. Οι φίλοι μου έχουν τη λανθασμένη γνώμη ότι δεν θέλω να είμαι φίλος μαζί τους.

52 Υπάρχουν μερικές φορές μέρες που θυμώμαι σε όλους χωρίς λόγο.

53. Μπορώ να πω για τον εαυτό μου ότι έχω καλή φαντασία.

54. Εάν ο δάσκαλος δεν με ελέγχει στο μάθημα, σχεδόν πάντα κάνω κάτι ξένο.

55. Οι γονείς μου δεν με ενοχλούν ποτέ με τη συμπεριφορά τους..

56. Μπορώ εύκολα να οργανώσω τα παιδιά για εργασία, παιχνίδι, ψυχαγωγία.

57. Μπορώ να ξεπεράσω τους άλλους στη λογική, αλλά όχι στη δράση.

58 Συμβαίνει ότι είμαι πολύ χαρούμενος και μετά πολύ αναστατωμένος.

59 Μερικές φορές νιώθω ευμετάβλητη και ευερέθιστη και σύντομα το μετανιώνω..

60. Είμαι υπερβολικά ευαίσθητος και ευαίσθητος.

61. Μου αρέσει να είμαι ο πρώτος που με αγαπούν, δεν μου αρέσει να αγωνίζομαι για το πρωτάθλημα.

62 Δεν είμαι σχεδόν ποτέ ειλικρινής, τόσο με φίλους όσο και με την οικογένεια..

63. Όταν θυμώνω, μπορώ να αρχίσω να ουρλιάζω, κουνώντας τα χέρια μου, και μερικές φορές πολεμάω.

64 Νομίζω συχνά ότι αν το ήθελα, θα μπορούσα να γίνω ηθοποιός.

65. Μου φαίνεται ότι η ανησυχία για το μέλλον είναι άχρηστη - όλα θα λειτουργούν από μόνα τους.

66. Είμαι πάντα δίκαιος με τους δασκάλους, τους γονείς, τους φίλους μου..

67. Είμαι πεπεισμένος ότι στο μέλλον όλα τα σχέδια και οι επιθυμίες μου θα γίνουν πραγματικότητα.

68 Μερικές φορές υπάρχουν μέρες που η ζωή μου φαίνεται πιο δύσκολη από ό, τι είναι πραγματικά.

69. Πολύ συχνά η διάθεσή μου αντικατοπτρίζεται στις πράξεις μου.

70 Νομίζω ότι έχω πολλά ελαττώματα και αδυναμίες.

71. Είναι δύσκολο για μένα όταν σκέφτομαι τα μικρά μου λάθη..

72. Συχνά, κάθε είδους προβληματισμός με εμποδίζει να ολοκληρώσω το έργο που έχω ξεκινήσει..

73. Μπορώ να ακούσω κριτική και αντιρρήσεις, αλλά εξακολουθώ να προσπαθώ να κάνω τα πάντα με τον δικό μου τρόπο..

74 Μερικές φορές μπορώ να θυμώσω τον κακοποιό που είναι δύσκολο για μένα να μην τον χτυπήσω αμέσως..

75. Σχεδόν ποτέ δεν βιώνω αισθήματα ντροπής ή ντροπής..

76. Δεν έχω καμία επιθυμία για αθλήματα ή φυσική αγωγή.

77. Ποτέ δεν μιλάω άσχημα για άλλους.

78. Λατρεύω κάθε είδους περιπέτειες, διακινδυνεύω.

79 μερικές φορές η διάθεσή μου εξαρτάται από τον καιρό.

80 Αυτό που είναι νέο για μένα είναι ευχάριστο εάν υπόσχεται κάτι καλό για μένα.

Η ζωή μου φαίνεται πολύ δύσκολη.

82. Συχνά είμαι ντροπαλός μπροστά από δασκάλους και σχολικές αρχές.

83. Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, ανησυχώ για πολύ καιρό ότι θα μπορούσα να κάνω κάτι λάθος.

84 Δεν νομίζω ότι με καταλαβαίνουν άλλοι.

85. Συχνά αναστατώνομαι που έχω πει πάρα πολύ όταν θυμώνω..

86 Μπορώ πάντα να βρω διέξοδο από οποιαδήποτε κατάσταση.

87. Μου αρέσει να πηγαίνω στις ταινίες αντί για σχολικές ώρες ή απλά να παραλείπω μαθήματα.

88. Ποτέ δεν πήρα τίποτα στο σπίτι χωρίς να ρωτήσω..

89. Εάν αποτύχω, μπορώ να γελάσω.

90. Έχω περιόδους ανατροπής, χόμπι, ενθουσιασμού και μετά μπορεί να έρθει μια ύφεση, απάθεια σε όλα.

91. Εάν δεν πετύχω, μπορεί να απελπιστώ και να χάσω την ελπίδα..

92 Οι αντιρρήσεις και η κριτική με ενόχλησαν πολύ αν είναι σκληρές και αγενείς σε φόρμα, ακόμα κι αν αγγίζουν μικρά πράγματα..

93. Μερικές φορές μπορώ να κλαίω όταν διαβάζω ένα θλιβερό βιβλίο ή βλέπω μια θλιβερή ταινία..

94. Συχνά αμφιβάλλω για την ορθότητα των πράξεων και των αποφάσεών μου..

95. Έχω συχνά την αίσθηση ότι ήμουν περιττός, ένας ξένος..

96. Όταν αντιμετώπισα την αδικία, μισώ και αντιτίθεμαι αμέσως σε αυτήν..

97. Μου αρέσει να είμαι το κέντρο της προσοχής, σαν να λέω αστείες ιστορίες στα παιδιά..

98. Νομίζω ότι το καλύτερο χόμπι είναι όταν δεν κάνετε τίποτα, απλά χαλαρώστε..

99. Δεν είμαι ποτέ αργά για το σχολείο ή οπουδήποτε αλλού..

100 Μισώ να μείνω σε ένα μέρος για μεγάλο χρονικό διάστημα..

101 Μερικές φορές αναστατώνομαι για ένα επιχείρημα με έναν δάσκαλο ή συνομηλίκους που δεν μπορώ να πάω σχολείο..

102. Δεν ξέρω πώς να διατάζω άλλους.

103 Μερικές φορές μου φαίνεται ότι είμαι σοβαρά και επικίνδυνα άρρωστος.

104. Μισώ κάθε είδους επικίνδυνες και επικίνδυνες περιπέτειες.

