Ακαλκία: αιτίες, συμπτώματα, διάγνωση και διόρθωση του συνδρόμου

Το Akalculia είναι ένα νευροψυχικό σύνδρομο που χαρακτηρίζεται από την απώλεια της ικανότητας εκτέλεσης αριθμητικών επεμβάσεων και την αντίληψη των αριθμών. Αναπτύσσεται όταν επηρεάζεται το κυρίαρχο ημισφαίριο: στα δεξιά του αριστερού ημισφαιρίου, στα αριστερά - δεξιά.

Η ακακία είναι μια επίκτητη ασθένεια και εμφανίζεται στο πλαίσιο βλάβης σε περιοχές του εγκεφάλου ή νευροψυχιατρικών παθήσεων. Εμφανίζεται στο πλαίσιο διαταραχών στην εργασία των χρονικών, βρεγματικών και ινιακών περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού, η οποία με τη σειρά της συμβαίνει λόγω τραυματισμών, νευρο-λοιμώξεων, νεοπλασμάτων κ.λπ..

Επίσης, η ακακία αναπτύσσεται συχνά στο πλαίσιο μιας υποκείμενης νευρολογικής ή ψυχικής ασθένειας. Επομένως, η ακάλωση συνδυάζεται συχνά με τις ακόλουθες ασθένειες: οπτική αγνωσία, αλεξία, δυσλεξία, ακουστική-αμνητική αφασία, έλλειμμα προσοχής, αισθητική αφασία, αμνησία, άνοια, εγκεφαλικό επεισόδιο.

Λόγοι παραβίασης

Η ακακία εμφανίζεται λόγω βλάβης στις βρεγματικές, ινιακές, χρονικές και προμετωπιαίες περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού. Οι λόγοι για αυτήν την εγκεφαλική βλάβη μπορεί να είναι διαφορετικοί:

  • σημαντικό αριθμό νευρολογικών διαταραχών στην περιγεννητική περίοδο
  • κληρονομικός παράγοντας
  • οργανικές βλάβες του εγκεφάλου.
  • νευρο-μόλυνση;
  • νεοπλάσματα στον εγκέφαλο
  • διάφορες δηλητηριάσεις?
  • δυσμεταβολικές αποκλίσεις
  • εγκεφαλική βλάβη από μολυσματικές ασθένειες
  • αρνητικό κοινωνικό περιβάλλον
  • εγκεφαλοαγγειακές παθήσεις
  • τραυματική εγκεφαλική βλάβη.

Ποικιλίες και μορφές της νόσου

Η ανάπτυξη της ακρυλίας συμβαίνει όταν εξασθενούν διάφορα γνωστικά συστήματα. Ανάλογα με το ποια γνωστική λειτουργία επηρεάζεται, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι νόσων:

  1. Λεκτική - αποκλίσεις στον λεκτικό προσδιορισμό των εννοιών των μαθηματικών. Ο ασθενής μπορεί να εκτελέσει επιτυχώς μαθηματικές επεμβάσεις, αλλά δεν μπορεί να δηλώσει προφορικά το όνομα των αριθμών, των συμβόλων, δεν είναι σε θέση να δηλώσει τον αριθμό των αντικειμένων.
  2. Απραξικός - ένα άτομο δεν μπορεί να μετρήσει αντικείμενα. Ο ασθενής δεν μπορεί να μετρήσει αντικείμενα και να επισημάνει τα ποσοτικά χαρακτηριστικά του.
  3. Δυσλεξική - έλλειψη ικανότητας ανάγνωσης μαθηματικών συμβόλων, έκφραση ποσοτικών όρων.
  4. Γραφικό - αδυναμία εγγραφής μαθηματικών συμβόλων και σημείων, καθώς και σωστή απεικόνιση γεωμετρικών σχημάτων.
  5. Λειτουργική - απώλεια ικανότητας εκτέλεσης μαθηματικών πράξεων.

Επίσης, τα περιστατικά της ακακίας μπορούν να υποδιαιρεθούν σύμφωνα με την πρωτοβάθμια και τη δευτερογενή.

Πρωτοπαθής (ειδική) - που προκαλείται από βλάβες περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι:

  1. Μετωπική - προκαλείται από δυσλειτουργία του μετωπιαίου λοβού του εγκεφάλου, η οποία είναι υπεύθυνη για τον έλεγχο, τη ρύθμιση όλων των διανοητικών λειτουργιών ενός ατόμου. Η ικανότητα μέτρησης είναι μειωμένη λόγω αποκλίσεων στην οργάνωση της συνειδητής δραστηριότητας.
  2. Parietal (parieto-occipital) - εμφανίζεται όταν επηρεάζονται οι parieto-ινιακές περιοχές του εγκεφάλου. Ο ασθενής έχει μια διαταραγμένη έννοια του «αριθμού», την κατανόηση της ουσίας των λειτουργιών μέτρησης, την αντίληψη των χωρικών συντεταγμένων.

Δευτεροβάθμια (μη ειδική) - εμφανίζεται λόγω νευροψυχιατρικής νόσου, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι:

  1. Οπτικό - συμβαίνει με παθολογίες των λοβών του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνοι για τον οπτικό αναλυτή. Με την οπτική ακάλωση, η οπτική αντίληψη των αριθμών και των μαθηματικών σημείων εξασθενεί. Ο ασθενής δεν μπορεί να διακρίνει μεταξύ παρόμοιων αριθμητικών συμβόλων, για να αναγνωρίσει λατινικούς αριθμούς.
  2. Sensory - αναπτύσσεται με βλάβη σε περιοχές του εγκεφάλου που εμπλέκονται στην αντίληψη ακουστικής ομιλίας. Εκδηλώνεται σε δυσκολίες με την από του στόματος καταμέτρηση και την εκτέλεση εργασιών καταμέτρησης από το αυτί.
  3. Acoustic-mnemonic - σχετίζεται επίσης με την ακουστική αντίληψη του λόγου. Η διαφορά είναι ότι ο ασθενής έχει μειωμένη μνήμη ακουστικής-ομιλίας και μειωμένο όγκο ακουστικής αντίληψης..

Διαφορά από τη δυσκαρκία

Η ακρίβεια και η δυσκολία είναι παρόμοιες έννοιες, αλλά υπάρχει μια διαφορά μεταξύ τους. Βρίσκεται στο γεγονός ότι η δυσκαρκία είναι συνέπεια των συγγενών διαταραχών της ανάπτυξης του εγκεφάλου και με αυτόν, οι μαθηματικές γνώσεις δεν εξομοιώνονται πλήρως. Το Akalculia είναι μια επίκτητη κατάσταση και εμφανίζεται λόγω νευρολογικών τραυματισμών και διαταραχών που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της ζωής..

Συμπτώματα της παραβίασης

Τα συμπτώματα της ακολίας ποικίλλουν ανάλογα με τη μορφή της νόσου.

Στην πρωτογενή μορφή της διαταραχής, ο ασθενής έχει τα ακόλουθα συμπτώματα:

  • Δυσκολία στην κατανόηση της διαφοράς μεταξύ φαινομενικά παρόμοιων αριθμών (για παράδειγμα, 147 και 174).
  • αδυναμία αντίληψης της κατηγορίας των αριθμητικών κατηγοριών ·
  • δυσκολίες στην εκτέλεση απλών αριθμητικών πράξεων ·
  • παραβίαση της κατανόησης της έννοιας του «αριθμού» ·
  • έλλειψη ικανότητας σύγκρισης αριθμητικών τιμών ·
  • μειώνεται η αντίληψη των χωρικών συντεταγμένων.
  • δυσκολίες στην αξιολόγηση αριθμών με μηδέν στη σύνθεσή τους ·
  • Η δυσκολία με αφαίρεση και προσθήκη είναι σχετικά εύκολη.

Η δευτερογενής μορφή της ακάλωσης εκδηλώνεται με τα ακόλουθα συμπτώματα:

  • δεν υπάρχει οπτική αντίληψη των αριθμών και άγνοια των ονομάτων τους.
  • μειωμένη αντίληψη αριθμών και μαθηματικών πράξεων από το αυτί.
  • προβλήματα κατανόησης μαθηματικών πράξεων, προγραμματισμού τους και ελέγχου της εκτέλεσης τους.

Επιθεώρηση και διαγνωστικά

Ένας ατελής, ψυχολόγος, ψυχίατρος, ειδικός στη νευροψυχολογία μπορεί να εντοπίσει την ασθένεια.

Μια διαταραχή μέτρησης είναι σπάνια η μόνη γνωστική εξασθένηση και συχνά συνοδεύεται από άλλες παθολογίες. Ενδέχεται να μην ανιχνευθεί η ακακία κατά την αρχική εξέταση και διάγνωση, λόγω πιο έντονων εκδηλώσεων άλλων διαταραχών.

Η διάγνωση μπορεί να γίνει μετά την πραγματοποίηση αριθμητικών εξετάσεων και την ανάλυσή τους. Τα εξαιρετικά χαμηλά αποτελέσματα δείχνουν παθολογία. Είναι επίσης απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν διαγνωστικά μέτρα όπως τεστ για τον εντοπισμό παθολογιών ομιλίας, γραφής, ανάγνωσης, προσανατολισμού στο διάστημα, πράξης.

Θεραπεία και διόρθωση

Κατά τη θεραπεία της ακακίας, τα κύρια θεραπευτικά μέτρα πρέπει να στοχεύουν στην εξάλειψη των αιτίων της νόσου..

Η επιλογή ενός προγράμματος διόρθωσης εξαρτάται από τη μορφή της νόσου και, κατά συνέπεια, από τους λόγους για την εμφάνισή της. Η σύνθετη θεραπεία πραγματοποιείται από τέτοιους ειδικούς: κλινικός ψυχολόγος, defectologist, ψυχίατρος, νευροψυχολόγος.

Πρωταρχική παραβίαση

Με την πρωταρχική μορφή της ακακίας, ο κύριος στόχος είναι να αποκατασταθεί η αντίληψη του αριθμού, των κατηγοριών του ασθενούς. Χρησιμοποιούνται ειδικές τεχνικές, η κύρια αρχή της οποίας είναι η εργασία με την οπτική μνήμη του ασθενούς.

Χρησιμοποιούνται κάρτες με την εικόνα των αριθμών, των αντικειμένων και της ποσότητάς τους. Είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε φωτεινά και ποικίλα χρώματα, καθώς προάγει την καλύτερη αντίληψη και τη μνήμη. Όταν εργάζεστε με παιδιά, συνιστάται να χρησιμοποιείτε φόρμες παιχνιδιού.

Η εργασία με αριθμούς συνίσταται στην ανάγκη αποσύνθεσης οποιουδήποτε από αυτούς σε παραλλαγές. Τα ραβδιά μπορούν να είναι βοηθητικό εργαλείο. Για παράδειγμα, ο ασθενής καλείται ο αριθμός 7 και του ανατίθεται να αναλύσει σε πιθανά συστατικά..

Ο ασθενής εκτελεί αυτήν την εργασία τοποθετώντας τα ραβδιά στους ακόλουθους συνδυασμούς: 3 + 4, 2 + 5, 1 + 6. Όλες οι ενέργειες καταγράφονται στο ημερολόγιο θεραπείας. Καθώς το αποτέλεσμα εξελίσσεται, προστίθεται προφορικό σχολιασμό μαθηματικών ενεργειών - όλες οι λειτουργίες συνοδεύονται από προφορά. Προωθεί την ανάπτυξη της ικανότητας να κάνει διανοητική μέτρηση..

Εάν η αντίληψη των ονομάτων των αριθμών και των κατηγοριών τους είναι μειωμένη, το έργο των ειδικών είναι να προφέρει αριθμούς από 1 έως 100 μαζί με τον ασθενή και παράλληλες εξηγήσεις σχετικά με τις μονάδες, δεκάδες. Μία από τις ασκήσεις είναι να γράψετε αριθμούς σε αριθμούς κάτω από τους χαρακτηρισμούς των γραμμάτων τους. Για παράδειγμα, δίπλα στις λέξεις διακόσια σαράντα ένα γράψτε 241.

Μετά από 3 μαθήματα, οι προφορικές μορφές εργασίας, οι μεταγλωττισμένες αριθμητικές ενέργειες πρέπει να επισυνάπτονται σε οπτικό και εικονιστικό υλικό.

Δευτεροβάθμια θεραπεία

Η θεραπεία της δευτερεύουσας μορφής της ακάλωσης επιλέγεται ανάλογα με την περιοχή της βλάβης του εγκεφαλικού φλοιού:

  1. Σε περίπτωση βλάβης στον ινιακό φλοιό, η θεραπεία στοχεύει στην αποκατάσταση της σωστής ορθογραφίας των αριθμών και της οπτικής αντίληψής τους. Τέτοιες μέθοδοι στοχεύουν σε αυτό: ασκήσεις με μια εικόνα κινητήρα αριθμών, καταμέτρηση αντικειμένων, διάφορους χειρισμούς με εργασίες και αριθμούς, ήχους αριθμών, ενώ ταυτόχρονα παρουσιάζονται στο μυαλό. Τα καλύτερα αποτελέσματα επιτυγχάνονται με ικανοποιητικό επίπεδο ανάπτυξης της οπτικής μνήμης, ικανοτήτων φαντασίας, ακουστικής αντίληψης.
  2. Με βλάβη στις χρονικές περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού, η ακουστική αντίληψη των αριθμών μειώνεται σε ασθενείς. Με αυτήν την παραβίαση, δεν υπάρχει ανάγκη για εξειδικευμένη θεραπεία..
  3. Σε περίπτωση διαταραχών στον προμετωπιαίο φλοιό, τα θεραπευτικά μέτρα στοχεύουν στην εκμάθηση της κατανόησης αριθμών, απλών αριθμητικών επεμβάσεων, βαθμιαία μετάβαση σε πιο περίπλοκες επεμβάσεις.

