Αιτίες εθιστικής συμπεριφοράς σε εφήβους
διδακτικό υλικό

Θεματικό MO εκπαιδευτικών τάξεων, MO εκπαιδευτικών GPA, MO της υπηρεσίας υποστήριξης του εκπαιδευτικού ιδρύματος: "Αιτίες εθιστικής συμπεριφοράς σε εφήβους".

Κατεβάστε:

Το συνημμένοΤο μέγεθος
prichiny_vozniknoveniya_addiktivnogo_povedeniya_u_podrostkov.docx23,78 KB

Προεπισκόπηση:

Αιτίες εθιστικής συμπεριφοράς σε εφήβους

Τα τελευταία χρόνια, η εκδήλωση εθιστικής συμπεριφοράς έχει αυξηθεί μεταξύ των εφήβων. Αυτό το φαινόμενο έχει γίνει εθνικό πρόβλημα.

Η ανάλυση της κοινωνικής πρακτικής δείχνει ότι ο σύγχρονος έφηβος γίνεται όλο και περισσότερο εθισμένος. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, η έννοια του «εθισμού» συνδέθηκε με οποιαδήποτε κακή συνήθεια που καταστρέφει όχι μόνο το ανθρώπινο σώμα, αλλά και την προσωπικότητα. Τις περισσότερες φορές αφορούσε τον αλκοολισμό, τον εθισμό στα ναρκωτικά και το κάπνισμα, δηλαδή τη λήψη ψυχοδραστικών ουσιών (PAS).

Λαμβάνοντας ένα τασιενεργό, ένα άτομο δημιουργεί την ψευδαίσθηση της ικανοποίησης των αναγκών του και τουλάχιστον για μια μικρή στιγμή αισθάνεται ευτυχισμένος. Μια παρόμοια εικόνα λαμβάνεται όταν ένα άτομο προσπαθεί να γεμίσει το κενό του, για να ξεφύγει από συσσωρευμένα προβλήματα με τη βοήθεια ενός τύπου δραστηριότητας, ένα επάγγελμα που με την πάροδο του χρόνου αρχίζει να υποτάσσει ολόκληρη τη ζωή ενός ατόμου, επιδεινώνοντας τα υπάρχοντα προβλήματα και σχηματίζοντας την ίδια εξαρτημένη συμπεριφορά. Αργά ή γρήγορα, παύει να ενδιαφέρεται για άλλους τομείς της ζωής και ξοδεύει όλο και περισσότερο χρόνο για το αγαπημένο του χόμπι..

Η εθιστική συμπεριφορά είναι μία από τις μορφές της λεγόμενης καταστροφικής (καταστροφικής) συμπεριφοράς, στην οποία ένα άτομο προσπαθεί να ξεφύγει από τη γύρω πραγματικότητα, εστιάζοντας την προσοχή του σε συγκεκριμένες δραστηριότητες και αντικείμενα ή αλλάζοντας τη δική του ψυχο-συναισθηματική κατάσταση χρησιμοποιώντας διάφορες ουσίες. Στην πραγματικότητα, καταφεύγοντας σε εθιστική συμπεριφορά, οι άνθρωποι προσπαθούν να δημιουργήσουν από μόνα τους την ψευδαίσθηση μιας συγκεκριμένης ασφάλειας, για να φτάσουν στην ισορροπία της ζωής.

Η εθιστική συμπεριφορά θεωρείται συνήθως ως ένα είδος οριακής κατάστασης μεταξύ κανόνα και εθισμού. Σε μια κατάσταση με τους εφήβους, αυτή η γραμμή είναι ιδιαίτερα λεπτή. Με μια γενικότερη έννοια, ο εθισμός νοείται ως διάφοροι τρόποι διαφυγής της πραγματικότητας - με τη βοήθεια παιχνιδιών, ψυχοτρόπων ουσιών, ιδεοληπτικών ενεργειών και άλλων τύπων δραστηριότητας που φέρνουν έντονα συναισθήματα. Η φυσική ικανότητα προσαρμογής και αντιμετώπισης δύσκολων συνθηκών ζωής σε αυτούς τους εφήβους είναι μειωμένη.

"Οποιοσδήποτε τύπος εθιστικής συμπεριφοράς στα παιδιά είναι μια" κραυγή για βοήθεια ", ένα σημάδι της ανάγκης για επείγουσα παρέμβαση για να διατηρηθεί το παιδί πλήρες μέλος της κοινωνίας."

Σύμφωνα με διάφορες μελέτες, οι ανήλικοι ηλικίας από 11 έως 17 ετών είναι συχνά υπό την επήρεια εθισμών. Διάφορα τοξικά έχουν δοκιμαστεί από το 85% των εφήβων τουλάχιστον μία φορά. Επιπλέον, το ίδιο ποσοστό των ερωτηθέντων είχε γνωστούς και φίλους με τους προμηθευτές ναρκωτικών. Ο κύριος λόγος για την εμφάνιση εθιστικής συμπεριφοράς στους εφήβους, καθώς και του εθισμού σε ψυχοτρόπους ουσίες, είναι η εσφαλμένη γνώμη των ενηλίκων ότι αυτό το πρόβλημα πρέπει να λυθεί με τη ναρκωτική. Στην πραγματικότητα, ο αλκοολισμός των παιδιών και των εφήβων και η τοξικομανία είναι ένα ενιαίο σύνολο και το πρόβλημα πρέπει να λυθεί σε ψυχολογικό και παιδαγωγικό επίπεδο..

Εθιστική συμπεριφορά - η τάση ενός εφήβου να αποκτά κακές συνήθειες, εθισμός σε κάτι. Η ουσία της εθιστικής συμπεριφοράς είναι η επιθυμία να αλλάξετε την ψυχική σας κατάσταση παίρνοντας ορισμένες ουσίες ή εστιάζοντας την προσοχή σας σε ορισμένα αντικείμενα ή δραστηριότητες.

Η διαδικασία χρήσης επιφανειοδραστικών, προσκόλλησης σε ένα αντικείμενο ή δράση συνοδεύεται από την ανάπτυξη έντονων συναισθημάτων, παίρνει τέτοιες διαστάσεις που αρχίζει να ελέγχει τη ζωή ενός ατόμου, τον στερεί από τη βούληση να αντισταθεί στον εθισμό.

Προϋποθέσεις για την εμφάνιση εθισμών

Είναι αδύνατο να απομονωθούν συγκεκριμένοι λόγοι για εθιστική συμπεριφορά. Για να αναπτυχθεί αυτός ο τύπος απόκρισης, απαιτείται ένας συνδυασμός χαρακτηριστικών προσωπικότητας και ενός δυσμενούς περιβάλλοντος..

Συνήθως, τα ακόλουθα χαρακτηριστικά προσωπικότητας εντοπίζονται που προκαλούν εθιστική συμπεριφορά στους εφήβους:

  • Ενεργή επίδειξη ανωτερότητας στο πλαίσιο ενός συμπλέγματος κατωτερότητας.
  • Τάση ψέματος.
  • Άνεση σε δύσκολες καταστάσεις σε συνδυασμό με κατάθλιψη και δυσφορία στη συνήθη ρουτίνα της ζωής.
  • Βαθύς φόβος για επίμονες συναισθηματικές επαφές με άλλους, σε συνδυασμό με ενεργή κοινωνική επίδειξη.
  • Αποφυγή ευθύνης.
  • Η επιθυμία να κατηγορήσουμε αθώους άλλους για τη ζημία που προκλήθηκε.
  • Υψηλό άγχος, εθιστική συμπεριφορά.
  • Η παρουσία σταθερών μοντέλων, στερεότυπα συμπεριφοράς.

Ο πρωταρχικός λόγος αυτής της απόκλισης των εφήβων από την πραγματικότητα είναι η παραβίαση της αλληλεπίδρασης του παιδιού με το κοινωνικό μικροπεριβάλλον στο οποίο μεγαλώνει και αναπτύσσεται. Οι γονείς, οι συνομηλίκοι και το σχολείο είναι οι πιο συχνές επιρροές στους εφήβους. Η περίοδος της εφηβείας είναι μια δύσκολη στιγμή, και εάν ένας έφηβος δεν βρει υποστήριξη στην οικογένεια, ή το οικογενειακό κλίμα δεν μπορεί να χαρακτηριστεί ευνοϊκό, τότε η αναζήτηση της αλήθειας του εφήβου μπορεί να οδηγήσει σε καταστροφικές συνέπειες.

Ποιος είναι επιρρεπής στον εθισμό?

Άτομα με χαμηλή ανοχή σε ψυχολογικές δυσκολίες, κακή προσαρμογή σε μια γρήγορη αλλαγή στις συνθήκες ζωής, προσπαθώντας σε αυτό το πλαίσιο να επιτύχουν ψυχοφυσιολογική άνεση γρηγορότερα και ευκολότερα.

Από το ερωτηματολόγιο που πραγματοποιήσαμε μεταξύ των εκπαιδευτικών, διαπιστώσαμε ότι η πλειονότητα των εκπαιδευτικών απάντησε στην ερώτηση: Ποιοι είναι οι παράγοντες που προκαλούν την ανάπτυξη εθισμού; απάντησε:

  • Η επιρροή της κοινωνίας (περιβάλλον) - 10 άτομα
  • Διαφήμιση (μέσα) - 6
  • Οικογενειακές καταστάσεις - 6
  • Δεν ξέρω πώς να πω ΟΧΙ - 3
  • παραμέληση - 2

Δόθηκαν συνολικά 23 λόγοι.

Παράγοντες που προκαλούν εθιστική συμπεριφορά

Η εθιστική συμπεριφορά στην εφηβεία αναπτύσσεται όταν τα αναφερόμενα χαρακτηριστικά συνδυάζονται με τις ακόλουθες συνθήκες:

  • Δυσμενές κοινωνικό περιβάλλον (απροσεξία των γονέων στο παιδί, αλκοολισμός, οικογενειακές διαμάχες, παραμέληση του παιδιού και τα προβλήματά του).
  • Η αδυναμία του εφήβου να ανεχθεί οποιαδήποτε δυσφορία στη σχέση.
  • Χαμηλή προσαρμογή στις σχολικές συνθήκες.
  • Αστάθεια, ανωριμότητα της προσωπικότητας.
  • Η αδυναμία ενός εφήβου να αντιμετωπίσει ανεξάρτητα τον εθισμό.

Ορισμένοι συγγραφείς εντοπίζουν πρόσθετους παράγοντες κινδύνου που αυξάνουν την πιθανότητα εθιστικής συμπεριφοράς, αλλά δεν μπορούν να προκαλέσουν μόνες τους:

  • Η επιθυμία να είσαι ξεχωριστός, να ξεχωρίζεις από την γκρίζα μάζα των απλών ανθρώπων.
  • Τζόγος, λαχτάρα για συγκινήσεις.
  • Ανυπαρξία της προσωπικότητας.
  • Χαμηλή ψυχολογική σταθερότητα ή ψυχική ανωριμότητα.
  • Δυσκολία με την αυτο-ταυτοποίηση και την αυτο-έκφραση.
  • Αισθήματα μοναξιάς, ανυπεράσπιστης.
  • Αντιλαμβανόμενοι τις καθημερινές σας περιστάσεις ως δύσκολες.
  • Συναισθηματική έλλειψη.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, οι πιο δημοφιλείς απαντήσεις στην ερώτηση: Τι είδους εθισμούς γνωρίζετε; Υπήρχαν απαντήσεις:

1. αλκοολικός, καπνός, τοξικομανία - 15

3. εθισμός στον υπολογιστή - 10

4.theft (kleptomania) - 5

5. Διαδίκτυο, εθισμός στα τρόφιμα - 4

6. κατάχρηση ουσιών, αγορές - 3

Εκδηλώσεις εθιστικής συμπεριφοράς

Η προσαρμογή στις συνθήκες διαβίωσης ή στην αυτορρύθμιση για να αυξήσει το συναισθηματικό υπόβαθρο και τον κορεσμό της ζωής είναι ο κύριος στόχος που επιδιώκεται από την εθιστική συμπεριφορά. Οι τύποι εθισμού περιλαμβάνουν τους ακόλουθους τρόπους για την επίτευξη αυτών των στόχων:

  • Διατροφικές διαταραχές (βουλιμία, ανορεξία, νηστεία).
  • Χημικός εθισμός (τοξικομανία, κατάχρηση ουσιών, αλκοολισμός, κάπνισμα).
  • Ο εθισμός στα τυχερά παιχνίδια ή ο τζόγος - εθισμός στα παιχνίδια: ο τζόγος και ο εθισμός στον υπολογιστή συνήθως χωρίζονται).
  • Θρησκευτικός φανατισμός, σεχταρισμός.

Οι τρεις πρώτοι από αυτούς τους τύπους εθισμού παρέχουν έναν εύκολο και γρήγορο τρόπο για να αποκτήσετε ζωντανά θετικά συναισθήματα. Ο τέταρτος τύπος εθιστικής συμπεριφοράς βοηθά τον εθισμένο να αισθάνεται εμπλεκόμενος σε κάτι σημαντικό, για να αποκτήσει ένα είδος αναλόγου της οικογένειας, το οποίο τον εγκρίνει και τον υποστηρίζει πλήρως..

Ο βαθμός εμπλοκής ενός εθισμένου σε εθιστικούς οδηγούς μπορεί να ποικίλλει σημαντικά - από σπάνια επεισόδια που δεν επηρεάζουν την καθημερινή ζωή, έως σοβαρό εθισμό που υποτάσσει εντελώς το θέμα. Ως εκ τούτου, μερικές φορές διακρίνονται διαφορετικοί βαθμοί σοβαρότητας του εθισμού, ο ευκολότερος από τους οποίους είναι μια κακή συνήθεια και η πιο σοβαρή είναι η βιολογική εξάρτηση, που συνοδεύεται από αλλαγές στην ψυχική και σωματική κατάσταση..