105. Έχω συχνά την επιθυμία να ελέγξω εκ νέου το έργο που μόλις έκανα..

106. Φοβάμαι ότι μπορεί να είμαι μόνος στο μέλλον.

107. Ακούω με ανυπομονησία συμβουλές σχετικά με την υγεία μου.

108. Πάντα δίνω τη γνώμη μου όταν συζητείται κάτι στην τάξη..

109. Πιστεύω ότι δεν πρέπει ποτέ να ξεφύγεις από την ομάδα.

110. Ερωτήσεις που σχετίζονται με το σεξ και την αγάπη δεν με ενδιαφέρουν καθόλου.

111. Πάντα πίστευα ότι για μια ενδιαφέρουσα, δελεαστική περίπτωση, όλοι οι κανόνες μπορούν να παρακαμφθούν

112. Μερικές φορές οι διακοπές με μισούν.

113. Η ζωή με έχει διδάξει να μην είμαι πολύ ειλικρινής, ακόμη και με φίλους.

114. Δεν τρώω πολύ, μερικές φορές δεν τρώω τίποτα για μεγάλο χρονικό διάστημα..

115. Μου αρέσει πολύ να απολαμβάνω την ομορφιά της φύσης.

116. Φεύγοντας από το σπίτι, πηγαίνω για ύπνο, πάντα ελέγχω: αν το αέριο είναι απενεργοποιημένο, ηλεκτρικές συσκευές, αν η πόρτα είναι κλειδωμένη.

117. Με ελκύει μόνο το νέο που αντιστοιχεί στις αρχές, τα ενδιαφέροντά μου.

118. Αν κάποιος φταίει για τις αποτυχίες μου, δεν τους αφήνω ατιμώρητους..

119. Εάν δεν σέβομαι κάποιον, καταφέρνω να συμπεριφέρομαι με τέτοιο τρόπο ώστε να μην το αντιλαμβάνεται..

120. Ο καλύτερος χρόνος για να περάσετε χρόνο σε μια ποικιλία δραστηριοτήτων.

121. Μου αρέσουν όλα τα σχολικά μαθήματα.

122. Είμαι συχνά ο ηγέτης στα παιχνίδια.

123. Μπορώ να υπομείνω εύκολα πόνο και σωματικό πόνο.

124. Προσπαθώ πάντα να συγκρατώ όταν είμαι κριτική ή αντίθετη..

125. Είμαι πολύ ύποπτος, ανησυχώ για τα πάντα, ειδικά συχνά για την υγεία μου..

126 Σπάνια είμαι κουρασμένος.

127. Συχνά σκέφτομαι διάφορα σημάδια για τον εαυτό μου και προσπαθώ να τα ακολουθήσω αυστηρά έτσι ώστε όλα να είναι καλά.

128. Δεν επιδιώκω να συμμετάσχω στη ζωή του σχολείου και της τάξης..

129 Μερικές φορές κάνω γρήγορα, βιαστικά πράγματα που μετανιώνω αργότερα..

130. Δεν μου αρέσει να υπολογίζω όλα τα έξοδα εκ των προτέρων, δανείζομαι εύκολα χρήματα, ακόμη και αν ξέρω ότι θα είναι δύσκολο να επιστρέψω τα χρήματα μέχρι την προθεσμία.

131. Η μελέτη με ζυγίζει και αν δεν είχα αναγκαστεί, δεν θα μελετούσα καθόλου.

132. Δεν είχα ποτέ σκέψεις που πρέπει να κρύβονται από άλλους.

133. Είμαι συχνά σε τόσο καλή διάθεση που με ρωτούν γιατί είμαι τόσο χαρούμενος.

134. Μερικές φορές η διάθεσή μου είναι τόσο κακή που αρχίζω να σκέφτομαι το θάνατο..

135. Η παραμικρή ατυχία με κάνει πολύ λυπηρό.

136. Κουράζομαι γρήγορα στην τάξη και αποσπούν την προσοχή..

137. Μερικές φορές εκπλήσσομαι από την αγένεια και την έλλειψη τρόπων..

138. Οι εκπαιδευτικοί με βρίσκουν να είμαι τακτοποιημένος και επιμελής.

139. Συχνά το βρίσκω πιο ευχάριστο να διαλογίζομαι ιδιωτικά παρά να περνάω χρόνο σε μια θορυβώδη παρέα..

140 Μου αρέσει να υπακούω.

141. Θα μπορούσα να είχα κάνει πολύ καλύτερα, αλλά οι δάσκαλοι και το σχολείο μας δεν βοηθούν.

142. Δεν μου αρέσει να κάνω επιχειρήσεις που απαιτούν προσπάθεια και υπομονή.

Δοκιμή "Έμφαση του χαρακτήρα του Λίτσκο"

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ

Ο χαρακτήρας είναι ένα σύνολο σταθερών χαρακτηριστικών της προσωπικότητας που καθορίζουν τη στάση ενός ατόμου απέναντι στους ανθρώπους, στην εργασία που εκτελείται. Ο χαρακτήρας εκδηλώνεται στη δραστηριότητα και την επικοινωνία (όπως το ταμπεραμέντο) και περιλαμβάνει αυτό που δίνει στη συμπεριφορά ενός ατόμου μια συγκεκριμένη, χαρακτηριστική σκιά (εξ ου και το όνομα "χαρακτήρας").

Ο χαρακτήρας ενός ατόμου είναι αυτό που καθορίζει τις σημαντικές ενέργειές του και όχι τυχαίες αντιδράσεις σε ορισμένα ερεθίσματα ή επικρατούσες συνθήκες. Η πράξη ενός ατόμου με χαρακτήρα είναι σχεδόν πάντα συνειδητή και σκόπιμη, μπορεί να εξηγηθεί και να δικαιολογηθεί, τουλάχιστον από την άποψη του χαρακτήρα.

Έχουν γίνει επανειλημμένες προσπάθειες δημιουργίας τυπολογίας χαρακτήρων καθ 'όλη τη διάρκεια της ιστορίας της ψυχολογίας. Ένα από τα πιο διάσημα και νωρίς από αυτά ήταν αυτό που προτάθηκε στις αρχές του αιώνα μας από τον Γερμανό ψυχίατρο και ψυχολόγο E. Kretschmer. Λίγο αργότερα, μια παρόμοια προσπάθεια έγινε από έναν Αμερικανό συνάδελφο W. Sheldon, και σήμερα - E. Fromm, K. Leonhard, A.E. Ο Lichko και ένας αριθμός άλλων επιστημόνων.