Συνέπειες και περιορισμοί

Το Akalculia είναι ικανό να προκαλέσει διάφορες επιπλοκές. Τέτοιες αρνητικές συνέπειες περιλαμβάνουν τον αγροματισμό (δυσκολίες στη σύνταξη και αντίληψη των προτάσεων), την παραφίαση (αντικατάσταση ήχων, εσφαλμένη χρήση ήχων), την εμβολή ομιλίας (ιδεολογική επανάληψη μιας λέξης ή φράσης).

Οι συνέπειες της ακακίας περιλαμβάνουν επίσης μείωση της κοινωνικής προσαρμογής ενός ατόμου λόγω του συνδυασμού της νόσου με άλλες γνωστικές διαταραχές. Ως αποτέλεσμα, η ποιότητα ζωής του ασθενούς μειώνεται..

Με την ανάπτυξη της νόσου στα παιδιά, αυτό προκαλεί προβλήματα στη μάθηση, την κοινωνική προσαρμογή στο σχολείο, βλάπτει τις δεξιότητες επικοινωνίας και μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την περαιτέρω γνωστική ανάπτυξη του παιδιού. Τα παιδιά μπορεί να αναπτύξουν χαμηλή αυτοεκτίμηση και κατάθλιψη.

Ακαλκία - διαταραχή καταμέτρησης

Το Acalculia (a + lat. Calculo - to count) παρουσιάζεται με τη μορφή ενός νευροψυχολογικού συμπτώματος, η ιδιαιτερότητα του οποίου είναι η απώλεια της ικανότητας εκτέλεσης αριθμητικών επεμβάσεων λόγω βλαβών του εγκεφαλικού φλοιού. Το συνώνυμο για την ακάλωση είναι η δυσκαρκία.

Οι ασθενείς έχουν αδυναμία σύγκρισης αριθμών, αφαίρεσης και προσθήκης τους, επίλυση στοιχειωδών μαθηματικών προβλημάτων.

Στην πραγματικότητα, η ικανότητα ενός ατόμου να μετράει είναι η ολοκλήρωση αρκετών γνωστικών δεξιοτήτων ταυτόχρονα. Η υπό εξέταση παθολογία προκαλεί δυσκολίες στους ακόλουθους τομείς:

  • συσχέτιση του αριθμού και της προφορικής ονομασίας του ·
  • σύγκριση αριθμών με διαφορετικές αριθμητικές τιμές ·
  • εγγραφή στο μυαλό της έννοιας ενός αριθμού και κατανόηση της ουσίας του?

Τα συμπτώματα της ακάλωσης είναι συχνά πρόδρομος της άνοιας, η αιτία της οποίας είναι η παρουσία βλαβών στον μετωπιαίο ή βρεγματικό λοβό του εγκεφάλου.

Ταξινόμηση


Το Akalculia, ως όρος, ανακαλύφθηκε το 1919 από τον F. Henschen. Οι ερευνητικές δραστηριότητες σχετικά με την παραβίαση της σύνθεσης και της ανάλυσης των υπολογιστικών λειτουργιών κατέστησαν δυνατή τη διάκριση δύο τύπων παθολογίας - πρωτογενής και δευτερογενής..

  1. Η πρωτοπαθής ακακία είναι το αποτέλεσμα ανωμαλιών στον κροταφικό, ινιακό και βρεγματικό φλοιό. Ένα βασικό χαρακτηριστικό είναι η παραβίαση της σύνθεσης και ανάλυσης χωρικών αναπαραστάσεων. Είναι προβληματικό για τον ασθενή να εκτελεί υπολογιστικές διαδικασίες και να διακρίνει τους αριθμούς. Στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων, ο ασθενής δεν κατανοεί τη διαφορά μεταξύ εννοιών όπως εμπρός και πίσω, κάτω και πάνω, δεξιά και αριστερά.
  2. Η δευτερογενής ακυλία είναι το αποτέλεσμα υπαρχόντων νευροψυχολογικών συνδρόμων.

Συμπτώματα

Σε παιδιά, η κύρια μορφή της υπό εξέταση παθολογίας εκδηλώνεται με μεγαλύτερη σαφήνεια. Μέχρι την είσοδο στο σχολείο, ένας μικρός ασθενής μπορεί να μην έχει αρκετό χρόνο για να σχηματίσει τα μέρη του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για την κατανόηση των χωρικών φαινομένων. Το αποτέλεσμα είναι το πρόβλημα της κατανόησης των αριθμητικών πράξεων και της σημασίας των αριθμών κατά το πρώτο έτος της μελέτης. Παρατηρούνται επίσης τα ακόλουθα συμπτώματα.

Εκδηλώσεις της κύριας φόρμας:

  • παραβιάζεται η έννοια του περισσότερο - λιγότερο σε σχέση με τις αριθμητικές πράξεις ·
  • δεν υπάρχει έννοια αριθμών.
  • οι αριθμητικές πράξεις είναι προβληματικές.
  • παραβιάζεται η έννοια των χωρικών συντεταγμένων ·
  • δεν υπάρχει διαφορά στις δομές bit των αριθμών.
  • δεν υπάρχει κατανόηση της διαφοράς μεταξύ των αριθμών εάν επηρεάζεται η βρεγματική περιοχή.
  • δυσκολίες στην αξιολόγηση αριθμητικών αντικειμένων με μηδέν στη σύνθεση.
  • εικονιστική αντίληψη ενός σχήματος με τη μορφή ενός αντικειμένου, για παράδειγμα, 50 τριαντάφυλλα, 10 εθνικού νομίσματος.
  • περιστασιακά υπάρχει δυνατότητα προσθήκης.
  • σοβαρά προβλήματα στη διαδικασία αφαίρεσης, ειδικά εάν πρέπει να εργαστείτε με αριθμούς μετά από δώδεκα.
  • σπάνια η ακακία σε αυτή τη μορφή συνδυάζεται με διαταραχές του λόγου.

Εάν αυτή η παθολογία είναι αποτέλεσμα βλάβης του μετωπικού τμήματος του εγκεφάλου, ο ασθενής κατανοεί την αρχή των αριθμητικών ψηφίων, υπάρχουν στοιχειώδεις αριθμητικοί υπολογισμοί. Πιο περίπλοκες ενέργειες και χειρισμοί προκαλούν σοβαρές δυσκολίες.

Συμπτώματα της δευτερεύουσας μορφής

Η δευτερογενής μορφή προκαλείται από βλάβες των προμετωπιαίων, χρονικών ή ινιακών περιοχών του εγκεφάλου.

  1. Τα προβλήματα στην ινιακή περιοχή οδηγούν σε παραβίαση της οπτικής αντίληψης των αριθμών. Η οπτική αγνωσία ή η αλεξία μπορεί να είναι η κύρια ασθένεια. Ο ασθενής μπορεί να μην διακρίνει οπτικά τους αριθμούς παρόμοιους γραπτώς, διατηρείται η κατανόηση των αριθμών. Συχνά τέτοια προβλήματα συνοδεύονται από αμνησία για τα ονόματα των αριθμών..
  2. Ένα ελάττωμα στην ακουστική κατανόηση των αριθμών παρατηρείται με βλάβη στον κροταφικό φλοιό. Η κύρια ασθένεια είναι η αισθητική ή ακουστική αφεντική αφασία.
  3. Προβλήματα στην προμετωπική ζώνη οδηγούν σε παραβίαση της κατανόησης των αριθμητικών πράξεων. Το κυρίαρχο ημισφαίριο επηρεάζεται συχνότερα. Για δεξιόχειρες, αυτό είναι το αριστερό ημισφαίριο και για αριστερόχειρες, αυτό είναι το δεξί.

Θεραπευτική αγωγή

Η ακύρωση απαιτεί θεραπεία βασισμένη στην εξάλειψη της υποκείμενης αιτίας. Η μορφή του συνδρόμου επηρεάζει άμεσα τον τρόπο με τον οποίο θα πραγματοποιηθεί η αποκατάσταση των υπολογιστικών ικανοτήτων. Κλινικοί ψυχολόγοι, defectologists, νευροψυχολόγοι και ψυχίατροι είναι υπεύθυνοι για αυτό..

Πρωτοβάθμια θεραπεία μορφής

Σε αυτήν την περίπτωση, ο βασικός στόχος είναι να αποκατασταθεί η κατανόηση των αριθμών και της δομής των bit τους. Μερικές από τις πιο αποτελεσματικές μεθόδους είναι:

  • μέθοδος κατανόησης των απορρίψεων ·
  • μέθοδος δράσης με αριθμούς ·
  • οπτική μέθοδος.

Ειδικές τεχνικές βασισμένες στην οπτική μνήμη χρησιμοποιούνται συνήθως σε σοβαρές μορφές της νόσου. Αυτά μπορεί να είναι χαρτιά τοποθετημένα μπροστά από τον ασθενή στη σειρά με την εικόνα του αριθμού των αντικειμένων και των αντίστοιχων αριθμών..

Η φόρμα παιχνιδιού στην περίπτωση των παιδιών φέρνει ένα πιο απτό αποτέλεσμα. Για παράδειγμα, κάτω από τον αριθμό 4 στην κάρτα θα υπάρχουν 4 βιβλία.

Το χρωματικό σχήμα των αντικειμένων πρέπει να είναι φωτεινό και ποικίλο, καθώς το χρώμα παίζει σημαντικό ρόλο στη διαδικασία της απομνημόνευσης και της αντίληψης..

Η ουσία της μεθόδου δράσης με τους αριθμούς έγκειται στην ανάγκη του ασθενούς να χωρίσει οποιονδήποτε αριθμό στις μέγιστες δυνατές παραλλαγές. Τα ραβδιά είναι υπέροχα για αυτήν την άσκηση. Για παράδειγμα, ζητείται από τον ασθενή να σπάσει τον αριθμό 7 σε πιθανές παραλλαγές.

Όλες οι εκτελεσμένες ενέργειες πρέπει να καταγράφονται σε ημερολόγιο. Με την πάροδο του χρόνου, μπορείτε να απαλλαγείτε από τα μπαστούνια και να τα αντικαταστήσετε με λεκτικά σχόλια σχετικά με την αριθμητική επέμβαση εάν ο ασθενής σημειώσει πρόοδο. Όλες οι λειτουργίες καταμέτρησης θα πρέπει να εκφραστούν δυνατά, και στη συνέχεια μπορείτε να μεταβείτε σε ψίθυρο και ως αποτέλεσμα, ένα άτομο μαθαίνει να μετράει στο κεφάλι του.

Εάν η αδυναμία ανάλυσης των ψηφίων των αριθμών συνοδεύεται από παραβίαση του ονόματός τους, είναι σημαντικό να προφέρετε όλους τους αριθμούς έως και 100, και το έργο του defectologist θα συνίσταται στην εμφάνιση διαφοράς μεταξύ αυτών και δεκάδων.

Μια άσκηση δεν είναι λιγότερο αποτελεσματική όταν ο ασθενής πρέπει να γράψει το όνομα ενός αριθμού με το όνομά του. Για παράδειγμα, με την επιγραφή τριακόσια σαράντα επτά, ο ασθενής πρέπει να γράψει 347.

Μόνο οι πρώτες 2-3 τάξεις διεξάγονται με οπτικό-εικονιστικό στυλ, μετά το οποίο είναι απαραίτητη η σταδιακή μετάβαση σε φωνητικές μεταγλώττιση διαδικασιών. Στους ενήλικες, η ήπια ακάλωση διορθώνεται πιο αποτελεσματικά από ό, τι στα παιδιά..

Θεραπεία της δευτερεύουσας μορφής της ακακίας

Στη δευτερεύουσα μορφή, η θέση της εγκεφαλικής βλάβης επηρεάζει άμεσα τη φύση της αποκατάστασης της αριθμητικής έννοιας και της καταμέτρησης.

  1. Οι ινιακές βλάβες απαιτούν διόρθωση της σωστής ορθογραφίας και οπτική αντίληψη. Οι πιο αποτελεσματικές τεχνικές είναι η άσκηση με τον κινητήρα στηρίγματος του αριθμού, τον χειρισμό προβλημάτων και αριθμών και την καταμέτρηση θεμάτων. Η φωνητική μέθοδος δεν είναι λιγότερο αποτελεσματική όταν ο ασθενής παρουσιάζει έναν αριθμό στο μυαλό του. Το αποτέλεσμα είναι δυνατό με καλά αναπτυγμένη οπτική μνήμη, φαντασία, καθώς και με διατηρημένη ακουστική αντίληψη..
  2. Προβλήματα με την ακουστική αντίληψη των αριθμών είναι χαρακτηριστικά βλάβης στις χρονικές ζώνες. Η εξειδικευμένη θεραπευτική ανάκαμψη σε αυτήν την περίπτωση δεν έχει σημασία, καθώς η παραβίαση είναι ασήμαντη.
  3. Οι προμετωπιαίες βλάβες απαιτούν τη διδασκαλία των ασθενών σε μια απλή κατανόηση των αριθμών, σταδιακά εισάγονται αριθμητικές επεμβάσεις, όπου οι αριθμοί δρουν ως αντικείμενα. Στο τελικό στάδιο, ο defectologist εισάγει αριθμητικές επεμβάσεις με διαδοχικές ενέργειες.

Ο ασθενής θα αναλύσει τις αριθμητικές επεμβάσεις τόσο λόγω της αντικειμενικής-ψηφίας κατανόησης του αριθμού, όσο και λόγω των συνηθισμένων χαρακτηριστικών του αντικειμένου, εάν ο χειρισμός των αντικειμένων πραγματοποιηθεί στο ίδιο επίπεδο με τους αριθμούς.

Από μια αρχική αξιολόγηση θέματος σε ένα μικρό, χωρικό χαρακτηριστικό, μπορείτε να μεταβείτε στο εσωτερικό πρόγραμμα συνείδησης από εξωτερικές δράσεις. Οι αριθμητικοί χειρισμοί αποκαθίστανται σταδιακά, όπως και η κατανόησή τους.