Η διάγνωση εθιστικής συμπεριφοράς εφήβων δεν είναι δύσκολη. Τα προβλήματα στο σχολείο, το κάπνισμα, το αλκοόλ είναι προφανή σημάδια που απαιτούν άμεση ενεργό παρέμβαση. Είναι πολύ πιο αποτελεσματικό και σημαντικό να εντοπίσουμε και να εξαλείψουμε παράγοντες κινδύνου και καταστάσεις που συμβάλλουν στην εμφάνιση εθισμών.

Ο ρόλος της οικογένειας στο σχηματισμό εθιστικής συμπεριφοράς

Η κύρια πηγή εθιστικής συμπεριφοράς εφήβων είναι η οικογένεια. Η διάγνωση και η θεραπεία του εθισμού εκτός του οικογενειακού περιβάλλοντος είναι αναποτελεσματικές και άσκοπες. Ταυτόχρονα, το αντίθετο ισχύει επίσης - η παρουσία μιας εθιστικής προσωπικότητας σε μια οικογένεια (δεν έχει σημασία αν ένα παιδί ή ένας ενήλικας) προκαλεί τη σταδιακή υποβάθμισή του και τη μετάβαση σε μια καταστροφική κατηγορία. Οι καταστροφικές οικογένειες χαρακτηρίζονται από:

  • Ειδικοί τρόποι αυτο-έκφρασης με βάση την αποζημίωση αρνητικών συναισθημάτων στα μέλη της οικογένειας ή την αυτο-επιβεβαίωση με δικά τους έξοδα.
  • Ειδικοί τρόποι επίλυσης προβλημάτων που προκύπτουν κατά τη διαδικασία της ζωής και της επικοινωνίας.
  • Η παρουσία εθισμών και αλληλεξαρτήσεων είναι επιτακτική, όπου τυχόν προβλήματα, ασθένειες, άγχος οδηγούν στην καταστροφή της εύθραυστης ισορροπίας στις σχέσεις των μελών της οικογένειας.

Η σχέση μεταξύ της παρουσίας εθισμών ή της αλληλεξάρτησης στους γονείς και της εθιστικής συμπεριφοράς στα παιδιά τους έχει τεκμηριωθεί. Αυτή η σύνδεση μπορεί να εκδηλωθεί ακόμη και μετά από μια γενιά, οδηγώντας στην ανάπτυξη εθισμών στα εγγόνια ατόμων με αλκοολισμό ή τοξικομανία. Πολλοί άνθρωποι με εθισμό το έχουν αναπτύξει ως συνέπεια της αλληλεξάρτησης των γονιών τους ή των γονιών τους..

Οι ακόλουθοι τύποι δυσλειτουργικών οικογενειών συμβάλλουν στο σχηματισμό εδάφους για την ανάπτυξη εθιστικής συμπεριφοράς στους εφήβους:

  • Μονογονεική οικογένεια.
  • Μια ανήθικη οικογένεια που χαρακτηρίζεται από αλκοολισμό, σεξουαλική ασυμφωνία ή βία.
  • Εγκληματική οικογένεια των οποίων τα μέλη έχουν ποινικά μητρώα ή συνδέονται με τον εγκληματικό κόσμο.
  • Ψευδο-ευεξίες οικογένειες που δεν έχουν ορατά ελαττώματα στη δομή και τις εξαρτήσεις, αλλά μια τέτοια οικογένεια χρησιμοποιεί απαράδεκτους τρόπους ανατροφής.
  • Προβληματικές οικογένειες στις οποίες υπάρχουν συνεχείς συγκρούσεις.

Τα οικογενειακά προβλήματα γίνονται ιδιαίτερα έντονα αφού το παιδί φτάσει στην εφηβεία. Οι απαιτήσεις και οι κανόνες που θέτουν οι γονείς προκαλούν διαμαρτυρία και την επιθυμία να φύγουν από τη φροντίδα. Η απόκτηση ανεξαρτησίας, η απαλλαγή από τον γονικό έλεγχο είναι από τους κύριους στόχους των εφήβων. Η ψυχολογία της εθιστικής συμπεριφοράς δηλώνει ότι στη διαδικασία «διαφυγής» από την οικογένεια, μια ομάδα έγκυρων συνομηλίκων αντικαθιστά τους γονείς. Αυτή η ομάδα γίνεται μια νέα πηγή κανόνων ζωής, κανόνων συμπεριφοράς, ηθικών κατευθυντήριων γραμμών και στόχων ζωής..

Η κύρια θεραπεία για εθιστική συμπεριφορά είναι η ψυχοθεραπεία. Κατά τη θεραπεία εφήβων με σοβαρούς εθισμούς, ενδέχεται να χρειαστεί νοσηλεία με πορεία αποτοξίνωσης για την απομάκρυνση της συσσωρευμένης ψυχοδραστικής ουσίας από το σώμα.

Τα περισσότερα σχολεία ψυχοθεραπείας θεωρούν την εθιστική συμπεριφορά των εφήβων ως σύμπτωμα γενικής οικογενειακής δυσλειτουργίας. Επομένως, το κύριο αντικείμενο της θεραπείας είναι η οικογένεια στο σύνολό της. Χωρίς οικογενειακή συμμετοχή, ακόμη και μια επιτυχημένη πορεία θεραπείας δεν εγγυάται πλήρη ευημερία στο μέλλον - τελικά, ο έφηβος επιστρέφει στην ίδια οικογένεια, λόγω της οποίας έχει αναπτυχθεί εθιστική συμπεριφορά.

Μορφές προληπτικής εργασίας

  • οργάνωση του κοινωνικού περιβάλλοντος
  • ενημέρωση
  • ενεργητική κοινωνική μάθηση σε κοινωνικά σημαντικές δεξιότητες
  • οργάνωση δραστηριοτήτων εναλλακτικών της εθιστικής συμπεριφοράς
  • οργάνωση ενός υγιούς τρόπου ζωής
  • ενεργοποίηση προσωπικών πόρων
  • ελαχιστοποιώντας τις αρνητικές συνέπειες της εθιστικής συμπεριφοράς

Σχετικά με το θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Ένα από τα πιο σημαντικά κοινωνικά προβλήματα του σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος είναι το πρόβλημα της πρόληψης της κατάχρησης ουσιών. Το ίδιο πρόβλημα είναι πολύ σχετικό με το σύστημα ειδικών.

Η έννοια του «Life Skills» έγινε η εννοιολογική βάση του προγράμματος. Οι δεξιότητες ζωής είναι εκείνες οι δεξιότητες της προσωπικής συμπεριφοράς και της διαπροσωπικής αλληλεπίδρασης που σας επιτρέπουν να αναπτύξετε θετικότητα..

Αυτό το υλικό μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την προετοιμασία μαθημάτων με θετούς γονείς, κοινωνικούς εκπαιδευτικούς, ψυχολόγους. Το υλικό που παρουσιάζεται σε αυτό το άρθρο μπορεί να είναι χρήσιμο για ειδικούς και.

Ο στόχος του σεμιναρίου για τους εκπαιδευτικούς: να οργανώσει εργασία για την ενημέρωση σχετικά με τη σημασία του προβλήματος της εθιστικής συμπεριφοράς. Οργανώστε την ομαδική εργασία για να αποκτήσετε πρακτικές δεξιότητες σε επαγγελματίες.

Η κατάχρηση αλκοόλ, ναρκωτικών και άλλων ψυχοδραστικών ουσιών έχει πλέον γίνει επιδημία. Οι έφηβοι είναι όλο και πιο επιρρεπείς σε εθιστική συμπεριφορά..

Περίληψη: Στο προηγούμενο άρθρο, εξετάστηκε η σημασία του θέματος της αποκλίνουσας συμπεριφοράς των ανηλίκων, αποκαλύφθηκε η έννοια αυτού του όρου, οι τύποι και τα χαρακτηριστικά του. Στο δ.

laquo "Επτά τρόποι καταστροφής" (μια συζήτηση για τους γονείς σχετικά με την πρόληψη της εθιστικής συμπεριφοράς στους εφήβους).

Σημάδια εθιστικής συμπεριφοράς στους εφήβους

Με την ανάπτυξη της ιατρικής και της τεχνολογίας, μπορεί κανείς να παρατηρήσει ότι τα παιδιά δεν προχωρούν, αλλά αρχίζουν να υποβαθμίζονται. Η εθιστική συμπεριφορά στους εφήβους είναι ένα σοβαρό πρόβλημα που παίρνει έναν επιδημιολογικό χαρακτήρα. Συνίσταται στην επιθυμία για απόλαυση, χαλάρωση από ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας ή τη χρήση ψυχοτρόπων ουσιών. Χωρίς κατάλληλη θεραπεία, η εθιστική συμπεριφορά των εφήβων οδηγεί σε αποσύνθεση της προσωπικότητας, άνοια.

Ορισμός της διαταραχής

Η εθιστική συμπεριφορά κατά την εφηβεία είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Με μια ευρεία έννοια, ο εθισμός σημαίνει εξάρτηση από κάτι. Η ψυχή ενός εφήβου, όπως και το σώμα του, υφίσταται πολλές αλλαγές. Σε αυτήν την ηλικία, μέχρι πρόσφατα, το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιείται ως λειτουργική μονάδα της κοινωνίας. Χρειάζεται απόλυτα αλληλεπίδραση και αναγνώριση από ομοτίμους. Τα προβλήματα επικοινωνίας γίνονται το κύριο πρόβλημα για τους εφήβους..

Σε μια προσπάθεια να ξεφύγει από μια δύσκολη πραγματικότητα, ένας έφηβος προσπαθεί να πνίξει τα βάσανα από τα ναρκωτικά, το κάπνισμα, να κάθεται σε κοινωνικά δίκτυα, να παίζει ηλεκτρονικά παιχνίδια, αδιάκριτες σεξουαλικές σχέσεις κ.λπ. Οι τακτικές προσπάθειες διαφυγής από την πραγματικότητα οδηγούν σε επίμονη ψυχολογική και στη συνέχεια σωματική εξάρτηση.

Μιλώντας για παθολογικές αποκλίσεις στη συμπεριφορά των εφήβων, μπορεί κανείς να παρατηρήσει τον πολυμορφισμό - τη χρήση πολλών ουσιών ταυτόχρονα που βοηθούν στη χαλάρωση. Συχνά υπάρχουν σημάδια παράτυπου εθισμού, που εκδηλώνεται υπό την επήρεια κοινωνικών παραγόντων: το παιδί καπνίζει ή χρησιμοποιεί ναρκωτικά μόνο στην παρέα ορισμένων ατόμων, αλλά διαφορετικά δεν αλλάζει.

Ο κίνδυνος είναι η πιθανότητα μετάβασης από έναν τύπο εθισμού σε έναν άλλο. Υπάρχουν δύο τύποι εθισμού: χημικός και μη χημικός. Το πρώτο είναι η χρήση διαφόρων ουσιών που έχουν διεγερτική επίδραση στα νευρικά κύτταρα. Το δεύτερο είναι κάθε είδος δραστηριότητας που οδηγεί σε υποβάθμιση της προσωπικότητας..

Πρόληψη

Στην εφηβεία, όλα τα προβλήματα γίνονται αντιληπτά πιο έντονα, επομένως, η έγκαιρη πρόληψη της εθιστικής συμπεριφοράς είναι ένα σημαντικό μέτρο. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι ο ίδιος ο εθισμένος είναι αποπροσανατολισμένος που ζει στον δικό του κόσμο..

Έχει χαμηλή αυτοεκτίμηση, είναι συνεχώς υπό πίεση, γεγονός που προκαλεί διαταραχές στο έργο του κεντρικού νευρικού συστήματος και σε ολόκληρο το σώμα. Τα προληπτικά μέτρα συνίστανται στον ψυχολογικό αντίκτυπο στα άτομα:

  • Ένας έφηβος πρέπει να καταλάβει το πρόβλημα, να καταλάβει τι θα τον κάνει ευτυχισμένο.
  • Μάθετε να τοποθετείτε τον εαυτό σας στον κόσμο, ανάμεσα στους συνομηλίκους σας, στο σπίτι. Ο έφηβος πρέπει να γνωρίζει σαφώς ποιος είναι και τι θέλει να πετύχει, να καταλάβει ποιος από τους ανθρώπους γύρω του ενδιαφέρεται πραγματικά για αυτόν. Κάθε συμπέρασμα παρουσιάζεται πολύ προσεκτικά, έτσι ώστε η ψυχολογική άμυνα να μην λειτουργεί εναντίον σας..
  • Είναι απαραίτητο να βοηθήσουμε το παιδί να αλλάξει τον τρόπο ζωής του, να βρει μια δραστηριότητα που θα επηρεάσει θετικά την κατάσταση του νου του.
  • Είναι σημαντικό να διδάξετε στο παιδί να λύσει τα προβλήματά του και να μην κρύβεται από αυτά μέσω εθιστικής συμπεριφοράς. Για αυτό, χρησιμοποιούνται διάφορες προπονήσεις και ψυχολογικές ασκήσεις. Είναι σημαντικό να διδάξετε στο παιδί πώς να χαλαρώσει μέσω διαλογισμού, οπτικοποίησης ή οποιασδήποτε άλλης μεθόδου. Συχνά, ο εθισμός αρχίζει να εκδηλώνεται λόγω του μεγάλου ψυχικού και σωματικού στρες.
  • Το τελικό στάδιο της πρόληψης περιλαμβάνει την αποτελεσματική μεταφορά των αποκτηθέντων δεξιοτήτων και εννοιών στην πραγματική ζωή..