Όλες οι τυπολογίες ανθρώπινων χαρακτήρων προέρχονταν από διάφορες ιδέες. Τα κύρια είναι τα εξής:

1. Ο χαρακτήρας ενός ατόμου σχηματίζεται αρκετά νωρίς στην οντογένεση και καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του εκδηλώνεται ως λίγο πολύ σταθερός.

2. Αυτοί οι συνδυασμοί χαρακτηριστικών της προσωπικότητας που περιλαμβάνονται στον χαρακτήρα ενός ατόμου δεν είναι τυχαίοι. Διαμορφώνουν σαφώς διακριτές, επιτρέποντας την αναγνώριση και την οικοδόμηση μιας τυπολογίας χαρακτήρων.

3. Τα περισσότερα άτομα σύμφωνα με αυτήν την τυπολογία μπορούν να χωριστούν σε ομάδες.

Υπάρχει μια σειρά ταξινομήσεων χαρακτήρων, οι οποίες βασίζονται κυρίως σε περιγραφές των επισημάνσεων των χαρακτήρων. Όσον αφορά τις επισημάνσεις, υπάρχουν δύο ταξινομήσεις τύπων. Το πρώτο προτάθηκε από τον K. Leonhard το 1968, το δεύτερο αναπτύχθηκε από τον A.E. Lichko το 1977.

Τονισμένο τύπο προσωπικότητας σύμφωνα με τον K. Leonhard

Τύπος έμφασης χαρακτήρων σύμφωνα με τον A.E. Lichko

Η ταξινόμηση του Lichko βασίζεται στην παρατήρηση των εφήβων.

Τόνωση του χαρακτήρα ως ακραία εκδοχή του κανόνα

Τόνωση του χαρακτήρα, σύμφωνα με τον A.E. Το Lichko, είναι μια υπερβολική ενίσχυση των ατομικών χαρακτηριστικών, στην οποία παρατηρούνται αποκλίσεις στην ψυχολογία και την ανθρώπινη συμπεριφορά που συνορεύουν με την παθολογία εντός του φυσιολογικού εύρους. Τέτοιες έμφαση ως προσωρινές καταστάσεις της ψυχής παρατηρούνται συχνότερα στην εφηβεία και την πρώιμη εφηβεία..

Στους εφήβους, πολλά εξαρτώνται από τον τύπο τόνωσης του χαρακτήρα - τα χαρακτηριστικά των παροδικών διαταραχών συμπεριφοράς ("εφηβικές κρίσεις"), τις οξείες συναισθηματικές αντιδράσεις και τις νευρώσεις (τόσο σε σχέση με την εικόνα όσο και σε σχέση με τις αιτίες που τις προκαλούν). Ο τύπος τόνωσης καθορίζει επίσης σε μεγάλο βαθμό τη στάση του εφήβου απέναντι σε σωματικές ασθένειες, ιδιαίτερα μακροχρόνιες. Η έμφαση του χαρακτήρα δρα ως σημαντικός παράγοντας για την ενδογενή ψυχική ασθένεια και ως προδιαθεσικός παράγοντας σε αντιδραστικές νευροψυχιατρικές διαταραχές. Ο τύπος τόνωσης του χαρακτήρα πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την ανάπτυξη προγραμμάτων αποκατάστασης για εφήβους. Αυτός ο τύπος χρησιμεύει ως μία από τις κύριες κατευθυντήριες γραμμές για ιατρικές και ψυχολογικές συστάσεις, για συμβουλές σχετικά με το μελλοντικό επάγγελμα και την απασχόληση και ο τελευταίος είναι πολύ σημαντικός για τη βιώσιμη κοινωνική προσαρμογή. Η γνώση του τύπου τόνωσης του χαρακτήρα είναι σημαντική κατά την κατάρτιση ψυχοθεραπευτικών προγραμμάτων για την πιο αποτελεσματική χρήση διαφόρων τύπων ψυχοθεραπείας (ατομικό ή ομάδα, συζήτηση, οδηγία κ.λπ.).

Συνήθως, οι έμφαση αναπτύσσονται κατά τη διαμόρφωση ενός χαρακτήρα και εξομαλύνονται με την ανάπτυξη ενός ατόμου. Τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων με έμφαση ενδέχεται να μην εμφανίζονται συνεχώς, αλλά μόνο σε ορισμένες περιπτώσεις, σε ένα συγκεκριμένο περιβάλλον και σχεδόν δεν βρίσκονται σε κανονικές συνθήκες. Η κοινωνική κακή προσαρμογή με τις έμφαση είτε απουσιάζει εντελώς είτε είναι βραχύβια.

Ανάλογα με τη σοβαρότητα, διακρίνονται δύο βαθμοί έμφασης χαρακτήρων: ρητός και κρυμμένος.

Ιδιαίτερη έμφαση. Αυτός ο βαθμός έμφασης αναφέρεται στις ακραίες παραλλαγές του κανόνα. Διακρίνεται από την παρουσία αρκετά σταθερών χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου τύπου χαρακτήρα. Η εκφραστικότητα των χαρακτηριστικών ενός συγκεκριμένου τύπου δεν αποκλείει τη δυνατότητα ικανοποιητικής κοινωνικής προσαρμογής. Η θέση που διατηρείται συνήθως αντιστοιχεί στις ικανότητες και τις ικανότητες Στην εφηβεία, τα χαρακτηριστικά των χαρακτήρων γίνονται πιο έντονα και υπό τη δράση ψυχογενών παραγόντων που αντιμετωπίζουν τον «τόπο της ελάχιστης αντίστασης», ενδέχεται να εμφανιστούν προσωρινές διαταραχές προσαρμογής και αποκλίσεις στη συμπεριφορά. Όταν μεγαλώνετε, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα παραμένουν αρκετά έντονα, αλλά αντισταθμίζονται και συνήθως δεν παρεμβαίνουν στην προσαρμογή..

Κρυφή έμφαση. Αυτός ο βαθμός, προφανώς, πρέπει να αποδοθεί όχι στο άκρο, αλλά στις συνήθεις παραλλαγές του κανόνα. Σε συνηθισμένες, οικείες συνθήκες, τα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου τύπου χαρακτήρα εκφράζονται ελάχιστα ή δεν εμφανίζονται καθόλου. Ωστόσο, χαρακτηριστικά αυτού του τύπου μπορούν να εμφανιστούν λαμπρά, μερικές φορές απροσδόκητα κάτω από την επίδραση αυτών των καταστάσεων και ψυχικών τραυμάτων που θέτουν αυξημένες απαιτήσεις στον «τόπο της ελάχιστης αντίστασης».