Ακαλκία

Η ακυρία είναι ένα σύμπτωμα νευροψυχολογικής γένεσης, που εκδηλώνεται σε παραβίαση της ικανότητας μέτρησης και εκτέλεσης υπολογιστικών επεμβάσεων. Η ακακία εμφανίζεται λόγω βλάβης σε διάφορα τμήματα του εγκεφαλικού φλοιού. Κατανομή της κύριας μορφής της περιγραφόμενης παράβασης και της δευτερεύουσας. Το πρώτο οφείλεται στην έλλειψη κατανόησης της αριθμητικής δομής bit, δυσκολιών απευθείας στις υπολογιστικές λειτουργίες, αδυναμίας αναγνώρισης αριθμητικών σημείων. Είναι ένα σύμπτωμα που δεν εξαρτάται από άλλες ψυχικές δυσλειτουργίες. Η πρωτογενής ακάλωση προκύπτει από βλάβη στα παραϊο-ινιακά-χρονικά τμήματα του εγκεφάλου και αντιπροσωπεύει αποτυχία στην κατανόηση των χωρικών σχέσεων. Δευτεροβάθμια - μπορεί να εμφανιστεί με άλλες ψυχικές δυσλειτουργίες (για παράδειγμα, με αμνησία ή αφασία) ή ως αποτέλεσμα γενικής διαταραχής σκόπιμης ψυχικής δραστηριότητας.

Ακαλκία και δυσκολία

Στο στάδιο της σχολικής ηλικίας, περίπου το 5% των παιδιών πάσχουν από τέτοια δυσκαρκία, η οποία βρίσκεται στην αδυναμία εκτέλεσης υπολογισμών, στην αδυναμία διάκρισης των αριθμών και στην παρανόηση του αριθμού.

Το σύνδρομο της ακυρίτιδας εμφανίζεται με επαρκή διανοητικό σχηματισμό λόγω κάποιου είδους ασθένειας ή τραυματισμού. Η δυσκολία, πρώτα απ 'όλα, χαρακτηρίζεται από την αδυναμία κυριαρχίας της αριθμητικής και η ακυλλία χαρακτηρίζεται από μια διαταραχή καταμέτρησης..

Το Akalculia είναι ένα επίκτητο εγκεφαλικό ελάττωμα στο οποίο χάνεται η ικανότητα εκτέλεσης απλών αριθμητικών επεμβάσεων. Η δυσκολία, με τη σειρά της, χαρακτηρίζεται από την απώλεια της ικανότητας να διδάξει στα παιδιά μαθηματικά. Συχνά αυτό το πρόβλημα συνοδεύεται από αδυναμία αναγνώρισης χαρακτήρων. Συχνά, η ακακία συνοδεύεται από διανοητική δυσλειτουργία, ως αποτέλεσμα της οποίας μεμονωμένα τμήματα του εγκεφάλου που είναι υπεύθυνα για την καταμέτρηση και τον αριθμό των χειρισμών βλάπτονται σε ενήλικες..

Akalculia, τι είναι και ποιες είναι οι αιτίες της; Παρακάτω είναι οι κύριοι τύποι της ακακίας και οι αιτίες.

Η πρωτογενής ακάλωση βρίσκεται ως αποτέλεσμα βλάβης στα ινιακά-βρεγματικά-χρονικά τμήματα του φλοιού. Με αυτόν τον τύπο ασθένειας, το άτομο αντιμετωπίζει δυσκολίες στην εκτέλεση των απλούστερων μαθηματικών πράξεων, δεν κατανοεί τη δομή των αριθμών και συχνά συγχέει το αριθμητικό σύμβολο.

Στο πλαίσιο της ψυχικής δυσλειτουργίας, μπορεί να προκύψει δευτερογενής ακακία. Με αυτήν την παραλλαγή της νόσου, το άτομο μπορεί να συγχέει αριθμούς λόγω της ομοιότητάς τους στην ορθογραφία. Μπορεί επίσης να υπάρχουν δυσλειτουργίες στις λειτουργίες διανοητικών λογαριασμών. Τέτοια θέματα δεν μπορούν να εκτελέσουν σωστά τη μέτρηση. Τα άτομα που πάσχουν από την αναλυθείσα διαταραχή δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως διανοητικά καθυστερημένα. Είναι δύσκολο για αυτά τα άτομα να μετράνε χρήματα ή να θυμούνται αριθμούς..

Ο σχηματισμός της ακακίας παρατηρείται λόγω βλαβών διαφόρων γνωστικών διαδικασιών.

Οι τύποι της ακακίας διακρίνονται ανάλογα με την επηρεαζόμενη γνωστική λειτουργία..

Η λεκτική ποικιλία της νόσου βρίσκεται στην αδυναμία ορισμού μαθηματικών εννοιών. Ο ασθενής μπορεί να εκτελέσει με επιτυχία μαθηματικές επεμβάσεις, αλλά δεν μπορεί να ορίσει προφορικά αριθμούς, σύμβολα ή να δείξει τον αριθμό των αντικειμένων..

Η απραξική διακύμανση της νόσου εκφράζεται στην αδυναμία μέτρησης αντικειμένων. Το άτομο δεν μπορεί να μετρήσει αντικείμενα και να καθορίσει ποσοτικά χαρακτηριστικά.

Ο λειτουργικός τύπος της ακακίας είναι η απώλεια της ικανότητας εκτέλεσης μαθηματικών πράξεων.

Η γραφική παραλλαγή της περιγραφόμενης παραβίασης βρίσκεται στην αδυναμία καταγραφής μαθηματικών σημείων και συμβόλων, καθώς και στη σωστή σχεδίαση γεωμετρικών σχημάτων..

Η δυσλεξική ακακία συνίσταται στην απώλεια της ικανότητας ανάγνωσης μαθηματικών συμβόλων, διατύπωσης ποσοτικών όρων.

Η δυσκολία εμφανίζεται σε νεαρή ηλικία. Εκφράζεται στην αδυναμία των παιδιών να μάθουν μαθηματικές πράξεις. Ο εγκέφαλός τους δεν αντιλαμβάνεται αυτές τις πληροφορίες. Αυτό το πρόβλημα είναι συγγενές και υπήρξε όλη μου τη ζωή. Συχνά αυτό το ελάττωμα εμφανίζεται λόγω γενετικής προδιάθεσης. Το αποτέλεσμα είναι η διανοητική καθυστέρηση, καθώς τα ψίχουλα δεν είναι σε θέση να μετρήσουν, να προσδιορίσουν τη δεξιά ή την αριστερή πλευρά, το χρόνο, έχουν δυσκολίες στην αναγνώριση γεωμετρικών σχημάτων και γραμμάτων.

Μεταξύ των κοινών σημείων δυσκαρκίας, διακρίνονται τα ακόλουθα: αδυναμία εκτέλεσης ορισμένων λειτουργιών υπολογισμού, προβλήματα αναγνώρισης αριθμών (για παράδειγμα, ένα είναι παρόμοιο με επτά), δυσκολίες στοιχειωδών υπολογισμών λόγω της αδυναμίας προσδιορισμού ενός συμβόλου ή σημείου, εξήγηση μιας μαθηματικής λειτουργίας.

Ακαλκία στα παιδιά

Η εν λόγω δυσλειτουργία είναι μια επίκτητη ασθένεια που εκδηλώνεται σε αποτυχία κατά την εκτέλεση αριθμητικών πράξεων.

Οι αιτίες της ακακίας στα παιδιά είναι η βλάβη στις εγκεφαλικές δομές. Η ικανότητα μέτρησης είναι μια θεμελιώδης δεξιότητα, η απουσία της οποίας περιπλέκει σημαντικά τη ζωή, αποτρέπει την εκπαίδευση και την απόκτηση ενός επαγγέλματος. Η κυρίαρχη θέση στο σχηματισμό των διαδικασιών μέτρησης ανήκει στις παρυτο-ινιακές ζώνες και στα βρεγματικά τμήματα του φλοιού..

Οι αιτίες της ακαλλιέργειας προκαλούνται από βλάβες στις περιοχές του εγκεφάλου που αναφέρονται, ως αποτέλεσμα των οποίων υπάρχουν αστοχίες στον χωρικό προσανατολισμό και στην κατανόηση των χωρικών σχέσεων.

Η Luria διαπίστωσε ότι η πλειοψηφία των μωρών που πάσχουν από το περιγραφόμενο ελάττωμα έχουν έναν κανονικό αριθμό, συσχετίζοντας τον αριθμό των αντικειμένων, μπορούν να μετρήσουν, αλλά δεν μπορούν να καταλάβουν την αρχή της χωρητικότητας των ψηφίων, δεν μπορούν να λειτουργήσουν με γενικευμένα σύνολα. Τα βασικά συμπτώματα αυτής της παθολογίας είναι: η κατάρρευση της κατανόησης του αριθμού, μια διαταραχή στην κατανόηση της δομής bit του αριθμού, η κατανόηση της σημασίας των σημείων. Η μέτρηση είναι η ολοκλήρωση διαφόρων γνωστικών δεξιοτήτων. Ένα άτομο με ακάλωση έχει μεγάλη δυσκολία σε τέσσερις περιοχές.

Το σύνδρομο της ακυρίτιδας και οι εκδηλώσεις του οφείλονται στον εντοπισμό της ανώμαλης εστίασης. Έτσι, με βλάβη στα ινιακά-βρεγματικά τμήματα ή παρουσία διμερών βλαβών, μπορεί κανείς να υποθέσει την πρωτοπαθής ακυλία. Εάν το ινιακό τμήμα έχει υποστεί ζημιά, η οπτική εικόνα του ψηφίου εξαφανίζεται, παύει να αποτελεί σύμβολο για τον ασθενή που αντανακλά μια συγκεκριμένη ποσότητα. Το άτομο αναγνωρίζει τους αριθμούς, αναμιγνύονται στην αντίληψη. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα για αριθμούς με παρόμοιο περίγραμμα. Εάν οι χρονικές ζώνες έχουν υποστεί βλάβη, υπάρχουν αστοχίες στον στοματικό αριθμό, τα προμετωπιαία τμήματα - η σκόπιμη δραστηριότητα είναι αναστατωμένη, ο ασθενής δεν μπορεί να σχεδιάσει ενέργειες μέτρησης και να παρακολουθεί την εφαρμογή τους.

Μερικές φορές η θεωρούμενη δυσλειτουργία δεν στερεί εντελώς το μωρό από την ικανότητα να εκτελεί υπολογιστικές επεμβάσεις. Μερικοί νεαροί ασθενείς διατηρούν δεξιότητες προσθήκης, αλλά η αφαίρεση γίνεται μια αδύνατη εργασία για αυτούς. Η περιγραφόμενη ασθένεια μπορεί συχνά να συνοδεύεται από αισθητηριακή αφασία. Ο βαθμός παραβίασης του προϊόντος των αριθμητικών πράξεων ποικίλλει από απόλυτη αδυναμία υπολογισμού έως σφάλματα κατά τη μέτρηση των πράξεων και κατά τον χειρισμό αριθμών.

Θεραπεία με ακυλία

Λόγω της συμβατότητας των συμπτωμάτων της ακακίας με άλλες γνωστικές διαταραχές, είναι συχνά δύσκολο να εντοπιστεί το σύνδρομο της ακρυλίας. Μπορεί απλώς να παραβλεφθεί παρουσία κορυφαίας γνωστικής δυσλειτουργίας. Ωστόσο, η ανίχνευση της περιγραφόμενης παραβίασης είναι ένα σημαντικό έργο, καθώς το σύστημα διορθωτικών μέτρων προκαλείται από συμπτώματα. Προκειμένου να επιβεβαιωθεί η παρουσία δυσλειτουργίας στην εκτέλεση υπολογιστικών λειτουργιών και να καταταχθεί σε μια συγκεκριμένη κατηγορία, πραγματοποιούνται νευροψυχολογικοί έλεγχοι για τον προσδιορισμό της διαταραχής της μέτρησης, ελαττωμάτων ομιλίας, μειωμένης ορθογραφίας και ανάγνωσης, αποκλίσεων στον χωρικό προσανατολισμό.

Η ακακία μπορεί να διορθωθεί. Ωστόσο, για την επιτυχή και πλήρη εξάλειψη των συμπτωμάτων, είναι απαραίτητο, από την πρώτη σειρά, να αντιμετωπιστεί η ασθένεια που προκάλεσε την ακρυλία. Η κύρια μορφή δυσλειτουργίας συνεπάγεται την ανάγκη ανανέωσης της κατανόησης της έννοιας των αριθμών και της δομής εκκένωσης τους. Σε αυτούς τους ασθενείς, στην τρέχουσα ιατρική πρακτική, να αποκατασταθεί η χαμένη λειτουργία, η οπτική μέθοδος, η τεχνική των χειρισμών με αριθμούς και η αντίληψη για τις εκκρίσεις τους εφαρμόζονται με επιτυχία..

Για να νικήσει την εν λόγω ασθένεια, ο νευροψυχολόγος, μαζί με τον λογοθεραπευτή, πραγματοποιούν επίπονη και μακροχρόνια εργασία. Ο θεραπευτής συνεργάζεται με άλλους γιατρούς, τον ίδιο τον ασθενή, καθώς και με τους συγγενείς του ασθενούς. Με τη δευτερογενή μορφή της περιγραφόμενης διαταραχής, παράλληλα, άλλες χαμένες γνωστικές λειτουργίες θα πρέπει να διορθωθούν. Πρέπει να τηρούνται οι ακόλουθες αρχές επιτυχούς θεραπείας: πολυπλοκότητα (συνδυασμός παιδαγωγικής επίδρασης με ιατρικές και ψυχολογικές μεθόδους διόρθωσης), συστηματική προσέγγιση (αποκατάσταση της ικανότητας των υπολογιστικών δράσεων ταυτόχρονα με αιτιολογική θεραπεία), συνέχεια.