Κύρια στάδια

Ο σχηματισμός εθισμού είναι ταχύτερος στους εφήβους από ό, τι στους ενήλικες. Ένας νέος οργανισμός, μια ασταθής ψυχή - όλοι αυτοί είναι ευνοϊκοί παράγοντες για την ανάπτυξη της ψυχικής παθολογίας. Από τη στιγμή του πρώτου δείγματος έως τον σχηματισμό συμπτωμάτων στέρησης σε περίπτωση απόρριψης από συγκεκριμένο τύπο δραστηριότητας ή ουσίας, μπορεί να διαρκέσει μόνο 2 μήνες.

Κατά την εφηβεία, η εθιστική διαταραχή περνά σε 4 στάδια:

  • Το πρώτο στάδιο είναι γνωριμία με το "αντικείμενο x". Το παιδί σπάνια αισθάνεται ευχαρίστηση στις δραστηριότητές του. Αυτή η στιγμή είναι ένα σημείο καμπής, το άτομο παραβιάζει την εσωτερική απαγόρευση, καταστρέφει τα όρια, αρνείται να υπακούσει στη συνείδησή του.
  • Το δεύτερο στάδιο είναι ένα αίσθημα ικανοποίησης από αυτό που συμβαίνει. Ο εθισμός δεν έχει ακόμη σχηματιστεί πλήρως. Το άτομο συνεχίζεται λόγω του γεγονότος ότι δεν χρειάζεται να καταβάλει προσπάθεια για να πάρει την ευχαρίστηση, καθώς και να διατηρήσει την κοινωνική του κατάσταση σε μια συγκεκριμένη ομάδα ανθρώπων.
  • Το τρίτο στάδιο είναι ο σχηματισμός της ψυχικής εξάρτησης. Σε αυτό το στάδιο, κατά τη διάρκεια του χημικού εθισμού, η δραστική ουσία του φαρμάκου αντικαθιστά τους νευροδιαβιβαστές και διεξάγει ανεξάρτητα νευρικά ερεθίσματα, καταστρέφοντας σταδιακά τα εγκεφαλικά κύτταρα. Οι μη χημικοί τύποι εθισμού συνίστανται στην απόκτηση ορισμένων αισθήσεων με την εκτέλεση ενεργειών, κατά τη διάρκεια της οποίας παράγεται η ντοπαμίνη, ένας νευροδιαβιβαστής υπεύθυνος για την ευχαρίστηση. Τα μεγάλα διαλείμματα προκαλούν βασικές καταστάσεις ανάληψης.
  • Το τέταρτο στάδιο είναι ο σχηματισμός της σωματικής εξάρτησης. Όταν προσπαθεί να περιορίσει τις ενέργειές του, το άτομο αρχίζει να αισθάνεται πραγματική απόσυρση, η οποία συνοδεύεται από ορισμένα συμπτώματα και μπορεί να διαρκέσει από αρκετές ημέρες έως αρκετούς μήνες..

Οι λόγοι

Η εθιστική συμπεριφορά στους εφήβους είναι ένα σοβαρό πρόβλημα που μπορεί να προκληθεί από διάφορους παράγοντες: βιολογικά, διανοητικά, κοινωνικά.

  • Οι βιολογικοί παράγοντες είναι μια σειρά δομικών χαρακτηριστικών του ανθρώπινου σώματος. Η έλλειψη νευροδιαβιβαστών που διεξάγουν νευρικές παρορμήσεις είναι ένα σημαντικό πρόβλημα. Η σεροτονίνη δρα ως αγώγιμο στοιχείο. Η ανεπάρκεια του κάνει ένα άτομο καταθλιπτικό, αιώνια δυσαρεστημένο και τον κάνει να αναζητά έναν τρόπο να αυξήσει τα επίπεδα της αδρεναλίνης και της ντοπαμίνης. Ο βασικός παράγοντας είναι η προδιάθεση και η παρουσία ψυχικών διαταραχών.
  • Ψυχολογικοί παράγοντες. Η εφηβεία είναι μια περίοδος διανοητικού σχηματισμού. Ένα μη μορφοποιημένο αντικείμενο είναι ευκολότερο να αναδιαμορφωθεί και να καταστείλει. Η ψυχική και σωματική υπερφόρτωση επηρεάζει την κατάσταση του νου.
  • Κοινωνικοί παράγοντες. Η επιθυμία να είμαστε στο προσκήνιο, να βρούμε ομοιόμορφα άτομα, να φαίνονται τα πιο δροσερά, να γίνουν κατανοητά στην οικογένεια - ο κατάλογος των προβλημάτων της εφηβείας που σχετίζονται με την κοινωνία είναι ατελείωτος.

Ο ρόλος της οικογένειας

Ο κύριος παράγοντας που επηρεάζει το σχηματισμό εθιστικής συμπεριφοράς στους εφήβους είναι η κατάσταση στην οικογένεια. Δεν είναι δυνατόν να αντιμετωπιστεί επιτυχώς ο εθισμός των εφήβων χωρίς οικογενειακή συμμετοχή.

Διακριτικά χαρακτηριστικά της καταστροφικής οικογένειας:

  • η αυτο-έκφραση συμβαίνει εις βάρος της ταπείνωσης ενός ασθενέστερου μέλους της οικογένειας.
  • μη τυπικές μεθόδους επίλυσης προβλημάτων ·
  • εθισμοί που μπορούν να εκδηλωθούν τακτικά ή σε στιγμές που ένα μέλος της οικογένειας αρχίζει να διαλύεται ως αποτέλεσμα παραβίασης της εύθραυστης ψυχολογικής του άμυνας.

Συχνά τα μέτρα ανατροφής στις οικογένειες αφήνουν πολλά να είναι επιθυμητά. Αν στην παιδική ηλικία ένα παιδί φοβάται να διαμαρτυρηθεί ανοιχτά, τότε στην εφηβεία αρχίζει να επαναστατεί ανοιχτά ενάντια στο σύστημα. Ο έφηβος παίρνει τα πάντα με εχθρότητα και πιστεύει ότι ένας ανήθικος πατέρας και μητέρα δεν έχουν κανένα δικαίωμα να πουν τι να κάνουν. Εάν η οικογένεια δεν ακούσει τη γνώμη του, προσπαθεί να δείξει τη διαμαρτυρία του με διαφορετικό τρόπο..

Εκδηλώσεις

Ο κύριος στόχος της εθιστικής συμπεριφοράς είναι η επιθυμία να προσαρμοστούν σε ορισμένες συνθήκες διαβίωσης ή να βελτιωθεί το συναισθηματικό υπόβαθρο. Μπορεί να εκδηλωθεί ως:

  • διατροφική διαταραχή;
  • σεξουαλικά παιχνίδια, όργια κ.λπ.
  • εθισμός στα τυχερά παιχνίδια και παιχνίδια στον υπολογιστή ·
  • εθισμός;
  • αλκοολισμός;
  • σεχταρισμός, στρατιωτικός φανατισμός, αποκρυφισμός.

Οι τρεις πρώτοι τύποι εκδηλώσεων σας επιτρέπουν να επιτύχετε γρήγορα το επιθυμητό αποτέλεσμα. Ο αλκοολισμός και η τοξικομανία φέρνουν ευχαρίστηση μόνο στο δεύτερο στάδιο του εθισμού, γιατί στην αρχή, βασικά, όλα τα άτομα αισθάνονται τις παρενέργειες της κατανάλωσης τοξινών.

Ο σεκταρισμός και ο φανατισμός κάθε είδους επιτρέπει σε ένα άτομο να αισθάνεται σημαντικό, να εμπλέκεται σε σοβαρές δραστηριότητες. Ο έφηβος έχει την αίσθηση ότι έχει μια οικογένεια που τον δέχεται ευχαρίστως όπως είναι, δεν θα προδώσει ποτέ.

Τα κύρια σημάδια του εθισμού:

  • ευερέθιστο;
  • διακοπή των κοινωνικών δεσμών ·
  • διαταραχή ύπνου;
  • μείωση της σχολικής απόδοσης ·
  • κάπνισμα.

Όλα αυτά τα συμπτώματα είναι ένα σήμα, μια κραυγή για βοήθεια. Εάν είναι διαθέσιμα, είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε έναν γιατρό με το κατάλληλο προφίλ και να υποβληθείτε σε οικογενειακή θεραπεία. Να θυμάστε ότι μόνο η οικογένεια μπορεί να βοηθήσει το παιδί να αντιμετωπίσει τα προβλήματά του..

Θεραπευτική αγωγή

Η κύρια μέθοδος που χρησιμοποιείται για τη θεραπεία του εθισμού των εφήβων είναι η ψυχοθεραπεία. Σε προχωρημένες περιπτώσεις, τα παιδιά νοσηλεύονται. Παρουσία χημικής εξάρτησης, το πρώτο βήμα είναι η αποτοξίνωση. Στη συνέχεια, βοηθούν στην επιβίωση της απόσυρσης και στην αποκατάσταση του σώματος. Μετά την έναρξη της ψυχοθεραπείας.

Τα μαθήματα με ψυχολόγο, αυτοπροσώπως ή σε ομάδα, βοηθούν στην κατανόηση της πραγματικής αιτίας της συμπεριφοράς. Ο εθισμένος είναι βαθιά δυσαρεστημένος, η ψυχή του είναι εύθραυστη, οπότε πρέπει να ενισχυθεί με όλους τους δυνατούς τρόπους, για να διδάξει ένα άτομο να ζει έτσι ώστε κάθε μέρα να μην φαίνεται σαν κόλαση στη γη.

Οι γονείς πρέπει να σκεφτούν τη σχέση των παιδιών στο σχολείο με τους συνομηλίκους τους, να εξετάσουν την απόφαση να μεταφερθούν σε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ο εκφοβισμός μεταξύ παιδιών οδηγεί συχνά σε εθισμό στα θύματα.

Πολλές ψυχολογικές παρεμβάσεις περιλαμβάνουν θεραπεία που βασίζεται στην οικογένεια. Η θεραπεία δεν θα είναι ποτέ επιτυχής χωρίς τη συμμετοχή των αγαπημένων τους. Το άτομο πρέπει να αισθάνεται υποστηριζόμενο, να καταλάβει ότι δεν είναι μόνος σε αυτόν τον κόσμο.

συμπέρασμα

Στην εφηβεία, ένα άτομο αντιλαμβάνεται ό, τι συμβαίνει πιο έντονα. Η μελλοντική του ζωή εξαρτάται από το πόσο γρήγορα θα είναι σε θέση να προσαρμοστεί στην κοινωνία και να αντισταθεί στους πειρασμούς..

Συχνά, οι έφηβοι, προκειμένου να βελτιώσουν τη συναισθηματική τους κατάσταση ή να ξεφύγουν από μια τρομακτική, καταπιεστική πραγματικότητα, αρχίζουν να καταναλώνουν διάφορες ουσίες ή εμπλέκονται σε δραστηριότητες που καταστρέφουν την ψυχή.

Η βασική αιτία τέτοιων αποκλίσεων στη συμπεριφορά είναι ο κοινωνικός παράγοντας: οι σχέσεις στην οικογένεια, το σχολείο. Ο κύριος στόχος των γονέων πρέπει να είναι η έγκαιρη πρόληψη του εθισμού και ο εντοπισμός προβλημάτων στο παιδί τους.

Εθιστική συμπεριφορά στους εφήβους: τι να κάνετε

Η εθιστική συμπεριφορά στους εφήβους είναι εθιστική συμπεριφορά. Ο εθισμός μπορεί να σχηματιστεί από διάφορα αντικείμενα - ψυχοδραστικές ουσίες, κουλοχέρηδες, κοινωνικά δίκτυα, καπνό, αλκοόλ και πολλά άλλα. Η ιδιαιτερότητα ενός εφήβου είναι ότι η κύρια δραστηριότητά του είναι η επικοινωνία. Είναι σημαντικό για αυτόν να γίνει δεκτός στην ομάδα, οπότε αυτός, ειδικά με ασταθή ψυχή, οδηγείται εύκολα στην πρόταση να προσπαθήσει να κάνει κάτι ενάντια στους υπάρχοντες κανόνες.

Μορφές εθισμού

Οι εφηβικοί εθισμοί είναι δύο τύπων:

  • Χημική ουσία. Αυτή η φόρμα περιλαμβάνει τη χρήση οποιωνδήποτε χημικών ουσιών που επηρεάζουν την ψυχή. Αυτές οι ουσίες περιλαμβάνουν αλκοόλ, ναρκωτικά, καπνό, ναργιλέ, κάπνισμα και μίγματα καπνίσματος, ορισμένους τύπους ναρκωτικών και δηλητήρια..
  • Μη χημικά. Εδώ - διάφορες αποκλίσεις στη συμπεριφορά, που οδηγούν στην καταστροφή της ψυχής ενός εφήβου. Η μη χημική μορφή εθισμού περιλαμβάνει έναν τεράστιο αριθμό τύπων αποκλίσεων, οι πιο δημοφιλείς από τις οποίες είναι ο εθισμός στα τυχερά παιχνίδια, ο εθισμός στα κοινωνικά δίκτυα, οι διαταραχές της σεξουαλικής συμπεριφοράς, ο εργασιομανισμός, οι διατροφικές διαταραχές, οι ακραίες δραστηριότητες, ο μαζοχισμός..

Η εθιστική συμπεριφορά των εφήβων συχνά οδηγεί σε σοβαρές συνέπειες, μεταξύ των οποίων, για παράδειγμα, τάσεις αυτοκτονίας ή δολοφονίας, ψυχικής ασθένειας ή προσωπικής υποβάθμισης. Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε εγκαίρως τις αιτίες της αποκλίνουσας συμπεριφοράς προκειμένου να παρέχουμε στον έφηβο επαρκή βοήθεια.