Τύποι έμφασης χαρακτήρων εφήβων σύμφωνα με το A.E. Λίτκο

Παρά τη σπανιότητα των καθαρών τύπων και την επικράτηση των μικτών μορφών, διακρίνονται οι ακόλουθοι κύριοι τύποι έμφασης χαρακτήρων:

1) ασταθή - μια απότομη αλλαγή στη διάθεση ανάλογα με την κατάσταση.

2) Κυκλοειδές - μια τάση για απότομη αλλαγή στη διάθεση ανάλογα με την εξωτερική κατάσταση.

3) άσθμα - άγχος, αναποφασιστικότητα, κόπωση, ευερεθιστότητα, τάση κατάθλιψης.

4) ο φοβισμένος (ευαίσθητος) τύπος - συστολή, συστολή, αυξημένη ευαισθησία, τάση να αισθάνεστε αίσθηση κατωτερότητας.

5) ψυχθενικό - υψηλό άγχος, καχυποψία, αναποφασιστικότητα, τάση ενδοσκόπησης, συνεχείς αμφιβολίες και συλλογισμοί, τάση σχηματισμού τελετουργικών ενεργειών.

6) σχιζοειδές - απομόνωση, απομόνωση, δυσκολίες στη δημιουργία επαφών, συναισθηματική ψυχρότητα, που εκδηλώνεται με την απουσία συμπόνιας, έλλειψη διαίσθησης στη διαδικασία επικοινωνίας.

7) κολλημένος (παρανοϊκός) - αυξημένη ευερεθιστότητα, επιμονή αρνητικών επιδράσεων, επώδυνη δυσαρέσκεια, υποψία, αυξημένη φιλοδοξία.

8) επιληπτοειδές - ανεπαρκής δυνατότητα ελέγχου, παρορμητικότητα της συμπεριφοράς, δυσανεξία, τάση για κακόβουλη μελαγχολική διάθεση με συσσωρευμένη επιθετικότητα, που εκδηλώνεται με τη μορφή κρίσεων οργής και θυμού (μερικές φορές με στοιχεία σκληρότητας), σύγκρουση, παχύρρευστη σκέψη, υπερβολική πληρότητα ομιλίας, πεντάλ.

9) επίδειξη (υστερική) - μια έντονη τάση να εκτοπίζει γεγονότα και γεγονότα δυσάρεστα για το θέμα, να εξαπατά, να φαντασιάζεται και να προσποιείται ότι χρησιμοποιείται για να προσελκύσει την προσοχή, που χαρακτηρίζεται από έλλειψη τύψεις, περιπετειώδους, ματαιοδοξίας, "πτήση σε ασθένεια" με μια ανεκπλήρωτη ανάγκη για αναγνώριση;

10) υπερθυμικά - συνεχώς έντονα πνεύματα, δίψα για δραστηριότητα με τάση να είναι διάσπαρτα, να μην τελειώνουν τη δουλειά, αυξημένη ομιλία (άλμα σκέψεων).

11) δυσθυμική, αντίθετα, η επικράτηση χαμηλής διάθεσης, ακραίας σοβαρότητας, ευθύνης, συγκέντρωσης στις σκοτεινές και λυπημένες πλευρές της ζωής, τάση κατάθλιψης, ανεπαρκής δραστηριότητα.

12) ασταθής (υπερβολικός) τύπος - μια τάση να υποκύψει εύκολα στην επιρροή των άλλων, μια συνεχής αναζήτηση για νέες εντυπώσεις, εταιρείες, την ικανότητα να δημιουργούν εύκολα επαφές, οι οποίες, ωστόσο, είναι επιφανειακές.

13) συμμόρφωση - υπερβολική υπαγωγή και εξάρτηση από τις απόψεις άλλων, έλλειψη κριτικότητας και πρωτοβουλίας, τάση για συντηρητισμό.

Ανάπτυξη και μεταμόρφωση χαρακτηριστικών χαρακτήρων

Κατά την ανάπτυξη των τονισμών χαρακτήρων, μπορούν να διακριθούν δύο ομάδες δυναμικών αλλαγών:

Η πρώτη ομάδα είναι προσωρινές, παροδικές αλλαγές. Είναι το ίδιο στη μορφή όπως και στις ψυχοπαθείς..

1) οξείες συναισθηματικές αντιδράσεις:

α) Οι ενδοϋπερβολικές αντιδράσεις είναι μια απαλλαγή της επιρροής μέσω της αυτο-επιθετικότητας - αυτοτραυματισμού, απόπειρας αυτοκτονίας, αυτοτραυματισμού με διάφορους τρόπους (απεγνωσμένες απερίσκεπτες ενέργειες με αναπόφευκτες δυσάρεστες συνέπειες για τον εαυτό τους, ζημιά σε πολύτιμα προσωπικά αντικείμενα κ.λπ.) Τις περισσότερες φορές, αυτός ο τύπος αντίδρασης εμφανίζεται σε δύο φαινομενικά διαμετρικά αντίθετους τύπους έμφασης του ευαίσθητου και του επιληπτοειδούς.

β) Οι υπερβολικές αντιδράσεις υποδηλώνουν μια απαλλαγή της επιρροής μέσω επιθετικότητας στο περιβάλλον - επίθεση εναντίον παραβατών ή "μετατόπιση του θυμού" σε τυχαία άτομα ή αντικείμενα που πέφτουν κάτω από το χέρι. Τις περισσότερες φορές, αυτός ο τύπος αντίδρασης μπορεί να φανεί με υπερθυμικές, ασταθείς και επιληπτικές επιδείξεις..

γ) Η ανοσολογική αντίδραση εκδηλώνεται στο γεγονός ότι η επίδραση εκκενώνεται με απερίσκεπτη πτήση από την αγωγιμογόνο κατάσταση, αν και αυτή η πτήση δεν διορθώνει αυτήν την κατάσταση με κανέναν τρόπο, και συχνά την επιδεινώνει. Αυτός ο τύπος αντίδρασης είναι πιο συνηθισμένος με ασταθείς, καθώς και με σχιζοειδή έμφαση.