Η επιτυχία της διόρθωσης της ακακίας οφείλεται στον χρόνο έναρξης της επαρκούς θεραπείας, η πρόγνωση της ανάρρωσης, που καθορίζεται από το μέγεθος του κατεστραμμένου τμήματος, οφείλεται στην έγκαιρη ανίχνευση και την έγκαιρη θεραπεία. Επιπλέον, η επιτυχία και η διάρκεια της θεραπείας καθορίζονται από την ηλικία του ατόμου, τον βαθμό διαταραχών της ομιλίας. Η καλύτερη δυναμική παρουσιάζεται από τους ασθενείς σε ηλικία. Επιπλέον, εάν η ασθένεια προήλθε από την παιδική ηλικία, τότε στο μέλλον, μπορεί να σημειωθούν σοβαρές παραβιάσεις στη διαμόρφωση της ομιλίας..

Η προληπτική δράση, πρώτα απ 'όλα, συνεπάγεται την πρόληψη διαφόρων εγκεφαλικών τραυματισμών, την πρόληψη της διαταραχής της παροχής αίματος στις εγκεφαλικές δομές. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να πραγματοποιείται μια προγραμματισμένη εξέταση ετησίως προκειμένου να αποκλειστεί η παρουσία όγκων ή παθολογιών διαφορετικής φύσης..

Συγγραφέας: Ψυχοευρολόγος Ν. Χάρτμαν.

Ιατρός του Ιατρικού και Ψυχολογικού Κέντρου "PsychoMed"

Οι πληροφορίες που παρέχονται σε αυτό το άρθρο προορίζονται μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς και δεν μπορούν να αντικαταστήσουν επαγγελματικές συμβουλές και εξειδικευμένη ιατρική βοήθεια. Εάν έχετε την παραμικρή υποψία για την παρουσία της ακαλκίας, φροντίστε να συμβουλευτείτε το γιατρό σας!

Το Akalculia συνδυάζεται συχνά με. Κλινικά και ψυχολογικά χαρακτηριστικά (dis)

Διαβάστε επίσης

Το Acalculia είναι ένα νευροψυχολογικό σύμπτωμα που χαρακτηρίζεται από την απώλεια της ικανότητας ενός ατόμου να εκτελεί διάφορες αριθμητικές επεμβάσεις λόγω βλάβης στον εγκεφαλικό φλοιό. Με αυτήν τη διαταραχή, ο ασθενής δεν μπορεί να λύσει στοιχειώδη μαθηματικά προβλήματα, να προσθέσει και να αφαιρέσει αριθμούς, να τα συγκρίνει κ.λπ..

Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ των εννοιών της ακακίας και της δυσκαλλιέργειας, καθώς η πρώτη διαταραχή αποκτάται, ενώ η δεύτερη συνήθως προκύπτει από μειωμένη ανάπτυξη του εγκεφάλου και εκδηλώνεται από την αδυναμία εξομοίωσης μαθηματικών γνώσεων.

Η ικανότητα ενός ατόμου να μετράει είναι στην πραγματικότητα η ενσωμάτωση πολλών γνωστικών δεξιοτήτων ταυτόχρονα. Η ακακία προκαλεί προβλήματα στον ασθενή στους ακόλουθους τομείς: κατανόηση του συγκεκριμένου αριθμού, καταχώριση της τιμής ενός αριθμού στη συνείδηση, σύγκριση με άλλες αριθμητικές τιμές και επίσης συσχέτιση ενός αριθμού με το προφορικό του όνομα. Πολύ συχνά, τα συμπτώματα της ακακίας είναι τα πρώτα σημάδια άνοιας που αναπτύσσονται στο πλαίσιο βλάβης στον βρεγματικό ή τον μετωπιαίο λοβό του εγκεφάλου.

Η προέλευση της νόσου

Η Akalculia, κατά κανόνα, είναι ένα σύμπτωμα κάποιου είδους ψυχικής ασθένειας, αλλά μερικές φορές δρα επίσης ως ανεξάρτητη παθολογία. Με βάση την κύρια αιτία, η ασθένεια χωρίζεται σε πρωτογενείς και δευτερογενείς μορφές. Η πρωτοπαθής ακακία εμφανίζεται λόγω βλάβης στον βρεγματικό, ινιακό ή χρονικό λοβό του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφαλικού φλοιού.

Η δευτερογενής ακυλία περιλαμβάνεται στη δομή του νευροψυχολογικού συνδρόμου. Αυτό σημαίνει ότι μπορεί να σχηματιστεί με γενικά μειωμένη ανάπτυξη της νοημοσύνης και στο πλαίσιο άλλων ψυχικών διαταραχών. Αυτή η μορφή της νόσου αναπτύσσεται όταν ο κροταφικός ή ινιακός λοβός του εγκεφαλικού φλοιού, καθώς και οι προμετωπιαίες του περιοχές, εμπλέκονται στην παθολογική διαδικασία ως αποτέλεσμα τραύματος ή οργανικών παθολογιών..

Μορφές και κλινικές εκδηλώσεις

Όπως έχει ήδη αναφερθεί, η ακακία μπορεί να είναι πρωτογενής και δευτερογενής. Αυτοί οι κύριοι τύποι της νόσου εντοπίστηκαν το 1919 από τον επιστήμονα F. Henschen. Οι εκδηλώσεις της πρωτογενούς μορφής της νόσου είναι συνήθως οι εξής:

Η έλλειψη ικανότητας διάκρισης μεταξύ διαφορετικών αριθμών εμφανίζεται συνήθως σε άτομα με εμπρηστική εμπλοκή. Έτσι, σε ασθενείς, ειδικές δυσκολίες μπορεί να προκληθούν από αριθμητικές τιμές, οι οποίες περιλαμβάνουν το "μηδέν" και υπάρχουν επίσης δυσκολίες κατά τη σύγκριση αριθμών. Το φυσικό αποτέλεσμα της πρωτογενούς μορφής της νόσου είναι παραβίαση της εκτίμησης bit των αριθμητικών τιμών.

Μερικές φορές η ακακία δεν στερεί εντελώς ένα άτομο από μαθηματικές ικανότητες. Μερικοί ασθενείς διατηρούν τις δεξιότητες προσθήκης, ενώ η αφαίρεση γίνεται απλά μια αδύνατη εργασία για αυτούς. Επίσης, στην κλινική πρακτική, δεν είναι ασυνήθιστο να συνοδεύεται η ακακία από συσκευές μειωμένης ομιλίας..

Η δευτερογενής μορφή παθολογίας ανιχνεύεται σε ασθενείς στο πλαίσιο μιας συγκεκριμένης νευροψυχολογικής νόσου. Εάν, ταυτόχρονα, σημειωθεί βλάβη της ινιακής περιοχής, ο ασθενής μπορεί να χάσει την κανονική οπτική αντίληψη των αριθμών, μερικές φορές ξεχνώντας τα προφορικά ονόματά τους. Όταν εμπλέκεται στην παθολογική διαδικασία, η χρονική περιοχή υποφέρει κυρίως από ακουστική αντίληψη. Εάν η παθολογική διαδικασία έχει αγγίξει τις προμετωπιαίες περιοχές, υπάρχει μια διαταραχή σκόπιμης δραστηριότητας, προγραμματίζοντας οποιεσδήποτε ενέργειες μέτρησης και ελέγξτε τις.

Θεραπεία και πρόληψη

Η ακακία μπορεί να είναι δεκτή στη θεραπεία, αλλά για την πλήρη εξάλειψη του συνδρόμου, είναι απαραίτητο, πρώτα απ 'όλα, να αντιμετωπιστεί η υποκείμενη ασθένεια. Στην πρωτογενή μορφή της διαταραχής, εμφανίζεται η ανάγκη ανανέωσης της έννοιας των αριθμών και των κατηγοριών τους. Για την αποκατάσταση τέτοιων ασθενών στη σύγχρονη ιατρική πρακτική, η οπτική μέθοδος χρησιμοποιείται με επιτυχία, καθώς και η μέθοδος εργασίας με αριθμούς και κατανόησης των κατηγοριών τους..

Υπάρχουν εξειδικευμένες τεχνικές, η χρήση των οποίων μπορεί να βοηθήσει στις πιο σοβαρές περιπτώσεις. Βασίζονται στην ανθρώπινη οπτική μνήμη. Η εκπαίδευση μπορεί να πραγματοποιηθεί με αυτόν τον τρόπο: κάρτες με εικόνες αριθμών και αντικείμενα του ίδιου αριθμού είναι τοποθετημένες μπροστά από τον ασθενή. Αυτή η μέθοδος μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο για ενήλικες όσο και για παιδιά με έναν παιχνιδιάρικο τρόπο..

Η δευτερογενής ακακία είναι κάπως πιο δύσκολη στη θεραπεία. Η πιθανότητα ανάρρωσης ενός ασθενούς εξαρτάται κυρίως από τη θέση της βλάβης στον εγκέφαλο. Η διόρθωση μπορεί να στοχεύει σε οπτικά χαρακτηριστικά των αριθμών, στη διδασκαλία μιας απλής κατανόησης των αριθμών, στην εκτέλεση προφορικής καταμέτρησης και αριθμητικών πράξεων κ.λπ..

Στην κλινική πρακτική, η μέθοδος χειρισμού αντικειμένων και αριθμών χρησιμοποιείται ενεργά. Αυτό επιτρέπει στους ασθενείς να αναλύουν ανεξάρτητα τις μαθηματικές επεμβάσεις με μια αντικειμενική κατανόηση του αριθμού.

Όσον αφορά την πρόληψη της ακακίας, πρέπει να συνίσταται στην πρόληψη τραυματικών εγκεφαλικών τραυματισμών και αγγειακών παθήσεων του εγκεφάλου. Οποιαδήποτε παθολογία απαιτεί έγκαιρη διάγνωση και θεραπεία, ειδικά για νεοπλάσματα όγκου στον εγκεφαλικό φλοιό.

Αυτή είναι μια γενικευμένη έννοια που περιλαμβάνει διάφορες παραβιάσεις της κατανόησης των αριθμών και της εκτέλεσης των αριθμητικών πράξεων. Εκδηλώνεται ως οπτική / ακουστική έλλειψη αναγνώρισης αριθμών, έλλειψη κατανόησης της έννοιας του αριθμού, αριθμητική κατάταξη, αδυναμία εκτέλεσης υπολογισμών με συνέπεια. Διαγιγνώσκεται βάσει κλινικών χαρακτηριστικών, αποτελεσμάτων νευρολογικής, ψυχιατρικής εξέτασης, αριθμητικής εξέτασης, εγκεφαλικής τομογραφίας. Η θεραπεία πραγματοποιείται σε σχέση με την υποκείμενη ασθένεια, η αποκατάσταση περιλαμβάνει ειδικές τάξεις για την αποκατάσταση των αριθμητικών ικανοτήτων.

ICD-10

R48.8 Άλλες και μη καθορισμένες διαταραχές αναγνώρισης και κατανόησης συμβόλων και σημείων

Γενικές πληροφορίες

Η ύπαρξη ενός ειδικού κέντρου μέτρησης στον ανθρώπινο εγκέφαλο περιγράφηκε στις αρχές του 19ου αιώνα. Αρχικά, οι γιατροί υπέθεσαν ότι βρισκόταν στον μετωπιαίο λοβό, στη συνέχεια καθόρισαν τον εντοπισμό του στη διασταύρωση του βρεγματικού και του ινιακού λοβού του κυρίαρχου ημισφαιρίου. Το 1926, ο Γερμανός φυσιολόγος Χανς Μπέργκερ επινόησε τον όρο «πρωτοπαθής ακακία» για να υποδηλώσει διαταραχές καταμέτρησης λόγω άμεσης βλάβης στο κέντρο καταμέτρησης, για να διακρίνει την παθολογία από δευτερογενείς διαταραχές που παρατηρήθηκαν λόγω άλλων δυσλειτουργιών του φλοιού. Οι μετρικές διαταραχές στα παιδιά είναι μερικής φύσης, είναι συχνά το αποτέλεσμα της υποανάπτυξης των γνωστικών ικανοτήτων, επομένως, στην πρακτική νευρολογία χαρακτηρίζονται από τον όρο "δυσκαλκία".

Αιτίες της ακακίας

Διάφορες μορφές παθολογίας σχετίζονται με βλάβη στον φλοιό του βρεγματικού, του ινιακού, του χρονικού και του μετωπιαίου λοβού του εγκεφάλου. Οι κύριοι etiofactors που οδηγούν σε παθολογικές αλλαγές στον εγκεφαλικό φλοιό είναι:

  • Εγκεφαλοαγγειακή παθολογία. Η ακύρωση μπορεί να εμφανιστεί με οξεία διαταραχή της εγκεφαλικής ροής του αίματος (ισχαιμικό, αιμορραγικό εγκεφαλικό επεισόδιο), με χρόνια εγκεφαλική ισχαιμία, που οδηγεί σε σταδιακά αυξανόμενη αγγειακή άνοια.
  • Τραυματικός εγκεφαλικός τραυματισμός. Οι διαταραχές υπολογισμού συνδέονται με μια σύγχυση του εγκεφάλου, που συνοδεύεται από το σχηματισμό αιματωμάτων, περιοχές σύνθλιψης του μυελίου με τη συμμετοχή περιοχών του φλοιού που συμμετέχουν στη διαδικασία μέτρησης.
  • Νευρο-μόλυνση. Μαζί με άλλες γνωστικές δυσλειτουργίες, η ακακία συνοδεύεται από αιτιολογικά μεταβλητή εγκεφαλίτιδα, μηνιγγοεγκεφαλίτιδα, εγκεφαλομυελίτιδα.
  • Μέθη. Η βλάβη στον εγκεφαλικό φλοιό είναι δυνατή σε οξεία δηλητηρίαση, χρόνια δηλητηρίαση, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που προκαλούνται από δυσμεταβολικές διεργασίες (υπεργλυκαιμία, ουραιμία).
  • Όγκοι του εγκεφάλου. Τα κυρτά νεοπλάσματα (γλοιώματα, μηνιγγιώματα), οι ενδοεγκεφαλικοί όγκοι που εισβάλλουν ή συμπιέζουν τον φλοιό οδηγούν σε απώλεια φλοιών.
  • Εκφυλιστικές ασθένειες του κεντρικού νευρικού συστήματος: νόσος Creutzfeldt-Jakob, λευκοδυστροφία, νόσος του Alzheimer. Η ακακία προκαλείται από προοδευτική ατροφία του εγκεφαλικού φλοιού.