Προκλητικοί παράγοντες

Οποιαδήποτε ενέργεια ενός ατόμου, συμπεριλαμβανομένου ενός εφήβου, οφείλεται πάντα σε κάποιο λόγο. Η ομάδα κινδύνου για το σχηματισμό εθιστικής συμπεριφοράς στις περισσότερες περιπτώσεις είναι τα παιδιά που είναι εκτεθειμένα σε ενδοοικογενειακή βία, πολύ ευάλωτα, παίρνουν τα πάντα στην καρδιά, ανατρέφονται σε υπερβολική σοβαρότητα ή σκληρότητα. Με τη συμπεριφορά του, ο έφηβος προσελκύει υποσυνείδητα την προσοχή του στον εαυτό του και ζητά βοήθεια. Υπάρχουν 4 ομάδες παραγόντων που προκαλούν το σχηματισμό εθισμών.

Κοινωνικοοικονομικό

Αυτοί είναι παράγοντες που σχετίζονται με την υπερβολικά παρεμβατική προσφορά διαφόρων κινήτρων για την ανάπτυξη εθιστικής συμπεριφοράς στην παγκόσμια οικονομική αγορά. Gadgets, αλκοόλ, ναρκωτικά εξαπλώνονται ενεργά, και αυτό κάνει έναν έφηβο να κοιτάξει τον κόσμο από μια συγκεκριμένη οπτική γωνία: αρχίζει να θέλει να δοκιμάσει τα πάντα. Επίσης, στη χώρα μας υπάρχει μεγάλος αριθμός κοινωνικών ομάδων στις οποίες προωθείται η ανοχή στα αλκοολούχα ποτά, το κάπνισμα, τις πρώιμες εγκυμοσύνες και τα αναψυκτικά. Ένας έφηβος που μεγάλωσε σε ένα τέτοιο περιβάλλον αντιλαμβάνεται την εθιστική συμπεριφορά ως φυσιολογικό.

Συνταγματική και βιολογική

Αυτή η ομάδα λόγων για το σχηματισμό εθιστικής συμπεριφοράς περιλαμβάνει χαρακτηριστικά της ψυχικής ανάπτυξης ενός εφήβου. Σε κίνδυνο διατρέχουν παιδιά με διάφορες εγκεφαλικές αλλοιώσεις - τραυματισμοί, αιμορραγίες, διάσειση, αυξημένη ενδοκρανιακή πίεση, χαμηλό επίπεδο ανάπτυξης της συναισθηματικής-βολικής σφαίρας, διανοητική καθυστέρηση. Η ίδια ομάδα παραγόντων περιλαμβάνει εφήβους με έντονες επισημάνσεις του χαρακτήρα του υπερθυμικού, επιληπτοειδούς, υστερικού, υπερεξείσιτου και ασταθούς τύπου. Τις περισσότερες φορές σε αυτήν την ηλικία, εμφανίζεται ένας ασταθής τύπος τόνωσης, είναι δύσκολο για αυτούς να μετακινηθούν από την αρνητική διάθεση στα θετικά συναισθήματα και αρχίζουν να χρησιμοποιούν ψυχοδραστικές ουσίες (PAS) για αυτό.

Κοινωνικός

Οι κοινωνικοί λόγοι για εθιστική συμπεριφορά περιλαμβάνουν το μειονέκτημα των ομάδων στις οποίες ανήκει ο έφηβος. Πρώτον, είναι μια οικογένεια, εκτός από αυτήν - ένα σχολείο, ομάδες φίλων, ομάδες ενδιαφερόντων. Η κοινωνία στο σύνολό της επηρεάζει επίσης τη διαμόρφωση της εφηβικής συμπεριφοράς μέσω παραδειγμάτων πραγματικής ζωής, των μέσων ενημέρωσης, του Διαδικτύου και άλλων πηγών..

Από όλους τους κοινωνικούς παράγοντες, η οικογένεια έχει τη μεγαλύτερη επιρροή. Υψηλός κίνδυνος σχηματισμού εθισμών σε ένα παιδί στην οικογένεια:

  • με ένα προσωπικό παράδειγμα κατάχρησης ναρκωτικών, αλκοόλ και άλλων ψυχοδραστικών ουσιών από τους γονείς ·
  • υπερβολική επιμέλεια, η οποία οδηγεί στην έλλειψη θέλησης ενός παιδιού ·
  • ένα φιλελεύθερο στυλ ανατροφής, όταν ένας έφηβος επιτρέπεται να κάνει τα πάντα, αλλά δεν του δίνεται προσοχή και δεν λαμβάνει γονική αγάπη, ως αποτέλεσμα του οποίου αισθάνεται περιττό.
  • ασταθής ψυχολογική κατάσταση ενός ή και των δύο γονέων, καθώς και ασυνεπής ανατροφή. Ένα παιδί αποδεικνύεται καλό όταν οι γονείς έχουν τη διάθεση και είναι ανίκανο όταν η κατάστασή τους είναι αρνητική, ανεξάρτητα από την πραγματική συμπεριφορά του παιδιού. Σήμερα το παιδί επαινείται για οποιαδήποτε ενέργεια, και αύριο τον επιπλήττουν γι 'αυτόν, με αποτέλεσμα ο έφηβος να μην καταλαβαίνει πώς να συμπεριφέρεται έτσι ώστε η οικογένεια να είναι ευχαριστημένη μαζί του. Δεν αισθάνεται σταθερότητα, φροντίδα και στοργή, επομένως, μπαίνοντας σε μια δυσάρεστη παρέα, πέφτει εύκολα σε προσφορές για να δοκιμάσει τασιενεργά ή να διαπράξει αδίκημα.

Ατομικό ψυχολογικό

Αυτοί οι παράγοντες περιλαμβάνουν την επιθυμία του εφήβου να αντιστοιχεί στην ομάδα αναφοράς, δηλαδή στην ομάδα που είναι σημαντική για τον έφηβο. Μόλις βρεθεί σε μια εταιρεία στην οποία είναι συνηθισμένο να χρησιμοποιεί αλκοόλ, ψυχοδραστικές ουσίες ή να διαπράττει αδικήματα, ένας έφηβος με αδύναμη προσωπικότητα μπορεί να αρχίσει να τους μιμείται, προσπαθώντας να αποδείξει ότι ανήκει, διαφορετικά υπάρχει υψηλός κίνδυνος εκφοβισμού από την ομάδα. Η προσωπική ασθένεια δικαιολογείται συχνότερα από τα υπάρχοντα ανώμαλα χαρακτηριστικά - υπερεκτιμημένη ή υποτιμημένη αυτοεκτίμηση, ασταθής ψυχή, ηδονισμός, περιπετειώδης, υπερβολική περιέργεια, αυξημένο επίπεδο συμμόρφωσης. Αυτή η ομάδα λόγων για το σχηματισμό εθιστικής συμπεριφοράς περιλαμβάνει μια διαμαρτυρία ενάντια στην πίεση από γονείς, δασκάλους και άλλους ενήλικες..

Στάδια σχηματισμού

Ο σχηματισμός εθιστικής συμπεριφοράς στους εφήβους εμφανίζεται σε τέσσερα στάδια:

  1. Πρώτο στάδιο. Εδώ, το παιδί δοκιμάζει για πρώτη φορά αλκοόλ, τασιενεργά, κουλοχέρηδες, ηλεκτρονικά παιχνίδια ή άλλα είδη εθισμού. Αυτή είναι μια στιγμή: ένας έφηβος παραδέχεται παραβίαση προηγούμενων απαγορεύσεων και ορίων.
  2. Ικανοποίηση με αυτό που συμβαίνει. Ο έφηβος αρέσει να διασκεδάζει χωρίς καμία προσπάθεια και να αισθάνεται ότι ανήκει σε μια συγκεκριμένη ομάδα ανθρώπων.
  3. Ψυχικός εθισμός. Σε αυτό το στάδιο, με μη χημικούς εθισμούς, το παιδί, εκτελώντας ορισμένες ενέργειες, αναγκάζει το σώμα του να παράγει όλο και περισσότερη ντοπαμίνη - την ορμόνη της ευχαρίστησης. Σε χημικούς τύπους εθισμού, η δραστική ουσία αντικαθιστά τους φυσικούς νευροδιαβιβαστές, καταστρέφοντας σταδιακά τα εγκεφαλικά κύτταρα.
  4. Φυσικός εθισμός. Όταν περιορίζει τις εθιστικές δραστηριότητες, ο έφηβος αρχίζει να βιώνει πραγματική σωματική απόσυρση.

Υπάρχοντα

Είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι μια τέτοια εθιστική συμπεριφορά των εφήβων, ανεξάρτητα από τον τύπο, οδηγεί στην καταστροφή των κυττάρων του κεντρικού νευρικού συστήματος, ειδικά του εγκεφάλου. Η ψυχή αναστέλλει την ανάπτυξη, προκύπτουν σοβαρές πνευματικές διαταραχές, εξαφανίζεται η ικανότητα επίλυσης ακόμη και των πιο απλών προβλημάτων. Οι έφηβοι με εθιστική συμπεριφορά αρνούνται να αναλάβουν οποιαδήποτε ευθύνη, συνεχώς ψεύδονται στον εαυτό τους και στους άλλους. Με τον χημικό εθισμό, η υγεία γενικά υπονομεύεται, το χειρότερο είναι ο πλήρης θάνατος μεμονωμένων οργάνων και συστημάτων, κάτι που δεν επιτρέπει σε ένα άτομο να ζήσει μια φυσιολογική ζωή. Στο τελευταίο στάδιο του εθισμού, ένα άτομο δεν βιώνει πλέον ικανοποίηση από το αντικείμενο της ευχαρίστησης, αλλά το χρησιμοποιεί μόνο για να αποφύγει την απόσυρση.

Μέθοδοι θεραπείας

Η κύρια μέθοδος βοήθειας των εφήβων με διαμορφωμένους εθισμούς είναι η ψυχοθεραπευτική εργασία. Σε σοβαρές περιπτώσεις χημικής εξάρτησης, η νοσηλεία είναι δυνατή για την απομάκρυνση επικίνδυνων τοξινών από το σώμα, τη βοήθεια στην εμπειρία στέρησης και την αποκατάσταση του σώματος. Μετά από αυτό, η ψυχοθεραπεία συνδέεται επίσης..

Στην τάξη, ένας ψυχολόγος βοηθά έναν έφηβο να βρει τον πραγματικό λόγο για την αρνητική του συμπεριφορά. Η ψυχή ενισχύεται δουλεύοντας μέσα από διάφορες πτυχές της ζωής του παρελθόντος και του μέλλοντος, ο ειδικός διδάσκει το παιδί να ζει έτσι ώστε η ζωή να μην φαίνεται σαν καταστροφή. Χρησιμοποιεί γνωσιακή συμπεριφορική θεραπεία, θεραπεία gestalt, ομαδικές μεθόδους εργασίας. Είναι σημαντικό ότι το παιδί αισθάνεται την υποστήριξη άλλων ανθρώπων και κατανοεί ότι δεν είναι μόνο του σε αυτήν τη ζωή..

Πρόληψη

Η πρόληψη της εθιστικής συμπεριφοράς στους εφήβους είναι, καταρχάς, η δημιουργία ενός ευνοϊκού περιβάλλοντος στην οικογένεια. Από την παιδική ηλικία, ένα παιδί πρέπει να γνωρίζει ότι η οικογένεια τον αποδέχεται όπως είναι, βοηθά στην επίλυση προβλημάτων και ανταποκρίνεται ήρεμα σε λάθη..

Είναι καλό εάν οι γονείς γνωρίζουν πάντα πού και με ποιον πηγαίνει ο έφηβος. Αυτό δεν πρέπει να παρουσιάζεται με τη μορφή συντριπτικού ελέγχου, αλλά με τη μορφή διακριτικών ανησυχιών. Εάν το αίτημα για κλήση και ενημέρωση σχετικά με την τοποθεσία σας και τη σύνθεση της εταιρείας ισχύει όχι μόνο για το παιδί, αλλά και για όλα τα μέλη της οικογένειας, τότε ο έφηβος είναι πιο πρόθυμος να συμφωνήσει σε αυτό. Δηλαδή, πρέπει να υπάρχει ένα παράδειγμα μπροστά του: ο μπαμπάς ήρθε στη δουλειά και κάλεσε τη μαμά να του πει ότι όλα ήταν καλά μαζί του. η μαμά πήγε στον φίλο της και είπε στον μπαμπά πού και με ποιον θα ήταν.

Ένα άλλο σημαντικό μέρος της πρόληψης είναι η απουσία ψυχοδραστικών ουσιών στην οικογένεια. Είναι καλύτερο εάν το παιδί δεν ακούει φράσεις όπως «τίποτα δεν θα προέλθει από ένα ποτήρι», «τα τσιγάρα δεν είναι πιο επικίνδυνα από τις εκπομπές από το εργοστάσιό μας», «Ο θείος Βάσγια πίνει 200 ​​γραμμάρια την ημέρα κάθε μέρα και τίποτα δεν είναι τόσο υγιές όσο ένας ταύρος!» "Κάτω από τέτοιο άγχος, καθένας θα καπνίσει!" Τέτοιες δηλώσεις προκαλούν το σχηματισμό ενός στερεότυπου σχετικά με την ομαλότητα της εθιστικής συμπεριφοράς.