δ) Επιδεικτικές αντιδράσεις, όταν η επίδραση εκτοξεύεται σε μια «παράσταση», στη δημιουργία θυελλώδους σκηνής, στην εικόνα απόπειρων αυτοκτονίας κ.λπ. Αυτός ο τύπος αντίδρασης είναι πολύ χαρακτηριστικός της υστεροειδούς έντασης, αλλά μπορεί επίσης να εμφανιστεί με επιληπτικό.

2) παροδικές ψυχοειδείς διαταραχές συμπεριφοράς ("εφηβικές συμπεριφορικές κρίσεις").

α) παραβατικότητα, δηλαδή σε παραβάσεις και δευτερεύοντα αδικήματα, καταλήγοντας σε ποινικό δικαστήριο που τιμωρείται από το δικαστήριο ·

β) συμπεριφορά κατάχρησης ουσιών, δηλαδή στην επιθυμία να αποκτήσει κατάσταση δηλητηρίασης, ευφορίας ή να βιώσει άλλες ασυνήθιστες αισθήσεις μέσω της χρήσης αλκοόλ ή άλλων μεθυστικών μέσων ·

γ) να τρέχει μακριά από το σπίτι και να αηδία ·

δ) παροδικές σεξουαλικές αποκλίσεις (πρώιμη σεξουαλική δραστηριότητα, παροδική εφηβική ομοφυλοφιλία κ.λπ.).

3) ανάπτυξη στο πλαίσιο των επισημάνσεων της φύσης των διαφόρων ψυχογενών ψυχικών διαταραχών - νευρώσεις, αντιδραστικές καταθλίψεις κ.λπ. Αλλά σε αυτήν την περίπτωση, το θέμα δεν περιορίζεται πλέον στη «δυναμική των έμφασης». υπάρχει μια μετάβαση σε ένα ποιοτικά νέο επίπεδο - η ανάπτυξη της νόσου.

Η δεύτερη ομάδα δυναμικών αλλαγών με έμφαση χαρακτήρων περιλαμβάνει τις σχετικά επίμονες αλλαγές. Μπορούν να είναι διαφόρων τύπων:

1. Μετάβαση της «ρητής» έμφασης σε κρυφή, λανθάνουσα. Υπό την επιρροή της μεγαλύτερης ηλικίας και της συσσώρευσης εμπειρίας ζωής, τα έντονα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα εξομαλύνονται, αντισταθμίζονται

2. Σχηματισμός με βάση τονισμό χαρακτήρων υπό την επίδραση ευνοϊκών περιβαλλοντικών συνθηκών ψυχοπαθικών εξελίξεων, φτάνοντας στο επίπεδο του παθολογικού περιβάλλοντος ("περιθωριακές ψυχοπαθείς", σύμφωνα με τον OV Kerbikov). Αυτό συνήθως απαιτεί τη συνδυασμένη δράση διαφόρων παραγόντων:

- η παρουσία μιας αρχικής τόνωσης του χαρακτήρα,

- Οι δυσμενείς περιβαλλοντικές συνθήκες πρέπει να είναι τέτοιες ώστε να αντιμετωπίζουν επακριβώς τον «τόπο με λιγότερη αντίσταση» αυτού του τύπου έμφασης,

- η δράση τους πρέπει να είναι αρκετά μεγάλη και, το πιο σημαντικό,

- θα πρέπει να πέσει σε μια κρίσιμη ηλικία για το σχηματισμό αυτού του τύπου έμφασης.

3. Ο μετασχηματισμός των τύπων έμφασης χαρακτήρων είναι ένα από τα βασικά φαινόμενα στη δυναμική της ηλικίας τους. Η ουσία αυτών των μετασχηματισμών συνίσταται συνήθως στην προσθήκη χαρακτηριστικών στενού, συμβατού τύπου με τον πρώτο, και ακόμη και στο γεγονός ότι τα χαρακτηριστικά των τελευταίων γίνονται κυρίαρχα. Αντίθετα, σε περιπτώσεις αρχικά μικτών τύπων, τα χαρακτηριστικά ενός από αυτά μπορεί να εμφανιστούν τόσο πολύ ώστε να επισκιάζουν πλήρως τα χαρακτηριστικά του άλλου..

Ο μετασχηματισμός των τύπων είναι δυνατός μόνο σύμφωνα με ορισμένα μοτίβα - μόνο προς τους τύπους αρθρώσεων. Δεν έχω δει ποτέ το μετασχηματισμό ενός υπερθυμικού τύπου σε σχιζοειδές, ασταθούς τύπου σε επιληπτοειδές τύπο ή στρώση χαρακτηριστικών ασταθούς τύπου σε ψυχθενική ή ευαίσθητη βάση..

Οι μακροχρόνιες δυσμενείς κοινωνικές και ψυχολογικές επιδράσεις στην εφηβεία, δηλαδή, κατά τον σχηματισμό των περισσότερων τύπων χαρακτήρα, είναι ένας ισχυρός παράγοντας μεταμόρφωσης. Αυτά περιλαμβάνουν, πρώτα απ 'όλα, διαφορετικούς τύπους λανθασμένης εκπαίδευσης. Μπορείτε να επισημάνετε τα ακόλουθα: 1) υποπροστασία, φτάνοντας σε έναν ακραίο βαθμό παραμέλησης. 2) ένας ειδικός τύπος υποπροστασίας, που περιγράφεται από τον A.A. Vdovichenko που ονομάζεται υποτιμητική υποπροστασία, όταν οι γονείς αφήνουν τον έφηβο στον εαυτό τους, στην πραγματικότητα δεν ενδιαφέρονται για τη συμπεριφορά του, αλλά σε περίπτωση έναρξης κακής συμπεριφοράς και ακόμη και αδικημάτων, τον προστατεύουν με κάθε δυνατό τρόπο, παρακάμπτοντας όλες τις κατηγορίες, προσπαθούν να τον απελευθερώσουν με οποιοδήποτε τρόπο από ποινές κ.λπ. 3) κυρίαρχη υπερπροστασία ("υπερπροστασία") · 4) υποδηλώνει υπερπροστασία, η οποία σε ακραίο βαθμό φτάνει στην ανατροφή του «ειδώλου της οικογένειας» · 5) συναισθηματική απόρριψη, σε ακραίες περιπτώσεις που φτάνουν στο βαθμό του εκφοβισμού και της ταπείνωσης (εκπαίδευση όπως η "Σταχτοπούτα"). 6) εκπαίδευση σε συνθήκες σκληρών σχέσεων · 7) σε συνθήκες αυξημένης ηθικής ευθύνης · 8) στις συνθήκες της "λατρείας των ασθενειών".