Η ακακία της παιδικής ηλικίας συνδέεται συχνότερα με εγκεφαλικές ανωμαλίες, περιγεννητική παθολογία (υποξία του εμβρύου, ενδομήτρια μόλυνση, ενδοκρανιακή βλάβη κατά τη γέννηση), κληρονομικές ασθένειες και δυσμεταβολικά σύνδρομα.

Παθογένεση

Η μέτρηση είναι μια πολύπλοκη πολυεπίπεδη συνάρτηση της ανθρώπινης ανώτερης νευρικής δραστηριότητας. Το κέντρο μέτρησης είναι στενά συνδεδεμένο με άλλες περιοχές του φλοιού, χωρίς τη συμμετοχή των οποίων είναι αδύνατη η πλήρης λειτουργία του. Η οπτική «αναγνώριση» των αριθμών συμβαίνει λόγω της εργασίας της οπτικής περιοχής του ινιακού φλοιού, ακουστικού - λόγω της λειτουργίας του ακουστικού κέντρου του φλοιού, που εντοπίζεται στον ανώτερο χρονικό γύρο. Η αναγνώριση αριθμών, η εκτέλεση υπολογισμών πραγματοποιείται με τη συμμετοχή της μνήμης, απαιτεί κάποια συγκέντρωση προσοχής. Η λύση των απλούστερων μαθηματικών προβλημάτων εμφανίζεται υπό τον έλεγχο του μετωπιαίου φλοιού, οι οποίοι είναι υπεύθυνοι για την ικανότητα αντιλήψεων αφηρημένων εννοιών, για την εκτέλεση σκόπιμης δραστηριότητας.

Οι αιτιολογικοί παράγοντες προκαλούν διάχυτες ή τοπικές αγγειακές, φλεγμονώδεις, μετατραυματικές, δυστροφικές διεργασίες στις δομές του εγκεφαλικού φλοιού, οδηγώντας σε εκφυλισμό και θάνατο νευρώνων. Η ακυτταρία εμφανίζεται όταν οι φλοιώδεις ζώνες που εμπλέκονται στην εφαρμογή της λειτουργίας μέτρησης εμπλέκονται στην παθολογική διαδικασία. Η ήττα του κέντρου μέτρησης είναι εξαιρετικά σπάνια απομονωμένη, στις περισσότερες περιπτώσεις συνδυάζεται με άλλες διαταραχές της γνωστικής σφαίρας.

Ταξινόμηση

Λαμβάνοντας υπόψη τον μηχανισμό εμφάνισης, η ακακία ταξινομείται σε δύο κύριες μορφές: πρωτογενή και δευτερογενή. Η πρωτοπαθής (ειδική) ακάλωση προκαλείται από παθολογικές διεργασίες στην περιοχή του κέντρου μέτρησης στη διασταύρωση των ινιακών και βρεγματικών λοβών του κυρίαρχου ημισφαιρίου. Η δευτερογενής (μη ειδική) ακάλωση εμφανίζεται όταν επηρεάζονται άλλες περιοχές του φλοιού που εμπλέκονται στη σύνθετη διαδικασία μέτρησης, υπάρχουν τέσσερις τύποι:

  • Οπτική - μειωμένη οπτική αντίληψη των αριθμών. Αναπτύσσεται με παθολογία των ινιακών περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού. Συνοδευτική οπτική αγνωσία.
  • Αισθητήριο (ακουστικό) - λόγω διαταραχής στην αναγνώριση ήχων και ομιλίας. Συνδέεται με αλλοιώσεις του ανώτερου χρονικού γύρου, σε συνδυασμό με αισθητηριακή αφασία.
  • Acoustic-mnestic (amnestic) - η διαταραχή βασίζεται σε μια διαταραχή της ακουστικής-ομιλίας μνήμης σε παθολογικές διαδικασίες στον κροταφικό φλοιό. Συνοδεύεται από άλλες διαταραχές της μνήμης.
  • Μετωπική - οι λειτουργίες με αριθμούς είναι αδύνατες λόγω διαταραχών της οργάνωσης και του ελέγχου της σκόπιμης δραστηριότητας (πράξη). Παρατηρούνται και άλλες εκδηλώσεις απραξίας.

Συμπτώματα ακυλλίων

Οι κλινικές εκδηλώσεις ποικίλλουν ανάλογα με τη μορφή της παθολογίας. Η πρωτογενής ακάλωση χαρακτηρίζεται από έλλειψη κατανόησης της έννοιας του αριθμού, αριθμητικά ψηφία (για παράδειγμα, οι ασθενείς δεν βλέπουν τη διαφορά μεταξύ των αριθμών 152 και 125), την αδυναμία σύγκρισης αριθμών, για την πραγματοποίηση απλών αριθμητικών υπολογισμών. Συνδυάζεται με τη χωρική αγνωσία που προκύπτει από τη βλάβη της βρεγματικής περιοχής, που εκδηλώνεται από παραβίαση του προσανατολισμού «δεξιά-αριστερά», «πάνω-κάτω», αντίληψη του συστήματος συντεταγμένων κ.λπ..

Η δευτερογενής ακυλία εντοπίζεται σε συνδυασμό με άλλες γνωστικές διαταραχές: αγνωσία, απραξία, αφασία, αμνησία. Η οπτική μορφή εκδηλώνεται με την απουσία ή την αναγνώριση των σφαλμάτων των απεικονιζόμενων αριθμών. Οι ασθενείς δεν μπορούν να ονομάσουν τον αριθμό που είδαν, συγχέουν τους αριθμούς που είναι παρόμοιοι στο σχήμα (7 και 1, 9 και 6). Διατηρείται η έννοια του αριθμού, η αντίληψη των αριθμών από το αυτί, η ικανότητα εκτέλεσης πράξεων μέτρησης στο μυαλό. Τα συμπτώματα της οπτικής αγνωσίας είναι τυπικά - δεν αναγνωρίζουν γράμματα, πρόσωπα, εικόνες αντικειμένων. Σημειώνεται δυσγραφική, δυσλεξία.

Η αισθητηριακή ακάλωση συνοδεύει την ακουστική αγνωσία - παραβίαση της αναγνώρισης ήχων, στοιχείων του λόγου. Οι ασθενείς δεν καταλαβαίνουν τι ακούνε, μιλούν πολύ, με αναδιατάξεις συλλαβών, επαναλήψεις, λάθη. Η ανάγνωση αριθμών, η κατανόηση των αριθμητικών υπολογισμών επηρεάζεται λιγότερο. Η ακουστική-μνημειακή μορφή σχετίζεται με μια διαταραχή στον όγκο της αντίληψης των αριθμών, των απεικονίσεων εικόνων, της δυσκολίας στη μνήμη ενός αριθμού με το όνομα. Η αύξηση του αριθμού σφαλμάτων κατά τη σύνταξη αριθμών υπό υπαγόρευση είναι χαρακτηριστική με αύξηση της ταχύτητας υποβολής τους, μεγάλο όγκο της εργασίας και αυξημένο θόρυβο. Η μέτρηση είναι δύσκολη, διατηρείται η έννοια του αριθμού, των ψηφίων, των δομών του λογαριασμού.

Η μετωπική ακάλωση εκδηλώνεται στη δομή της απραξίας. Η παραβίαση αφορά την ακολουθία εκτέλεσης μαθηματικών υπολογισμών μαζί με τη διαταραχή της δραστηριότητας στην επίλυση οποιωνδήποτε ανατεθειμένων εργασιών. Ο ασθενής διαθέτει μια αυτοματοποιημένη μέτρηση μέσα σε μια δωδεκάδα, μια κατανόηση των πρώτων αριθμών, έναν πίνακα πολλαπλασιασμού, αλλά δεν μπορεί να λειτουργήσει με αριθμούς πολλαπλών ψηφίων, να συνθέσει έναν αριθμό σύμφωνα με τους προτεινόμενους αριθμούς, να βρει τη σύνθεση ενός αριθμού, να λύσει ένα παράδειγμα με τους πρώτους σε διάφορα βήματα. Σημειώνονται αλλαγές στην ψυχοκινητική σφαίρα: παρορμητικότητα, αστάθεια, στερεοτυπικότητα, επιθετικότητα, διαταραγμένη συμπεριφορά.

Διαγνωστικά

Δεδομένου ότι η ακακία είναι μέρος των σύνθετων διαταραχών της γνωστικής σφαίρας, η απομόνωσή της μεταξύ των κορυφαίων διανοητικών-μνημικών διαταραχών παρουσιάζει μια συγκεκριμένη διαγνωστική δυσκολία. Ένας άλλος στόχος είναι ο προσδιορισμός της μορφής της παθολογίας, της διάγνωσης της υποκείμενης νόσου, η εκδήλωση της οποίας ήταν η ακακία. Χρησιμοποιούνται οι ακόλουθες διαγνωστικές τεχνικές:

  • Λήψη αναμονής. Σας επιτρέπει να μάθετε πώς άρχισε και αναπτύχθηκε η ασθένεια, τι προκλήθηκε.
  • Μελέτη νευρολογικής κατάστασης. Η εξέταση από έναν νευρολόγο επιτρέπει τον εντοπισμό εστιακών συμπτωμάτων, για να υποδηλώσει τον εντοπισμό των εγκεφαλικών βλαβών. Στα παιδιά, η εξέταση περιλαμβάνει αξιολόγηση του επιπέδου της ψυχικής ανάπτυξης. Ασθενείς με ΤΒΙ, ενδοκρανιακοί όγκοι συμβουλεύονται επιπλέον έναν νευροχειρουργό.
  • Εξέταση από ψυχίατρο. Απαραίτητο για ασθενείς με προβλήματα ψυχικής υγείας, βοηθά στη διαφοροποίηση των γνωστικών διαταραχών από την ψυχική ασθένεια.
  • Αριθμητική δοκιμή. Στοχεύει στη διάγνωση της μορφής της ακακίας. Περιλαμβάνει τη μελέτη της οπτικής, ακουστικής κατανόησης των αριθμών, την ικανότητα να θυμάστε αριθμούς, να κάνετε υπολογισμούς.
  • MRI, MSCT του εγκεφάλου. Η νευροαπεικονιστική απεικόνιση αποκαλύπτει μορφολογικές αλλαγές που χαρακτηρίζουν την υποκείμενη ασθένεια: μετατραυματικά αιματώματα, ενδοεγκεφαλικοί όγκοι, εστίες φλεγμονής, ζώνη εγκεφαλικού επεισοδίου, εκφυλιστικές διεργασίες. Στην περίπτωση της εγκεφαλοαγγειακής παθολογίας, συνταγογραφείται υπερηχογράφημα, μαγνητική τομογραφία εγκεφαλικών αγγείων.

Θεραπεία με ακυλία

Η θεραπεία στοχεύει στη σύλληψη των αιθοπαθογενετικών μηχανισμών της υποκείμενης νόσου, στην επακόλουθη αποκατάσταση των χαμένων νευρολογικών λειτουργιών, συμπεριλαμβανομένης της ικανότητας χειρισμού με αριθμούς. Η θεραπεία πραγματοποιείται σε στάδια.

  • Μαθηματικά αριθμητικά. Πρέπει να συμμορφώνεται πλήρως με τη δομή των παραβιάσεων που εντοπίστηκαν. Διάφορες τεχνικές περιλαμβάνουν τη χρήση καρτών με αριθμούς, την αποκατάσταση ιδεών για αριθμητικά ψηφία, την προφορά αριθμών, την εκτέλεση αριθμητικών λειτουργιών.
  • Ψυχοθεραπεία. Η ψυχοθεραπευτική βοήθεια είναι απαραίτητη για τη διόρθωση της στάσης του ασθενούς στα προβλήματα της πνευματικής σφαίρας, για τη διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στις τάξεις αποκατάστασης.
  • Μαθήματα λογοθεραπείας. Ενδείκνυται για ακουστική αγνωσία. Πραγματοποιήθηκε από έναν λογοθεραπευτή ως μέρος της διόρθωσης της αφίας.

Στην περίπτωση οξείας διαδικασίας (εγκεφαλικό επεισόδιο, εγκεφαλίτιδα, ΤΒΙ), πραγματοποιείται πρώτα η φαρμακοθεραπεία, η αποκατάσταση πραγματοποιείται μετά την ανακούφιση της οξείας κατάστασης. Στη χρόνια πορεία της υποκείμενης παθολογίας (χρόνια εγκεφαλική ισχαιμία, εκφυλιστικές αλλοιώσεις του κεντρικού νευρικού συστήματος), η φαρμακευτική θεραπεία συνδυάζεται με αποκαταστατική θεραπεία. Η ριζική νευροχειρουργική θεραπεία ενδείκνυται για ασθενείς με ενδοκρανιακά νεοπλάσματα.