Οι συστάσεις μου

Η εθιστική συμπεριφορά ενός εφήβου είναι πολύ πιο εύκολο να αποφευχθεί παρά να διορθωθεί. Επομένως, είναι απαραίτητο το παιδί από την πρώιμη παιδική ηλικία να συνειδητοποιήσει τη σημασία του για τους συγγενείς του, να νιώσει τη φροντίδα και την αγάπη του, να γνωρίζει ότι είναι έτοιμοι να βοηθήσουν σε κάθε περίπτωση. Από νεαρή ηλικία, είναι απαραίτητο να εξηγήσετε τα πάντα στο παιδί: τι είναι καλό, τι κακό, πώς μπορείτε να δράσετε και πώς δεν το αξίζει, γιατί θα υπάρξουν ορισμένες συνέπειες.

Είναι επίσης σημαντικό να δείξετε θετική συμπεριφορά στο παιδί και να μην δείξετε παραδείγματα εθιστικής συμπεριφοράς. Εάν οι γονείς καπνίζουν, και μπροστά σε ένα παιδί λένε ότι τα τσιγάρα δεν είναι χειρότερα από την καραμέλα, τότε με μεγάλη πιθανότητα θα υιοθετήσει επίσης αυτήν τη συνήθεια στο μέλλον. Η ίδια κατάσταση αναπτύσσεται όταν οι γονείς που καπνίζουν δικαιολογούν τη συμπεριφορά τους από άγχος ή προβλήματα: το παιδί αναπτύσσει ένα στερεότυπο που σε περίπτωση δυσκολιών στη ζωή είναι απαραίτητο να καταφύγουμε σε ντόπινγκ.

Εάν οι γονείς παρατηρήσουν τα λάθη της ανατροφής τους πολύ αργά και ο σχηματισμός εθιστικής συμπεριφοράς έχει ήδη ξεκινήσει, η καλύτερη λύση θα ήταν να απευθυνθείτε σε ψυχολόγο ή ψυχοθεραπευτή για βοήθεια. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι καλό εάν η εργασία πραγματοποιείται με όλα τα μέλη της οικογένειας..

συμπέρασμα

Η εθιστική συμπεριφορά των εφήβων οδηγεί σε αρνητικές συνέπειες τόσο για τον εαυτό τους όσο και για την κοινωνία. Έχουν μια παραμορφωμένη αντίληψη για τον κόσμο, τους ανθρώπους και τις πράξεις. Το κύριο πράγμα που μπορούν να κάνουν οι ενήλικες για να μειώσουν τον αριθμό των εθιστικών εφήβων είναι να κάνουν τη σωστή πρόληψη. Ένας έφηβος που γνωρίζει και αισθάνεται από την παιδική ηλικία ότι είναι αποδεκτός, αγαπημένος και φροντισμένος από την οικογένεια είναι λιγότερο πιθανό να εμπλακεί σε κακή συντροφιά και να ακολουθήσει το προβάδισμα των εκπροσώπων της.

Προπτυχιακό πρόγραμμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης προς την κατεύθυνση της εκπαίδευσης «Ψυχολογική και παιδαγωγική εκπαίδευση». Αποφοίτησε από το Βόρειο Κρατικό Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο. Συγγραφέας άρθρων για την ψυχολογία παιδιών και εφήβων.

Εθιστική συμπεριφορά στους εφήβους

Η εθιστική συμπεριφορά μοιάζει με την απόρριψη του γύρω κόσμου, στον οποίο το άτομο οριοθετείται από την κοινωνία, χρησιμοποιώντας οποιοδήποτε είδος ψυχαγωγίας με τη μορφή ψυχαγωγίας στο Διαδίκτυο, σεξ, τζόγου, υπερβολική δαπάνη χρημάτων. Αυτό το πρόβλημα παρουσιάζεται όχι μόνο σε ενήλικες αλλά και σε εφήβους..

Λόγοι για εθιστική συμπεριφορά

Η βάση για αποξένωση από την πραγματικότητα είναι η έλλειψη αλληλεπίδρασης ή παραβίαση της επικοινωνίας στο περιβάλλον στο οποίο μεγαλώνει το παιδί. Οι ορμονικές αλλαγές που αναπτύσσονται στους εφήβους οδηγούν σε αύξηση των συναισθημάτων, στην εμφάνιση επιθετικότητας (βλ. Επιθετικότητα στους εφήβους). Επηρεάζονται από γονείς, φίλους, συμμαθητές, με τους οποίους το παιδί συχνά δεν μπορεί να βρει μια κοινή γλώσσα.

Η ψυχή των εφήβων δεν είναι πλήρως διαμορφωμένη και οι ίδιοι οι νέοι δεν είναι επαρκώς προσαρμοσμένοι στην ενήλικη ζωή. Ο εθισμός σχετίζεται επίσης με τη χρήση διαφόρων ψυχοτρόπων φαρμάκων. Ο εθισμός σε μερικούς είναι σχεδόν αόρατος, σε άλλους συνδυάζεται με φυσιολογική συμπεριφορά και εκδηλώνεται μόνο περιστασιακά. Μερικές φορές υπάρχει παραβίαση της συμπεριφοράς, που εκφράζεται μέχρι την εμφάνιση ακραίων. Ένας υψηλός βαθμός σοβαρότητας μπορεί να οδηγήσει στην ανάπτυξη ψυχοσωματικών ασθενειών.

Υπάρχουν πολλές μορφές εθισμού που μπορούν να συνδυαστούν και να μετακινηθούν από το ένα στο άλλο. Για παράδειγμα, εγκαταλείποντας το αλκοόλ, ένας έφηβος αρχίζει να καπνίζει και εγκαταλείπει τα παιχνίδια στον υπολογιστή - για να ασχοληθεί με ακραία αθλήματα, αναπτύσσοντας έναν νέο εθισμό.

Διαβάστε για τη θεραπεία βιοανάδρασης για παιδιά με νευρολογικές και ψυχιατρικές παθήσεις.

Τύποι εθισμού

Ο εθισμός που εμφανίζεται στους εφήβους είναι παρόμοιος με αυτόν του εθισμού των ενηλίκων. Διάκριση μεταξύ χημικών και μη χημικών. Το πρώτο σχετίζεται με τη χρήση ουσιών που επηρεάζουν το νευρικό σύστημα, προκαλώντας κορεσμό των κέντρων αναψυχής. Αυτά τα κεφάλαια περιλαμβάνουν:

  • αλκοόλ (βλέπε. Η επίδραση του αλκοόλ στον εγκέφαλο)
  • κατάχρηση ουσιών;
  • τσιγάρα
  • ναργιλές κάπνισμα?
  • φάρμακα.

Ο μη χημικός εθισμός αναφέρεται σε οποιονδήποτε τομέα δραστηριότητας που οδηγεί στην καταστροφή της ψυχικής υγείας. Περιλαμβάνει:

  • εθισμός στα τυχερά παιχνίδια;
  • λαιμαργία;
  • εργασιομανισμός;
  • σεχταρισμός;
  • σεξουαλική συμπεριφορά
  • μαζοχισμός;
  • ακούγοντας συγκεκριμένη μουσική.

Η εμφάνιση εθισμού μπορεί να χρησιμεύσει στην ανάπτυξη της κοινωνικοποίησης, καθώς και στην εμφάνιση ενός εφήβου:

  • διπολική συσχετιστική διαταραχή (μανιοκαταθλιπτική ψύχωση).
  • ψυχοσωματικές παθολογίες;
  • τάσεις δολοφονίας ή αυτοκτονίας ·
  • παρανοϊκή σχιζοφρένεια;
  • υποβιβασμός;
  • κοινωνιοπάθειες.

Προκλητικοί παράγοντες

Υπάρχουν ορισμένα σημεία που προκαλούν τον εθισμό ενός εφήβου στον εθισμό. Από αυτήν την άποψη, είναι σημαντικό να συμβουλευτείτε ψυχολόγους που μπορούν να καθορίσουν τον τύπο της προσωπικότητάς του και το ψυχολογικό τους πορτρέτο..

Η ομάδα κινδύνου περιλαμβάνει παιδιά:

  • ευάλωτοι;
  • συχνά άρρωστος
  • επιρρεπείς σε κριτική?
  • θύματα ενδοοικογενειακής βίας ·
  • με αυστηρή ανατροφή.

Σύμφωνα με την ψυχολογική έρευνα, υπάρχουν 4 κύριοι λόγοι:

  • οικονομικός;
  • κοινωνικός;
  • βιολογικός;
  • άτομο.

Ο σχηματισμός του ανθρώπινου σώματος και ο σχηματισμός της προσωπικότητας συνίσταται στην ανάπτυξη της ψυχικής υγείας και τη σταθερότητα του οργανισμού. Ο έφηβος αρχίζει να συμπεριφέρεται με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση μετά τη λήψη ψυχωτικών ναρκωτικών (κατάχρηση ενεργειακών ποτών, καφεΐνη, αλκοόλ).

Οι διαταραχές στις οποίες οδηγούν αυτές οι ουσίες αρχίζουν να σχηματίζονται στην εφηβεία, και οι επίκτητες συνέπειες αποκαλύπτονται συχνότερα στην ενήλικη ζωή. Έτσι, ο φόβος του σκοταδιού μετατρέπεται σε φόβο κοιτώντας στον καθρέφτη και η μοναξιά μετατρέπεται σε μανία δίωξης. Επιπλέον, προστίθεται αποκλίνουσα συμπεριφορά (που δεν αντιστοιχεί στους κοινωνικούς κανόνες).

Οι τραυματισμοί στο κεφάλι μπορούν επίσης να είναι προαπαιτούμενα για την ανάπτυξη εθισμού: διάσειση, μώλωπες, αυξημένη ενδοκρανιακή πίεση, σύνδρομο abulic και διανοητική καθυστέρηση. Υπάρχουν οι ακόλουθοι τύποι προσωπικότητας στους εφήβους:

  1. Υπερτασικός. Έχει μια μη τυπική εμφάνιση και ταχύτητα σκέψης, πνευματική δραστηριότητα, δημιουργικότητα και δημιουργικότητα επικρατούν στη ζωή τους. Ξεχωρίστε, μεταξύ άλλων, για ηγετικές ιδιότητες.
  2. Υπερεξάξιμο. Οι έφηβοι είναι πολύ παρορμητικοί, έχουν συναισθηματική υπερδιέγερση. Δεν μπορούν να ελέγξουν τη συμπεριφορά τους και τις παρορμήσεις τους, ανήσυχοι, ευερέθιστοι και ανυπόμονοι. Δεν μπορούν να πάρουν κριτική στην ομιλία τους και να πάρουν τα πάντα με εχθρότητα. Η ανάπτυξη του εθισμού για παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι χαρακτηριστική.
  3. Υστερικός. Εκδηλώνεται από τη δίψα και την επιθυμία να γίνει αντιληπτή, αναγνωρισμένη. Μιλούν επιδεικτικά, υπερβάλλουν ορισμένα γεγονότα, προσπαθούν να εντυπωσιάσουν άλλους, μερικές φορές ακόμη και με φανταστικές ιστορίες. Είναι επίσης ικανοί να ψεύδονται, να συκοφαντούν ή να αποδίδουν ανίατες ασθένειες και ταλαιπωρίες.
  4. Επιληπτοειδές. Στους εφήβους, παρατηρούνται αλλαγές στην προσωπικότητα που μοιάζουν με επιληπτικές διαταραχές. Βρίσκονται σε επιθετική κατάσταση και έρχονται συνεχώς σε σύγκρουση..
  5. Ο ασταθής τύπος χαρακτηρίζεται από αδυναμία, απάθεια. Οι έφηβοι είναι άτακτοι, δεν ακολουθούν τους συνήθεις κανόνες συμπεριφοράς, πρέπει να παρακολουθούνται συνεχώς. Αλλά φοβούνται να υπακούσουν σε άλλους ανθρώπους. Στο σχολείο, τέτοια παιδιά είναι τεμπέληδες, τρέχουν συνεχώς από τα μαθήματα. Ικανός να διαπράττει μικρά εγκλήματα με τη μορφή χουλιγκανισμού και κλοπής.

Αυτοί οι τύποι προσωπικότητας μερικές φορές δεν εμφανίζονται ανεξάρτητα, αλλά συνδυάζονται μεταξύ τους, οδηγώντας στην ανάπτυξη εθισμού. Οι ψυχολόγοι ή οι ψυχοθεραπευτές πρέπει να διαγνώσουν μια εθιστική διαταραχή. Διεξάγεται μια δοκιμασία για εθιστική συμπεριφορά προκειμένου να ανακαλυφθεί η παραμέληση ενός συγκεκριμένου εθισμού (αλκοόλ, νικοτίνη, τυχερά παιχνίδια), καθώς και να εντοπιστεί η επίδρασή του στο σώμα. Οι δοκιμές πρέπει να γίνονται όχι μόνο από εφήβους, αλλά και από τους γονείς τους.

Σημείωση στους γονείς! Σχιζοφρένεια στα παιδιά: κύρια σημεία και συμπτώματα.

Βοηθώντας τους εφήβους με εθιστική συμπεριφορά

Ανάλογα με τη σοβαρότητα της εθιστικής διαταραχής, η θεραπεία πραγματοποιείται από ειδικούς σε ψυχοθεραπευτικές συνεδρίες ή σε ψυχιατρική κλινική. Με ήπιο βαθμό παραβίασης, χρησιμοποιώντας ειδικές τεχνικές, βοηθούν τον έφηβο να απαλλαγεί από τον εθισμό στα παιχνίδια, την υπερκατανάλωση τροφής, το shopaholism.

Με το αλκοόλ, το ναρκωτικό ή τον εθισμό στα ναρκωτικά, η θεραπεία παρέχεται σε ειδικό τμήμα, που πραγματοποιεί αποτοξίνωση του σώματος. Στη συνέχεια, βοηθώντας τον έφηβο να ανακτήσει την ψυχική υγεία.