Οι ψυχοπαθείς είναι τέτοιες ανωμαλίες χαρακτήρα που, σύμφωνα με τον PB Gannushkin (1933), «καθορίζουν ολόκληρη την ψυχική εμφάνιση ενός ατόμου, επιβάλλοντας το αδυσώπητο αποτύπωμά τους σε ολόκληρη την ψυχική του σύνθεση», «καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. μην υποστούν δραστικές αλλαγές "και" παρεμβαίνουν. προσαρμογή στο περιβάλλον ".

Αυτά τα κριτήρια χρησιμεύουν επίσης ως οι βασικές οδηγίες για τη διάγνωση ψυχοπαθειών σε εφήβους. Το σύνολο των παθολογικών χαρακτηριστικών εμφανίζεται ιδιαίτερα σαφώς σε αυτήν την ηλικία. Ένας έφηβος προικισμένος με ψυχοπάθεια ανακαλύπτει τον τύπο του χαρακτήρα στην οικογένεια και στο σχολείο, με συνομηλίκους και ηλικιωμένους, στο σχολείο και στις διακοπές, στην εργασία και στην ψυχαγωγία, στις συνθήκες της καθημερινής και οικείας και σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης. Παντού και πάντα, ο υπερθυμικός έφηβος βράζει με ενέργεια, το σχιζοειδές περιφράζεται από το περιβάλλον από ένα αόρατο πέπλο και ο υστερικός θέλει να τραβήξει την προσοχή στον εαυτό του. Ένας τύραννος στο σπίτι και ένας υποδειγματικός μαθητής στο σχολείο, ένας ήσυχος άντρας με σκληρή δύναμη και ένας ανεξέλεγκτος νταής σε ένα περιβάλλον συνειδητότητας, ένας φυγάς από ένα σπίτι όπου βασιλεύει μια καταπιεστική ατμόσφαιρα ή μια οικογένεια διαλύεται από αντιφάσεις, ταιριάζει καλά σε ένα καλό οικοτροφείο - όλοι δεν πρέπει να μετράται μεταξύ των ψυχοπαθών, ακόμη και αν όλοι οι έφηβοι η περίοδος εμφανίζεται κάτω από το σημάδι μειωμένης προσαρμογής.

Διαταραχές προσαρμογής ή, πιο συγκεκριμένα, κοινωνική κακή προσαρμογή, σε περιπτώσεις ψυχοπαθειών συνήθως περνά σε ολόκληρη την εφηβεία.

Δεδομένου ότι οι επισημάνσεις χαρακτήρων συνορεύουν με τους αντίστοιχους τύπους ψυχοπαθικών διαταραχών, η τυπολογία τους βασίζεται σε μια λεπτομερή ταξινόμηση τέτοιων διαταραχών στην ψυχιατρική, αντικατοπτρίζοντας, ωστόσο, το χαρακτηριστικό ενός ψυχικά υγιούς ατόμου, λόγω του γεγονότος ότι οι περισσότερες επισημάνσεις χαρακτήρα σχηματίζονται από την εφηβεία και συχνά τις πιο εκδηλώνεται με σαφήνεια και είναι σε αυτόν, συνιστάται να εξεταστεί η ταξινόμηση με έμφαση στο παράδειγμα των εφήβων.

Υπερθυμικός τύπος. Οι έφηβοι αυτού του τύπου διακρίνονται από την κινητικότητά τους, την κοινωνικότητά τους και την τάση τους για αναταραχή. Κάνουν πάντα πολύ θόρυβο στα γεγονότα που γίνονται γύρω τους, τους αρέσουν οι ανήσυχοι συνάδελφοί τους, με καλές γενικές ικανότητες, δείχνουν ανησυχία, έλλειψη πειθαρχίας, μελετούν άνισα. Η διάθεσή τους είναι πάντα καλή, με μεγάλη διάθεση. Συχνά έχουν συγκρούσεις με ενήλικες, γονείς και δασκάλους. Αυτοί οι έφηβοι έχουν πολλά διαφορετικά χόμπι, αλλά αυτά τα χόμπι είναι συνήθως επιφανειακά και περνούν γρήγορα. Οι έφηβοι τύπου hypertim συχνά υπερεκτιμούν τις ικανότητές τους, είναι πολύ αυτοπεποίθηση, προσπαθούν να δείξουν τον εαυτό τους, να καυχηθούν, να εντυπωσιάσουν τους άλλους.

Κυκλοειδής τύπος. Χαρακτηρίζεται από αυξημένη ευερεθιστότητα και τάση απάθειας. Οι έφηβοι αυτού του τύπου προτιμούν να είναι μόνοι στο σπίτι αντί για κάπου να είναι μαζί με τους συνομηλίκους τους. Παίρνουν ακόμη και μικρά προβλήματα σκληρά, αντιδρούν εξαιρετικά ενοχλητικά στα σχόλια. Η διάθεσή τους αλλάζει περιοδικά από αυξημένη σε κατάθλιψη (εξ ου και το όνομα αυτού του τύπου) με περιόδους περίπου δύο έως τρεις εβδομάδες.

Τύπος ασταθούς. Αυτός ο τύπος είναι εξαιρετικά μεταβαλλόμενος στη διάθεση και συχνά είναι απρόβλεπτος. Οι λόγοι για μια απροσδόκητη αλλαγή στη διάθεση μπορεί να είναι οι πιο ασήμαντοι, για παράδειγμα, κάποιος έπεσε κατά λάθος μια προσβλητική λέξη, κάποιος δεν είναι φιλικό. Όλοι τους "είναι ικανοί να βυθιστούν σε απογοήτευση και ζοφερή διάθεση απουσία σοβαρών προβλημάτων και αποτυχιών." Πολλά στην ψυχολογία και τη συμπεριφορά τους εξαρτάται από τη στιγμιαία διάθεση αυτών των εφήβων. Σύμφωνα με αυτή τη διάθεση, το παρόν και το μέλλον για αυτούς μπορούν να χρωματιστούν είτε με ουράνιο τόξο είτε με ζοφερή χρώματα. Τέτοιοι έφηβοι, όταν βρίσκονται σε καταθλιπτική διάθεση, χρειάζονται απόλυτα βοήθεια και υποστήριξη από εκείνους που θα μπορούσαν να βελτιώσουν τη διάθεσή τους, μπορούν να τους αποσπάσουν την προσοχή, να τους ενθουσιάσουν και να διασκεδάσουν..