Πρόβλεψη και πρόληψη

Η ακακία είναι ένα ξεχωριστό σύμπτωμα στη δομή της βασικής παθολογίας του εγκεφάλου, η πρόγνωσή της συνδέεται άρρηκτα με τη φύση και την πορεία της υποκείμενης νόσου. Σωστή θεραπεία, η νεαρή ηλικία του ασθενούς διασφαλίζει 100% αποκατάσταση της λειτουργίας μέτρησης μετά από τραύμα, εγκεφαλίτιδα, οξεία δηλητηρίαση, σεξουαλικό εγκεφαλικό επεισόδιο. Η επίμονη ακάλωση επηρεάζει αρνητικά την ποιότητα ζωής του ασθενούς, επιδεινώνει την κοινωνική του προσαρμογή. Προγνωστικά δυσμενείς παράγοντες είναι οι εγκεφαλικές ανωμαλίες, η προχωρημένη ηλικία, η έκταση της προσβεβλημένης περιοχής, η αδυναμία ριζικής αφαίρεσης της διαδικασίας του όγκου και η σταθερή εξέλιξη της εκφυλιστικής παθολογίας. Η πρόληψη περιορίζεται στην πρόληψη της ΤΒΙ, των μολυσματικών ασθενειών, της περιγεννητικής παθολογίας, των τοξικών βλαβών, της έγκαιρης θεραπείας των εγκεφαλικών αγγείων.

Ένα σύγχρονο άτομο, λόγω διαφόρων περιστάσεων, συχνά πάσχει από διάφορες ψυχικές διαταραχές. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, περίπου το 35% των Ευρωπαίων έχουν αυτές τις διαταραχές. Μπορεί να μην είναι μόνο η κοινή κατάθλιψη, αλλά και μια πιο σπάνια παθολογία - η ακουλκία (απώλεια της ικανότητας ενός ατόμου να μετράει). Το πρόβλημα είναι απίστευτα σοβαρό, αλλά επιλύσιμο..

Θα μιλήσουμε με περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με το τι είναι η ακακία και πώς να την ξεφορτωθούμε σε αυτό το άρθρο..

Γιατί συγχέεται η ακακία με τη δυσκαρκία

Δεν πρέπει να συγχέεται η ακαλκία και η δυσκαρυγία, αν και είναι πολύ παρόμοιες νευροψυχιατρικές παθήσεις. Η κύρια διαφορά τους στις αιτίες της έναρξης των διαταραχών.

Το πρώτο σύνδρομο αποκτάται ως συνέπεια άλλων εγκεφαλικών βλαβών και το δεύτερο είναι συγγενές.

Επιπρόσθετα, η ακακία μπορεί να είναι μερική και η δυσκολία είναι μια πλήρης έλλειψη ικανότητας να μάθει ακόμη και την απλούστερη αριθμητική, επειδή ένα άτομο δεν έχει τη λειτουργία να εκτιμά τον αριθμό των αντικειμένων. Η εκδήλωση της δυσκαρκίας παρατηρείται στο 5% των πρώτων μαθητών. Με τη βοήθεια ειδικών τεχνικών, μπορείτε να το απαλλαγείτε με επιτυχία..

Αιτίες του συνδρόμου

Η αιτία μπορεί να είναι βλάβη σε διάφορα μέρη του εγκεφαλικού φλοιού: τραυματικός εγκεφαλικός τραυματισμός, νευρολογικές παθολογίες, λοιμώξεις, δηλητηρίαση, νεοπλάσματα.

Εξαιτίας αυτού, οι γνωστικές διαδικασίες παραπλανούνται. Πολύ σπάνια, το σύνδρομο κληρονομείται ή εμφανίζεται αργότερα στην επίδραση ενός αρνητικού κοινωνικού περιβάλλοντος.

Ποικιλίες της νόσου

Ανάλογα με την εκδήλωση, διακρίνονται πολλοί τύποι ακαλουλίων..

Προφορικός

Χαρακτηρίζεται από τη δυσκολία ονομασίας μαθηματικών όρων, εννοιών και λειτουργιών με λεκτικό τρόπο. Είναι πιθανό ο ασθενής να είναι άπταιστος στην αριθμητική, αλλά δεν μπορεί να το εκφράσει.

Apraksicheskaya

Το άτομο δεν είναι σε θέση να προσδιορίσει ανεξάρτητα τον αριθμό των αντικειμένων που βρίσκονται κοντά.

Δυσλεξική

Εκδηλώνεται στο γεγονός ότι ο ασθενής υποφέρει από ήττες σε προσπάθειες να διαβάσει κάποιο αριθμητικό σύμβολο ή σύμβολο. Πιστεύεται ότι αυτός ο τύπος διαταραχής μπορεί να μεταδοθεί σε γενετικό επίπεδο..

Γραφικός

Σε αυτήν την περίπτωση, το όνομα μιλά από μόνη της, η γραφική ακακία στερεί σε ένα άτομο την ικανότητα να εμφανίζει γραπτές μαθηματικές πράξεις. Ένα τέτοιο άτομο δεν θα μπορεί καν να σχεδιάσει ένα στοιχειώδες γεωμετρικό σχήμα..

Λειτουργικός

Κατά τη διάρκεια του λειτουργικού τύπου διαταραχής, θα είναι σχεδόν αδύνατο για τον ασθενή να κάνει αριθμητικές επεμβάσεις: προσθήκη, αφαίρεση, διαίρεση και πολλαπλασιασμός. Ίσως αυτό να εκδηλωθεί εν μέρει. Για παράδειγμα, ένα άτομο είναι τέλειο στην αφαίρεση αριθμών, αλλά δεν μπορεί να τον πολλαπλασιάσει με κανέναν τρόπο..

Πρωταρχικός

Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι η πρωτοπαθής νόσος της ακακίας δεν έχει καμία σχέση με διαταραχές άλλων ψυχικών λειτουργιών. Εμφανίζεται λόγω βλάβης στο αριστερό ημισφαίριο διαφορετικών περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού: μετωπιαίο ή βρεγματικό.

Μετωπικός

Η διακοπή της λειτουργίας των μετωπιαίων λοβών του εγκεφάλου οδηγεί στην απώλεια της συνειδητής δραστηριότητας ενός ατόμου. Έτσι, ένα άτομο δεν μπορεί να εκτελέσει ακριβείς μαθηματικές πράξεις..

Πλευρικός

Αναδύεται ως απώλεια χωρικής σκέψης. Κατά συνέπεια, ο ασθενής δεν μπορεί να καταλάβει την έννοια των «αριθμών» και όσων συνδέονται με αυτά..

Δευτερεύων

Αυτό είναι μέρος ενός νευροψυχιατρικού συνδρόμου που υπάρχει ήδη στην προσωπικότητα. Προκύπτει ως αποτέλεσμα της έλλειψης ικανότητας για σκόπιμες ψυχικές λειτουργίες. Η δευτερογενής ακακία έχει πολλά υποείδη.

Οπτικός

Μια ποικιλία που εμφανίζεται λόγω προβλημάτων με τους υποδοχείς όρασης. Ο ασθενής κυριολεκτικά δεν μπορεί να πει έναν αριθμό από τον άλλο.

Αισθητήριος

Ως συνέπεια των προβλημάτων με τις χρονικές περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού, αναπτύσσεται η αισθητηριακή ακακία. Εξαιτίας αυτού, ο ασθενής χάνει την ικανότητα να μετρά λεκτικά..

Ακουστική-μνημονική

Εάν επηρεαστούν οι προμετωπικές ζώνες του εγκεφάλου, μπορεί να ξεκινήσει ένας ακουστικός-μνημονικός τύπος διαταραχής. Εκφράζεται στο γεγονός ότι ένα άτομο δεν μπορεί να αντιληφθεί αριθμητικούς όρους ή εντολές από το αυτί.

Συμπτώματα ακυλλίων

  • Προβλήματα με την αναγνώριση αριθμών που έχουν εξωτερική ομοιότητα ή τον αριθμό "0".
  • αδυναμία ανεξάρτητης εκτέλεσης αριθμητικών υπολογισμών ·
  • παραβιάσεις στην κατανόηση του αριθμού και της κατάταξής του ·
  • δυσκολίες στην αντίληψη των μαθηματικών πληροφοριών από το αυτί / οπτικά?
  • αδυναμία αναπαραγωγής αριθμών / λειτουργιών προφορικά.

Χαρακτηριστικά της ακακίας στα παιδιά

Στα παιδιά, τις περισσότερες φορές, είναι ο πρωταρχικός τύπος της ακάλωσης που παρατηρείται. Συμβαίνει μεταξύ των ηλικιών 5 και 11.

Το παιδί δεν αντιλαμβάνεται αριθμητικές πληροφορίες που προσπαθούν να μεταδώσουν στο σχολείο. Δεν καταλαβαίνει πώς είναι δυνατόν να πραγματοποιηθούν εργασίες με ακατανόητα σημάδια, καλώντας τους αριθμούς.

Οι νευροψυχιατρικές διαταραχές μπορούν να οδηγήσουν στο γεγονός ότι το μωρό δεν θα είναι σε θέση να διακρίνει μεταξύ «αριστερά» και «δεξιά».

Συνήθως, αυτή η ασθένεια αντιμετωπίζεται πριν από 12 χρόνια.

Διάγνωση του συνδρόμου

Εάν υποψιάζεστε την εμφάνιση της ακακίας, πρέπει να επικοινωνήσετε επειγόντως με ψυχολόγο, defectologist ή νευρολόγο. Ο γιατρός θα πραγματοποιήσει εξέταση, εάν εντοπιστούν κλινικά συμπτώματα, θα συνταγογραφηθεί μια επιπλέον εξέταση. Αυτές είναι δοκιμές για μέτρηση, ομιλία, γραφή. Εάν τα αποτελέσματα είναι πολύ χαμηλά, η διάγνωση θα επιβεβαιωθεί..

Μέθοδος θεραπείας

Η τεχνική εξαρτάται από το στάδιο της ακαλκίας, την ποικιλία και, φυσικά, την ηλικία του ασθενούς.

Σε ενήλικες

Η διόρθωση του συνδρόμου σε σεξουαλικά ώριμο άτομο μπορεί να περιλαμβάνει μαθήματα με ειδικό και διάφορα προγράμματα υπολογιστών. Ο γιατρός θα οδηγήσει σταδιακά τον ασθενή στην πραγματοποίηση της έννοιας του «αριθμού». Μετά από αυτό, θα διδαχθούν μαθηματικές πράξεις: από το απλούστερο έως το πιο περίπλοκο. Η τακτική άσκηση θα οδηγήσει σε καλά αποτελέσματα. Με ακουστικά προβλήματα στην αντίληψη των αριθμών, δεν υπάρχει ανάγκη για ειδική τεχνική.

Στα παιδιά

Χρησιμοποιώ συχνά οπτικοποίηση. Η αποκατάσταση της λειτουργίας μέτρησης πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας διαφορετικές εικόνες, σχέδια, αριθμητικά ραβδιά. Το κύριο πράγμα είναι ότι το μωρό ενδιαφέρεται και το αντιλαμβάνεται ως παιχνίδι..

Ποιες επιπλοκές μπορούν να προκαλέσουν το σύνδρομο

Η εκδήλωση του συνδρόμου της ακακίας αναστέλλει σημαντικά την ανάπτυξη της προσωπικότητας. Γίνεται ανεπαρκώς εκπαιδευμένη, γιατί αντιλαμβάνεται το υλικό χειρότερα. Ένας ειδικός με ένα τέτοιο σύνδρομο χάνει γρήγορα τα προσόντα του. Επιπλέον, έχοντας μια τέτοια ασθένεια, πολλοί αισθάνονται κατώτεροι. Ως εκ τούτου εμφανίζονται ψυχικές διαταραχές.

Το Akalculia είναι ένα νευροψυχικό σύνδρομο που χαρακτηρίζεται από την απώλεια της ικανότητας εκτέλεσης αριθμητικών επεμβάσεων και την αντίληψη των αριθμών. Αναπτύσσεται όταν επηρεάζεται το κυρίαρχο ημισφαίριο: στα δεξιά του αριστερού ημισφαιρίου, στα αριστερά - δεξιά.

Επίσης, η ακακία αναπτύσσεται συχνά στο πλαίσιο μιας υποκείμενης νευρολογικής ή ψυχικής ασθένειας. Έτσι, η ακάλωση συνδυάζεται συχνά με τις ακόλουθες ασθένειες: οπτική αγνωσία, αλεξία, έλλειμμα προσοχής,.

Λόγοι παραβίασης

Η ακακία εμφανίζεται λόγω βλάβης στις βρεγματικές, ινιακές, χρονικές και προμετωπιαίες περιοχές του εγκεφαλικού φλοιού. Οι λόγοι για αυτήν την εγκεφαλική βλάβη μπορεί να είναι διαφορετικοί:

Ποικιλίες και μορφές της νόσου

Η ανάπτυξη της ακρυλίας συμβαίνει όταν εξασθενούν διάφορα γνωστικά συστήματα. Ανάλογα με το ποια γνωστική λειτουργία επηρεάζεται, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι νόσων:

Επίσης, τα περιστατικά της ακακίας μπορούν να υποδιαιρεθούν σύμφωνα με την πρωτοβάθμια και τη δευτερογενή.

Πρωτοπαθής (ειδική) - που προκαλείται από βλάβες περιοχών του εγκεφαλικού φλοιού, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι:

  1. Μετωπική - προκαλείται από δυσλειτουργία του μετωπιαίου λοβού του εγκεφάλου, η οποία είναι υπεύθυνη για τον έλεγχο, τη ρύθμιση όλων των διανοητικών λειτουργιών ενός ατόμου. Η ικανότητα μέτρησης είναι μειωμένη λόγω αποκλίσεων στην οργάνωση της συνειδητής δραστηριότητας.
  2. Parietal (parieto-occipital) - εμφανίζεται όταν επηρεάζονται οι parieto-ινιακές περιοχές του εγκεφάλου. Ο ασθενής έχει μια διαταραγμένη έννοια του «αριθμού», την κατανόηση της ουσίας των λειτουργιών μέτρησης, την αντίληψη των χωρικών συντεταγμένων.