Πρέπει να λαμβάνονται προληπτικά μέτρα σε περιοχές με θέρετρο σανατόριο για να κορεστεί η ζωή ενός εφήβου με νέες εμπειρίες. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η εθιστική διαταραχή είναι καταστροφική. Όσο πιο γρήγορα εντοπιστούν εθισμοί, τόσο πιο εύκολο είναι να τους απαλλαγούμε από έγκαιρη σύνθετη θεραπεία..

ΣΥΝΕΠΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ

ΣΥΝΕΠΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ

Σκοπός: να δώσουμε μια ιδέα της αποκλίνουσας και εθιστικής συμπεριφοράς των παιδιών και των εφήβων.

- να μελετήσει τις έννοιες της «αποκλίνουσας» και «εθιστικής» συμπεριφοράς ·

- μελετήστε την έννοια του «κανόνα» και τους λόγους για αποκλίνουσα συμπεριφορά.

- διερευνήσει την έννοια της εθιστικής συμπεριφοράς.

- Εξετάστε την ταξινόμηση και τους παράγοντες της εθιστικής συμπεριφοράς?

- να μελετήσει τα στάδια του σχηματισμού εθιστικής συμπεριφοράς.

- Σκεφτείτε αποκλίνουσα και εθιστική συμπεριφορά παιδιών και εφήβων.

Οι κύριοι τύποι διαταραχών συμπεριφοράς μεταξύ των μαθητών είναι: αποκλίνουσα συμπεριφορά και εθιστική.

DEVIANT BEHAVIOR είναι ενέργειες (ενέργειες ενός ατόμου) που δεν ανταποκρίνονται στις προσδοκίες και τους κανόνες που έχουν πραγματικά αναπτυχθεί ή είναι επίσημα εγκατεστημένοι σε αυτήν την κοινωνία.

Ο κανόνας είναι ένα μέτρο της χρήσιμης και επομένως τυπικής λειτουργίας του ανθρώπου. Ο κώδικας συμπεριφοράς περιλαμβάνει συνήθως διάφορες πτυχές:

1) ένας κανόνας (συνταγή) που λειτουργεί ως μούστο ·

2) αντικειμενική συμπεριφορά και ανθρώπινη δραστηριότητα ·

3) μια υποκειμενική ιδέα για το τι είναι και τι πρέπει να είναι.

Η συμπεριφορά είναι ένα σύνολο ανθρώπινων αντιδράσεων σε εξωτερικά και εσωτερικά ερεθίσματα, που χαρακτηρίζονται από τη μεγαλύτερη αντιπροσωπευτικότητα, δηλαδή, την τυπικότητα, τη βέλτιστη, τη χρησιμότητα, τη φυσική και διανοητική κανονικότητα. Αντίθετα, η ανώμαλη ή αποκλίνουσα συμπεριφορά δεν αντιστοιχεί σε κοινωνικές, κοινωνικές, ηθικές απαιτήσεις και δεν είναι αντιπροσωπευτική, δηλ. άτυπη, απορριφθείσα, επιβλαβής, καταδικασμένη και ως εκ τούτου υπόκειται σε παιδαγωγική πρόληψη.

ΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ.

Η αποκλίνουσα συμπεριφορά δεν σχετίζεται με το θάνατο των νευρικών κυττάρων στον εγκέφαλο, αλλά με την εσφαλμένη λειτουργία τους, μια αλλαγή στον «τρόπο» δραστηριότητας.

Οι νευροψυχιατρικοί γιατροί μερικές φορές πιστεύουν ότι οι ήπιες μορφές ανώμαλης συμπεριφοράς είναι ένας τύπος ελάχιστης εγκεφαλικής δυσλειτουργίας. Ταυτόχρονα, διακρίνονται δύο τύποι: η υπερδυναμία και η υποδυναμία (η υπερδυναμία είναι υπερβολική δραστηριότητα και η υποδυναμία είναι ανεπαρκής). Και οι δύο υποδεικνύουν την αδυναμία των νευρικών διεργασιών, καθώς οι ενέργειες του παιδιού δεν επιτυγχάνουν τον στόχο τους. Ένα υπερβολικά ενεργό παιδί ενεργεί ακανόνιστα, παίρνει τα πάντα, αλλά χωρίς να τελειώσει ένα πράγμα, παίρνει ένα άλλο, αρπάζει τα πάντα. Βαριέται γρήγορα με παιχνίδια, ακόμη και αυτά που πραγματικά ήθελε να έχει. Όταν είναι ενθουσιασμένος, γίνεται ανεξέλεγκτος, κραυγάζει, τρέχει μακριά, καθαρίζει τους ενήλικες.

Ένα ανεπαρκώς ενεργό παιδί, αντιθέτως, δεν δείχνει προφανές ενδιαφέρον για τίποτα, δεν ανταποκρίνεται στο παιχνίδι, δεν επιτυγχάνει τον στόχο του, αρνείται να διασκεδάσει, δεν απολαμβάνει σαφώς νέα παιχνίδια, αντιδρά άσχημα συναισθηματικά σε βιβλία και τηλεοπτικές εκπομπές. Δεν αντιστέκεται στην παρέμβαση των ενηλίκων, αλλά δεν ανταποκρίνεται πλήρως στα αιτήματά τους. Η προσοχή ενός τέτοιου παιδιού είναι διάσπαρτη, η μνήμη μειώνεται. Σε αντίθεση με άλλα παιδιά που είναι επίσης εξωτερικά ανενεργά, αλλά ζουν τη δική τους εσωτερική ζωή, αυτά τα παιδιά δεν έχουν πραγματικά χόμπι, καθώς δεν είναι σε θέση να επικεντρωθούν σε τίποτα.

ΠΡΟΛΗΨΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ.

Η πρόωρη πρόληψη περιλαμβάνει:

τη μελέτη των ατομικών ψυχολογικών χαρακτηριστικών ενός ατόμου από τη στιγμή που ένα παιδί εισέρχεται σε εκπαιδευτικό ίδρυμα ·

τον προσδιορισμό μιας ομάδας παιδιών των οποίων η συμπεριφορά είναι ανησυχητική από παρέκκλιση από γενικά αποδεκτά μέτρα ·

παρατήρηση του σχηματισμού του χαρακτήρα ενός εφήβου.

Η πρόωρη πρόληψη αναπτύσσει προληπτικά μέτρα για την εξάλειψη των αιτίων και των καταστάσεων που προκαλούν αποκλίσεις στη συμπεριφορά και την ανάπτυξη των παιδιών.

Η πρόληψη της αποκλίνουσας συμπεριφοράς στοχεύει στο να εμποδίσει τους εφήβους να αναπτύξουν πιο αρνητικές συμπεριφορές: αλκοόλ, χρήση ναρκωτικών και τάση σύγκρουσης. Σε αυτήν την περίοδο διαμόρφωσης της προσωπικότητας, η κοινωνική και ψυχολογική πρόληψη θεωρείται κοινωνική βοήθεια σε έναν έφηβο. Οι αποκλίσεις στη συμπεριφορά των παιδιών και των εφήβων αποτελούν ένδειξη αρνητικής ανάπτυξης της προσωπικότητας.

Για την επίλυση αυτών των προβλημάτων, αναπτύσσεται ένα σύστημα μέτρων για την αποτροπή αποκλίσεων στη συμπεριφορά παιδιών και εφήβων, όπως:

συνεντεύξεις και έρευνες προκειμένου να δημιουργηθεί επαφή με παιδιά και εφήβους που χρειάζονται κοινωνική βοήθεια.

πολύπλοκες διαγνωστικές διαδικασίες για τον προσδιορισμό μιας προδιάθεσης για αποκλίσεις συμπεριφοράς.

μελέτη της οικογενειακής ατμόσφαιρας και του περιβάλλοντος.

Διάφορες προσεγγίσεις στην τεχνολογία της κοινωνικο-ψυχολογικής πρόληψης επιτρέπουν στον δάσκαλο να εστιάσει τις δραστηριότητές του στην ανατροφή ενός εφήβου,

Τύποι πρόληψης: ιατρική, ψυχολογική, παιδαγωγική.

Τέτοια παιδιά πρέπει να αντιμετωπίζονται με φάρμακα, να ασκούν δραστηριότητες που ενισχύουν το νευρικό σύστημα. Χρειάζεται ένα σύστημα σκλήρυνσης του σώματος, στο οποίο η άσκηση παίζει πρωταγωνιστικό ρόλο.

Η άσκηση προωθεί

οξυγόνωση του εγκεφάλου,

βοήθεια για την αντιμετώπιση του άγχους.

βελτίωση του μεταβολισμού, της όρεξης και του ύπνου.

ενεργοποιήστε τον εγκέφαλο ως σύνολο.

Τέλος, τα παιδιά με ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία χρειάζονται ειδικές ψυχοθεραπευτικές συνεδρίες με ψυχολόγο. Τα υπερβολικά ενεργά παιδιά πρέπει να αναπτύξουν δεξιότητες αυτοδιαχείρισης, να αναπτύξουν αντοχή και υπομονή. Σε εκείνους που δεν είναι αρκετά ενεργοί, αντίθετα - η ζωντάνια της αντίδρασης, η κινητικότητα, η δραστηριότητα.

Και τα δύο μπορούν να επιτευχθούν αληθινά γοητεύοντας το παιδί, παίρνοντας ένα «κλειδί» για αυτόν και, φυσικά, χωρίς να του βάλουμε ντροπιαστικές ετικέτες..

Οι γονείς πρέπει να γίνουν σύμμαχοι των παιδιών τους, όχι αντιπάλων.

Από την πλευρά των ειδικών, ένα παιδί με αποκλίνουσα συμπεριφορά χρειάζεται μια ατομική προσέγγιση..

Το παιδί πρέπει να αισθανθεί ότι κατανοείται και θεωρείται ως άτομο.

Το ADDICTIVE BEHAVIOR καθορίζεται από μια φαύλη τάση, τη συνήθεια της υποδούλωσης με τη βοήθεια οποιωνδήποτε ουσιών: αλκοόλ, ναρκωτικά, ηρεμιστικά, οδηγεί σε διακοπή με τον προηγούμενο κοινωνικό κύκλο, τον κόσμο των πραγματικών αισθήσεων.

Η παρουσία εθιστικής συμπεριφοράς δείχνει μειωμένη προσαρμογή στις μεταβαλλόμενες συνθήκες του μικρο- και μακροπεριβάλλοντος. Το παιδί με τη συμπεριφορά του "ουρλιάζει" για την ανάγκη να του παρέχει βοήθεια έκτακτης ανάγκης και τα μέτρα σε αυτές τις περιπτώσεις απαιτούν προληπτικό, ψυχολογικό, παιδαγωγικό, εκπαιδευτικό, σε μεγαλύτερο βαθμό από το ιατρικό..

Η εθιστική συμπεριφορά είναι ένα μεταβατικό στάδιο και χαρακτηρίζεται από την κατάχρηση μίας ή περισσότερων ψυχοδραστικών ουσιών σε συνδυασμό με άλλες συμπεριφορικές διαταραχές, μερικές φορές εγκληματικής φύσης. Μεταξύ αυτών, οι ειδικοί προσδιορίζουν την περιστασιακή, περιοδική και συνεχή χρήση ψυχοδραστικών ουσιών (PAS).

Παραδοσιακά, η εθιστική συμπεριφορά περιλαμβάνει: αλκοολισμό, εθισμό στα ναρκωτικά, κατάχρηση ουσιών, κάπνισμα, δηλαδή, χημικό εθισμό και μη χημικό εθισμό - εθισμός στον υπολογιστή, τυχερά παιχνίδια, εθισμός στην αγάπη, σεξουαλικό εθισμό, εργασιομανία, εθισμός στα τρόφιμα (υπερκατανάλωση τροφής, λιμοκτονία).

ΛΟΓΟΙ ΠΡΟΣΘΕΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ

Ο εθισμός είναι συνέπεια της κατανόησης της ασυνέπειας κάποιου, της χρόνιας δυσαρέσκειας με τη ζωή, της αμφιβολίας. Η επιθυμία του παιδιού με οποιοδήποτε κόστος να ανακτήσει την αυτοπεποίθησή του, ο σεβασμός των άλλων οδηγεί σε μια ανεπαρκή, μερικές φορές θανατηφόρα μορφή εθιστικής συμπεριφοράς.

Τα παιδιά με εθιστικές μορφές συμπεριφοράς είναι τα πιο δύσκολα να ανταποκριθούν στην ψυχολογική και παιδαγωγική επιρροή στο πλαίσιο ενός μαζικού σχολείου, καθώς γίνονται ως αποτέλεσμα μιας ανεπανόρθωτης μορφής παιδαγωγικής παραμέλησης. Η εφαρμογή διορθωτικών μέτρων σε σχέση με αυτά επιδεινώνεται από την ανάγκη για ιατρική περίθαλψη και συχνά από τη συμμετοχή νομικών αρχών στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Ο έφηβος εμπλέκεται συχνά σε κοινωνικές ομάδες νέων λόγω της επιθυμίας για εξέγερση. Κατά κανόνα, υπάρχει μια μετάβαση από την υπερβολή της αξίας κάποιου στην αυτοεκτίμηση..

Η ομότιμη ομάδα μπορεί να είναι ένας κεντρικός παράγοντας στην αντικοινωνική συμπεριφορά. Η ανάγκη να ενισχυθεί η θέση κάποιου και να είναι κεντρικός παράγοντας στην αντικοινωνική συμπεριφορά. Η ανάγκη να ενισχυθεί η θέση κάποιου και να γίνει αποδεκτή μεταξύ των συνομηλίκων συχνά συμβάλλει σε μια απρόβλεπτη διαφάνεια σε ανώμαλες συμπεριφορές. Ο εθισμός μπορεί επίσης να προκύψει από την έντονη ανάγκη των εφήβων για ηγεσία από ομοτίμους όταν δεν είναι σε θέση να αποκτήσουν ηγετική θέση με οποιονδήποτε άλλο τρόπο.