Ψυχοσθενοειδές. Αυτός ο τύπος χαρακτηρίζεται από αυξημένη υποψία και διάθεση, κόπωση και ευερεθιστότητα. Στην παιδική ηλικία, μαζί με κάποια ντροπή, δείχνει την τάση να συλλογιστεί και όχι σύμφωνα με τα «πνευματικά του ενδιαφέροντα» της εποχής του. Στην ίδια ηλικία, προκύπτουν διάφορες φοβίες: φόβος για αγνώστους, νέα αντικείμενα, σκοτάδι, που μένουν μόνοι στο σπίτι κ.λπ. Η κόπωση είναι ιδιαίτερα συχνή κατά την εκτέλεση μιας δύσκολης εργασίας. Η αβεβαιότητα και η ανησυχητική καχυποψία για το μέλλον του εαυτού και των αγαπημένων τους είναι το κυρίαρχο χαρακτηριστικό. Αυτός ο τύπος είναι ελκυστικός από τη μία πλευρά για την ακρίβεια, τη σοβαρότητα, την ευσυνειδησία, την αξιοπιστία, την πίστη στις υποσχέσεις που έγιναν, αλλά το αποθαρρυντικό σε αυτόν είναι η αναποφασιστικότητα, η έλλειψη πρωτοβουλίας, ένας ορισμός φορμαλισμού, η τάση για ατελείωτες συλλογισμούς, η παρουσία ιδεοληπτικών ιδεών, "αυταπάτη".

Ευαίσθητος τύπος. Χαρακτηρίζεται από αυξημένη ευαισθησία σε όλα: σε αυτό που ευχαριστεί και σε αυτό που λυπάται ή τρομάζει. Αυτοί οι έφηβοι δεν τους αρέσουν οι μεγάλες εταιρείες, τα τυχερά παιχνίδια, τα ενεργά, άτακτα παιχνίδια. Συνήθως είναι ντροπαλοί και δειλά μπροστά σε αγνώστους και ως εκ τούτου συχνά δίνουν την εντύπωση ότι αποσύρονται. Είναι ανοιχτοί και κοινωνικοί μόνο με εκείνους που τους γνωρίζουν, προτιμούν να επικοινωνούν με τους συνομηλίκους τους για να επικοινωνούν με παιδιά και ενήλικες. Είναι υπάκουοι και δείχνουν μεγάλη αγάπη για τους γονείς τους. Στην εφηβεία, αυτοί οι έφηβοι μπορεί να αντιμετωπίσουν δυσκολίες στην προσαρμογή στον κύκλο των συνομηλίκων τους, καθώς και σε ένα «σύμπλεγμα κατωτερότητας». Ταυτόχρονα, αυτοί οι ίδιοι έφηβοι αναπτύσσουν την αίσθηση του καθήκοντος πολύ νωρίς, υπάρχουν υψηλές ηθικές απαιτήσεις για τον εαυτό τους και τους γύρω τους. Συχνά αντισταθμίζουν τις ελλείψεις στις ικανότητές τους επιλέγοντας δύσκολες δραστηριότητες και αυξημένη επιμέλεια. Αυτοί οι έφηβοι είναι επιλεκτικοί στην εύρεση φίλων και γνωστών για τον εαυτό τους, δείχνουν μεγάλη αγάπη στη φιλία, λατρεύουν τους μεγαλύτερους φίλους..

Ψυχοσθενικός τύπος. Αυτοί οι έφηβοι χαρακτηρίζονται από την πρώιμη διανοητική ανάπτυξη, την τάση να σκέφτονται και να σκέφτονται, την ενδοσκόπηση και την αξιολόγηση της συμπεριφοράς άλλων ανθρώπων. Τέτοιοι έφηβοι, ωστόσο, είναι συχνά πιο ισχυροί στα λόγια παρά στις πράξεις. Η αυτοπεποίθηση σε αυτά συνδυάζεται με αναποφασιστικότητα και κατηγορηματικές κρίσεις - με βιαστικές ενέργειες που λαμβάνονται μόνο εκείνες τις στιγμές που απαιτείται προσοχή και σύνεση.

Σχιζοειδής τύπος. Το πιο βασικό χαρακτηριστικό του είναι η απομόνωση. Αυτοί οι έφηβοι δεν προσελκύονται πολύ από τους συνομηλίκους τους, προτιμούν να είναι μόνοι, να βρίσκονται στην παρέα των ενηλίκων. "Η ψυχική μοναξιά δεν ζυγίζει ούτε τον σχιζοειδή έφηβο που ζει στον δικό του κόσμο, με τα ασυνήθιστα ενδιαφέροντά του για παιδιά αυτής της εποχής." Τέτοιοι έφηβοι καταδεικνύουν συχνά εξωτερική αδιαφορία σε άλλους ανθρώπους, έλλειψη ενδιαφέροντος για αυτούς. Δεν καταλαβαίνουν καλά τις καταστάσεις άλλων ανθρώπων, τις εμπειρίες τους, δεν ξέρουν πώς να συμπαθούν. Ο εσωτερικός τους κόσμος είναι συχνά γεμάτος με διάφορες φαντασιώσεις, ειδικά χόμπι. Στην εξωτερική εκδήλωση των συναισθημάτων τους, είναι αρκετά συγκρατημένα, δεν είναι πάντα κατανοητά από τους άλλους, κυρίως για τους συνομηλίκους τους, οι οποίοι, κατά κανόνα, δεν τους αρέσουν πάρα πολύ.

Τύπος επιληπτοειδούς. Αυτοί οι έφηβοι συχνά κλαίνε, παρενοχλούν άλλους, ειδικά στην παιδική ηλικία. «Τέτοια παιδιά θέλουν να βασανίζουν ζώα, να χτυπούν και να πειράζουν τους νεότερους και τους αδύναμους, να χλευάζουν τους ανίσχυρους και να μην μπορούν να αντισταθούν. Σε μια εταιρεία για παιδιά, ισχυρίζονται ότι δεν είναι μόνο ηγεσία, αλλά και ο ρόλος ενός κυβερνήτη. Στην ομάδα των παιδιών που ελέγχουν, αυτοί οι έφηβοι δημιουργούν τις δικές τους άκαμπτες, σχεδόν τρομοκρατικές διαταγές, και η προσωπική τους δύναμη σε τέτοιες ομάδες βασίζεται κυρίως στην εθελοντική υποβολή άλλων παιδιών ή στον φόβο. Κάτω από τις συνθήκες ενός σκληρού πειθαρχικού καθεστώτος, συχνά αισθάνονται στο καλύτερό τους, «ξέρουν πώς να ευχαριστούν τους προϊσταμένους τους, να επιτυγχάνουν ορισμένα πλεονεκτήματα και να κατέχουν. θέσεις που δίνουν στο χέρι. εξουσία, να θεσπίζει υπαγόρευση έναντι των άλλων ".