Δευτεροβάθμια (μη ειδική) - εμφανίζεται λόγω νευροψυχιατρικής νόσου, διακρίνονται οι ακόλουθοι τύποι:

Διαφορά από τη δυσκαρκία

Το Akalculia είναι παρόμοιες έννοιες, αλλά υπάρχει μια διαφορά μεταξύ τους. Βρίσκεται στο γεγονός ότι η δυσκαρκία είναι συνέπεια των συγγενών διαταραχών της ανάπτυξης του εγκεφάλου και με αυτόν, οι μαθηματικές γνώσεις δεν εξομοιώνονται πλήρως. Το Akalculia είναι μια επίκτητη κατάσταση και εμφανίζεται λόγω νευρολογικών τραυματισμών και διαταραχών που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της ζωής..

Συμπτώματα της παραβίασης

Τα συμπτώματα της ακολίας ποικίλλουν ανάλογα με τη μορφή της νόσου.

Στην πρωτογενή μορφή της διαταραχής, ο ασθενής έχει τα ακόλουθα συμπτώματα:

  • Δυσκολία στην κατανόηση της διαφοράς μεταξύ φαινομενικά παρόμοιων αριθμών (για παράδειγμα, 147 και 174).
  • αδυναμία αντίληψης της κατηγορίας των αριθμητικών κατηγοριών ·
  • δυσκολίες στην εκτέλεση απλών αριθμητικών πράξεων ·
  • παραβίαση της κατανόησης της έννοιας του «αριθμού» ·
  • έλλειψη ικανότητας σύγκρισης αριθμητικών τιμών ·
  • μειώνεται η αντίληψη των χωρικών συντεταγμένων.
  • δυσκολίες στην αξιολόγηση αριθμών με μηδέν στη σύνθεσή τους ·
  • Η δυσκολία με αφαίρεση και προσθήκη είναι σχετικά εύκολη.

Η δευτερογενής μορφή της ακάλωσης εκδηλώνεται με τα ακόλουθα συμπτώματα:

  • δεν υπάρχει οπτική αντίληψη των αριθμών και άγνοια των ονομάτων τους.
  • μειωμένη αντίληψη αριθμών και μαθηματικών πράξεων από το αυτί.
  • προβλήματα κατανόησης μαθηματικών πράξεων, προγραμματισμού τους και ελέγχου της εκτέλεσης τους.

Επιθεώρηση και διαγνωστικά

Ένας ατελής, ψυχολόγος, ψυχίατρος, ειδικός στη νευροψυχολογία μπορεί να εντοπίσει την ασθένεια.

Μια διαταραχή μέτρησης είναι σπάνια η μόνη γνωστική εξασθένηση και συχνά συνοδεύεται από άλλες παθολογίες. Ενδέχεται να μην ανιχνευθεί η ακακία κατά την αρχική εξέταση και διάγνωση, λόγω πιο έντονων εκδηλώσεων άλλων διαταραχών.

Η διάγνωση μπορεί να γίνει μετά την πραγματοποίηση αριθμητικών εξετάσεων και την ανάλυσή τους. Τα εξαιρετικά χαμηλά αποτελέσματα δείχνουν παθολογία. Είναι επίσης απαραίτητο να χρησιμοποιηθούν διαγνωστικά μέτρα όπως τεστ για τον εντοπισμό παθολογιών ομιλίας, γραφής, ανάγνωσης, προσανατολισμού στο διάστημα, πράξης.

Θεραπεία και διόρθωση

Κατά τη θεραπεία της ακακίας, τα κύρια θεραπευτικά μέτρα πρέπει να στοχεύουν στην εξάλειψη των αιτίων της νόσου..

Η επιλογή ενός προγράμματος διόρθωσης εξαρτάται από τη μορφή της νόσου και, κατά συνέπεια, από τους λόγους για την εμφάνισή της. Η σύνθετη θεραπεία πραγματοποιείται από τέτοιους ειδικούς: κλινικός ψυχολόγος, defectologist, ψυχίατρος, νευροψυχολόγος.

Πρωταρχική παραβίαση

Με την πρωταρχική μορφή της ακακίας, ο κύριος στόχος είναι να αποκατασταθεί η αντίληψη του αριθμού, των κατηγοριών του ασθενούς. Χρησιμοποιούνται ειδικές τεχνικές, η κύρια αρχή της οποίας είναι η εργασία με την οπτική μνήμη του ασθενούς.

Χρησιμοποιούνται κάρτες με την εικόνα των αριθμών, των αντικειμένων και της ποσότητάς τους. Είναι προτιμότερο να χρησιμοποιείτε φωτεινά και ποικίλα χρώματα, καθώς προάγει την καλύτερη αντίληψη και τη μνήμη. Όταν εργάζεστε με παιδιά, συνιστάται να χρησιμοποιείτε φόρμες παιχνιδιού.

Η εργασία με αριθμούς συνίσταται στην ανάγκη αποσύνθεσης οποιουδήποτε από αυτούς σε παραλλαγές. Τα ραβδιά μπορούν να είναι βοηθητικό εργαλείο. Για παράδειγμα, ο ασθενής καλείται ο αριθμός 7 και του ανατίθεται να αναλύσει σε πιθανά συστατικά..

Ο ασθενής εκτελεί αυτήν την εργασία τοποθετώντας τα ραβδιά στους ακόλουθους συνδυασμούς: 3 + 4, 2 + 5, 1 + 6. Όλες οι ενέργειες καταγράφονται στο ημερολόγιο θεραπείας. Καθώς το αποτέλεσμα εξελίσσεται, προστίθεται προφορικό σχολιασμό μαθηματικών ενεργειών - όλες οι λειτουργίες συνοδεύονται από προφορά. Προωθεί την ανάπτυξη της ικανότητας να κάνει διανοητική μέτρηση..

Εάν η αντίληψη των ονομάτων των αριθμών και των κατηγοριών τους είναι μειωμένη, το έργο των ειδικών είναι να προφέρει αριθμούς από 1 έως 100 μαζί με τον ασθενή και παράλληλες εξηγήσεις σχετικά με τις μονάδες, δεκάδες. Μία από τις ασκήσεις είναι να γράψετε αριθμούς σε αριθμούς κάτω από τους χαρακτηρισμούς των γραμμάτων τους. Για παράδειγμα, δίπλα στις λέξεις διακόσια σαράντα ένα γράψτε 241.

Μετά από 3 μαθήματα, οι προφορικές μορφές εργασίας, οι μεταγλωττισμένες αριθμητικές ενέργειες πρέπει να επισυνάπτονται σε οπτικό και εικονιστικό υλικό.

Δευτεροβάθμια θεραπεία

Η θεραπεία της δευτερεύουσας μορφής της ακάλωσης επιλέγεται ανάλογα με την περιοχή της βλάβης του εγκεφαλικού φλοιού:

Συνέπειες και περιορισμοί

Το Akalculia είναι ικανό να προκαλέσει διάφορες επιπλοκές. Τέτοιες αρνητικές συνέπειες περιλαμβάνουν (δυσκολίες στη σύνταξη και κατανόηση των προτάσεων), παραφίαση (αντικατάσταση ήχων, εσφαλμένη χρήση ήχων), εμβολή ομιλίας (εμμονική επανάληψη μιας λέξης ή φράσης).

Οι συνέπειες της ακακίας περιλαμβάνουν επίσης μείωση της κοινωνικής προσαρμογής ενός ατόμου λόγω του συνδυασμού της νόσου με άλλες γνωστικές διαταραχές. Ως αποτέλεσμα, η ποιότητα ζωής του ασθενούς μειώνεται..

Με την ανάπτυξη της νόσου στα παιδιά, αυτό προκαλεί προβλήματα στη μάθηση, την κοινωνική προσαρμογή στο σχολείο, βλάπτει τις δεξιότητες επικοινωνίας και μπορεί να επηρεάσει αρνητικά την περαιτέρω γνωστική ανάπτυξη του παιδιού. Τα παιδιά μπορεί να αναπτύξουν χαμηλή αυτοεκτίμηση και κατάθλιψη.

Dyscalculia είναι η αδυναμία χειρισμού με μαθηματικές κατηγορίες, η αδυναμία κατανόησης της ουσίας των αριθμητικών πράξεων, οι έννοιες του "αριθμού", "άθροισμα", "τρίγωνο" και τα παρόμοια. Κατά κανόνα, αυτή η διαταραχή εμφανίζεται σε παιδιά προσχολικής και δημοτικής ηλικίας, αλλά μπορεί επίσης να εμφανιστεί σε ενήλικα. Είναι δύσκολο να διαγνωστεί δυσκολία για έναν μη ειδικό, επομένως, τα παιδιά με τέτοια παθολογία καταλήγουν συχνά σε εξειδικευμένες τάξεις για μαθητές με ψυχικές διαταραχές.

Περίπου το 10% των μαθητών πάσχουν από κάποια μορφή δυσκαρκίας. Δεν γνωρίζουν όλοι οι γονείς ότι με την έγκαιρη διάγνωση, ακόμη και στην προσχολική ηλικία, μπορούν να ληφθούν αποτελεσματικά μέτρα για την πρόληψη αυτής της παθολογίας και τη διευκόλυνση της μαθησιακής διαδικασίας του σχολικού προγράμματος..

Εάν ένα παιδί πάσχει από εκδηλώσεις δυσκαλκίας, βιώνει μια αρνητική στάση απέναντι στις «ακριβείς επιστήμες». Η χρόνια ακαδημαϊκή αποτυχία μπορεί επίσης να επηρεάσει την κυριαρχία των θεμάτων του ανθρωπιστικού κύκλου, καθώς και να προκαλέσει χαμηλή κοινωνική κατάσταση του μαθητή. Δεν αναπτύσσει σχέσεις με συμμαθητές, και οι δάσκαλοι και οι γονείς του ασκούν συχνά υπερβολικά ισχυρή πίεση λόγω της φανταστικής τεμπελιάς και της έλλειψης επιμέλειας. Στο μέλλον, τέτοια παιδιά αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην επιλογή επαγγέλματος και στην αυτοπραγμάτωση..

  • Ο φόβος της αριθμητικής - στην καρδιά της παραβίασης είναι η αρνητική εμπειρία του να μαθαίνεις να μετράμε με εξαναγκασμό, τιμωρία. Αυτή η ασυνήθιστη φοβία συνδέεται με το γεγονός ότι κατά την επίλυση αριθμητικών παραδειγμάτων, ιδιαίτερα προβλημάτων, το παιδί είχε δυσκολίες ή συχνά επιπλήχθηκε και τιμωρήθηκε. Με την πάροδο του χρόνου, ανέπτυξε φόβο και αυτο-αμφιβολία λόγω φόβου τιμωρίας..
  • Κοινωνικά προβλήματα. Συχνά συμβαίνουν σε παιδιά που μεγαλώνουν σε συνθήκες παιδαγωγικής παραμέλησης, σε μια δυσλειτουργική οικογένεια..
  • Βλάβη στον βρεγματικό λοβό του εγκεφαλικού φλοιού λόγω παθολογίας εγκυμοσύνης και τοκετού, εγκεφαλικού τραύματος και νευρο-λοιμώξεων, όγκων και γενετικά προσδιορισμένων ελαττωμάτων.

Σε ενήλικες, αυτό το πρόβλημα εμφανίζεται συχνά λόγω δυσλειτουργίας του εγκεφάλου. Οι αιμορραγίες, οι οργανικές βλάβες στη χρονική περιοχή, οι όγκοι, οι θρόμβοι αίματος, οι κύστεις και οι τραυματικές εγκεφαλικές βλάβες μπορούν να οδηγήσουν στην εμφάνισή της. Διάφορα ψυχολογικά τραύματα μπορούν επίσης να προκαλέσουν την εμφάνιση δυσκαρκίας Εάν έχετε προβλήματα με την εφαρμογή των μαθηματικών γνώσεων, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν νευροψυχίατρο.

Η δυσκολία στα παιδιά εμφανίζεται συχνά λόγω ψυχικών διαταραχών. Αυτά περιλαμβάνουν:

  • παραβίαση στην επεξεργασία οπτικών πληροφοριών ·
  • μειωμένη συγκέντρωση προσοχής
  • παραβίαση της λογικής σκέψης ·
  • προβλήματα αφομοίωσης και απομνημόνευσης πληροφοριών.

Η δυσκολία μπορεί να συσχετιστεί με διαταραχές ανάγνωσης και γραφής όπως δυσγραφία και δυσλεξία, καθώς και ADHD (διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής).

Συμπτώματα του προβλήματος

Τα παιδιά που πάσχουν από δυσκολία δεν είναι σε θέση να καταλάβουν τι είναι ένας αριθμός και σε ποια αρχή είναι χτισμένη η σειρά αριθμών, δεν μπορούν να διακρίνουν και να θυμούνται τους αριθμούς. Δεν μπορούν να εκτελέσουν λειτουργίες με αριθμητικές τιμές, δεν μπορούν να τις αποσυνθέσουν σε όρους. Είναι δύσκολο για αυτούς να συγκρίνουν τον αριθμό των αντικειμένων, να κάνουν τις απλούστερες αριθμητικές πράξεις και να πραγματοποιήσουν υπολογισμούς σύμφωνα με το εσωτερικό σχέδιο, δηλαδή να μετρήσουν "στο μυαλό".

  • δυσκολία διάκρισης και γραφής αριθμών?
  • αδυναμία προσδιορισμού ώρας και πλοήγησης σε ώρες, λεπτά, δευτερόλεπτα.
  • παραβίαση του συντονισμού των λεπτών κινήσεων ·
  • αδυναμία προσδιορισμού της διανυθείσας απόστασης, μέτρηση του μήκους του τμήματος ·
  • την πολυπλοκότητα της αντίληψης των εννοιών "λιγότερο", "περισσότερο" ·
  • αδυναμία επίλυσης προβλημάτων χωρίς επεξηγηματική υποστήριξη ·
  • δυσκολίες στην επίλυση λογικών προβλημάτων, εκτέλεση δράσεων με αφηρημένες κατηγορίες
  • αδυναμία οπτικού προσδιορισμού του αριθμού των αντικειμένων, συνθέτοντάς τα σε ομάδες χωρίς να τα καταλογίζουμε ένα προς ένα.