Ο εθισμός προκαλείται από το κίνητρο της επίτευξης μιας συναισθηματικής κατάστασης ικανοποίησης, αυτοπεποίθησης. Τη στιγμή της κυριαρχίας του εθισμού, ο έφηβος είναι απομονωμένος από την κοινωνία και μπορεί να επικοινωνήσει μόνο με τους ίδιους εθισμένους. Οι συγγενείς γνωρίζουν έντονα την «καταστροφή της προσωπικότητας», καθώς όχι μόνο η ψυχή καταστρέφεται, αλλά και η υγεία, μέσω της γενικής παραμέλησης του εαυτού μας, του σώματος, της προσωπικής ζωής.

Τις περισσότερες φορές, είναι η περιορισμένη επιλογή στρατηγικών για την αντιμετώπιση της κρίσης και των δυσμενών οικογενειακών συνθηκών που καθορίζουν ολόκληρη τη συχνότητα προσφυγής στον εθισμό, λιγότερο συχνά οι ψυχολόγοι διακρίνουν μια χαμηλή εμπειρία βραχυπρόθεσμων δυσκολιών.

Οι ακόλουθοι τύποι εθισμού στους εφήβους μπορούν να διακριθούν υπό όρους.

Στη χρήση χημικών (νικοτίνη, αλκοόλ, ναρκωτικά).

Για φαγητό (υπερκατανάλωση τροφής ή επίμονος αυτοσυγκράτηση).

Στα χρήματα (ιδεοληπτική εξοικονόμηση ή δαπάνες).

Για ορισμένους τύπους συμπεριφοράς:

● χόμπι (απασχολημένος με την αναζήτηση ενός συλλεκτικού αντικειμένου).

● σε παιχνίδια (τυχερά παιχνίδια ή υπολογιστή).

● στο Διαδίκτυο («πάγωμα» στο παγκόσμιο δίκτυο πληροφοριών) ·

● σε ακραίες καταστάσεις με κίνδυνο για τη ζωή (συμπεριλαμβανομένου ενός αριθμού αθλημάτων).

● στην ηγεσία (αναζήτηση καταστάσεων που σχετίζονται με την αίσθηση της εξουσίας πάνω σε κάποιον).

5. Συναισθηματικές εξαρτήσεις (το αντικείμενο είναι άλλο άτομο).

● ρομαντικός εθισμός (συνεχής αναζήτηση για την κατάσταση του ερωτευμένου)

● πλατωνική εξάρτηση (εκμετάλλευση των υψηλών συναισθημάτων κάποιου προς ένα αντικείμενο που είναι προφανώς απρόσιτο).

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ

Ο σχηματισμός εθιστικής συμπεριφοράς χαρακτηρίζεται από μια ευρεία ατομική πρωτοτυπία, αλλά σε γενικές γραμμές, ορισμένα φυσικά στάδια μπορούν να διακριθούν εδώ. Ο V. Kagan (1999) προσδιορίζει τρία στάδια ναρκωτικών (αλκοολικών και μη αλκοολικών) επιλογών για το σχηματισμό εθιστικής συμπεριφοράς:

Στάδιο 1. Πρώτα δείγματα. Πραγματοποιούνται συνήθως υπό την επήρεια κάποιου ή σε μια εταιρεία. Η περιέργεια, η μίμηση, ο ομαδικός συμμορφισμός και τα κίνητρα της αυτο-επιβεβαίωσης της ομάδας παίζουν σημαντικό ρόλο εδώ..

Στάδιο 2. Αναζήτηση εθιστική συμπεριφορά. Μετά τις πρώτες δοκιμές, υπάρχει ένα στάδιο πειραματισμού με διάφορους τύπους ψυχοδραστικών ουσιών - αλκοόλ, φάρμακα, φάρμακα, οικιακά και βιομηχανικά χημικά. Βρίσκεται συνήθως στη νεότερη εφηβεία..

Στάδιο 3. Μετάβαση της εθιστικής συμπεριφοράς σε ασθένεια. Εμφανίζεται υπό την επίδραση πολλών διαφορετικών παραγόντων που μπορούν να χωριστούν υπό όρους σε κοινωνικούς, κοινωνικο-ψυχολογικούς, ψυχολογικούς και βιολογικούς.

Κοινωνική - αστάθεια της κοινωνίας, διαθεσιμότητα ψυχοδραστικών ουσιών, έλλειψη θετικών κοινωνικών και πολιτιστικών παραδόσεων, αντίθεση στο βιοτικό επίπεδο, ένταση και πυκνότητα της μετανάστευσης κ.λπ..

Κοινωνικο-ψυχολογικό - ένα υψηλό επίπεδο συλλογικού και μαζικού άγχους, χαλάρωση των υποστηρικτικών δεσμών με την οικογένεια και άλλες θετικά σημαντικές ομάδες, ρομαντισμός και δόξα της αποκλίνουσας συμπεριφοράς στη μαζική συνείδηση, έλλειψη ελκυστικών κέντρων αναψυχής για παιδιά και εφήβους, εξασθένιση των σχέσεων μεταξύ γενεών.

Ψυχολογική - ανωριμότητα της προσωπικής ταυτοποίησης, αδυναμία ή ανεπάρκεια της ικανότητας εσωτερικού διαλόγου, χαμηλή ανοχή ψυχολογικού άγχους και περιορισμένης συμπεριφοράς αντιμετώπισης, υψηλή ανάγκη αλλαγής καταστάσεων συνείδησης ως μέσου επίλυσης εσωτερικών συγκρούσεων, ιδρυτικά χαρακτηριστικά.

Βιολογικό - η φύση και η "επιθετικότητα" μιας ψυχοδραστικής ουσίας, η ατομική ανοχή, οι διαταραχές αποτοξίνωσης στο σώμα, η αλλαγή των συστημάτων κινήτρου και ελέγχου της πορείας της νόσου.

ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ

Διακρίνονται τα ακόλουθα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των ατόμων με εθιστικές μορφές συμπεριφοράς (B. Segal):

- μειωμένη ανοχή στις δυσκολίες της καθημερινής ζωής, καθώς και καλή ανοχή σε καταστάσεις κρίσης ·

- λανθάνουσα σύμπλεξη κατωτερότητας, σε συνδυασμό με εξωτερική εκδηλωμένη ανωτερότητα.

- εξωτερική κοινωνικότητα, σε συνδυασμό με φόβο επίμονων συναισθηματικών επαφών.

- η επιθυμία να πει ένα ψέμα?

- επιδιώκοντας να κατηγορήσουμε τους άλλους, γνωρίζοντας ότι είναι αθώοι.

- την επιθυμία να αποφύγουν την ευθύνη στη λήψη αποφάσεων ·

- στερεότυπα, επαναλαμβανόμενη συμπεριφορά.

Κανονικά, κατά κανόνα, οι ψυχικά υγιείς άνθρωποι εύκολα («αυτόματα») προσαρμόζονται στις απαιτήσεις της καθημερινής ζωής και υπομένουν καταστάσεις κρίσης πιο δύσκολες. Σε αντίθεση με τα άτομα με διάφορους εθισμούς, προσπαθούν να αποφύγουν κρίσεις και συναρπαστικά μη παραδοσιακά γεγονότα.

Η εθιστική προσωπικότητα έχει το φαινόμενο της «δίψας για συγκινήσεις» (V.A. Petrovsky), που χαρακτηρίζεται από κίνητρο για ανάληψη κινδύνων, λόγω της εμπειρίας υπέρβασης του κινδύνου.

ΜΕΤΡΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΠΤΩΣΕΩΝ.

Η συνειδητοποίηση του αναπόφευκτου των αποκλίσεων στη συμπεριφορά ορισμένων ανθρώπων δεν αποκλείει την ανάγκη για συνεχή πάλη της κοινωνίας με διάφορες μορφές κοινωνικής παθολογίας. Ο κοινωνικός έλεγχος με μια ευρεία κοινωνιολογική έννοια νοείται ως το σύνολο των μέσων και των μεθόδων επιρροής της κοινωνίας

ανεπιθύμητες (αποκλίνουσες) μορφές συμπεριφοράς για την εξάλειψή τους ή την ελαχιστοποίησή τους.

Οι κύριοι μηχανισμοί κοινωνικού ελέγχου:

1) τον ίδιο τον έλεγχο, που διενεργείται από το εξωτερικό, μεταξύ άλλων μέσω ποινών και άλλων κυρώσεων ·

2) εσωτερικός έλεγχος, που παρέχεται από την εσωτερίκευση των κοινωνικών κανόνων και αξιών ·

3) έμμεσος έλεγχος που προκαλείται από ταύτιση με μια ομάδα που τηρεί νόμο αναφοράς ·

4) «έλεγχος», με βάση την ευρεία διαθεσιμότητα διαφόρων τρόπων επίτευξης στόχων και ικανοποίησης αναγκών, εναλλακτικών παρά παράνομων ή ανήθικων.

Μόνο με τη γενικότερη μορφή μπορεί να καθοριστεί η στρατηγική του κοινωνικού ελέγχου:

αντικατάσταση, μετατόπιση των πιο επικίνδυνων μορφών κοινωνικής παθολογίας από κοινωνικά χρήσιμες ή / και ουδέτερες

κατεύθυνση της κοινωνικής δραστηριότητας με δημόσια εγκεκριμένο ή ουδέτερο τρόπο

νομιμοποίηση (ως άρνηση ποινικής ή διοικητικής δίωξης) «εγκλημάτων χωρίς θύματα» (ομοφυλοφιλία, πορνεία,

αρωματισμός, αλκοόλ, χρήση ναρκωτικών)

δημιουργία οργανισμών (υπηρεσιών) κοινωνικής πρόνοιας: αυτοκτονίες, ναρκωτικές, γεροντολογικές

αναπροσαρμογή και επαναπροσδιορισμός ατόμων που βρίσκονται εκτός κοινωνικών δομών

ελευθέρωση και εκδημοκρατισμός του καθεστώτος κράτησης σε φυλακές και αποικίες, αρνούμενοι την καταναγκαστική εργασία και μείωση του μεριδίου αυτού του τύπου τιμωρίας στο σύστημα επιβολής του νόμου

άνευ όρων κατάργηση της θανατικής ποινής.

Στη συνείδηση ​​του κοινού, εξακολουθεί να υπάρχει μια πολύ ισχυρή πίστη σε απαγορευτικά και κατασταλτικά μέτρα ως ο καλύτερος τρόπος για να απαλλαγούμε από αυτά τα φαινόμενα, αν και όλη η παγκόσμια εμπειρία δείχνει την αναποτελεσματικότητα των αυστηρών κυρώσεων εκ μέρους της κοινωνίας.

Η εργασία στους ακόλουθους τομείς έχει θετική επίδραση:

1. Άρνηση της ποινικής ή διοικητικής δίωξης «εγκληματιών χωρίς θύματα» (πορνεία, αδίκημα, τοξικομανία, ομοφυλοφιλία κ.λπ.), έχοντας υπόψη ότι μόνο τα κοινωνικά μέτρα μπορούν να αφαιρέσουν ή να εξουδετερώσουν αυτές τις μορφές κοινωνικής παθολογίας,

2. Δημιουργία συστήματος υπηρεσιών κοινωνικής πρόνοιας: αυτοκτονία, ναρκωτική, ειδική για την ηλικία (γεροντολογική, έφηβος), κοινωνική αναπροσαρμογή

Για να αναγνωρίσετε μαθητές με διαταραχές συμπεριφοράς, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη μέθοδο σχεδίασης "Άνθρωπος, δέντρο, σπίτι" (μια τεχνική προβολής για την έρευνα προσωπικότητας), το ερωτηματολόγιο Bass-Darki (επικεντρωμένο στη διάγνωση επιθετικών και εχθρικών αντιδράσεων), ένα φύλλο διαγνωστικών για τον προσδιορισμό της φύσης των αποκλίσεων συμπεριφοράς (Παράρτημα Αρ. 1), μέθοδος παρατήρησης.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.

Πρόγνωση καιρού (από 8 ετών)

Στόχοι: Υπάρχουν μέρες που τα παιδιά (και οι δάσκαλοι επίσης) αισθάνονται "εκτός σχήματος". Ίσως να είναι συγκλονισμένοι από θλίψη, δυσαρέσκεια ή θυμό και θέλουν να μείνουν μόνοι. Έχοντας λάβει το δικαίωμα να είναι μόνος για κάποιο χρονικό διάστημα, τα παιδιά έρχονται πιο εύκολα σε φυσιολογική κατάσταση, αντιμετωπίζουν τα συναισθήματά τους και εμπλέκονται γρήγορα στη ζωή της τάξης. Μέσω αυτής της άσκησης, ο δάσκαλος επιτρέπει στο παιδί να γνωρίζει ότι αναγνωρίζει το δικαίωμά του να μην επικοινωνεί για λίγο. Αυτή τη στιγμή, άλλα παιδιά μαθαίνουν να σέβονται αυτήν την κατάσταση του νου σε κάθε άτομο..

Υλικά: Κραγιόνια από χαρτί και κερί.

Οδηγίες: Μερικές φορές ο καθένας από εμάς πρέπει να είναι μόνος μας. Ίσως σηκώθηκες πολύ νωρίς και νιώθεις υπνηλία, ίσως κάτι κατέστρεψε τη διάθεσή σου. Και τότε είναι πολύ φυσιολογικό οι άλλοι να σας αφήνουν μόνοι σας για λίγο, ώστε να μπορείτε να επαναφέρετε την εσωτερική σας ισορροπία..