Τύπος υστεροειδούς. Το κύριο χαρακτηριστικό αυτού του τύπου είναι ο εγωκεντρισμός, η δίψα για συνεχή προσοχή στον εαυτό του. Σε εφήβους αυτού του τύπου, εκφράζεται η τάση για θεατρικότητα, στάση και σχέδιο. Τέτοια παιδιά δυσκολεύονται να αντέξουν όταν ο φίλος τους επαινείται στην παρουσία τους, όταν στα άλλα δίνεται περισσότερη προσοχή από τα ίδια. «Η επιθυμία να προσελκύσουν το βλέμμα στον εαυτό τους, να ακούσουν απόλαυση και επαίνους, γίνονται για αυτούς επείγουσα ανάγκη». Τέτοιοι έφηβοι χαρακτηρίζονται από αξιώσεις για εξαιρετική θέση μεταξύ των συνομηλίκων τους, και προκειμένου να επηρεάσουν τους άλλους, να προσελκύσουν την προσοχή τους, συχνά δρουν σε ομάδες ως υποκινητές και υποκινητές. Ταυτόχρονα, επειδή δεν μπορούν να λειτουργήσουν ως πραγματικοί ηγέτες και διοργανωτές της επιχείρησης, για να αποκτήσουν άτυπη εξουσία για τον εαυτό τους, συχνά και γρήγορα αποτυγχάνουν..

Ασταθής τύπος. Μερικές φορές περιγράφεται λανθασμένα ως αδύναμη, πηγαίνει με τη ροή. Οι έφηβοι αυτού του τύπου δείχνουν αυξημένη τάση και λαχτάρα για διασκέδαση, και αδιάκριτα, καθώς και για αδράνεια και αδράνεια. Δεν έχουν σοβαρά, συμπεριλαμβανομένων επαγγελματικών συμφερόντων, δύσκολα σκέφτονται το μέλλον τους.

Συμβατικός τύπος. Αυτός ο τύπος καταδεικνύει άσκοπη, άκριτη, και συχνά ευκαιριακή υποταγή σε οποιαδήποτε αρχή, στην πλειοψηφία της ομάδας. Τέτοιοι έφηβοι είναι συνήθως επιρρεπείς σε ηθικοποίηση και συντηρητισμό, και η βασική τους ζωή είναι «να είναι όπως όλοι οι άλλοι». Αυτός είναι ένας τύπος οπορτουνιστής που, για χάρη των δικών του συμφερόντων, είναι έτοιμος να προδώσει έναν φίλο, να τον αφήσει σε δύσκολες στιγμές, αλλά ανεξάρτητα από το τι κάνει, θα βρει πάντα μια δικαιολογία για τη δράση του, και συχνά περισσότερες από μία.

Υποτίμημα. Το κυρίαρχο χαρακτηριστικό του είναι μια συνεχώς χαμηλή διάθεση, μια τάση για καταθλιπτικές επιδράσεις. Η διάθεση του Hyptim αλλάζει συνεχώς με εκείνη του hypertim, αλλά μόνο αυτές αλλάζουν με αρνητικό πρόσημο. Στην παιδική ηλικία, ένα τέτοιο παιδί είναι σχεδόν πάντα ληθαργικό, ζει χωρίς ιδιαίτερες χαρές, προσβάλλεται σε όλους και κυρίως στους γονείς του. Ο υποτίμημος είναι προικισμένος με συνείδηση ​​και κριτική άποψη του κόσμου, αλλά ταυτόχρονα είναι επιρρεπής σε δυσαρέσκεια, ευάλωτος, αναζητά μια εκδήλωση ασθενειών, διάφορες ασθένειες, δείχνει μια σχεδόν πλήρη έλλειψη ενδιαφέροντος και χόμπι.

ΠαρανοΪκός. Το κυρίαρχο χαρακτηριστικό αυτού του τύπου είναι ένας υψηλός βαθμός προσδιορισμού. Ένας τέτοιος έφηβος υποτάσσει τη ζωή του στην επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου (και σε αρκετά μεγάλη κλίμακα), ενώ είναι σε θέση να παραμελήσει τα συμφέροντα των ανθρώπων γύρω του, συμπεριλαμβανομένων των γονέων του. Για να επιτύχει τον στόχο του, είναι σε θέση να εγκαταλείψει την ευεξία, την ψυχαγωγία και την άνεση. Μαζί με υψηλή ενέργεια, ανεξαρτησία, ανεξαρτησία, επιθετικότητα, ευερεθιστότητα, ο θυμός είναι εγγενής σε αυτόν όταν συναντά ένα εμπόδιο στο δρόμο για την επίτευξη του στόχου του.

Η τόνωση του χαρακτήρα όταν εκτίθεται σε δυσμενείς καταστάσεις μπορεί να οδηγήσει σε παθολογικές διαταραχές και αλλαγές στη συμπεριφορά της προσωπικότητας, στην ψυχοπάθεια.

Η ψυχοπάθεια (από την ελληνική ψυχή - ψυχή και πάθος - "ασθένεια") είναι μια παθολογία του χαρακτήρα, στην οποία το υποκείμενο έχει μια σχεδόν μη αναστρέψιμη εκδήλωση ιδιοτήτων που τον εμποδίζουν από την επαρκή προσαρμογή στο κοινωνικό περιβάλλον. Σε αντίθεση με τις πιέσεις, οι ψυχοπάθειες είναι μόνιμες, εκδηλώνονται σε όλες τις καταστάσεις και εμποδίζουν την κοινωνική προσαρμογή του ατόμου. Η αντίδραση ενός ατόμου με οξεία χαρακτηριστικά, σε σύγκριση με τις αντιδράσεις ενός ψυχοπαθούς, σχετίζεται στενότερα με ψυχοτραυματικούς παράγοντες, ενώ παραμένει ένας ορισμένος αυτοέλεγχος. Δεν υπάρχουν όρια για έναν ψυχοπαθητικό..