Μόλις οι συγγενείς ανακαλύψουν τα παραπάνω συμπτώματα σε ένα παιδί, θα πρέπει αμέσως να ζητήσετε συμβουλές από έναν λογοθεραπευτή ή ψυχοθεραπευτή. Ο ειδικός θα πραγματοποιήσει διαφορική διάγνωση, θα προσδιορίσει τη μορφή της διαταραχής, θα επισημάνει τους λόγους για την εμφάνισή της και θα αναπτύξει μια αποτελεσματική μέθοδο διόρθωσης..

Λόγω παραβίασης στην επεξεργασία οπτικών πληροφοριών, ένα παιδί μπορεί να λύσει παραδείγματα μόνο εάν υπάρχει το αντικείμενο του αντικειμένου του. Το παιδί δεν μπορεί να φανταστεί ανεξάρτητα τι είναι γραμμένο στη δήλωση προβλήματος. Επιπλέον, τα παιδιά του δημοτικού σχολείου δεν μπορούν να υπολογίσουν λογικά τον ελεύθερο χρόνο τους, γεγονός που οδηγεί σε κακές ακαδημαϊκές επιδόσεις και προβλήματα συμπεριφοράς στο μέλλον. Στο παρακάτω βίντεο, αυτή η πτυχή περιγράφεται πλήρως:

Μορφές δυσκαρκίας

Μπορεί να είναι συγγενής ή επίκτητη, πρωτογενής ή δευτερογενής. Οι ειδικοί διακρίνουν τις ακόλουθες μορφές:

  • Πρακτικό - η αδυναμία διατήρησης ενός αφηρημένου αριθμού, ταξινόμησης αντικειμένων ανά σχήμα, μέγεθος, ποσότητα.
  • Λεκτική - η αδυναμία ονομάτων αριθμών, γεωμετρικών σχημάτων και ενεργειών που εκτελούνται μαζί τους.
  • Γραφικό - προβλήματα με τη μετατροπή ενός αριθμού σε ψηφίο, εμφάνιση μαθηματικών συμβόλων, γεωμετρικών σχημάτων.
  • Λεξικά - τα σφάλματα στην ανάγνωση αριθμητικών σημείων και αριθμών, στην κατανόηση των συνθηκών του προβλήματος, η ουσία των μαθηματικών πράξεων, οι παραβιάσεις της χωρικής οπτικοποίησης είναι χαρακτηριστικές.
  • Λειτουργικό - το παιδί έχει δυσκολίες στην εκτέλεση απλών αριθμητικών πράξεων και στην επίλυση στοιχειωδών παραδειγμάτων και προβλημάτων.
  • Arithmeria - η αδυναμία εκμάθησης υπολογιστικών λειτουργιών.
  • Ψευδοδισκολία - παραβίαση της αφομοίωσης των μαθηματικών λόγω μειωμένων κινήτρων για μάθηση, μιας ακατάλληλα οργανωμένης μαθησιακής διαδικασίας.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα παιδιά με δυσκαρκία μπορεί να εμφανίσουν ταυτόχρονα συμπτώματα διαφόρων μορφών αυτής της νόσου. Μετά τον προσδιορισμό του τύπου, ο ειδικός αναπτύσσει θεραπεία με στόχο τη διόρθωση της παραβίασης και την περαιτέρω πρόληψη της ανάπτυξης άλλων μορφών στο παιδί..

Υπάρχει μια τέτοια έννοια όπως η ακυρία - αυτό είναι ένα νευροψυχολογικό σύμπτωμα που εκδηλώνεται σε μια παραβίαση της καταμέτρησης και της καταμέτρησης λόγω βλάβης σε διάφορα μέρη του εγκεφαλικού φλοιού. Μην το συγχέετε με δυσκολία.

Στοιχεία δοκιμής για διαγνωστικά

Μπορείτε να υποψιάζεστε την εμφάνιση δυσκαρκίας σε ένα παιδί ακόμη και πριν από την έναρξη του σχολείου. Αρκεί να προσφέρουμε σε ένα παιδί 5-7 ετών να μετρήσει κάτι, μετά το οποίο μπορείτε να δείτε ότι η εκτέλεση στοιχειωδών μαθηματικών ενεργειών του προκαλεί σημαντικές δυσκολίες.

Δοκιμαστικά καθήκοντα για παιδιά δημοτικής ηλικίας:

  • μέτρηση από 10 έως 20 (η μέτρηση έως και 10 μπορεί να είναι τέλεια).
  • τακτοποιήστε τους αριθμούς σε αύξουσα και φθίνουσα σειρά.
  • συγκρίνετε δύο αριθμούς.
  • προσδιορίστε το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων, ταξινομήστε τα ανά χρώμα, μέγεθος.
  • εκτελεί αριθμητικές πράξεις (προσθήκη και αφαίρεση) ·
  • αναλύστε το διάγραμμα του ανθρώπινου σώματος.
  • καθορίστε τη δεξιά-αριστερή κατεύθυνση.

Μετά την εξέταση, ο ειδικός μπορεί να προσδιορίσει με ακρίβεια τη μορφή της δυσκαρκίας και να αρχίσει να εργάζεται για τη διόρθωσή της.

Πώς διορθώνεται η δυσκολία;

Η διόρθωση (θεραπεία) πραγματοποιείται σε πολυκλινικό ή εξειδικευμένο ιατρικό κέντρο. Οι ακόλουθοι ειδικοί ασχολούνται με αυτό: νευροψυχίατρος, νευροπαθολόγος, ψυχολόγος παιδιών, λογοθεραπευτής. Η κύρια θεραπεία γίνεται με παιχνιδιάρικο τρόπο, μπορούν να χρησιμοποιηθούν εξειδικευμένα προγράμματα υπολογιστών και διαδραστικές τάξεις παιδιού με ειδικό.

Κατά μέσο όρο, χρειάζονται 30-90 συνεδρίες για την επίλυση του προβλήματος · σε σοβαρές περιπτώσεις, ο αριθμός τους φτάνει τα 250.

Μέθοδοι διόρθωσης και ασκήσεις:

  • επίλυση προβλημάτων κοντά σε καταστάσεις ζωής (σε κατάστημα, οικογένεια, βόλτα) ·
  • απομίμηση αντικειμένων με ξυλάκια, σπίρτα, κουμπιά και άλλο αυτοσχέδιο υλικό.
  • ο δάσκαλος δημιουργεί διαγράμματα, σημειώματα που περιέχουν τον αλγόριθμο για την ολοκλήρωση εργασιών.
  • τη μετάβαση από τη λεκτική άρθρωση των ενεργειών τους στο εσωτερικό σχέδιο ·
  • μέτρηση αντικειμένων με χάρακα, προσδιορισμός της τιμής με το μάτι, ζύγιση χύδην αντικειμένων, μέτρηση του όγκου των υγρών ·
  • εκπαίδευση στην αυτόματη αντίληψη ομάδων αντικειμένων έως και πέντε τεμαχίων, όλα τα συστατικά της ομάδας πρέπει να έχουν διαφορετικό χρώμα και μέγεθος.
  • συνοδεύει την επίλυση προβλημάτων με ένα σχέδιο που εκτελεί το παιδί.

Διάφορα παιχνίδια για νέους ασθενείς που πάσχουν από αυτήν την παθολογία στοχεύουν στη διδασκαλία της μέτρησης και στην εκτέλεση στοιχειωδών μαθηματικών ενεργειών. Το παιδί διδάσκεται να ταξινομεί αντικείμενα σύμφωνα με διάφορα χαρακτηριστικά. Μετά από αυτό, ο ειδικός βοηθά το παιδί να μάθει απλά μαθηματικά προβλήματα και ενέργειες. Κατά τη διάρκεια της προπόνησης, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί ότι ο μικρός ασθενής κατανοεί την ακολουθία των φανατικών πράξεων και των ενεργειών που εκτελεί ο ίδιος. Στη συνέχεια, το παιδί εξηγείται πώς να τοποθετήσει σωστά αριθμούς και αντικείμενα σε μέρη, να τα συγκεντρώσει σε ένα ενιαίο σύνολο.

Για να απαλλαγείτε από αυτήν την παθολογία, είναι απαραίτητο να αντιμετωπίσετε το παιδί από νεαρή ηλικία, να ταξινομήσετε τις φιγούρες, τους σπόρους, τα δημητριακά, να τα μεταφέρετε σε διάφορα δοχεία, να συνοδεύσετε όλα αυτά τα καθήκοντα με ομιλία και επίσης να εισαγάγετε μαθηματικούς όρους (ένας-πολλοί, αριθμοί, σχήματα κ.λπ.). και τα λοιπά.). Είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να ονομάζει σωστά αριθμούς, γεωμετρικά σχήματα, τα χαρακτηριστικά του (μέγεθος, χρώμα) και τις ενέργειες που εκτελούνται σε αυτά.

Επιπλέον, το παιδί μαθαίνει να εφαρμόζει σωστά τους μαθημένους όρους και λέξεις στην καθημερινή ζωή, σε συνομιλία με συγγενείς, συνομηλίκους, φίλους. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στη μετάφραση των προφορικών χαρακτήρων σε γραφή. Το παιδί πρέπει να μάθει πώς να γράφει σωστά αριθμητικές τιμές και αριθμητικά σημάδια..

Μαζί με τη διόρθωση της δυσκαρκίας, είναι επίσης απαραίτητο να αναπτυχθεί αφηρημένη και λογική σκέψη, οπτική μνήμη, προσανατολισμός στο χώρο και μουσικές ικανότητες στο μωρό. Πρέπει να μάθει να ελέγχει ανεξάρτητα τις ενέργειές του και την ικανότητα να κατανείμει σωστά τον προσωπικό χρόνο. Ακολουθεί ένα παράδειγμα διαφόρων ασκήσεων:

Για τη θεραπεία αυτής της διαταραχής σε ένα παιδί ή έναν ενήλικα, οι γιατροί μπορούν να συνταγογραφήσουν ορισμένα φάρμακα, όπως η γλυκίνη, η κορτιξίνη και οι βιταμίνες Β. Είναι γιατροί, αλλά όχι λογοθεραπευτές ή defectologists (δυστυχώς, συχνά συνταγογραφούν φάρμακα, αν και δεν έχουν δικαίωμα να το κάνουν) ).

Μέθοδοι πρόληψης

Προληπτικά μέτρα για την πρόληψη της δυσκαλλιέργειας μπορούν να εφαρμοστούν ακόμη και στην προσχολική παιδική ηλικία. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθεί η πληρέστερη διόρθωση των υπαρχόντων νευρολογικών παθολογιών. Σε νεαρή ηλικία, μπορείτε να αρχίσετε να μαθαίνετε τα στοιχειώδη μαθηματικά με έναν παιχνιδιάρικο τρόπο.

Οι γονείς πρέπει να αποδείξουν σαφώς στο παιδί τους πώς να μετράνε αντικείμενα, φιγούρες και να εκτελούν στοιχειώδη μαθηματικά καθήκοντα, για παράδειγμα, ενώ κολυμπάτε, μπορείτε να προσφέρετε στο μωρό να μετρήσει μπλε μπάλες ή να πιάσει τρεις κόκκινες μπάλες με δίχτυ. Κατά τη διδασκαλία ενός παιδιού να μετράει, είναι απαραίτητο να προφέρετε προσεκτικά τα ονόματα των αριθμών, στις μελλοντικές αριθμητικές πράξεις. Μπορείτε να δείξετε τον αριθμό των αντικειμένων στο παιδί με τα δάχτυλα ή χρησιμοποιώντας μικρά παιχνίδια, αντικείμενα. Σταδιακά, πρέπει να διδάξετε στο μωρό να συσχετίζει τον αριθμό των αντικειμένων με ένα συγκεκριμένο σχήμα.

Για να εμποδίσει το παιδί να αναπτύξει λειτουργική δυσκαλκία, πρέπει να διδαχτεί τους κανόνες της μέτρησης και τη σειρά των μαθηματικών ενεργειών. Για την πρόληψη των λεκτικών και λεξικών μορφών, είναι απαραίτητο να ζητήσετε από το μωρό να αναφέρει το όνομα των αριθμών κατά την καταμέτρηση και όταν εξετάζει διάφορες μορφές και άλλα αντικείμενα - το χρώμα και το σχήμα τους. Οι γονείς πρέπει να παρακολουθούν τη σωστή χρήση ορισμένων χαρακτηρισμών και, όταν ένα παιδί κάνει λάθη, τα διορθώνει ήρεμα χωρίς να χρησιμοποιεί σκληρές τιμωρίες.

Για να αποφευχθεί η εμφάνιση δυσκαρκίας σε γραφική μορφή, είναι απαραίτητο να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη της οπτικής μνήμης, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στο παιδί, του συντονισμού των κινήσεων μέσω δακτύλων και υπαίθριων παιχνιδιών, τη συλλογή κομμένων εικόνων, κύβων, παζλ, παίζοντας με μικρές λεπτομέρειες του σχεδιαστή, χορδές χάντρες σε μια συμβολοσειρά, προσδιορισμός αυτών σχήμα και χρώμα. Η παραγωγική δραστηριότητα των παιδιών είναι πολύ αποτελεσματική από αυτή την άποψη - μοντελοποίηση, σχέδιο, απλικέ, κατασκευή χειροτεχνιών, origami.

Οι μητέρες και οι μπαμπάδες θα πρέπει σίγουρα να δώσουν προσοχή στην ανάπτυξη της σκέψης και της μνήμης σε ένα παιδί και, στη συνέχεια, στο μέλλον, μπορεί να αποφευχθεί η εμφάνιση δυσκαρκίας.