Εάν αυτό συμβεί σε εσάς, μπορείτε να μας ενημερώσετε ότι θέλετε να είστε μόνοι, ώστε κανείς να μην σας πλησιάσει. Μπορείτε να το κάνετε έτσι: μπορείτε να δείξετε στους συμμαθητές σας την «πρόγνωση καιρού». Τότε όλοι θα καταλάβουν ότι για λίγο, πρέπει να μείνεις μόνος..

Πάρτε ένα κομμάτι χαρτί και κραγιόν κερί και σχεδιάστε ένα σχέδιο που θα ταιριάζει στη διάθεσή σας σε τέτοιες περιπτώσεις. Ή απλώς γράψτε τις λέξεις "Προειδοποίηση καταιγίδας" με μεγάλα, χρωματιστά γράμματα. Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να δείξετε σε άλλους ότι έχετε "άσχημα καιρικά φαινόμενα" τώρα και είναι καλύτερα να μην αγγίξετε. Εάν αισθάνεστε ότι θέλετε ειρήνη, μπορείτε να βάλετε ένα τέτοιο φύλλο μπροστά σας στο γραφείο, έτσι ώστε όλοι να το γνωρίζουν. Όταν αισθάνεστε καλύτερα, μπορείτε να κλείσετε το τηλέφωνο. Για να το κάνετε αυτό, σχεδιάστε μια μικρή εικόνα στην οποία, λόγω βροχής και σύννεφων, ο ήλιος αρχίζει να ρίχνει μια ματιά ή να δείχνει με το σχέδιό σας ότι ο ήλιος λάμπει ήδη για εσάς με δύναμη και κύριο..

"Τεμαχισμός καυσόξυλων (από 8 ετών)

Στόχοι: Αυτό το παιχνίδι βοηθά στη διασκέδαση με γενική απάθεια στην τάξη και στη μετάβαση σε ενεργό δραστηριότητα μετά από μακρά καθιστική εργασία. Τα παιδιά θα μπορούν να αισθάνονται τη συσσωρευμένη επιθετική τους ενέργεια και να τη χρησιμοποιούν στο παιχνίδι. Επιπλέον, η κραυγή ενώ παίζετε θα σας βοηθήσει να καθαρίσετε το κεφάλι σας και να βελτιώσετε την αναπνοή. Το παιχνίδι δεν απαιτεί πολύ χώρο.

Οδηγίες: Πόσοι από εσάς έχετε ψιλοκομμένο ξύλο τουλάχιστον μία φορά; Ποιος μπορεί να δείξει πώς γίνεται αυτό; Πώς να κρατάτε ένα τσεκούρι, σε ποια θέση πρέπει να είναι τα πόδια σας όταν κόβετε ξύλο?

Σταθείτε με λίγο ελεύθερο χώρο. Φανταστείτε ότι πρέπει να κόψετε ξύλο από πολλές μπριζόλες. Δείξτε μου πόσο παχύ είναι το κομμάτι του κορμού που θέλετε να κόψετε. Τοποθετήστε το σε ένα κούτσουρο και σηκώστε το τσεκούρι ψηλά πάνω από το κεφάλι σας. Όποτε χαμηλώνετε δυνατά το τσεκούρι, μπορείτε να φωνάξετε δυνατά, "Χα!" Στη συνέχεια, τοποθετήστε το επόμενο μπλοκ μπροστά σας και κόψτε ξανά. Σε δύο λεπτά, επιτρέψτε μου να μου πει πόσες μπριζόλες έκοψε.

Ναι και όχι (από 6 ετών)

Στόχοι: Αυτό το παιχνίδι, όπως και το προηγούμενο, έχει ως στόχο να αφαιρέσει την κατάσταση απάθειας και κόπωσης στα παιδιά, να ξυπνήσει τη ζωτικότητά τους. Το μεγάλο πράγμα για αυτό το παιχνίδι είναι ότι εμπλέκεται μόνο η φωνή. Επομένως, το παιχνίδι "Ναι και Όχι" μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για εκείνα τα παιδιά που δεν έχουν ανακαλύψει ακόμα τη φωνή τους ως σημαντικό τρόπο αυτο-επιβεβαίωσης στη ζωή. Ένα ψεύτικο, παιχνιδιάρικο επιχείρημα αναζωογονεί το ψυχολογικό κλίμα στην τάξη και, κατά κανόνα, ανακουφίζει από την ένταση. Όταν ξεκινάτε αυτό το παιχνίδι, λάβετε υπόψη ότι θα υπάρξει απόκοσμος θόρυβος και δείπνο στην τάξη για λίγο..

Υλικά: Μικρό κουδούνι.

Οδηγίες: Σκεφτείτε για λίγο πώς ακούγεται συνήθως η φωνή σας. Μάλλον ήσυχο, αρκετά δυνατό, μάλλον μεσαίο?

Τώρα θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε την πλήρη δύναμη της φωνής σας. Χωρίστε σε ζευγάρια και σταθείτε το ένα μπροστά στο άλλο. Τώρα θα έχετε μια φανταστική μάχη με λόγια. Αποφασίστε ποιος από εσάς θα πει "ναι" και ποιος θα πει "όχι". Ολόκληρο το επιχείρημά σας θα αποτελείται μόνο από αυτές τις δύο λέξεις. Τότε θα τα αλλάξετε. Μπορείτε να ξεκινήσετε πολύ ήσυχα, αυξάνοντας σταδιακά την ένταση έως ότου κάποιος αποφασίσει ότι δεν υπάρχει πουθενά πιο δυνατά. Ακούστε το κουδούνι που έφερα μαζί μου. Όταν ακούτε το χτύπημά του, σταματήστε, πάρτε μερικές βαθιές ανάσες. Ταυτόχρονα, προσέξτε πόσο ευχάριστο είναι να είστε σιωπηλοί μετά από τέτοιο θόρυβο και δείπνο..

Tukh-tibi-spirit! (από 6 ετών)

Στόχοι: Tuh-tibi-spirit! "Είναι μια άλλη συνταγή για την αφαίρεση αρνητικών διαθέσεων και την αποκατάσταση της δύναμης στο κεφάλι, το σώμα και την καρδιά. Υπάρχει ένα κωμικό παράδοξο σε αυτό το τελετουργικό. Αν και τα παιδιά πρέπει να προφέρουν τη λέξη" tuh-tibi-spirit "θυμωμένα, μετά από λίγο δεν μπορούν παρά να γελούν.

Οδηγίες: Θα σας δώσω μια ειδική λέξη τώρα. Αυτό είναι ένα μαγικό ξόρκι ενάντια στην κακή διάθεση, ενάντια στη δυσαρέσκεια και την απογοήτευση, εν συντομία, ενάντια σε ό, τι χαλάει τη διάθεση. Για να λειτουργήσει πραγματικά αυτή η λέξη, πρέπει να κάνετε τα εξής. Ξεκινήστε να περπατάτε στην τάξη χωρίς να μιλάτε σε κανέναν. Μόλις θέλετε να μιλήσετε, σταματήστε μπροστά σε ένα από τα παιδιά και πείτε τη μαγική λέξη τρεις φορές, θυμωμένα, θυμωμένα. Αυτή η μαγική λέξη είναι "πνεύμα tukh-tibi". Αυτή τη στιγμή, ο άλλος μαθητής πρέπει να σταθεί ακίνητος και να ακούσει πώς λέτε τη μαγική λέξη, δεν πρέπει να απαντήσει σε τίποτα. Αλλά αν θέλει, μπορεί να σας απαντήσει το ίδιο - τρεις φορές θυμωμένα, πείτε θυμωμένα: "Tukh-tibi-spirit!" Μετά από αυτό, συνεχίστε να περπατάτε στην τάξη. Από καιρό σε καιρό, σταματήστε μπροστά σε κάποιον και πείτε ξανά αυτή τη μαγική λέξη. Για να λειτουργήσει, είναι σημαντικό να μην το μιλάτε σε κενό, αλλά σε ένα συγκεκριμένο άτομο που στέκεται μπροστά σας..

Επίσης, όταν εργάζεστε με τέτοια παιδιά, είναι απαραίτητο να κάνετε ασκήσεις μυών και αναπνοής. Η θεραπεία με άμμο και η καλλιτεχνική θεραπεία βοηθούν στην ηρεμία της ταραγμένης κατάστασης του μαθητή, αναπτύσσει εξαιρετικές κινητικές δεξιότητες, φαντασία, αγάπη για τη δημιουργικότητα.

Προσάρτημα # 1

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΟ ΦΥΛΛΟ ΓΙΑ ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΤΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΛΛΑΓΩΝ ΣΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

Σκοπός: ο σχηματισμός από έναν δάσκαλο μιας εντολής για έναν σχολικό ψυχολόγο να μελετήσει δείκτες του επιπέδου κοινωνικής ανάπτυξης των εφήβων.

Απαιτούμενο υλικό: δείκτες του επιπέδου κοινωνικής προσαρμογής της κοινωνικής ανάπτυξης.

Οδηγίες: «Αξιολογήστε τη σοβαρότητα αυτών των ιδιοτήτων σε ένα σύστημα πέντε σημείων. Επιπλέον, 5 βαθμοί - υψηλός βαθμός εκδήλωσης, 1 - χαμηλός, 3 βαθμοί - ένας μέσος βαθμός εκδήλωσής τους ".

1. Έχοντας θετικά προσανατολισμένα σχέδια ζωής και επαγγελματικές προθέσεις.

2. Ο βαθμός συνείδησης και πειθαρχίας σε σχέση με τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

3. Το επίπεδο ανάπτυξης χρήσιμων γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων (αθλητισμός, εργασία, τεχνικός κ.λπ.). Ποικιλία και βάθος χρήσιμων ενδιαφερόντων.

4. Επαρκής στάση απέναντι στις παιδαγωγικές επιρροές που ασκούν οι ενήλικες.

5. Συλλεκτικές εκδηλώσεις, η ικανότητα να υπολογίζουμε τα συλλογικά συμφέροντα, να σέβονται τους κανόνες της συλλογικής ζωής.

6. Ικανότητα κριτικής, σύμφωνα με τους κανόνες ηθικής και το δικαίωμα αξιολόγησης των πράξεων άλλων, φίλων, συμμαθητών, συμμαθητών.

7. Αυτο-κριτική, η παρουσία δεξιοτήτων ενδοσκόπησης.

8. Προσεκτική, ευαίσθητη στάση απέναντι στους άλλους, ικανότητα ενσυναίσθησης, ενσυναίσθηση.

9. Ισχυρές ιδιότητες. Ανοσία σε κακές επιρροές. Ικανότητα να λαμβάνουν ανεξάρτητα αποφάσεις και να ξεπερνούν τις δυσκολίες κατά την εφαρμογή τους.

10. Πολιτισμός συμπεριφοράς (έξυπνη εμφάνιση, ακρίβεια, κουλτούρα λόγου, ευγένεια).

11. Υπερνίκηση και εγκατάλειψη κακών συνηθειών και μορφών κοινωνικής συμπεριφοράς (κατανάλωση αλκοόλ, κάπνισμα, χρήση άσεμνης γλώσσας).

Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων: υπολογίζεται ο αριθμητικός μέσος όρος βαθμολογίας, δείχνοντας την αναλογία των επιπέδων κοινωνικής ανάπτυξης:

1-2,5 βαθμοί - κοινωνικά ενεργοποιημένα παιδιά - ομάδα 3.

2.6-3.6 βαθμοί - παιδαγωγικά παραμελημένα παιδιά - ομάδα 2.

3.6-5 βαθμοί - ευημερούμενοι μαθητές - ομάδα 1.

Η κοινωνική παραμέληση των μαθητών, σε σύγκριση με την παιδαγωγική, χαρακτηρίζεται, καταρχάς, από ένα χαμηλότερο επίπεδο ανάπτυξης επαγγελματικών προθέσεων και προσανατολισμού, καθώς και χρήσιμα ενδιαφέροντα, γνώσεις, δεξιότητες, πιο ενεργή αντίσταση στις παιδαγωγικές απαιτήσεις και τις απαιτήσεις της ομάδας, απροθυμία να υπολογίσουμε τους κανόνες της συλλογικής ζωής, δυσκολία ικανότητα αξιολόγησης του εαυτού σας και άλλων.

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΑΝΑΦΟΡΩΝ

Κοινωνικός εκπαιδευτικός στο σχολείο. Συγγραφέας-συντάκτης L.D. Μπάρανοβα. Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2009.

Πραγματικά προβλήματα κοινωνιολογίας αποκλίνουσας συμπεριφοράς και κοινωνικού ελέγχου / ed. ΕΓΩ ΚΑΙ. Γκίλνσκι. - Μ.: IS RAN, 1992 - 345 σελ..

Ιβάνοφ V.N. Παραπλανητική συμπεριφορά: αιτίες και πεδίο εφαρμογής // Κοινωνικοπολιτικό περιοδικό. - 1995. - Αρ. 2. σ. 23 - 34.

Κοινωνικές αποκλίσεις / ed. Kudryavtseva V.N. Μ.: Jurid. αναμ. 1984. - 256 σελ..

Ανθρώπινη ψυχολογία από τη γέννηση έως το θάνατο. Κάτω από το σύνολο. εκδ. Reana A.A. SPb.: Prime - EVROZNAK, 2001

Khanzyan E. D. Ευπάθεια της σφαίρας αυτορρύθμισης σε εθιστικούς ασθενείς: πιθανές θεραπείες. // Ψυχολογία και θεραπεία εθιστικής συμπεριφοράς. /Κάτω από. εκδ. Σ. Ντάουλινγκ. / Ανά. από τα Αγγλικά. - Μ.: Ανεξάρτητη εταιρεία "Class", 2000, σελ. 29